УРОК РАЗВИТИЯ РЕЧИ в 9 классе СОЧИНЕНИЕ–ОПИСАНИЕ ПАМЯТНИКА АРХИТЕКТУРЫ. ТРОИЦКИЙ СОБОР – ПАМЯТНИК ДРЕВНЕРУССКОЙ АРХИТЕКТУРЫ Цель урока: учить использовать ранее приобретенные знания в новом виде работы, составить план будущего сочинения, проработать каждую его часть, провести лексическую работу, освоить специальную архитектурную лексику, выбрать жанр сочинения (описание или эссе), составить ассоциативный ряд; расширить знания учащихся о России. Воспитательные цели:воспитать уважение к национальнойкультуре, истории; знакомить с различными видами искусства: литературой, архитектурой, музыкой, живописью. Оборудование урока:подборка книг по по истории создания и архитектуре Троицкого собора, по древнерусской литературе, иллюстрации ТроицкоСергиевой лавры и Троицкого собора, Куликовской битвы; на доске – специальная архитектурная лексика, репродукция иконы А.Рублёва «Троица». Предварительное задание для учащихся: подобрать материал об истории создания Троицкого собора, о роли Сергия Радонежского в истории государства Российского, о роли авторских отступлений в «Слове о полку Игореве». Словарь урока:архитектура, архитектурный ансамбль,художественное единство сооружений, храм-мавзолей, стенопись, иконопись, воздвигнут, сооружён. Архитектура – та же летопись мира; она говорит тогда, когда уже молчат и песни, и предания Н.В.Гоголь Ход урока 1. Слово учителя.Тема нашего сегодняшнего урока – описание памятника архитектуры.И выбрали мы с вами для описанияТроицкий собор – центральный памятник архитектурного ансамбля Троице-Сергиевой лавры.Выбор наш не случаен. Это памятник архитектуры Древней Руси. Это эпоха, главным событием которой стала Куликовская битва, одним из ярких литературных произведений этого времени стало «Слово о полку Игореве», одна из выдающихся фигур этой эпохи – личность Сергия Радонежского. 2. Начнем с жанра. Мы можем выбрать жанр классического описания, которое строится по строгому плану. А если это архитектурный памятник? Конкретизируем план. План сочинения – описание памятника архитектуры. 1. История создания, общее впечатления. 2. Подробное описание архитектурных форм, особенности интерьера. 3. Роль памятника в истории, культуре народа. Мое отношение к шедевру древнерусской архитектуры. 3. О чём бы вы сказали во вступлении? История создания. (Сообщение ученика). 4. Общее впечатление от просмотренных иллюстраций. (Читаем 1-2 работы) 5. Какими же средствами достигли древнерусские зодчие такого впечатления на человека? (Выбираем главные из предложенных высказываний учащихся и делаем вывод) 6. Украшение интерьера: строгость, сдержанность, духовная красота. Храмовая икона («Троица» Андрея Рублёва). Сообщение учащегося о храмовой иконе. Вывод. 7.Заключение. Роль храма в истории и культуре народа. (Выбрать наиболее значимое из предложенных учащимися заключений.) Заключительное слово учителя. Итак, мы встретились с истинным шедевром русского зодчества, который вы и постараетесь описать в своём сочинении.Материала для работы предоставлено вам очень много. Ваша задача – выбрать главное и, следуя плану, вы создадите свой литературный шедевр. Удачи! Урок разработала: Т.Н. Аввакумова, учитель русского языка и литературы.