ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа составлена на основе стандарта основного общего образования по истории, авторской учебной программы Агафонова
С.В., Дмитриевой О.В. «Всеобщая история. История Нового времени» для 7 класса общеобразовательных учреждений.
Основные содержательные линии учебной рабочей программы в 7 классе реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Новая
история». Предполагается их последовательное изучение.
Программа Новой истории охватывает период с начала эпохи Великих географических открытий и до Великой Французской революции и
рассматривает процесс развития европейского общества в период раннего Нового времени. Программа истории России охватывает период отечественной
истории с конца XVI-XVIII вв.
Программа конкретизирует содержание учебных тем, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Цель изучения курса: показать раннюю Новую историю, её непохожесть на современный мир, с тем чтобы помочь ученикам не судить с высока
об ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям, освоение учащимися знаний о
важнейших процессах и событиях истории данного периода, формирование у учащихся терпимости, гуманизма, широты мировоззрения.
Задачи:
- сформировать у учащихся целостное представление о ранней новой истории как закономерном и необходимом периоде всемирной и
отечественной истории;
- осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы, мира и России, показать их общие черты
и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности ранней Новой истории, их роль в истории и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина, уделить при этом особое
внимание истории мировых религий (христианство и ислам);
- развитие гуманитарной культуры, приобщение к ценностям мировой и национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре
своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
- изучая историю своего края, вызвать у учащихся любовь к своей родине, чувство сопричастности ко всему происходящему в городе, крае,
стране.
Доступность предлагаемых для изучения тем соответствует возрастным особенностям учащихся, уровню их интеллектуального развития. Принцип
системности направлен на формирование у учащихся ценностных ориентиров и убеждений, основанных на нравственных и культурных достижениях
изучаемой эпохи. Последовательность обеспечивается хронологически и тематически выверенным подбором заявленных объектов изучения, дающих
возможность учащимся ознакомиться с фактами, событиями и явлениями истории средних веков, особенностями менталитета, культуры, быта жителей
рассматриваемых регионов. Принципы построения программы: преемственность, системность, наглядность, доступность, проблемно-хронологический
принцип.
Основными компетенциями для учащихся являются:
Исследовательские компетенции (предметные и метапредметные) означают формирование умение находить и обрабатывать информацию,
использовать различные источники данных представлять и обсуждать различные материалы в разнообразных аудиториях; работать с документами.
Социально-личностные компетенции означают формирование умений критически рассматривать те или иные аспекты развития нашего
общества: находить связи между настоящими и прошлыми событиями; осознавать важность политического и экономического контекстов
образовательных и профессиональных ситуаций; понимать произведения искусства и литературы; вступать в дискуссию и вырабатывать своё
собственное мнение.
Коммуникативные компетенции предполагают формирование умений выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;
дискутировать и защищать свою точку зрения, выступать публично; литературно выражать свои мысли; создавать и понимать графики диаграммы и
таблицы данных.
Организаторская деятельность и сотрудничество означает формирование способностей организовывать личную работу; принимать решения;
нести ответственность; устанавливать и поддерживать контакты; учитывать разнообразие мнений и уметь разрешать межличностные конфликты; вести
переговоры; сотрудничать и работать в команде; вступать в проект.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
1.
Дмитриева О.В. Новая история. Конец ХV-XVIII век: Учебник для 7 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово - РС», 2010
2.
Пчелов Е.В. История России. ХVII - ХVIII века. Учебник для 7 класса основ¬ной школы. М.: 000 «Торгово-издательский дом «Русское слово РС», 2012
3.
Пчелов Е.В. Программа курсов «История России с древнейших времен до конца XVIII века». Для 6-7 классов основной школы. М.: 000 «Торговоиздательский дом «Русское слово - РС», 2006
4.
С.В. Агафонова, О.В. Дмитриева «Программа курса и тематическое планирование к учебнику О.В. Дмитриевой «Всеобщая история. История
Нового времени. 7 класс», Москва «Русское слово» 2007
5.
С.В. Агафонов «Схемы по всеобщей истории.7 класс к учебнику О.В. Дмитриевой «Новая история. Конец XV-XVIII вв.», Москва «Русское слово»
2008
6.
С.В. Агафонов «Схемы по истории России. 7 класс. К учебнику Е.В. Пчелова «История России. XVII-XVIII вв.», Москва «Русское слово», 2008
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ (28 ЧАСОВ)
Введение в курс (1 час)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Новая история – период всеобщей истории. Хронологические рамки Новой истории
Периодизация новой истории
Часть 1. Раннее Новое время (14 часов)
Тема 1. Великие географические открытия и их последствия (2 часа)
Ойкумена глазами средневекового человека. Предпосылки Великих географических открытий. Путешествия Христофора Колумба. Тордесилясский
договор. Открытие экспедиций Васко да Гама морского пути в Индию. Первое кругосветное путешествие. Сарагосский договор. Европейцы в Новом
Свете. Возникновение колониальных империй. Итоги Великих географических открытий.
Тема 2. Повседневная жизнь в XVI – XVII вв. (1 час)
Население Европы. Человек и окружающая среда. Европеец у себя дома. «Королевское» застолье. Трапеза простолюдина. Новые напитки. Капризы
моды.
Тема 3. Технический прогресс, предпринимательство, капитализм (1 час)
Развитие техники. Рождение капитализма. Человек, вол и другие двигатели. Подземный мир Европы. Эпоха чугуна и стали. Переворот в военном
деле. Старое против нового. Капиталы и капитализм в городе. Мануфактура. Сельский мир и капитализм. Усложнение структуры общества.
Тема 4. Европейское Возрождение (2 часа)
Возрождение, античные каноны, гуманизм, гуманисты, индивидуализм, Возрождение, античные каноны, гуманизм, гуманисты, индивидуализм,
натурализм в искусстве Возрождения, искусство барокко
Эразм Роттердамский. Республика ученых. Томас Мор. Богонравный Леонардо. Неистовый Микеланджело. Совершенный Рафаэль. Блистательные
венецианцы. Искусство Северного Возрождения. Фантастические видения и бытовой реализм.
Тема 5. Реформация и Контрреформация в Европе (2 часа)
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии: Мартин Лютер и его учение. Вормсский рейхстаг. Крестьянская война в Германии.
Рождение протестантизма. Реформация в Швейцарии: Жан Кальвин и его учение. Контрреформация. Орден иезуитов. Тридентский собор.
Теме 6. Государства Западной Европы в XVI – первой половине XVII вв. (4 часа)
Подъем и закат империи, в которой “никогда не заходило солнце”. Нидерланды против Испании. «Земные боги». Испания под властью Карла I.
Испанское идальго. Королевство без короля. Восстание коммунерос. Защитники веры и папского престола. Мрачный хозяин Эскориала. Англоиспанские противоречия. Гёзы: принцы и нищие. Начало национально-освободительного движения. Кровавый герцог. «Молчаливый принц» и гёзы.
Низложение Филиппа II. Борьба Республики Соединенных провинций за независимость. Подъем Голландии.
Под знаком двойной розы. Англия при Тюдорах. Британия – владычица морей
. Джентри, лендлорды, война Алой и Белой Розы, Акт о
супрематии, парламент, Великая армада
Франция на пути к абсолютизму. Дворянство шпаги и дворянство мантии, гугеноты, политика веротерпимости, Варфоломеевская ночь, Нантский
эдикт, искусство классицизма
На пути к современной Европе. Международные отношения в 16-17 вв.
Природа конфликтов. Система европейского баланса. Грозный сосед –
Османская империя. Рождение дипломатии. Тридцатилетняя война. Вестфальский мир и новая карта Европы.
Тема 7. Век разума и мистицизма: европейская культура в конце XVI-первой половине XVII вв. (1 час)
Начало революции в естествознании
Вечные образы и их создатели. Литература и искусство на рубеже веков. Новый образ Вселенной. Бесконечные миры Джордано Бруно. Наука и
вера: двойная истина. Опыт и разум. Математика и мироздание. Познание человека. Наука и общество. «Охота на ведьм» астрология и алхимия.
Пессимизм и оптимизм великих литераторов. Сервантес и его рыцарь Печального Образа. Уильям Шекспир. Искусство барокко.
Обобщающий контроль (1 час)
Часть 2. Новое время. Кризис «старого порядка. Вторая половина XVII-XVIII вв. (10 часов)
Тема 1. Взлеты и падения монархий (2 часа)
Французская монархия в зените: Людовик XIV – Король-Солнце. Расцвет абсолютизма во Франции. Протекционизм по-французски. Отмена
Нантского эдикта. Война за испанское наследство. Французский классицизм.
Английская революция 1640-1660 годов. Становление парламентской монархии в Англии. Пресвитериане, индепенденты, Долгий парламент,
роялисты, «Славная революция»
Тема 2. Общество и государство в эпоху Просвещения (3 часа)
Понятие «эпоха Просвещения». Философия Просвещения. Английское Просвещение. Французское просвещение. Общество эпохи Просвещения:
воспитание и образование, печать и общественное мнение, «вольные каменщики». Литература и искусство эпохи Просвещения. Просвещённый
абсолютизм: реформы Иосифа II в Асвтрии, присский король Фридрих II Гогенцоллерн – «философ» на троне.
Тема 3. Борьба за передел Европы и мира. Войны и мир (1 час)
Природа военных конфликтов в Новое время. Система европейского баланса. Рождение дипломатии. Отражение османской агрессии.
Тридцатилетняя война. Вестфальский мир. Войны за передел Европы и мира в XVIII веке. Северная война. Война за испанское наследство. Война за
австрийское наследство. Семилетняя война. Разделы Польши.
Тема 4. Промышленный переворот в Англии (1 час)
Предпосылки. Импорт индийских тканей в Англию. Английские изобретатели. Паровая машина Джеймса Уатта и переворот в тяжёлой
промышленности. Формирование класса в промышленной буржуазии т наемных рабочих. Движение луддитов.
Тема 5. Война за Независимость и образование США (1 час)
Английская колонизация Северной Америки. Североамериканские колонии Англии: социально-экономическое развитие. Взаимоотношения
колоний с метрополией. Война за независимость. «Декларация независимости» Образование США. Конституция США.
Тема 6. Великая французская революция (1 час)
Предпосылки. Созыв Генеральных штатов. Декларация прав человека и гражданина. Франция – конституционная монархия. Революционная война.
Провозглашение Французской республики. Установление якобинской диктатуры. Якобинцы у власти. Термидорианский переворот.
Обобщающий контроль (1 час)
Часть 3. Страны Востока в XV – XVIII веках
(2 часа)
Тема 1. Страны ислама в XV – XVIII веках (1 час)
Экспансия Османской империи на Запад. Османская армия. Предпосылки упадка Османской империи. «Европеизация» Османской империи. Рост
турецкого национального самосознания. Упадок Ирана в период правления династии Сефевидов. Надир-шах. Шииты и сунниты в Иране. Распад державы
Надир-шаха.
Тема 2. Индия, Китай и Япония в XV – XVIII веках (1 час)
Социально-экономическое состояние индии в начале Нового времени. Империя Великих Моголов. Колонизация индии европейцами. Китай в
правлении династии Мин. Маньчжурское завоевание Китая. Китай в правление династии Цин. «Закрытие» Китая. Япония при сёгунах Токугава.
«Закрытие» Японии. Традиционная японская культура.
Итоговый урок (1 час)