Урок севастополеведения в 5 классе «Театр. Образование». Цель урока: Создать условия для формирования представлений об театральных традициях и особенностях образования в древнем Херсонесе Задачи: 1.Показать, что культурные традиции играли важнейшую роль в херсонесском обществе 2. Продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализировать документы, делать выводы на основе знаний из курса истории Древнего мира 3.Воспитывать понимание значения культуры и искусства для человека, важности сохранения наилучших достижений античного мира. Тип урока: изучение нового материала Оборудование: компьютер, проектор, экран, авторская презентация, учебник Коваленко В., Алтабаева Е. «На черноморском перекрестке». Севастополь, 2003. Р.Т. «На черноморском перекрестке» Основные понятия и термины: театр, трагедия, комедия, орхестре, скене; Папирус, пергамент, стиль, диптих, остракон, палестра, гимнасия, стригиль , арибалл Персоналии: СИРИСК, сын Гераклида Планируемые образовательные результаты: Научатся: определять характерные особенности образования в Херсонесе. Получат возможность научиться: осуществлять поиск информации; адекватно воспринимать оценку учителя; формулировать собственное мнение; выстраивать логическую цепочку рассуждений; Ход урока. Этапы урока Время 1. Организационный этап 1 мин. Приветствует учащихся. Проверяет готовность к занятию. 2.Актуализация 3 мин. Вопросы: 1). Всмотрись в архитектурные творения мастеров античности. Что их объединяет? Комментирует дополняет ответы 2) Словарная разминка знаний. 3. Постановка учебной задачи 4 мин. Деятельность учителя Слайд № 3. Учитель сообщает тему и цели урока. Тема нашего урока: «Театр. Образование». Деятельность учеников Универсальные учебные действия (УУД) Приветствуют учителя. Готовят рабочее место. Быстрое включение в деловой ритм Слайд № 1 Отвечают на вопросы Слайд № 2 Коммуникативные: слушают друг друга; владеют монологической и диалогической формами речи Рассматривают слайд № 3. Вопрос: Предположите, о чём пойдёт речь на этом уроке? Формулируют учебную задачу. План урока. 1.Театр а Древней Греции и в Херсонесе. 2. Школы и палестры в Херсонесе Записывают тему и план урока в тетрадь. Регулятивные: принимают учебную задачу. 4.Усвоение новых знаний 1). Театр 22 мин. Вопросы: 1). Что вы знаете о Древнегреческом театре? 2). Почему говорят, что театр – любимое развлечение греков? Слайд № 4. Комментирует, читает стихотворение, объясняет незнакомые слова Следят за рассказом учителя. Отвечают на вопросы. Слушают ответы товарищей. Отвечают на вопрос. Проводят словарную работу с новыми терминами Слайд № 5-7 Рассказывает, обращает внимание на детали 2) Гимнасиумы Слайд № 9 Предлагает сравнить греческие школы и школы в Херсонесе, выявить сходства и отличия, Слайд № 10 Дает задание для с.р. (остается на экране) ◦ 3) Палестры ◦ ◦ ◦ ◦ Посмотрите предметы. Назовите их, определите их предназначение Поработайте с учебником на странице 103 – 104. Составьте словарь к теме «Образование» Сравните воспитание мальчиков и девочек? Почему оно было различным? Личностные: понимают значение знаний. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, корректируют свою деятельность. Следят за рассказом учителя. Читают текст на слайде, зарисовывают театральные маски Познавательные: владеют умением смыслового восприятия познавательного рассказа. Высказывают свои предположения. Привлекают материал из уроков истории, Коммуникативные: слушают и понимают речь других. Просматривают изображения стригиля, стиля, диптиха, арибалла, папируса, пергамента Вслух читают статью учебника Составляют и озвучивают словарь. Отвечают на вопросы Познавательные: владеют навыками смыслового чтения Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами русского языка. 5. Первичное осмысление и закрепление знаний 6. Рефлексия 10 мин. ВОПРОСЫ: -Расскажите, что нового вы узнали о театре? - Почему до нас не дошли произведения херсонесских историков, поэтов, прозаиков? 4 мин «Подводим итоги». Учитель предлагает выполнить задание: 1). Выбрать ответ из предложенных: - Мне всё понятно! - Не всё понял, но хочу разобраться. - Было трудно. Ничего не понял. 2). Продолжить предложения: - На этом занятии я узнал…. - Я задумался… Рассказывают, дополняют. Отвечают на вопросы Записывают на листочке ответы. По окончании занятия, выходя из класса, прикрепляют листочки на доску. Познавательные: строят логическую цепь рассуждений. Коммуникативные: полно и точно выражают свои мысли; слушают и понимают речь других. Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, развивают способность к самооценке Воспринимают задание. Учебник стр.102-104 7. Информация о домашнем задании 1 мин. Напиши письмо другу, расскажи в нем о теаре или гимнасиуме Херсонеса (на выбор) Записывают в дневник. Регулятивные: принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения.