Хайкин В.Л., доктор психологических наук, профессор, член

Хайкин В.Л., доктор психологических
наук, профессор, член-корреспондент РАО,
советник Министра образования и науки
Российской Федерации
Выступление на Первом Межрегиональном образовательном форуме
«Позиция современника: прошлое, настоящее, будущее»
20-22 ноября 2013 года
«Воспитание сопричастности прошлому, настоящему и будущему
России: инновационные технологии и практики»
Коллеги,
здесь
собрались,
действительно,
современники.
Современники сидят в зале, современники сидят, меняясь, за этим столом
президиума. Много наших современников, которые и не находились в этом
зале. Что всех объединяет, многих наших друзей, которые не находятся
здесь. Что объединяет? Позиция. То есть, общечеловеческая позиция.
Позиция, которая не имеет прошлого, она имеет настоящее. Поэтому с точки
зрения нашей позиции, в настоящее время, мы можем интересоваться нашей
историей, мы можем мечтать о нашем будущем, мы можем общаться друг с
другом, сравнивая устно и не устно, ту самую позицию. Мы можем спорить,
мы можем иметь немножко разные взгляды, мы можем иметь разные вкусы.
Но есть нечто общее в нашей общечеловеческой позиции. НАМ НЕ ВСЕ
РАВНО.
Самая страшная пустота – это то самое безразличие. Безразличие детей
по отношению к родителям, безразличие родителей по отношению к детям,
безразличие педагогов по отношению к ученикам, безразличие начальников
по отношению к подчиненным, безразличие подчиненных по отношению к
начальникам. Если есть это безразличие – это, что есть то, что разъединяет.
Если не все равно, то это уже основа объединения и основа общего дела. И
неважно, в чем это общее дело. Это и познание себя, и познание других,
познание культуры, познание традиций, познание возможности своего тела,
1
поэтому не просто так. Это тоже, как составная часть культуры - физическая
культура.
Для того, чтобы определить полутона, надо все-таки четко понять, что
такое черное и белое. Поняв черное и белое, можно уже понимать полутона,
а еще лучше понимать сочетание цветов, а еще лучше, что делает мир богаче,
то, что люди могут быть разные, явления могут быть разные. Восприятие
разных явлений, разных цветов, по большому счету, рассматривается с точки
зрения структурированных позиций, либо эти позиции разрушающие, либо
созидающие.
Несколько слов об образовательных экскурсиях. Опыт образовательных
экскурсий, возрождение этого опыта – это очень созидающее, большое
созидающее начало. В принципе, две темы: развитие образовательных
экскурсий
и
воспитание
гражданской
патриотической
позиции,
как
разновидности человеческой позиции, а не как нечто особое, безусловно,
взаимосвязаны.
История важна с позиции «со-причастности». Ты находишься в
цепочке взаимосвязей. В этом идеологический смысл поступков французов,
которые никаким людям памятники не взрывали. Это что, делать вид, что
чего-то не было? И делать вид, что не было Робеспьера?
Позиция человека не может быть время от времени. Здесь и сейчас.
Если не возникает позиция во время любого доклада, то шансов, что, вообще,
позиция возникнет – нет. Самое страшное, когда человек может сказать :
«потерпите, после 20-го я перестану быть предателем и подлецом». Нет, не
перестанет.
Развитие России требует развитие личности каждого человека, его
образования и гражданской позиции.
Зафиксируем: основными конкурентоспособными качествами человека
на ближайшие десятилетия станут ответственность, надежность, умения
адаптации к неизвестному при стремительном развитии современного мира,
умение иметь позицию.
2
Нам надо при всех сложностях запустить большие проекты, такие как,
например
образовательные
Министерства
транспорта,
экскурсии,
образования,
туристических
где
Министерства
и
страховых
требуется
культуры,
компаний,
взаимодействие
Министерства
взаимодействие
губернаторов и т.д.
Но, посмотрите с чем мы сталкиваемся? Мы сталкиваемся сейчас с
межведомственной разобщенностью. Практически нет общих программ,
различное финансирование подведомственных учреждений и организаций и
т.д.
В том числе одним из первых шагов, я думаю, должно быть найдено
взаимодействие
на
уровне
финансирования
реализации
программ
дополнительного образования, которые реализуются образовательными
организациями различной ведомственной подчиненности. Необходимо
разработать
требования,
идеологию,
механизмы
финансирования
интегральных программ и проектов.
Давайте переосмыслим Слово «Мастер» и слово «Учитель» и, что
такое «Традиция». Традиция- это стержень, на котором формируется
будущее. Мастер задает «Стандарт» как делать «не хуже».
Во всех ремесленных мастерских, когда брали подмастерьев, Мастер
глазом говорил, обучал, что подмастерье должен сделать один предмет,
второй предмет, одну операцию, вторую операцию. Но подмастерье должен
делать не «хуже»! Подмастерье может делать лучше, тогда это гордость
Мастера!
Мастер становится Учителем! Ученики и Учителя создают Традиции.
Учитель не просто хранитель Традиций, он стремится, чтобы его ученики
развили эти традиции. Не отошли от нее - а развили! Это, на мой взгляд,
единственное условие, когда образование может не отстать от жизни.
Человеку единой России, который должен быть конкурентоспособным и
адаптированным к новому в меняющемся мире требуются разнообразные
3
знания, которые зависят не от воли разнообразных ведомств, а от
разнообразия того, что дает нам и требует от нас жизнь.
И мне казалось, было интересным, всем нам, послушать, что общего,
при наличии абсолютно у разных людей, которые представляют разные
профессии. При этом, это, безусловно, личности, безусловно, люди с
позициями. Все выступающие сегодня – это были люди известные вам, все
люди с позициями. Поэтому сегодня самым
главным был «Гимн
созидающей позиции». Это то, что нас всех объединяет и будет объединять.
Спасибо всем, за участие.
На этом пленарное заседание считаю закрытым. Спасибо.
4