Традиции и новаторство в музыкальном искусстве

Рассмотрено»
Руководитель МО
Паймикина Г.А./
«Согласовано»
«Утверждено»
Зам. Руководителя по УВР
Руководитель МОУ /
МОУСОШ №3 им. Т. Гиззата
Протокол № 1 от
СОШ №3 им. Т.Гиззата
___/ Шершнева В.Н./
«___»_________ 2011 г.
___/ Фархутдинова Р.С.
«___»_________ 2011 г.
Приказ № ___ от
«___»_________ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета, курса, дисциплины
МОУСОШ № 3 им. Т. Гиззата
Нуриева Н.В., 1 категория
Искусство(Музыка), 9 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № ____ от
«___»_________ 2011 г.
2011 – 2012 учебный год.
Учебно-тематического планирования
По музыке
Классы 9
Учитель Нуриева Н.В.
Количество часов
Всего 17 час; в неделю 1 час.
Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Искусство 8-9 классы»
Пояснительная записка
Моя рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта
основного общего образования по искусству, приказ МО и НРТ№3934 от 2.08.2011г. « Об утверждении базисного плана
на 2011-2012 учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы
начального и основного общего образования», а так же учебный план школы составленный на основе БУП 2011,
программы общеобразовательных учреждений. Искусство. 8-9 классы. М.:«Просвещение», 2007
Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Ведущей содержательной линией программы IX класса, которая завершает процесс музыкального образования и воспитания школьников, является изучение школьниками художественной картины мира, выявление ее духовно-содержательных, ценностных смыслов, заключенных в музыкальных образах.
В программе основной акцент делается на осознание учащимися образа Человека в мировом музыкальном искусстве, а
также проблемы традиций и новаторства. Традиция как неотъемлемая часть музыкальной культуры, обогащающая
школьников духовным, эмоционально-ценностным опытом прошлых поколений. Художественное открытие новых
идей, форм произведений, их индивидуального своеобразия и исторической роли. Воплощение в художественных
образах вечных тем жизни благодаря созидательной деятельности композитора и исполнителя. Адекватность
слушательского восприятия и исполнительской деятельности учащихся художественному смыслу произведения.
«Традиции — это связь с прошлым, новаторство — это устремление в будущее» (Д. Кабалевский).
Раздел 1. Образ Человека в мировой музыкальной культуре (8 ч)
Значение музыки в жизни человека прошлого и настоящего времени. Искусство как способ философско-эстетического
осмысления многообразия жизненных явлений, устремлений человека к истине, добру и красоте.
Формы выявления в музыке Человека: персонаж, лирический герой, художественное «я» (В. Медушевский). Музыкальная форма — как процесс (Б. Асафьев.) Симфонический метод как способ отражения противоречивости жизненных
явлений через интонационно-тематические контрасты и связи. Проблема современности в музыке. Функции музыки в
современном мире. Вкус и мода.
Драматические, лирические, характерно-бытовые и народно-эпические образы в простых и сложных жанрах музыкального искусства (произведения программно-симфонической, кантатно-ораториальной музыки).
Раздел 2. Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее (9 ч)
Трактовка вечных тем искусства и жизни сквозь призму традиций и новаторства. Выражение отношения композитора к
тем или иным явлениям действительности, поиск новых выразительных возможностей музыкального языка (мелодика,
ритм, фактура, тембр, оркестровка, форма и др.). Композитор - человек, чувствующий жизненное содержание, которое
он хочет выразить, и музыкант, мыслящий на языке своего искусства. Сопоставление стилевых, интонационножанровых особенностей музыкальных произведений в процессе их слушания и исполнения как основа выявления
новаторских устремлений композиторов. «Новаторство в том, чтобы в новых условиях защищать вечное» (Р. Быков).
Восприятие — осознание — воспроизведение (исполнение) - оценка явлений музыкальной культуры как звенья
процесса, направленного на развитие сотворческой активности учащихся, их способности вступать в диалог с музыкой
разных эпох и стилей.
Требования к уровню подготовки учащихся IX класса
Обучение музыкальному искусству в IХ классе основной школы должно обеспечить учащимся возможность:
• понимать роль музыки в жизни человека;
• понимать значение традиций и новаторства в музыкальном искусстве прошлого и настоящего времени;
• оценивать произведения разных направлений музыкального искусства и обосновывать свои предпочтения в ситуации
выбора;
• знать имена выдающихся композиторов и исполнителей в различных областях музыкального искусства;
• иметь представление об особенностях языка, инструментария, манеры исполнения музыкальных произведений разных
эпох;
• сопоставлять стилевые, интонационно-жанровые особенности музыкальных произведений в процессе их слушания и
исполнения;
• знать и уметь исполнять песни разных жанров (фольклор, классика, современность); формировать свой песенный
репертуар;
• ориентироваться в окружающем музыкальном пространстве; понимать значимость классического, народного музыкального искусства, музыки религиозной традиции в их соотношении с массовой музыкальной культурой;
• иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения (театры оперы и балета, концертные
залы, музеи), о текущих событиях музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом;
• проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, участвуя в музыкально-эстетической жизни
класса,, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.), развивать
навыки проектной деятельности;
• совершенствовать умения и навыки самообразования.
Календарно-тематическое планирования
Тема урока
Дата
план\факт
Тип урока
Элементы
содержания
урока
Планируемый результат Примечание
Раздел 1
Образ человека в мировой музыкальной культуре (8 часов)
Искусство как 9.01
Изучение нового Философия.
1.
Подчеркнуть на примере
осмысление
материала
Сознание.
жизни
Миропонимание музыкальных
.
произведений доказать.
Что традиции и
новаторство – единая
часть творческого
процесса.
в
16.01
Изучение нового Кантата. Опера. Напомнить историю
2 . Человек
музыке:
материала
персонаж,
возникновения жанра
лирический
герой.
оперы; определить
характерные
особенности жанра.
Драматические 23.01
Изучение
Симфония.
3
Показать способность
образы в
нового
Сюита.
музыке.
материала
музыки воздействовать
на чувства, мысли,
поступки людей.
Фрагменты ХТК
И.С. Баха
Кантата «Александр
Невский», опера
«Князь Игорь»
(фрагменты)
Эгмонт. Л. Бетховен.
Кармен-сюита. Р.
Щедрин.
4
«Нет повести
печальнее на
свете…»
30.01
Изучение нового Увертюра.
материала
Контраст.
5
«В поисках
счастья»
6.02
6
Повесть о
русском
человеке.
13-02
Изучение нового Симфоническая Доказать, что симфония,
материала
сюита.
с присущей ей
способностью обобщать,
видеть единое в разном,
даже противоположном,
может сыграть важную
объединяющую роль в
современном мире
музыки.
Изучение
СимфонияПоказать способность
нового
действо.
материала
музыки воздействовать
на чувства, мысли,
поступки людей.
Показать, что любовь,
даже трагическая,
неразделённая, всё
равно поднимает
человека, делает его
чище, лучше.
«Ромео и
Джульетта» П.
Чайковский.
Э. Григ «Пер
Гюнт».
«Шехеразада» Н.
РимскогоКорсакова.
Перезвоны. В.
Гаврилин.
7
8
На краю
вечности.
20.
02
Образ человека в 24.02
мировой
музыкальной
культуре.
Философия
музыки.
Изучени
е нового
материа
ла
Реквие
м.
Месса.
Изучение нового .
материала
Показать на примере
биографических
сведений из жизни на
«радость испытания,
радость труда и борьбы,
преодолённого
страдания, победы над
самим собой…»;
укрепляет доброту
человека.
Показать взаимосвязь
традиций и новаторства,
приведших к появлению
гениальных образцов
современной музыки
Реквием. М. Моцарт.
Высокая месса симинор. И. Бах.
Фрагменты
произведений,
изучаемых в теме.
Раздел 2
Традиции и новаторство в музыкальном искусстве: прошлое, настоящее, будущее (9 ч)
1 Композиторы –
5.03
Изучение нового
Познакомить с
новаторы своего
материала
творчеством Сергея
времени. Сергей
Рахманинова.
Рахманинов.
«Колокольная»
музыка Рахманинова,
фрагменты
произведений.
2 Композиторы –
новаторы своего
времени. Модест
Мусоргский.
3 Композиторы –
новаторы своего
времени. Игорь
Стравинский
4 Композиторы
–
новаторы
своего
времени. Дмитрий
Шостакович.
–
5 Композиторы
новаторы своего
времени. А.
Шнитке.
6 Композиторы –
новаторы своего
времени. А.
Караманов.
7 Композиторы –
новаторы своего
времени. В.
Гаврилин
12.03
Изучение нового
материала
Познакомить с
творчеством
Мусоргского.
«Картинки с
выставки» М.
Мусоргский.
19.03
Изучение нового
материала
Познакомить с
творчеством
Стравинского.
Фрагменты балетов
И. Стравинского
Познакомить с
творчеством
Д.Шостаковича.
Фрагменты
симфоний, опер Дм.
Шостаковича.
Изучение
нового
материала
2.04
9.04
1
6
.
0
4
7
.
0
5
Изучение
нового
материала
Сюита для скрипки и
Познакомить с
фортепиано. А.
творчеством А.Шнитке. Шнитке.
Изучение
нового
материала
Познакомить с
творчеством
А.Караманова.
Ave, Maria А.
Караманов,
фрагменты 3, 4
симфоний.
Познакомить с
творчеством
В.Гаврилина.
«Перезвоны»,
вокальные
произведения В.
Гаврилина.
Изучение нового
материала
8 .Композиторы
Татарстана.
9 «Новаторство в том, 21.
05
чтобы в новых
условиях защищать
вечное».
Обобщение
1
4
.
0
5
Изучение
нового
материала
Познакомить с
творчеством татарских
композиторов.
Изучение
нового
материала
Показать взаимосвязь
традиций и новаторства,
приведших к появлению
гениальных образцов
современной музыки