1.Разминка 2.Первая страница. Борис Годунов «Смутное время

Интегрированный урок-путешествие по страницам истории и литературы на
тему: «Личность и эпоха в исторических источниках и художественной
литературе»
Цели урока:
Образовательная:
1. Сформировать
целостное
представление
о
важнейших
исторических
событиях
17-18 веков, о выдающихся представителях русской нации;
2. Показать связь истории и литературы на примере исторических источников и
произведений А.Н. Толстого, А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого.
Развивающая:
-формировать умение анализировать исторические источники;
-формировать умение сравнивать исторические события и их итоги;
-формировать умение делать выводы на примере конкретных исторических
событий.
Воспитательная:
способствовать развитию интереса учащихся к эпохе XVII - XVIII вв.;
Оборудование: портреты, плакаты, рисунки, видеоматериал, выставка
поделок
Четыре страницы, по которым предстоит путешествовать:
1. Борис Годунов. Смутное время.
«Да, жалок тот, в ком совесть нечиста».
2. Петр Первый. Время реформ. Петербург:
«Люблю тебя, Петра творенье!»
3. Е. Пугачев. Пугачевщина. Екатерина II.
«А разве нет удачи удалому?»
4. Культура России XVII - XVIII вв.
«Пребудущим векам что мог он передать?»
Ход урока:
Этапы
урока Деятельность учителя
Деятельность учащихся
методические
приемы
1.Разминка
Учитель истории.
1.Какие события в истории Продвижение
русских
России связаны с именами С. на восток: в Сибирь, на
Дежнева,
Е.Хабарова,
В. Дальний
Пояркова? В чем их значение?
Восток.
Значение:
открытие
новых
земель,
расширение территории
России.
2.Назовите
даты
жизни
А.С.Пушкина
26 мая – 28 января 1837
г. по старому стилю)
3. Какой важный процесс в
истории
России Процесс
характеризуется
такими крестьян
событиями:
пятилетний
«Юрьев
срок
закрепощения
в
России.
день», Юрьев день отменен в
розыска 1581 г.
и возврата крестьян? Когда был
отменен Юрьев день?
4. Кому посвятил А.С. Пушкин
трагедию
«Борис
Годунов»? Памяти
Когда она была написана?
Карамзина.
5. Когда и кем был назначен гг.
тамбовским наместником Г.Р.
Н.М.
1824-1825
Державин? Как долго он был на Екатериной 11, в 80-е
этом посту?
годы XVIII столетия. 3
6. Когда случилось наводнение, года: март 1786 – январь
описанное А.С. Пушкиным в 1789.
2.Первая
поэме «Медный всадник»
страница.
Среди значений слова смута,
Борис
приводимых
Годунов
встречаем
«Смутное
мятеж…общее неповиновение,
время»
раздор
Далем,
мы 7 ноября 1824 г.
«восстание,
меж
властью».
народами
Недаром
и
Пушкин
писал: «Крамол и смут во дни
кровавы». И в самом деле,
начало
17
века
«смутное
и
время»:
движении,
все
размыты
все
в
колеблется,
события,
невероятной
меняются
впрямь
с
быстротой
цари,
нередко
в
разных частях страны и даже в
соседних городах признают в
один и тот же период власть
разных государей, люди подчас
молниеносно
меняют
политическую
свою
ориентацию:
вчерашние
союзники
расходятся по разным лагерям,
а вчерашние враги действуют
сообща…
Одно
«смутное время»…
слово
–
Инсценировка (Приложение№3
с.68-75)
Годунов был татарского
Вопросы 1-й команде.
происхождения,
1.Почему
Воротынский
зять
и Малюты Скуратова
Шуйский считают, что Годунов
не достоин править страной? Голод
Согласны
ли
вы
с
на
на
этим страну в первые годы
утверждением?
2.Что,
обрушился
правления Годунова, не
ваш
взгляд, пользующегося
послужило что стало причиной поддержкой бояр
недовольства широких слоев
населения
личностью
и
политикой Бориса Годунова?
Что лежало в основе этого
недовольства в зависимости от Шуйскому,
социальной
принадлежности знал
той
иной
или
который
обстоятельства
группы гибели
населения?
царевича
Дмитрия
Вопросы 2-й команде?
1.Кому принадлежат эти слова?
Почему он так говорит?
О страшное, невиданное горе!
Прогневали
мы
бога, 1606
согрешили:
владыкою
г.,
польского
себе короля Сигизмунда
цареубийцу мы нарекли.
3.Вторая
2.В
каком
страница.
Отрепьев предпринял попытку
Петр Первый. захватить
Время
Чьей
реформ.
заручился?
году
русский
Григорий
престол? Лжедмитрий
поддержкой
он править
боярами,
обещал
вместе
с
облегчить
Петербург.
Вопросы 1-й команде.
положение народа
1.Почему наряду с иноземцами
«царевича» поддержали многие
русские люди? Какие идеи,
пожелания,
надежды
объединяли
сторонников
Лжедмитрия 1?
2.Расскажите, как Годунов спас Г.Отрепьев,
беглый
Рязань? В каком произведении монах
описана данная ситуация? Кто
автор?
Вопросы 2=й команде
1.Кто
этот
герой?
происхождения?
отношение
к
Какого
Каково
нему
автора?
Из…галицких боярских детей.
Смолоду постригся в монахи
неведомо где, жил в Суздале, в Это время безвластия и
Ефимовском монастыре, ушел беспорядка
оттуда, шатался по разным
обителям…
2.Объясните, почему события
конца XVI-начала XVII в. в
России
получили
образное
название «Смута»?
Заключительное слово учителя
истории.
Учитель
литературы.
В
трагедии» Борис Годунов» А.С.
Пушкин пишет: «Ох, тяжела
ты, шапка Мономаха!» Тяжел
груз ответственности за свою
страну и народ, груз, который
взваливает царь на свои плечи.
Эта мысль не раз приходила в
голову другому русскому царю
–
ПетруI.
Вторая
страница
нашего путешествия – эпоха
ПетраI. Мы назвали ее так: Петр
«Люблю
тебя,
Великий.
Петра Выгодное расположение
творенье…»
для морских путей.
Начинает 2-я команда. Чтение
наизусть отрывка из поэмы Решительность,
но
«Медный всадник»
осуждает крайние меры
Вопросы 1-й команде.
для достижения цели
1.О чем размышляет герой? Военной,
4.Третья
Кто он? Почему именно здесь экономической,
страница.
суждено «в Европу прорубить судебной,
Емельян
окно»?
Пугачев.
2.За
Пугачевщина.
А.С.Пушкин Петра I? За что
Екатерина II.
осуждает?
Планы
Вопросы 2-й команде.
расширения
1.В
политической…
что
каких
России
при
проведены
превозносит
областях
Петре
укрепления
и
пределов
жизни государства
были
I
преобразования?
Каково их основное значение?
2.В
чем
политический
военный
и Петербург,
Воронеж,
смысл Архангельск и другие
строительства Петербурга на
окраине
государства
и
превращение его в столицу?
Петербург строился
Вопросы 1-й команде
счет
1.Перечислите
города,
за
эксплуатации
где народа
строились верфи и создавались
русские морские суда. Почему
созданию флота придавалось
такое большое значение?
2.Что строят люди? По своей
ли
воле
они
прибыли
на
строительство? Как пишет об
этом автор?
«Угрюмый
мужик,
Федька
Умойся Грязью, со свежим
пунцовым клеймом на лбу,
раздвинув на высоких козлах
босые ноги, скованные цепью,
перехватывал длинную рукоять
дубовой
кувалды,
оттяжкой
сваи…Другие,
по
кто
бил
с
торцу В этом сражении Россия
опустил сохранила
и
тачку, кто стоял по пояс в воде, приумножила авторитет
5.Четвертая
задрав бороду, кто сбросил с великого государства
страница.
плеч бревно, глядели, как свая
Культура
с каждым ударом уходит в Сравнение,
России XVII- топкий берег»
XVIII вв.
Вопросы 2-й команде
1.В.Г.Белинский сказал о битве
под Полтавой, что «это была
битва за существование целого
и другие
гипербола
народа, за будущность целого
государства».
Обоснуйте
мнение В.Г. Белинского.
2.Какие
изобразительно- Инсценировка
встречи
выразительные средства язык Екатерины Великой и
использовал
автор,
чтобы Марии
Ивановны
по
создать образ Петербурга? За повести А.С. Пушкина
что А.С. Пушкин любил этот «Капитанская дочка»
город?
Заключительное слово учителя
истории.
Учитель литературы. Вторая
половина
XVIII
сложным
и
века
во
была
многом Екатерина Великая
противоречивым
временем.
Самодержавие
усиливало Из
эксплуатацию
расширяло
крестьян, княжества выдана замуж
и
привилегии
укрепляло за Петра III, увеличила
дворянства. привилегии дворянства,
Подобная политика неминуемо свергла
должна
германского
была
привести
супруга
с
к престола
одному финалу – к протесту, В результате дворцового
бунту, восстанию.
переворота
Вопросы 1-й команде.
1.Кто
6.Конкурс
«Блиц»
игроков
эта
дама?
Какова
для пушкинская трактовка данного
и образа?
болельщиков
2.Окуда родом была Екатерина
II и как она попала в Россию?
Емельян
Пугачев,
о
3.Почему
время
Екатерины
правления любви к свободе
называли
II
«золотым веком»?
4.При каких обстоятельствах
Екатерина II стала русской Масштаб и социальный
императрицей?
состав
Вопросы 2-й команде.
доказывают это
1.Кому
принадлежат
восставших
слова?
Какой смысл вкладывает герой Пугачеву, он говорит о
в эти слова? «Чем триста лет казаках
питаться падалью, лучше раз
напиться живой кровью, а там,
что Бог даст!»
2.Докажите, что выступление
под
предводительством
Е.
Пугачева было крестьянской Казаки, работные люди,
войной.
крестьяне,
Кому принадлежат слова? О Салавата
повстанцы
Юлаева,
каких «ребятах» идет речь? башкиры, татары
7.Подведение
Прав ли оказался этот герой?
итогов
«Улица моя тесна; воли мне
мало. Ребята мои умничают.
Они
воры.
Мне
должно
держать ухо востро; при первой
неудаче они свою шею выкупят
моей головою…»
4.Какие
входили
слои
в
населения
состав
армии
Пугачева? Докажите, что эта
армия
была
многонациональной.
Культуру
Заключительное слово учителя
истории.
Учитель
литературы.
В
стихотворении
«К
Жуковскому» Пушкин задает
вопрос: «Пребудущим векам
что
мог
он
передать?»
Следующая
наша
посвящена
культуре
периода
вв.
слова
Пушкина,
И, честь взятия Казани
А.С. А.К.
давайте
«А
Толстой
«Князь
зададим Серебряный»
русский
народ
векам
что
«пребудущим
Василия
России Блаженного, построен в
XVII-XVIII
использую
вопрос:
страница Храм
мог…передать?»
Перед вами выставка работ,
выполненных
руководством
под
учителя
ИЗО.
Проверка домашнего задания.
1.Рассказ об
убранстве изб
русских мужиков XVII-XVIII
вв.
2.О каком храме идет речь? Из
какого
произведения
это «ПетрI» А.Н. Толстого.
описание? Кто и по какому Царевна Софья.
поводу велел его заложить?
«Надо всею этой путаницей
церквей,
домов,
рощ
и
монастырей гордо вздымались
кремлевские
церкви
и
отделанный
храм…Велика
была радость москвичей, когда
упали
наконец
леса,
закрывавшие эту церковь. И
предстала она во всем своем
причудливом блеске, сверкая
золотом и красками, удивляя
взор
разнообразием
украшений»
3.Рассказ об одежде русских
людей XVII-XVIII вв.
4.Чья это светлица? Из какого
произведения эти строки? Как
характеризует
героиню
убранство
светлицы?
светлице
–
просторно,
пахнет
«В Герои
чистенько, ополчения
народного
периода
сухими Смуты
травами. Белые стены, как в
келье. Изразцовая с лежанками Б.Годунов,
печь жарко натоплена. Вся произведение
утварь, лавки, стол покрыты Толстого
холстами…Задернут
пеленою Серебряный»
книжный
великий
шкапчик:
пост – не до книг, не до забав».
Заключительное слово учителя
литературы.
Учитель истории.
1.Чем прославились в русской
истории
Кузьма
Минин
и Появилось
А.К.
«Князь
Дмитрий Пожарский?
профессиональное
2.О ком идет речь, из какого образование,
произведения
строки? гражданская
«Никогда не суется вперед, а газета,
всегда тут; никогда не прямит, рост
азбука,
университет,
научных
и
не перечит царю, идет себе технических знаний…
окольным путем, ни в какое Это Г. Отрепьев, А.С.
кровавое дело не замешан, ни к Пушкин
чьей
казни
не
«Борис
причастен. Годунов»
Кругом его кровь так и хлещет,
а он себе чист и бел, как Церковная
младенец…»
Никона,
3.Назовите, чем обогатилась православной
реформа
раскол
церкви.
наука и просвещение в России Старообрядцы,
в первой половине XVIII века.
4.Кто из героев так сказал о
себе? Из какого произведения
эти строки? «Тень Грозного
меня усыновила, Димитрием из
гроба нарекла»
5.По
церквам
разослали
«память»: отныне креститься
тремя
перстами,
земные
поклоны заменить поясными. С
какими
истории
событиями
связаны
нововведения?
Кто
русской
эти
был
противником этих мер?
Заключительное слово учителя
истории.
протопоп Аввакум.
Мы
с
удовольствием
прослушали
ваши
ответы.
Пришло время подвести итоги.
Обратите еще раз внимание на
тему
нашего
«Личность
и
исторических
занятия:
эпоха
–
в
источниках
и
художественной
литературе»
Эпоха
длительный
–
промежуток
времени,
выделяемый по какому-нибудь
характерному
явлению
или
событию. И, как правило, эпоха
рождает
своего
героя,
личность, которая неразрывно
связана
в
понимании
последующих
поколений с этой эпохой, а
нередко эпоха носит ее имя. Вы
обратили
сегодня
говорили:
внимание,
мы
неоднократно
«Эпоха
Годунова»,
что
«Эпоха
Бориса
Петра
Великого, «Эпоха Екатерины
II. Нам хочется, чтобы, уходя с
сегодняшнего
урока,
вы
запомнили, чем отличаются эти
эпохи, чтобы запомнили слова
Пушкина, ставшие эпиграфом к
нашим страницам: «Да, жалок
тот, в ком совесть нечиста. А
разве нет удачи удалому?» И
ответили
себе:
«Есть!
береги честь смолоду!
Но