Искусство (Музыка и ИЗО)_8 класс_Шагиахметова

Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа разработана на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного
образования по искусству. Примерной учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, в
соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования и рассчитана на 2 года обучения.
Разработана на основе авторской программы «Искусство 8-9 классы», авторы программы Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская.
Сборник: «Программы для общеобразовательных учреждений: «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы» Москва, Просвещение, 2010
год.
Данная программа разработана в соответствии учебным планом образовательного учреждения в рамках интегрированного учебного
предмета «Искусство для 8-9 классов». Подача учебного материала предоставляется учителю музыки и изобразительного искусства по
темам согласно тематическому плану.
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в современную культуру и обусловлено
необходимостью введения подростка в современное информационное, социокультурное пространство. Содержание программы
обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование
ценностно-нравственных ориентации.
Программа состоит из девяти разделов, последовательно раскрывающих эти взаимосвязи. Методологической основой программы
являются современные концепции в области эстетики (Ю. Б. Борев, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.),
культурологии (А И. Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии художественного
творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик-Пашаев, В. Г. Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего
обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М.
Предтеченская, Б. П. Юсов и др.).
Содержание программы дает возможность реализовать основные
цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:
— развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественно-творческих способностей учащихся, образного
и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
— воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна,
литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников;
— формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
— приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о
выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры, кино, театра;
— овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности; предоставление возможности для творческого
самовыражения и самоутверждения, а также психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира,
воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
—
культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями
массовой культуры;
— формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
— углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования.
Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися должны приобрести информационные и
компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.
При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы,
истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики. Знания учащихся об основных видах и о жанрах музыки,
пространственных (пластических), экранных искусств, об их роли в культурном становлении человечества и о значении для жизни
отдельного человека помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее
значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; применять художественно-выразительные
средства разных искусств в своем творчестве.
Примерный художественный материал, рекомендованный программой, предполагает его вариативное использование в учебновоспитательном процессе, дает возможность актуализировать знания, умения и навыки, способы творческой деятельности,
приобретенные учащимися на предыдущих этапах обучения по предметам художественно-эстетического цикла.
На конкретных художественных произведениях (музыкальных, изобразительного искусства, литературы, театра, кино) в программе
раскрывается роль искусства в жизни общества и отдельного человека, общность выразительных средств и специфика каждого из них.
Результаты освоения программы «Искусство»
Изучение искусства и организация учебной, художественно-творческой деятельности в процессе обучения обеспечивает личностное,
социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально-духовная сфера,
формируются ценностные ориентации, умение решать учебные, художественно-творческие задачи; воспитывается художественный
вкус, развиваются воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой
деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности
обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и
освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.
Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:
 освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости искусства, его
места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;

знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
 устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа и
достижениям мировой культуры.
Выпускники основной школы научатся:
•
воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного искусства;
•
понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей, представленных в произведениях искусства, делать выводы и умозаключения;
•
описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую терминологию;
•
структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.
Метапредметными результатами изучения искусства являются освоенные способы деятельности, применимые при решении проблем
в реальных жизненных ситуациях:
 сравнение, анализ, обобщение, установление связей и отношений между явлениями культуры;
 работа с разными источниками информации, стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию;
 культурно-познавательная, коммуникативная и социально-эстетическая компетентности.
Отличительные особенности программы
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность
учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура
предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика
Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».
Отношение к памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и каждого человека в отдельности.
Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную дисциплину и
социализацию личности учащихся.
Межпредметные связи.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства и их взаимодействие с художественными образами
других искусств: литературы - прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и графики, книжных
иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок - оперы, а так же кино.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа
- творческая работа
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный
- текущий
- итоговый
Формы контроля:
- самостоятельная работа
Требования к уровню подготовки учащихся:
Выпускники научатся:
•
ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;
•
организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать и применять на практике
способы их достижения;
•
мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные свойства и качества целостного явления;
•
воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.
Личностными результатами изучения искусства являются:
 развитое эстетическое чувство, проявляющее себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству и жизни;
 реализация творческого потенциала в процессе коллективной (или индивидуальной) художественно-эстетической деятельности
при воплощении (создании) художественных образов;
 оценка и самооценка художественно-творческих возможностей; умение вести диалог, аргументировать свою позицию.
Выпускники научатся:
•
аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры (обогащая свой личный опыт эмоциями и
переживаниями, связанными с восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою сопричастность
окружающему миру;
•
использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно при индивидуальном
выполнении учебных и творческих задач и работать в проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей; проявлять толерантность в совместной деятельности;
•
участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать и оценивать процесс и результаты
собственной деятельности и соотносить их с поставленной задачей.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций.
Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство» способствует:
- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;
- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления, художественного анализа;
- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях художественной жизни страны;
- расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и нахождению при этом оригинальных решений, адекватного
восприятия устной речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного отклика на образно-эмоциональное
содержание произведений искусства;
- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому художественному явлению в вербальной и невербальной
формах, вступать (в прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором, с учащимися, с учителем;
- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым произведениям искусства, к событиям в художественной жизни
страны и мира, подтверждая ее конкретными примерами;
- приобретению умения и навыков работы с различными источниками информации.
Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:
- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей деятельности;
- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей, склонностей к конкретным видам деятельности;
- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои возможности в
решении творческих задач.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 -9 класса:
Обучение искусству в основной школе должно обеспечить учащимся возможность:
- иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства, особенностях художественного языка и музыкальной
драматургии;
- определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров на основе характерных средств выразительности;
- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, скульпторов. режиссеров и т.д, узнавать наиболее
значимые их произведения;
- размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях,
жанре, форме, исполнителях;
- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным
явлениям;
- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений;
- выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- использовать знания о музыке и музыкантах, художниках, полученные на уроках, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный уровень знаний, умений, навыков.
Содержание тем учебного курса определены учебно-тематическим планом:
Музыка в формировании
духовной культуры
личности
1. Предназначение
музыкального искусства и
его возможности в
духовном
совершенствовании
личности (урок - 7,12, 22)
2. Своеобразие раскрытия
вечных проблем жизни в
творчестве композиторов
различных эпох и стилей:
жизни и смерти (В.Моцарт),
любви и ненависти, войны и
мира (Д.Шостакович)
внутренних противоречий в
душе человека
(М.Мусоргский) (урок27,3)
3.Родство художественных
образов разных искусств.
(урок - 5 - 10,22)
Музыка
11ч. Опыт музыкально-творческой
деятельности
Слушание музыки.
Эмоционально-образное
восприятие и оценка
изучаемых образцов народного
музыкального творчества,
профессионального
музыкального искусства
различных исторических эпох
и стилей. Выявление связей
музыки с другими
искусствами, историей,
жизнью.
Музыка и современные
технологии. Использование
информационнокоммуникационных
технологий для создания
записи и воспроизведения
музыкальных произведений.
Поиск музыкальных
произведений в сети Интернет.
6ч. Синтез искусств
1.Изобразительное
искусство как способ
познания и
эмоционального
отражения многообразия
окружающего мира,
мыслей и чувств человека
(урок - 1-3)
2.Виды живописи,
графики, скульптуры.
3. Жанры
изобразительного
искусства (натюрморт,
пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный,
анималистический) (урок
- 4,5,7,8,9,10)
4. Художественный образ
и художественновыразительные средства
живописи, графики,
скульптуры.(урок - 2)
5. Художественные
материалы и возможности
их использования (урок -
ИЗО
12ч. Опыт художественнотворческой деятельности
6ч.
4-10)
6. Древние корни
народного
художественного
творчества, специфика
образно-символического
языка в произведениях
декоративно-прикладного
искусства.(урок - 17)
7. Вечные темы и великие
исторические события в
русском искусстве, Тема
Великой Отечественной
войны в станковом и
монументальном
искусстве; мемориальные
ансамбли.(урок - 27)
8. Крупнейшие
художественные музеи
страны(Третьяковская
галерея, Русский музей,
Эрмитаж и др.)(урок 11,14)
9. Знакомство с
произведениями
выдающихся русских
мастеров
изобразительного
искусства и архитектуры
(И.Шишкин, И.Левитан,
Ф.Рокотов, И.Репин)
Создание эскиза плаката
или рекламного листка на
социально значимые
темы.
Подготовить презентацию
"Лучшие музеи и галереи
мира"
(урок - 4, 9,10)
10. Знакомство с
основными этапами
развития зарубежного
искусства (виды, жанры,
стили), с произведениями
наиболее ярких
представителей
зарубежного
изобразительного
искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их
творчества (Леонардо да
Винчи, А. Дюрер,
К.Моне, П.Пикассо и
др.)(урок - 3,5,8,16,28)
11. Синтез искусств в
театре. Художники
театра. (урок - 31)
12. Коллективный
процесс творчества в
кино(сценарист,
режиссер, оператор,
актер), фрагменты
фильмов (С.Эйзенштейн)
(урок - 12)
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной деятельности
Виды
контроля,
измерител
и
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее
задание
Дата проведения
План
1.
2.
3.
Искусство в жизни
1
современного человека
(3ч):
Изобразительное искусство
как способ познания и
эмоционального отражения
многообразия окружающего
мира, мыслей и чувств
человека. Искусство вокруг
нас.
Художественный
художественновыразительные
живописи,
скульптуры
Художественный
стиль-язык.
образ
и 1
средства
графики,
образ-
Знакомство с основными
этапами развития
зарубежного искусства
(виды, жанры, стили), с
произведениями наиболее
ярких представителей
1
Знакомство с видами
искусства (литература,
музыка,
изобразительное
искусство, театр, кино),
понятием «синтез»
искусств и ролью
искусства в жизни
человека. Слушание
фрагментов муз.
сочинений
Урок
Знакомство с
формирова основными понятиями:
ния новых художественный образ
знаний
– стиль – язык.
Просмотр репродукций,
слушание фрагментов
муз. сочинений.
Определение средств
специфики
выразительности
произведений
искусства
Комбиниро Обсуждение роли
ванный
науки и искусства в
жизни человека на
примере искусства
Древней Греции,
Древнего Египта,
Урок
формирова
ния новых
знаний
Беседа с
учащимися
в ходе
объяснения
нового
материала
Понимание связей и
взаимного
обогащения между
видами искусства.
Виды, жанры
искусства.
Стр. 6-8
1 неделя
учебника
сентября
Подобрать
репродукции
шедевров
изобразител
ьного
искусства.
Текущий
опрос
Усвоение основных
понятий: образ, стиль,
язык.
Знать
основные
понятия:
образ, стиль,
язык.стр.1013
2 неделя
сентября
Текущий,
устный
Видеть и понимать
взаимосвязь науки и
искусства.
Стр.14-15
Стр.16-19,
сделать
анализ
картины
«Тайная
3 неделя
сентября
Факт
зарубежного
изобразительного искусства,
архитектуры, выявление
своеобразия их творчества
(Леонардо да Винчи) Наука и
искусство. Значение научное
и знание художественное
4.
5.
Искусство открывает
новые грани мира (10ч):
Знакомство с
произведениями
выдающихся русских
мастеров изобразительного
искусства и архитектуры
(И.Шишкин, И.Левитан,
Ф.Рокотов, И.Репин),
музыкальная культура
Х1Х века: русская
классическая школа.
Искусство рассказывает о
красоте Земли.
Родство художественных
образов разных искусств.
Пейзаж – поэтическая и
музыкальная живопись.
1
1
средних веков, эпохи
Возрождения.
Просмотр репродукций
картин и ознакомление
с научными
открытиями Л. Да
Винчи с целью
изучения взаимосвязи
науки и искусства в
творчестве Леонардо да
Винчи. Слушание
симфонии №40(1ч.)
В.А.Моцарт.
Вспомнить понятие
«пейзаж», виды
пейзажа
Текущий,
Комбиниро Сравнить образы
устный
ванный
природы на примере
творчества русских
художников
И.Шишкин, А.Левитан)
и композиторов
П.Чайковского и
И.Штрауса
Комбиниро Просмотр репродукций Текущий,
ванный
картин известных
устный
художников.
Знакомство с понятием
«импрессионизм».
Творчество К. Моне
вечеря»
Леонардо да
Винчи,.
Понимание
взаимодействия
изобразительного
искусства с другими
видами искусства.
Знать основные
понятия: пейзаж, виды
пейзажа
Стр.20-21,
подобрать
музыкальны
е
произведени
я, созвучные
картинам
русских
художников.
Практическая работа
по теме «пейзаж»
Стр.24-25,
1 неделя
закончить
октября
работу.
Подготовить
презентацию
по теме
«Пейзаж в
литературе,
4 неделя
сентября
6.
Литературные страницы
1
Комбиниро Чтение литературных
ванный
сочинений Н.
Рыленкова
М.Пришвина. Анализ
поэтического и
изобразительного и
музыкального образа
природы.
Текущий
устный
Понимать
взаимодействие и
синтез литературы с
другими видами
искусства в жанре
пейзажа.
7.
Зарубежная музыка от
эпохи Средневековья до
рубежа Х1Х - ХХ веков.
Музыка эпохи Барокко.
Предназначение
музыкального искусства и
его возможности в духовном
совершенствовании
личности. Зримая музыка
1
Комбиниро Слушание
ванный
произведений
П.Чайковского и
А.Вивальди «Времена
года»), просмотр
репродукций
известных художников.
Установление
ассоциативных связей
между звуковыми и
зрительными образами.
Текущий
устный
Понимать
взаимодействие и
синтез музыки с
другими видами
искусства в жанре
пейзажа
8.
Родство художественных
образов разных искусств.
Человек в зеркале искусства:
жанр портрета
1
Комбиниро Повторение истории
ванный
возникновения и
развития жанра
«портрет», виды
портрета. Знакомство с
Текущий
устный
Понимать
взаимодействие и
синтез
изобразительного
искусства с другими
музыке,
живописи»
Стр.22-23
подобрать
музыкальны
е сочинения,
которыми
можно
озвучить
литературны
е
произведени
я
Прочитайте
их под
эту музыку.
Стр.26-27
Подобрать
репродукции
картинпейзажей.
небольшой
рассказ об
одной из
картин и
найти к нему
музыкальны
еи
литературны
е примеры.
Стр.28-33,
подготовить
презентацию
по теме
«Жанр
2 неделя
октября
3неделя
октября
4 неделя
октября
9.
Жанры изобразительного
искусства Портрет в
искусстве России.
1
10.
Знакомство с
произведениями
выдающихся русских
мастеров изобразительного
искусства и архитектуры
(И.Шишкин, И.Левитан,
Ф.Рокотов, И.Репин)
Портреты наших великих
соотечественников.
1
11.
Крупнейшие
художественные музеи
страны (Третьяковская
галерея, Русский музей,
Эрмитаж и др.) Как
начиналась галерея.
1
творчеством А.Дюрера,
А.Ватто,
Ф.Буше, Фальконе,
Делакруа. Слушание
Этюда ми мажор
Шопена.
Комбиниро Знакомство с
ванный
творчеством
художниковпортретистов:
Ф.Рокотова,
Я.Полонского,
В.Боровиковским
Комбиниро Знакомство с
ванный
портретами известных
деятелей культуры,
науки, искусства.
Творчество И.Репина.
Слушание
музыкальных
произведений:
А.Бородин «Ноктюрн»,
Симфонии №2
«Богатырская»
(экспозиция) , чтение
отрывка из романа
Л.Толстого «Война и
мир»
Комбиниро Повторение знаний о
ванный
истории возникновения
и создания
Третьяковской галереи
,о жизни
основоположника
П.Третьякова.
видами искусства.
Уметь дать
собственную
трактовку образов в
живописи и музыке.
портрета в
культуре
разных
времен»
Текущий
устный
Усвоение основных
понятий: портрет,
разновидности
портретного жанра в
изобразительном
искусстве
Текущий
устный
Понимать
взаимодействие и
синтез
изобразительного
искусства с другими
видами искусства.
Уметь дать
собственную
трактовку образов в
живописи, литературе
и музыке
Стр.34-35,
сделать
анализ
портрета
«Неизвестна
я»
Крамской.
Стр. 36-37,
описать
общие
средства
выразительн
ости
портрета и
музыки.(по
прослушанн
ым
музыкальны
м отрывкам)
Текущий
устный
Знать понятие
«галерея», названия
картин и авторов, чьи
работы находятся в
Третьяковской
галереи
5 неделя
октября
3 неделя
ноября
Стр.38-39
4 неделя
подготовить ноября
презентацию
на тему:
«Лучшие
галереи
мира»
12.
Предназначение
музыкального искусства и
его возможности в духовном
совершенствовании
личности. Музыкальный
портрет. Александр Невский
1
Урок
формирова
ния новых
знаний
13.
Классицизм и романтизм в 1
западноевропейской
музыке. Своеобразие
раскрытия вечных проблем
жизни в творчестве
композиторов различных
эпох и стилей: жизни и
смерти (В.Моцарт). Портрет
композитора в литературе и
кино.
1
Искусство как
универсальный способ
общения(5ч.)
Крупнейшие художественные
музеи страны(Третьяковская
галерея, Русский музей,
Эрмитаж и др.) Мир в зеркале
искусства. Роль искусства в
сближении народов.
Урок
формирова
ния новых
знаний
14.
Просмотр учебного
фильма о
Третьяковской галереи
Знакомство с жизнью
Александра Невского.
Просмотр картин, икон,
памятников с его
изображением.
Слушание фрагмента из
кантаты С.Прокофьева
«Александр Невский»,и
просмотр эпизодов из
одноименного к/ф
С.Эйзенштейна
Знакомство с жизнью и
творчеством
В.А.Моцарта в
произведениях А.С.
Пушкина и в к/ф
М.Швейцера
«Маленькие трагедии»
Комбиниро Обсуждение значения
ванный
роли музеев,
международных
выставок, фестивалей,
конкурсов в сближении
народов. Знакомство с
афишей конкурсов,
фестивалей различной
тематической
направленности
г.Казани
Текущий
устный
Понимать
взаимодействие и
синтез различных
видов искусства.
Уметь дать
собственную
трактовку образа в
живописи, кино и
музыке
Текущий,
устный
Понимание значения
синтеза искусств, с
целью раскрытия
полноты образа.
Текущий
устный
Понимать важность и
значение
многонационального
искусства в
современном
обществе. Знать
понятие: музей,
галерея, фестиваль.
Конкурс.
Стр.40-43
Сделать
эскизные
зарисовки
портретов
главных
героев, дать
им
словесную
характерист
ику.
Стр.44-45
5 неделя
ноября
1 неделя
декабря
Стр.48-53.
2 неделя
Подготовить декабря
сообщение о
наиболее
значимых
фестивалях
и конкурсах
родного края
15.
Искусство художественного 1
перевода – искусство общения
16.
Знакомство с основными
1
этапами развития
зарубежного искусства (виды,
жанры, стили), с
произведениями наиболее
ярких представителей
зарубежного
изобразительного искусства,
архитектуры, выявление
своеобразия их творчества (
П.Пикассо и др.) Знаки и
символы искусства Символы
в жизни и искусстве
17.
Древние корни народного
художественного творчества,
специфика образносимволического языка в
произведениях декоративноприкладного искусства.
Художественные послания
предков.
1
Урок
формирова
ния новых
знаний
Знакомство с
деятельностью
переводчиков прозы и
поэзии. Чтение сонета
№ 90 Шекспира в
интерпретации двух
переводчиков
С.Маршака А.Финкеля.
Интерпретация в
музыке
Урок
Знакомство с
формирова понятиями «символ »и
ния новых «знаки» в искусстве в
знаний
разные эпохи и
периоды жизни
Комбиниро человека. Символика в
ванный
жанре натюрморт и
урок
пейзаж. Символика в
творчестве
Ван Гога и Пабло
Пикассо. Слушание
Симфонии №5
Л.Бетховена
Текущий
устный
Понимание значения
переводов в
литературе и в
музыке.
Стр.54-55
знать
основные
понятия:
сонет.
3 неделя
декабря
Текущий
устный
Освоение основных
понятий: знак,
символ.
4 неделя
декабря
Комбиниро Знакомство с
ванный
понятиями: миф,
ритуал, обряд,
фольклор, церковное
искусство. Просмотр
репродукций картин
И.Билибина и
В.Васнецова
«Снегурочка».
Слушание музыки
Текущий,
устный
Понимать значение
сближения духовного
и светского,
профессионального и
народного искусства
Стр.60-63,
68-71
раскрыть
свое
понимание
художествен
ной идеи,
нравственно
эстетическог
о смысла
образовсимволов дороги,
солнца, огня
Стр.64-65
принести
сценарий
одного из
народных
праздников
3 неделя
января
18.
Музыкальная
культура 1
Х1Х века. Символы в жизни
и искусстве.
19.
Музыкально-поэтическая
символика огня.
1
20.
1
Красота в искусстве и в
жизни (8ч):
Что есть красота.
Способность искусства дарить
людям чувство эстетического
переживания.
21.
Откровенье вечной красоты.
Законы красоты. Романтизм
в западноевропейской
музыке.
1
Н.Римского-Корсакова
Комбиниро Знакомство со знаковованный
символическим
характером искусства.
Просмотр фрагмента
кинофильма «Метель».
Слушание: «Тройка»
(1-я часть) из
Музыкальных
иллюстраций к повести
А. Пушкина «Метель».
Текущий
устный
Понимать значение
искусства как
универсального
способа общения.
Комбиниро Раскрытие понимания
ванный
художественной идеи и
эстетического смысла
символа - огня.
Анализ
симфонического
произведения
А.Скрябина
"Прометей»
Текущий
устный
Понимать знаковосимволический
характер искусства.
Комбиниро Беседа с учащимися о
ванный
понятии красоты в
искусстве и жизни.
Просмотр
репродукций и
слушание музыкальных
произведений.
Комбиниро Знакомство с женскими
ванный
образами в
изобразительном
искусстве разных эпох.
Текущий
устный
Умение воспринимать
красоту в искусстве
как эстетическое
наслаждение
Текущий
устный
Понимание истины,
добра и красоты в
произведениях
искусства.
Стр. 68-71
Создать
компьютерн
ую
презентацию
на тему
«Образ
дороги в
творчестве
русских и
зарубежных
художников
».
Стр.74-75,
подготовить
презентацию
по теме
«Образы
солнца, огня
в
литературе,
живописи и
музыке»
Написать
эссе на тему:
«Красота в
жизни
человека»
4 неделя
января
5 неделя
января
2 неделя
февраля
Стр.78-79
3 неделя
подобрать
февраля
репродукции
, в которых
Икона Владимирской
Богоматери. Чтение
молитвы Х1 в. «Аве,
Мария».
Слушание муз.
произведения
Ф.Шуберта
Комбиниро Знакомство с
ванный
памятниками
архитектуры в
сочетании с
прослушиванием
фрагментов русской и
западноевропейской
духовной музыки.
воплощен
образ Девы
Марии.
22.
Предназначение
музыкального искусства и
его возможности в духовном
совершенствовании
личности. Духовная музыка
русских и зарубежных
композиторов. Застывшая
музыка.
1
Текущий
устный
Знание музыкального
жанра «духовная
музыка». Значение
синтеза искусств и
образноассоциативных
связей.
23.
Есть ли у красоты свои
законы?
1
Комбиниро Повторение и
Текущий
ванный
знакомство терминов:
устный
пропорция, золотое
сечение, композиция,
гармония. ритм,
симметрия. Анализ
особенностей
представления человека
о красоте в различные
эпохи, в разных слоях
общества.
Усвоить понятия:
Композиция.
Гармония. Ритм.
Симметрия. Иметь
представление о
канонах красоты в
различных
художественных
стилях и
направлениях
24.
25.
Всегда ли люди одинаково
понимали красоту
2
Комбиниро Анализ особенностей
Текущий
ванный
представления человека устный
Иметь представление
о канонах красоты в
Стр.80-81
подобрать
музыкальны
е
произведени
я созвучные
образам
храмов
разных
конфессий.
Стр.82-85
подобрать
произведени
е
изобразител
ьного
искусства
(на выбор) и
определить
какую роль
в каждом из
них играет
гармония,
пропорции,
симметрия,
ритм.
Стр.86-87
Изобразить
4 неделя
февраля
5 неделя
февраля
2 неделя
марта
о красоте в различные
эпохи, в разных слоях
общества. Просмотр
репродукций.
Исторический костюм.
Слушание
музыкальных
произведений
различных
художественных
стилях и
направлениях.
Практическая работа
26.
Великий дар творчества:
радость и красота созидания.
1
Комбиниро Знакомство с
ванный
творчеством
выдающихся поэтов,
музыкантов,
художников.
Понятия: талант,
творчество.
Выполнение
композиции «Мой
город»
Текущий,
устный
Практическая работа
27.
Своеобразие раскрытия
вечных проблем жизни в
творчестве композиторов
различных эпох и стилей:
любви и ненависти, войны и
мира (Д.Шостакович).
Отечественное и
зарубежное музыкальное
искусство ХХ века. Как
соотносится красота и
польза. Как человек
1
Комбиниро Беседа с учащимися о
ванный
красоте искусства и его
пользе в обыденной
жизни человека.
Слушание 3ч.
Симфонии №7
Д. Шостаковича.
Текущий
устный
Различать истинные и
ложные ценности.
Понимать значение
пользы и вреда
искусства.
себя в
образе
человека
полюбившей
ся вам эпохи
(на выбор)
Подобрать
музыкальное
произведени
е,
соответству
ющие тому
времени.
Закончить
работу
3 неделя
марта
4 неделя
марта
Стр.90-91
1 неделя
знать жанры апреля
искусства,
которые
изображают
повседневну
ю жизнь и
какие
художники
работали в
этих жанрах.
реагирует на различные
явления в жизни и в
искусстве
28.
29.
Прекрасное пробуждает
1
доброе
(9ч):
Знакомство с основными
этапами развития
зарубежного искусства (виды,
жанры, стили), с
произведениями наиболее
ярких представителей
зарубежного
изобразительного искусства,
архитектуры, выявление
своеобразия их творчества
(Леонардо да Винчи, А.
Дюрер, К.Моне, П.Пикассо и
др.) Преобразующая сила
искусства.
Воспевание героического
1
образа в музыкальных
произведениях.
Урок
формирова
ния новых
знаний
Знакомство с
произведениями
наиболее ярких
представителей
зарубежного
Комбиниро изобразительного
ванный
искусства,
архитектуры,
выявление своеобразия
их творчества.
Поэтизация образа
матери на примере
произведений
Ботичелли «Мадонна с
младенцем»
Комбиниро Просмотр и
ванный
обсуждение
героического образа в
рок-опере «Звезда и
смерть Хоакина
Мурьеты» А.
Рыбникова
Беседа с
учащимися
в ходе
объяснения
нового
материала
Текущий
Размышлять о
произведениях
искусства, выявлять
важные, значимые
жизненные проблемы.
Создать
эскиз
плаката или
рекламного
листка на
социально
значимые
темы («Моя
семья»)
Текущий
устный
Воспринимать,
анализировать и
оценивать
героическую тему в
произведениях
искусства
Закончить
работу
2 неделя
апреля
3 неделя
апреля
30.
Лирические образы в
1
музыкальных произведениях.
Комбиниро Просмотр и
ванный
обсуждение
лирических образов в
к/ф «Собака на сене» и
одноименной комедии
Лопе де Вега.
Текущий
устный
Воспринимать,
анализировать и
оценивать
лирическую тему в
произведениях
искусства
Закончить
работу
4 неделя
апреля
31.
Художники театра. Сказка в
театре и кино.
1
Комбиниро Просмотр и
ванный
обсуждение
художественных
образов природы,
пейзажа, костюмов,
образов сказочных
героев к/ф «Старая,
старая сказка».
Творчество
театрального
художника Н.Акимова
Текущий
устный
Понимать значение
роли художника в
создании сказки.
Творчество
Н.Акимова
Выполнить
эскиз
декораций
или
костюмов,
Подготовить
свои
творческие
работы
(вокальные,
инструмента
льные,
фотографии,
видео и т.д.)
5 неделя
апреля
32
«Мир моих увлечений»
1
Комбиниро Представление своих
ванный
творческих интересов
(исполнение песни или
танца, творческих
работ и т.д.)
Текущий
устный
Исследовательский проект
«Полна чудес могучая
природа». Весенняя сказка
«Снегурочка».
2
33.
34.
Комбиниро Просмотр и анализ к/ф
ванный
«Снегурочка» с целью
создания творческого
проекта( в группах)
Текущий
устный
Уметь найти свои
интересы в
творчестве,
сформировать
потребность в
общении с искусством
Значение синтеза
искусств с целью
раскрытия полноты
образа
2 неделя
мая
Создание
реферата
или
компьютерн
ой
презентации
3 неделя
мая
4 неделя
мая
35.
Итоговый урок по теме:
«Искусство в жизни
современного человека»
Центры отечественной
музыкальной культуры и
музыкального
образования.
1
Урок
проверки и
оценки
знаний
Защита
художественных
проектов и рефератов.
Знакомство с
отечественными
культурными центрами
образования.
итоговый
Понимать важную
роль искусства в
жизни человека ,
уметь анализировать
произведения
искусства
5 неделя
мая
Итого за
год
35 часов