все профессии нужны

Нагуманова Жулдузай Нигметжановна
воспитатель
Бохан Людмила Викторовна
старший воспитатель
МДОУ «Д/с № 2 о.в» г. Магнитогорска
«Все профессии важны - все профессии нужны»
В наше время уже с раннего детства каждый ребенок должен иметь
наилучшие возможности получения качественного образования и
всестороннего развития способностей, чтобы в дальнейшем плодотворно
участвовать в общественной жизни.
Одна из главных задач трудового воспитания дошкольников –
ознакомление с трудом взрослых, воспитание уважения к нему. Начиная с
детского сада, дети учатся обращаться с простейшими инструментами, изучают
свойства различных материалов, приобретают навыки самообслуживания,
следят за чистотой и порядком в группе, ухаживают за цветами, помогают
накрывать на столы, убирать игрушки. Дома они помогают родителям,
выполняя как постоянные, так и временные посильные поручения.
Представления об общественной значимости труда по своему
содержанию сложны, они включают знания о различных результатах труда,
удовлетворяющих самые разнообразные потребности людей. Весьма
значителен и объем содержания этих представлений, что делает сложным их
обобщение, затрудняет формирование понимания значимости труда для
общества и требует наличия у детей, прежде всего четких понятий о том, что в
каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное
назначение — удовлетворять ту или иную потребность. Такие представления
позволяют сформировать отношение к конкретным людям, представителям той
или иной профессии, бережное отношение к результатам их труда. На основе
этих первичных обобщений, возможно, формировать более сложные
представления о том, что разные виды труда позволяют обеспечивать разные
потребности людей. Отсюда возможно более сложное обобщение: труд —
проявление заботы людей друг о друге.
Важную роль в трудовом воспитании детей играет семья, сила примера
родителей. Благоприятные условия трудового воспитания создаются в тех
семьях, где родители успешно трудятся по своей специальности, любят свою
профессию, рассказывают детям о работе. Осознание родителями того, что их
собственное добросовестное отношение к трудовым обязанностям,
уважительное отношение к труду окружающих оказывают на детей огромное
влияние.
В ходе беседы с детьми выяснилось, что они не достаточно ознакомлены
с профессиями своих родителей. Порой они не знают место работы, название
специальности, трудовые обязанности родителей. Иногда понимание ребенком


специфики профессии соседствует с комичным. На вопрос «Кем работает твой
папа? », можно услышать ответы: «Папа целый день играет за компьютером»,
«Не знаю». Таким образом, назрела необходимость целенаправленной работы с
детьми по формированию знаний о труде взрослых, о профессиях родителей.
В нашем детском саду для детей подготовительной группы был
разработан творческий проект «Все профессии важны- все профессии нужны».
Детский сад является первой важной ступенью подготовки будущих
работников металлургической промышленности, несмотря на то, что многим
кажется странным такое раннее решение проблемы профориентации.
Возможность работы по ранней профориентации обусловлена следующими
факторами:
Дошкольный возраст детей является наиболее благоприятным периодом
для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей
активный интерес к металлургической промышленности.
Родители большинства воспитанников нашего детского сада работают на
предприятии города ОАО «ММК», а для детей этого возраста естественен
интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.
Таким образом, формирование представлений дошкольников о мире труда и
профессий – это необходимый процесс, которым, несомненно, управляет
педагог, используя в своей деятельности все возможности процесса обучения,
учитывая при этом возрастные и психофизиологические особенности
дошкольников.
Проект
«Все профессии нужны, все профессии важны»
(Формирование у дошкольников представлений о мире профессий через активизацию познавательного
интереса к профессиям Магнитогорского металлургического комбината (далее ММК )
Продолжительность проекта: краткосрочный (два месяца).
Тип проекта: информационно-познавательный.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы, воспитатели, родители - работники ОАО ММК
Цель проекта:
1.Сформировать у ребенка эмоциональное отношение к профессиональному миру;
2.Знакомство детей с профессиями ОАО ММК
3. Воспитание чувства гордости за родителей, работающих на предприятии ОАО ММК;
4. Воспитание у детей старшего дошкольного возраста уважения к труду взрослых, людям разных профессий.
Предоставить детям возможности по раннему профессиональному самоопределению.
5. Познакомить родителей с их ролью в профориентации детей.
Задачи проекта:
Для детей:
1. Развивать познавательную активность детей в процессе ознакомления с металлургическим предприятием
ОАО "ММК";
2. Расширять знания о профессиях работников металлургического предприятия ОАО "ММК";
3. Формирование у детей знаний об общественной значимости труда работников металлургической
промышленности, о взаимосвязи и взаимозависимости различных видов труда работников металлургической
промышленности с другими профессиями;
4. Создать условия для активной, самостоятельной, творческой, игровой деятельности детей дошкольного
возраста;
5. Формирование здоровья у детей, обучение здоровому образу жизни в семье и детском саду – как залог
успешного овладения представлениями и знаниями о профессиях работников металлургической
промышленности.
Для педагогов:
1. Создать информационную базу;
2. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под
влиянием родственников, воспитателей, сюжетно-ролевых игр и учебных предметов;
3. Способствовать воспитанию гордости за своих родителей, работающих на металлургическом предприятии
ОАО "ММК";
4. Разработать методическое сопровождение по ранней профориентации детей дошкольного возраста в мире
профессий металлургической промышленности.
Для родителей:
1. Способствовать зарождению профессионально ориентированных интересов и склонностей у детей под
влиянием личного примера.
2. Способствовать формированию у подрастающего ребенка готовности самостоятельно и осознанно делать
профессиональные и нравственные выборы.
Ожидаемый результат:
Для детей:
1. Знание детьми профессий работников металлургического предприятия ОАО " ММК" , его роли в
современном обществе;
2. Пополнение словарного запаса детей названиями профессий металлургической промышленности.
Для педагогов:
1.Пополнение знаний металлургическом предприятии города , труде работников металлургической
промышленности.
Для родителей:
Информированность о необходимости оказать ребёнку квалифицированную помощь в сложном процессе
вхождения в мир профессии.
Физическое развитие
Развитие физических качеств, накопление двигательного опыта
через такие формы работы как занятия, экскурсии.
Социально-коммуникативное
развитие
Формирование представлений о здоровом образе жизни,
закрепление знаний и понятий о том, как нужно сохранять
здоровье.
Формирование основ безопасной жизнедеятельности в
различных видах двигательной активности.
Воспитание ценностного отношения к труду работников
металлургической промышленности. и его результатам на
примере работников ОАО «ММК»; формирование первичных
представлений о труде работников металлургической
промышленности. и его роли в обществе и жизни каждого
человека.
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и
правилам взаимоотношениям со сверстниками и взрослыми,
формирование патриотических чувств, чувства
принадлежности к мировому сообществу.
Уточнить знания детей о металлургическом предприятии
города ОАО «ММК». Расширить представления о профессиях
работников металлургической промышленности.
Развивать связную речь детей, дать возможность детям
рассказывать о том, что видели и узнали.
Использование художественных произведений для обогащения
содержания области.
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Закреплять умения детей выражать свои мысли в рисунках и
поделках.
Развивать чувство ритма по средствам музыкального
сопровождение для мероприятий; песни, игры, танцы,
видеоролики.
Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:
Информация из книг, нормативных документов, журналов, музейных архивов и Интернета.
Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: , фото детей с родителями,
дидактические игры, картотека музыкальных произведений о по тематике проекта, мультимедийное
оборудование, видеофильмы о металлургическом предприятии ОАО ММК , подборка дидактического
материала на тему «Профессии».
Этапы реализации проекта:
Этап
Поисковый и
аналитический
Практический
Заключительный
Содержание деятельности
1.Изучение понятий касающихся темы проекта;
2. Разработка методических рекомендаций по ознакомлению дошкольников
с профессиями работников металлургического предприятия.
3. Разработка перспективного плана по проекту.
4. Подготовка цикла познавательных занятий.
1.Беседы
2. Развивающие и дидактические игры.
3.Сюжетно-ролевые игры.
4.Непосредственно- образовательная деятельность.
5.Продуктивная художественная деятельность.
-аппликация;
-рисование;
-создание коллажа.
6.Чтение художественной литературы и прослушивание музыкальных
произведений.
7. Физкультурный праздник
Обследование детей по данному вопросу, анализ проведенной работы.
Распространение опыта в детском саду.
Спортивное развлечение «Мы - металлурги
Организация деятельности детей в рамках проекта.
Формы работы
Первый месяц
Знакомство с комбинатом, с профессиями рабочих, с продукцией металлургической
промышленности.
1.
2.
3.
Знания детей о профессиях на металлургическом комбинате ОАО «ММК
Цель: выявить уровень знаний детей о профессиях на комбинате.
Беседа: «Основные специальности металлургического комбината
Загадывание загадок о профессиях.
Программное содержание: расширить знания детей о профессиях на металлургическом комбинате;
развивать связную речь, общение, память; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
6. Рассматривание альбома с фотографиями родителей.
Программное содержание: закрепить знания детей о том, кем работают родители, что они делают
на работе; учить рассказывать о профессиях родителей.
7. Беседа «Знакомство с различными видами выпускаемой продукции на металлургическом
заводе» Программное содержание: формировать представления детей о видах продукции, ее
назначении; развивать внимание, мышление, связную речь, общение; воспитывать желание
получить новые знания
8. Показ презентации «Металлургический комбинат»
9. Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения металлургической
промышленности в городе Магнитогорске
10. 6.Сюжетно-игровой комплекс: «Экскурсия на металлургический комбинат»
11. Программное содержание: закрепить и обогатить знания детей металлургическом комбинате
(далее –ММК), конкретизировать представления детей о профессиях людей, работающих на
производстве. 7.Дидактические игры:
4.
5.
"Профессии"
"На службе у людей металлургической промышленности"
Цель: закрепить знания детей о том, какие инструменты и оборудование помогают людям разных
профессий делать свою работу быстрее и качественно
8.Сюжетно-ролевая игра: «Город металлургов»
Программное содержание: учить коллективно придумывать сюжет игры; поддерживать ролевой диалог;
развивать игровые умения и воображения; воспитывать положительные взаимоотношения между детьми.
9.Зянятие на тему: "Все профессии нужны, все профессии важны"
Программное содержание: Познакомить детей с несколькими видами профессий работников ММК;
показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное и доброе
отношение к людям разных профессий.
10. Рисование: «Профессия моих родителей».
Программное содержание: учить рисовать фигуру человека, передавать в рисунке характерные
особенности каждой профессии; развивать эстетическое восприятие; воспитывать уважение и любовь ко
всем членам семьи. 11.Рисование «Продукция комбината»
Программное содержание: учить детей рисовать продукцию, выпускаемую на комбинате; развивать
образное мышление, цветовое восприятие, память; воспитывать творческие способности детей
12.Конструирование: «Макет комбината» (коллективное)
Программное содержание: уточнить знания детей о значимости комбината для города; упражнять в
умении строить конструкции, используя бросовый материал; развивать умение устанавливать связь между
постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; развивать конструктивные способности;
воспитывать умение работать в коллективе
13.Викторина « Что я знаю о ОАО «ММК»
Программное содержание: закрепить знания детей о профессиях металлургической промышленности;
развивать художественные способности, выразительность движений; воспитывать любознательность и
активность.
Второй месяц
Профессия «Металлург»
1.Беседы:

«Мой папа – металлург»,

«Что надо уметь металлургу»,

Рассказ – беседа: «Профессия металлург – огненная профессия»

Программное содержание: расширить представление детей о людях металлургической профессии;
рассказать о значимости их труда; развивать мышление, связную речь, чувство благодарности за их
труд.
2.Чтение стихов:
«Укротитель металла"
«Волшебник по металлу"
«В честь металлурга не дают салют…»
Программное содержание: расширить представление детей об истории металлургического завода;
развивать внимание, связную речь, мышление, память; воспитывать внимательного слушателя.
3.Сюжетно-ролевые игры:
«Выплавка металла».
«Город металлургов».
Программное содержание: обогатить представления детей о труде взрослых в металлургическом
производстве, раскрыть содержания труда металлургов, расширить представления детей о труде и отдыхе
металлургов, формировать уважение к людям труда.
5. Рисование на тему: «Металлург»
Программное содержание: учить рисовать фигуру человека, передавать в рисунке характерные
особенности этой профессии; развивать эстетическое восприятие; воспитывать уважение и любовь ко всем
членам семьи.
6. Конструирование: "Семейные династии"
Программное содержание: учить изготавливать коллаж из бросового материала; развивать творческую
фантазию, зрительное восприятие, память, общение; воспитывать доброжелательность и отзывчивость в
отношениях со сверстниками.
7.Спортивное развлечение: «Мы - металлурги»
Программное содержание: совершенствовать двигательные навыки детей; развивать волевые качества:
выносливость, ловкость; воспитывать самостоятельность.





Самостоятельная деятельность детей:
Рассматривание картинок и фотографий о труде;
Просмотр мультфильмов о труде;
Создание рисунков о труде;
Придумывание рассказов на тему: «Кем я стану, когда вырасту»;
Прослушивание и разучивание песен о труде.
Организация работы с родителями в рамках проекта.
В течение всего
проекта.
Формы работы
Консультация на тему: «Учите детей трудиться»
Памятка для родителей
«Условия, необходимые для воспитания воли в процессе труда»
Фотовыставка на тему: «Мой(я) папа(мама) работает на металлургическом комбинате ОАО
«ММК».
Литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Алёшина, Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью /
Н.В.Алёшина. – М., 2001.
Бондаренко, А. К. Воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 1983.
Взаимодействие взрослого с детьми в игре (из опыта работы Михайленко Н. и Коротковой Н.)
//Дошкольное воспитание. – 1993. – №4. – С. 18-23.
Журавлёва, Е.Н. Консультации для родителей / Е.Н. Журавлёва - Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2010.
Зембицкая, Н. Роль трудовых умений в обогащении сюжета игр детей // Дошкольное воспитание. – 1982.
– №12. – С.20.
Красило, Е.И. Я и мир вокруг меня / Е.И.Красило. - Мозырь: ООО ИД Белый ветер, 2005.
Логинова, В.И.. Формирование представлений о труде взрослых // Дошкольное воспитание. – 1978. –
№10.
8. Лопатина .А, Скребцова. М. Секреты мастерства 62 урока о профессиях и мастерах-М.: ООО
« Книжный Дом Локус», 2002.-352с.
89191259617 Бохан Людмила Викторовна ,
старший воспитатель
МДОУ»Д/с № 2 о.в» г. Магнитогорска
Раб. Тел 26-29-26