Клиническая психология в геронтологии и гериатрии

1
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ И
ПСИХОТЕРАПИИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
профессор, С.Т.Сохов
«_03_» ____июля__________2012
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ В ГЕРОНТОЛОГИИ И ГЕРИАТРИИ»
Курс _3_,
семестр _5_, форма обучения очная
Направление подготовки (специальность) – 030401.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1) ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 030401 «Клиническая
психология» квалификация «специалист», утвержденный Министерством образования и
науки РФ « 24 » декабря 2010 г. № 2057
2) Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом ГБОУ ВПО МГМСУ
Минздравсоцразвития России «09» июня 2011г., Протокол № 6
Программа
обсуждена
на
заседании
кафедры
психокоррекции, психотерапии «14» МАЯ 2012 года
Зав. кафедрой, профессор
психологического
консультирования,
Протокол № 10
________________В.Л. Малыгин
Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета
«28» мая 2012 года
Протокол № 25
Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор
___________________Э.В. Луцевич
Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии
«07» июня 2012 года
Протокол № 7
Председатель ученого совета, профессор
_________________________ Н.А. Сирота
2
2. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
2.1. Цель и задачи освоения дисциплины (модуля)
Цель освоения учебной дисциплины (модуля) Профессиональная теоретическая и
практическая подготовка студентов, в области применения клинической психологии
в приложении к задачам геронтологии и гериатрии.
При этом задачами дисциплины являются
1. Усвоить психологические особенности
лиц пожилого и старческого
возраста.
2. Изучение и усвоение особенностей психологической диагностики лиц
пожилого и старческого возраста..
3. Ознакомление с основными практическими приемами психологического
консультирования, психокоррекции и психотерапии лиц пожилого и
старческого возраста.
2.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП университета
2.2.1. Учебная дисциплина (модуль) ориентирован на студентов третьего курса.
2.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания,
умения и навыки:
 полемики и обсуждения полученного материала на практических занятия
самостоятельной работы с рекомендуемой литературой
 составлять справки и рефераты
 представлять их другим слушателям и с помощью преподавателя проводить дискуссию в
группе
 воспроизводит материалы дисциплины, интерпретировать и оценивать их.
 применять научные методы, представленные в рамках лекционных занятий в процессе
подготовки доклада.
 обосновывать свои ответы на вопросы, высказывания и суждения.
2.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины (модуля)
2.3.1.Перечислить виды профессиональной деятельности, которые лежат в основе
преподавания данной дисциплины:
1. Психолого-педагогическая
2. Организационно-управленческая
3. Научно-исследовательская
4. Консультативная и психотерапевтическая
2.3.2.Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся
следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
В результате изучения учебной дисциплины
Номер/
обучающиеся должны:
п/ индекс Содержание компетенции
№ компете
(или ее части)
Оценочные
Знать
Уметь
Владеть
нции
средства
1
2
3
4
5
6
7
3
1. (ОК-1)
2. (ОК-3)
3. (ОК-5)
4. (ОК-9)
5. (ПК-7)
способностью и
готовностью к пониманию
значения
гуманистических ценностей
для сохранения и развития
современной
цивилизации;
совершенствованию и
развитию общества на
принципах
гуманизма, свободы и
демократии
владению культурой
научного мышления,
обобщением, анализ и
синтезом фактов и
теоретических положений
способностью и
готовностью к применению
основных
математических и
статистических методов,
стандартных
статистических
пакетов для обработки
данных, полученных при
решении различных
профессиональных задач
способностью и
готовностью к восприятию
личности другого,
эмпатии, установлению
доверительного контакта и
диалога, убеждению и
поддержке людей
умением самостоятельно
проводить исследование
психических
функций, состояний,
свойств личности и
интеллекта, а также
психологических проблем,
конфликтов, уровня и
способов адаптации,
личностных ресурсов и
межличностных отношений
в соответствии с
психодиагностическими
задачами и этикодеонтологическими
нормами,
историю,
современн
ое
состояние
проблемы
закономер
ностей
нормально
го и
аномально
го
развития,
функцион
ирования
психики и
личности;
выбирать
и
применять
методы
психологи
ческой
оценки и
диагности
ки,
соответств
ующие
поставлен
ной задаче
создавать
и
применять
психодиаг
ностическ
ие,
психотера
певтическ
ие,
консульта
ционные и
коррекцио
нные
технологи
ис
последую
щей
обработко
й данных
на основе
общегума
нитарных
и
математик
остатистич
еских
методов
Собеседова
ние, доклад
Собеседова
ние, доклад
Собеседова
ние, реферат
Собеседова
ние
Собеседова
ние, доклад
4
6. (ПК-9);
обработку и анализ
полученных данных (в том
числе, с применением
информационных
технологий),
интерпретировать
результаты
исследования
владением необходимыми
знаниями об основных
направлениях
клинико-психологических
вмешательств
(психотерапии и
психологического
консультирования) и их
теоретической
обоснованности
Собеседова
ние, доклад
Компетенции – обеспечивают интегральный подход в обучении студентов. В компетенциях
выражены требования к результатам освоения общей образовательной программы (ОПП).
Все компетенции делятся на общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные
компетенции (ПК), которые распределенные по видам деятельности выпускника
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
3.1.1. Объем учебной дисциплины (модуля) и виды учебной работы
Вид учебной работы
1
Всего часов/
зачетных
единиц
2
Семестры
№5
№ __
часов
часов
3
4
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
34
34
Лекции (Л)
10
10
Практические занятия (ПЗ),
24
24
Самостоятельная работа студента (СРС),в том числе:
38
38
Реферат (Реф)
8
8
Подготовка к занятиям(ПЗ)
22
22
Подготовка к текущему контролю (ПТК))
8
8
Собеседован
Собеседо
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
…
…
Вид промежуточной аттестации
5
ие
(обсуждение
лекций,
рекомендова
нных статей)
Вид итогового контроля
зачет
ИТОГО: Общая трудоемкость
72 час.
вание
тестиров
ание
зачет
72 час.
ЗЕТ
3.2.1 Разделы учебной дисциплины и компетенции, которые должны быть освоены при их
изучении
№
Наименование раздела учебной
п/№ компете
дисциплины
нции
1
2
3
ОК-1
Психологические особенности лиц
пожилого и старческого возраста
ОК-3
ОК-5
1.
ОК-9
ПК-7
ПК-9
Содержание раздела в дидактических
единицах (темы разделов)
4
1.
Введение в геронтологию и
гериатрию. Предмет, задачи.
2.
Психологические особенности
лиц
пожилого
и
старческого
возраста.
3.
Особенности межличностного
взаимодействия лиц пожилого и
старческого возраста.
1.
Особенности
установления
психологического контакта
2. Цели задачи психодиагностики в
гериатрии.
3.
Психодиагностики
методики
используемые в гериатрии.
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-9
ПК-7
ПК-9
Особенности психологической
диагностики лиц пожилого и
старческого возраста
3
ОК-1
ОК-3
ОК-5
ОК-9
ПК-7
ПК-9
4
ОК-1
ОК-3
ОК-5
Психологическое консультирование и 1.
Поведенческая
коррекция
в
возможности психокоррекции лиц геронтологии.
пожилого и старческого возраста
2.
Возможности
арттерапии
в
геронтологии
3. Особенности групповой терапии в
геронтологии
4. Методы релаксации
1. Формы коррекционных занятий
Роль и возможности клинического
применяемых в гериатрии.
психолога в сопровождении лиц
2.
Семейная
психотерапия
в
пожилого и старческого возраста
гериатрии
2.
6
ОК-9
ПК-7
ПК-9
3.
Комплексная
реабилитация
пациентов пожилого и старческого
возраста.
3.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы
контроля
п/
№
№
семес
тра
Виды учебной
деятельности,
включая
самостоятельную
работу студентов
(в часах)
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Л
ПЗ
СРС
всего
1
2
3
4
6
7
8
1.
5
Психологические особенности лиц
пожилого и старческого возраста
2
6
8
16
2.
5
Особенности психологической
диагностики лиц пожилого и
2
старческого возраста
Психологическое
консультирование и возможности
4
психокоррекции лиц пожилого и
старческого возраста
Роль и возможности клинического
психолога в сопровождении лиц
2
пожилого и старческого возраста
3.
5
4.
5
ИТОГО:
10
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
9
Собеседование
Собеседование,
6
8
16
Собеседование
6
8
18
6
14
22
24
38
72
Собеседование
3.2.3. Название тем лекций и количество часов по семестрам изучения учебной
дисциплины (модуля)
Семестр
п/№
Название тем лекций учебной дисциплины (модуля)
1
2
3
Психологические особенности лиц пожилого и старческого возраста
2
1.
2.
3.
4.
1
Особенности психологической диагностики лиц пожилого и
старческого возраста
Психологическое консультирование и возможности психокоррекции
лиц пожилого и старческого возраста
Роль и возможности клинического психолога в сопровождении лиц
пожилого и старческого возраста
Итого
2
4
2
10
7
3.2.4. Название тем практических занятий и количество часов по семестрам
изучения учебной дисциплины (модуля)
п/№
Название тем практических занятий базовой части дисциплины по
ФГОС и формы контроля
Объем
семестр
1
1
1.
2
3
Введение в геронтологию и гериатрию. Предмет, задачи.
4.
Психологические особенности лиц пожилого и старческого
возраста.
Особенности межличностного взаимодействия лиц пожилого и
старческого возраста.
Особенности установления психологического контакта
5.
Цели задачи психодиагностики в гериатрии.
2.
3.
1
2
2
2
1
6.
Психодиагностики методики используемые в гериатрии.
2
7.
Поведенческая коррекция в геронтологии.
2
8.
Возможности арт-терапии в геронтологии
2
9.
Особенности групповой терапии в геронтологии
2
10.
Методы релаксации
2
11.
Формы коррекционных занятий применяемых в гериатрии.
2
12.
Семейная психотерапия в гериатрии
2
13.
Комплексная реабилитация пациентов пожилого и старческого
возраста.
Итого
2
24
3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
3.3.1. Виды СРС
№
п/
п
1
1.
2.
3.
4.
№
Наименование раздела учебной
семест
дисциплины (модуля)
ра
2
3
5
Психологические особенности лиц
пожилого и старческого возраста
Особенности психологической
диагностики лиц пожилого и старческого
возраста
Психологическое консультирование и
возможности
психокоррекции
лиц
пожилого и старческого возраста
Роль и возможности клинического
психолога в сопровождении лиц пожилого
4
Подготовка к докладам
Подготовка к занятиям
Всего
часо
в
5
2
6
Подготовка к докладам
Подготовка к занятиям
2
6
Подготовка к докладу
Подготовка к занятиям
2
6
Подготовка к докладу
Подготовка к занятиям
2
4
Виды СРС
8
и старческого возраста
Подготовка к тестированию
8
38
ИТОГО часов в семестре:
3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов
Семестр № 5
1. Клинико - психологические проблемы людей пожилого возраста
2. Психологические особенности людей пожилого и старческого возраста
3. Сосудистые заболевания в пожилом возрасте
4. Невротические и неврозоподобные расстройства на фоне сосудистых заболеваний
5. Психосоматические расстройства при заболеваниях сосудистой системы
6. Особенности реабилитации в гериатрии
7. Формы психокорреционных занятий, применяемые в гериатрии
8. Релаксационные методики
3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
И
3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
Оценочные средства
№
п/п
№
семе
стра
Виды
контроля
1
1.
2
5
3
ВК
4
Психологические
особенности лиц пожилого и
старческого возраста
5
Собеседование
1
К-во
незави
симых
вариа
нтов
7
10
2.
5
ТК
Собеседование,
1
10
3.
5
ТК
Собеседование
1
10
4.
5
ПК
Особенности
психологической
диагностики лиц пожилого и
старческого возраста
Психологическое
консультирование
и
возможности
психокоррекции
лиц
пожилого и старческого
возраста
Роль и возможности
клинического психолога в
сопровождении лиц
пожилого и старческого
возраста
Собеседование
Тестирование
1
30
10
1
Наименование раздела
учебной дисциплины
(модуля)
Форма
Кол-во
вопросов
в
задании
6
3.4.2.Примеры оценочных средств:
для входного контроля (ВК)
1.Основные понятия гештальт-психологии.
9
для текущего контроля (ТК)
2. Бихевиоризм. Основные положения.
3. Современные теории научения.
1.
Определение понятия психологического
консультирования, его место и роль в системе
психологической помощи.
2. Определение целей и задач консультирования в
отечественной психологической традиции: Ю.Е. Алешина,
Г.С. Абрамова, Р. Кочунас.
3. Понятие о психическом здоровье и полноценно
функционирующей личности. Цели и задачи
психологического консультирования с точки зрения
различных теоретических подходов.
для промежуточного контроля 1. Заключение контракта является:
(ПК)
А. Целью психологического консультирования.
Б. Стадией терапевтического контакта.
В. Видом психологического консультирования.
Г. Методом психотерапии.
2. Развитие навыков преодоления трудностей при столкновении
с новыми жизненными обстоятельствами и требованиями
является:
А. Целью психологического консультирования.
Б. Стадией терапевтического контакта.
В. Видом психологического консультирования.
Г. Методом психотерапии..
3. Внушение и самовнушение является:
А. Целью психологического консультирования.
Б. Стадией терапевтического контакта.
В. Видом психологического консультирования.
Г. Методом психотерапии.
3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
3.5.1. Основная литература
1. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский
центр Академия, 2010. -464с.
2. Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский
центр Академия, 2012. -432с.
3.5.2. Дополнительная литература
Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С.
Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины (модуля)
Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран), ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов
по различным разделам дисциплины. Видеофильмы. Доски.
3.7. Образовательные технологии
10
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины
50 % интерактивных занятий от объема аудиторных занятий
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
Неимитационные технологии (лекция, дискуссия), имитационные технологии (ролевые игры,
тренинг, ситуация-кейс).
3.8. Разделы учебной дисциплины (модуля) и междисциплинарные связи с
последующими дисциплинами
п/№ Наименование последующих дисциплин
Раздела данной дисциплины, необходимые
для изучения последующих дисциплин
1
2
3
4
3
Практикум по психотерапии
+
+
+
+
4
Мотивационное консультирование
+
+
+
+
5
Психокоррекция аддиктивного поведения
+
+
+
+
6
Психосоматика и психология телесности
+
+
+
+
7
Психотерапия: теория и практика
+
+
+
+
4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий ( 34 час.), включающих лекционный курс и
практические занятия, и самостоятельной работы ( 38 час.). Практическое занятие состоит из
следующих этапов:
проверка исходных знаний;
выступление студентов с докладами по текущей теме семинара;
обсуждение докладов и беседа по теме семинара;
просмотр видеофильмов;
работа с компьютерными программами;
тренинговая часть практического занятия, на котором отрабатываются навыки самопознания,
психологического консультирования, психокоррекционной и психотерапевтической работы.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются
активных и интерактивных формы проведения занятий (имитационные технологии: ролевые
игры, тренинг, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция, дискуссия).
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 50 %
от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку докладов, рефератов, эссе
и включает работу с литературой (анализ выделение наиболее значимого), подготовку устного
доклада, написание эссе в свободном стиле.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и
выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и
кафедры.
Написание реферата, доклада формированию навыков (умений): анализировать
литературу по конкретному вопросу, выделять наиболее существенный для темы материал,
11
анализировать и рефлексировать свое отношение к проблеме, соотнося его с личностным
опытом и тем самым развиваясь как личность.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль
знаний с использованием тестового контроля и собеседования.