Перспективный план самообразования педагога

СОГЛАСОВАН
Директор НС(К)ОШ № 23 VIII вида
Х.И.Гладикова
____________
« ____ » ______________ 2013 год
Перспективный
план самообразования
педагога-психолога
НС(К)ОШ № 23 VIII вида
Шайдуллиной Лилии Маратовны
На 2013/2016 учебный год
ТЕМА САМООБРАЗОВАНИЯ: «Психологическое сопровождение
образовательного процесса в рамках введения ФГОС в коррекционных
школах».
СОДЕРЖАНИЕ:
- Личные данные педагога-психолога.
- Перспективный план на 2013-2016 год.
- Изучение литературы по профессиональной
самоподготовке.
- Изготовление методического материала.
ЛИЧНЫЕ ДАННЫЕ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
Фамилия: Шайдуллина
Имя: Лилия
Отчество: Маратовна
Дата рождения: 14.03.1970
Место рождения: г. Нижнекамск
Домашний адрес: Чишмале 19 – 3
Телефон: 44- 60- 74
Место работы: НС(К)ОШ № 23 VIII вида
Адрес: Менделеева 41 «А»
Специальность по диплому:
Психолог
Закончила – МГЭИ в 2002 году.
Общий стаж –
В НС(К)ОШ № 23 VIII вида работает с 2013 года.
Повышение квалификации :
Курсы:
04.2013. – 13.2013. «Психологические основы организации и технологии
коррекционно- развивающей работы с детьми и подростками, обладающими
различными психическими особенностями.»
2.03.02.2014.
-12.02.2014.
«Повышение
профкомпетенции
педагогов
коррекционных школVIII вида в условиях совершенствования содержания
корреционно- педагогического процесса в образовательных учреждениях
Категория: нет
Тема самообразования «Психологическое сопровождение образовательного
процесса в рамках введения ФГОС».
Нагрузка на 2014-2015 г.г.: 6 часов
Факультатив «Психологический практикум» - 7 «А» - 2 часа, 8 «А» - 2
часа, 9 «А» - 2 часа
Перспективное самообразование с 2013-2016 г.
Цели:
формировать способность к творческому саморазвитию и
исследовательской
деятельности;
повысить свой теоретический, научно-методический уровень и
профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и
воспитании;
обеспечить программирование своей деятельности, творческой
рефлексии и генерирование идей.
Задачи:
ввести в план дополнения в соответствии с изменениями нормативноправовых документов в образовании;
изучить общепедагогических и психологические знания с целью
расширения и совершенствования психологических методов воспитания и
обучения школьников;
овладение достижениями психолого-педагогической науки;
повышение общекультурного уровня;
применять разнообразные формы работы в организации психологопедагогического сопровождения всех участников учебно-воспитательного
процесса НС(К)ОШ № 23 VIII вида
обобщать и распространять собственный психолого-педагогический опыт.
Учебный Направление и формы работы
год
Время
реализации
2013-2014 Изучение нормативных документов
систематически
Организация работы по изучению и
распространению передового психологопедагогического опыта.
в течение года
Повышение квалификации через систему курсов в конце уч.года
повышения квалификации, передача опыта
коллегам.
Изучение инновационных методов работы
психологов края
систематически
Использование современных психологопедагогических технологий и ИКТ в области
обучения и воспитания.
систематически
Участие в профессиональных конкурсах,
экспертных комиссиях при аттестации
педагогических работников.
в течение года
Широкое использование в психологическом
сопровождении мультимедийных презентаций.
в течение года
2014-2015 Совершенствование форм и средств организации систематически
психолого-педагогического сопровождения.
Составление авторских разработок в
электронном варианте с целью их внедрения в
учебно-воспитательный процесс.
в течение года
Применение психодиагностического
инструментария
в конце учебного
года
2015-2016 Обобщение и распространение собственного
опыта
систематически
Продолжить выступления на педагогических
советах, семинарах
в течение года
Пополнение портфолио и творческой
лаборатории на уровне требований
в течение года
современности.
Продолжить работу над составлением авторских систематически
программ
ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
САМОПОДГОТОВКЕ
№
п/п
Название
Автор
Издательство, год
Методическая литература ФГОС
1
Специфика
деятельности
педагога-психолога в
условиях введения
ФГОС //
Зиновьева М.В.,
Никифорова Г.В.
Справочник педагогапсихолога. Школа. - №4. –
2012 г.
2
Психологическое
сопровождение
участников
образовательного
процесса в условиях
введения ФГОС
нового поколения /
Ключевая роль в
обновленной системе
образования //
«Перспективы
образования детей с
ограниченными
возможностями
здоровья в свете
разработки
федерального
государственного
образовательного
стандарта»
«Проблемы
образования детей с
ограниченными
возможностями
здоровья.
Проект
Специального
Федерального
государственного
образовательного
стандарта начального
образования детей с
расстройствами
аутистического
спектра»–
«Проблемы адаптации
ребенка в первый
период обучения в
начальной школе.
Преодоление
Шешерина Г.А.
авт.-сост.:– Тамбов, 2011
Рубцов В.В.
Школьный психолог. - № 1.
– 2010 г.
3
4
5
6
Кантор В.З - проректор Институт
коррекционной
по учебной работе РГПУ педагогики РАО
им. А.И. Герцена, доктор
педагогических
наук,
профессор
Никольская
О.С.
- Институт
коррекционной
профессор, д. психол. н., педагогики РАО
ведущий
научный
сотрудник
Екжанова Е.А. доктор Образовательного
Центра
педагогических
наук, «Ясенево» г. Москва, автор
профессор
учебно-методических
пособий по коррекционной
педагогике,
выпускаемых
7
8
9
трудностей в
обучении учащихся с
неярко выраженными
нарушениями
развития» –,
Отечественная
система
специального
образования
—
фундамент
инклюзивного
обучения
и
воспитания
Специальная
психология:
Учеб.
пособие / Под науч.
Ред.
Л.М.
Шипицыной
О
готовности
системы
общего
образования
к
инклюзивному
психологическому
обслуживанию детей
с ЗПР //
издательством
«Просвещение».
Кобрина Л.М.
// Дефектология. — 2012.
— № 3
Сорокин В.М.
— СПб.: «Речь», 2004
Ульенкова У.В.
Нижегородское
образование. — 2010. —
№ 3.
Литературы по психологии
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Психология
Выготский Л.С
Хрестоматия по
общей психологии.
Психология
мышления.
Детская психология.
Психология развития.
Подростковый и
юношеский возраст.
Диагностика
умственного развития
детей
Психология
формирования и
развития личности
Методология и
методика социальнопедагогического
исследования.
Практикум по детской
психологии.
Диагностика развития
ребенка
Под. ред. Ю.Б.
Гиппенрейтер, В.В.
Петухова.
М: Апрель-пресс, Эксмопресс, 2000 г
М.: Изд-во Московского
Университета, 1981.
Люблинская А.А.
Крайг Г.
Ремшмидт Х.
М.: Просвещение, 1971 г.
СПб, 2000 г.
М.: Мир, 1994 г.
М. К. Акимова, В. Т.
Козлова
М.: Просвещение, 2006 г.
Л.И. Анциферовой. -
М.: Просвещение, 1961 г
Загвязинский В.И.
М.: 1995.
Урунтаева Г.А.,
Афонькина Ю.А.,
А. А. Потапчук
М.: Генезис, 1995 г
М.: Генезис, 2007 г.
10
11
Коррекция нарушений
психологического
здоровья
дошкольников и
младших школьников
Неврологические
нарушения у детей.
Причины,
профилактика,
коррекция
О. В. Хухлаева
М. «Академия», 2003
А. Ф. Тумашенко
М.: Детство-Пресс,
2011 г.
Изучение литературы по диагностико-коррекционной работе
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Диагностика
умственного развития
детей
Психология
формирования
и
развития личности
Методология
и
методика социальнопедагогического
исследования.
Практикум по детской
психологии.
Диагностика развития
ребенка
Мотивация поведения
Психологопедагогическая
диагностика развития
лиц с ограниченными
возможностями
здоровья
Ступеньки творчества
или
развивающие
игры.
Профилактика
и
коррекция нарушений
психического
развития детей при
семейном
алкоголизме
Коррекция нарушений
психологического
здоровья
дошкольников
и
младших школьников
Неврологические
нарушения у детей.
Причины,
профилактика,
коррекция
М. К. Акимова, В. Т. М.: Просвещение, 2006 г.
Козлова
Л.И. Анциферовой. -
М.: Просвещение, 1961 г
Загвязинский В.И.
М.: 1995.
Урунтаева
Афонькина Ю.А.,
А. А. Потапчук
Г.А., М.: Генезис, 1995 г
М.: Генезис, 2007 г.
Асеев В. С.
София Забрамная
М.: Просвещение, 1976 г
М.: Академия , 2011 г.
Никитин Б.П.
СПб, 1991.
Е. М. Мастюкова, Г. В. СПб, 2006 г
Грибанова,
А.
Г.
Московкина
О. В. Хухлаева
М. «Академия», 2003 г
А. Ф. Тумашенко
М.:
2011 г.
Детство-Пресс
ИЗГОТОВЛЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
№
п/п
Название
Создание минут
релаксации,
психологических
настроев.
Цель
Снижение
эмоционального
напряжения всех
участников
общеобразовательного
процесса.
Создание картотеки
Организация
диагностического
оптимального
инструментария.
мониторинга.
Создание картотеки
Коррекция и развитие
игр и упражнений.
психических процессов
обучающихся.
Изготовление памяток Повышение
для педагогического
психологических знаний.
коллектива.
Создание карточек
Моделирование
для разбора
различных ситуаций.
проблемных ситуаций
с обучающимися,
учителями.
Изготовление памяток Повышение
для родителей.
психологических знаний.
Период изготовления
В течении года
Ноябрь-декабрь.
Январь-февраль
В течении года
Май-июнь.
В течении года