04_OKM_istoriya - Всероссийский фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2014/15 учебный год)
Номинация: Педагогические идеи и технологии
Название работы: Сценарий урока окружающего мира «Средние века:
время рыцарей и замков» (4 класс)
Автор: Дьяченко О.В.
Место выполнения работы: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск,
МБОУ НОШ №7
Предварительная подготовка: дать учащимся задание подготовить
дополнительную информацию по средним векам.
Цель: формировать представление у учащихся о состоянии Европы в
Средневековье; познакомить с религиями того времени, замками и рыцарями,
совершенствовать прием отбора и переработки необходимой информации.
Задачи:
1. выявить первичные знания об изучаемом периоде - Средневековье;
расширить представления обучающихся о рыцарстве и ритуале посвящения
в рыцари, замках и религиях того времени
2. воспитывать уважительное отношение к своей истории, религиозным
воззрениям других народов, формировать интерес к изучаемому материалу;
расширять кругозор и словарный запас;
3. развивать познавательную самостоятельность и коммуникативные умения,
умения осуществлять поиск и переработку информации, ставить цели,
принимать решения; умение работать в группах, высказывать и отстаивать
своё мнение, учить уважать мнение товарищей.
Планируемые результаты:
Предметные:
-иметь представление о продолжительности Средневековья;
-находить средневековые достопримечательности;
-иметь первоначальное представление о мировых религиях;
Метапредметные:
-определять учебную задачу, выполнять её и оценивать степень её
достижения;
-извлекать и анализировать информацию из текста;
-работать в группах;
-готовить сообщения.
Личностные:
-проявлять целостный взгляд на мир в единстве его народов, культур, и
религий;
-проявлять самостоятельность в информационной деятельности.
Оборудование: иллюстрации с памятниками архитектуры
(христианская церковь, мечеть,буддийский храм); изображения
средневекового рыцаря и средневекового замка; музыкальное сопровождение;
учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешаков 4 класс, компьютер, проектор,
раздаточный материал
Ход урока
Этапы урока
Организация
внимания
учащихся.
Проверка
домашнего
задания.
Содержание
-Здравствуйте ребята! Всё ли у вас в порядке? Как вы
себя чувствуете?
-К уроку готовы?
-Повернитесь друг к другу, протяните правую руку и
поздоровайтесь. Здороваясь, мы не только приветствуем
друг друга, но ещё и желаем здоровья. Так давайте
пожелаем всем здоровья.
Мы с вами продолжаем путешествие по страницам
всемирной истории. Чтобы путешествие было
интересным и полезным, вы должны быть
внимательными, любознательными и собранными.
Ребята, а давайте вспомним, что такое история?
(История - это наука о прошлом. История изучает, как
жили разные народы, какие происходили события)
- Назовите этапы истории человечества.
- На прошлом уроке мы с вами совершали путешествие в
Древний Египет, Грецию и Рим, поэтому вам сейчас
предстоит вспомнить про мир древности и ответить на
вопросы
Опрос:
- Назовите государства Древнего Мира
- На берегах какой реки возникло Египетское государство?
(На берегах Нила.)
- Что такое иероглиф? (Особые знаки для письма.)
- Что вы знаете о богах Ра, Себек, Тот? (Ра – бог солнца,
Себек – бог воды, Тот – бог мудрости, счёта и письма.)
- Кто такой фараон? Фараон – царь Египта.)
- Какие грандиозные постройки умели возводить
египтяне?
- Как называется самая большая пирамида в Египте?
(Пирамида Хеопса.)
- Назовите храмы Древнего Египта. (Корнак, Луксор)
- Назовите столицу Греции. (Столица Греции – Афины.)
- Столицей какого государства является город Рим? (Рим –
столица Италии.)
- Как называется высокий холм с обрывистыми склонами
и расположенным на нем архитектурным ансамблем?
(Акрополь – сердце Афин.)
- Назовите самый знаменитый храм Акрополя (Парфенон
– самый знаменитый храм.)
- Назовите древние постройки в городе Риме, которые
сохранились до наших дней.
- Какой город был погребён под слоём пепла при
извержении вулкана Везувий? (Помпей.)
Слушание сообщений о достопримечательностях
Древнего мира.
Постановка
темы урока.
Целевая
установка.
1. Ребята, подумайте, о каком периоде времени мы
сегодня будем говорить? (о Средневековье)
Что помогло вам догадаться?
(Мы уже изучили первобытное время, а за ним следует
Средневековье)
Совершенно верно. Мы будем изучать средние века или
Средневековье. Почему так называется эта историческая
эпоха?
(Находится в середине исторической периодизации.)
История
Древнего мира
История Средних веков
История
Нового времени
Итак, Средневековье. Что это? Что бы вы хотели об этом
узнать?
Чтобы более точно ответить на эти вопросы, заполните
таблицу.
ВЕРИТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…
Эпоха Средних веков продолжалась более
тысячи лет?
В средневековье возникли многие
современные города,
в том числе и Москва, берлин и т. д.?
В Средневековье существовало 2 религии?
В Средневековье жили разные группы
населения: горожане, феодалы, крестьяне и
рыцари?
Дом, в котором жили люди в
Средневековье, называли дворцом?
Главным изобретением в Средневековье
было книгопечатание?
На доске:
Группы
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
Исходя из ваших ответов, видно, что есть то, чего мы еще
не знаем по теме этого урока. Предлагаю определить цели
урока. (Дети предлагают интересующие их вопросы по
теме урока, фиксируем)
Цели:
Когда была эта эпоха?
Какие города возникли?
Какие религии были?
Кто жил? Где жил?
Изобретения этого периода.
Как вы думаете, что может послужить нам помощником в
реализации наших целей? (учебник) И только? (Нет,
можно еще использовать и дополнительные источники
информации).
Изучение
нового
материала.
(Тихо звучит этническая музыка)
Да, ребята, сегодня мы с вами побываем в прошлом,
познакомимся с миром Средневековья. Эта эпоха
продолжалась с конца пятого века до конца 15 века. За это
время на территории Европы появились величественные
города, были положены дороги. Торговые пути соединяли
все эти города и страны в единое целое. Многие из
городов Средневековья существуют и по сей день: Берлин,
Копенгаген, Амстердам, Москва. В некоторых
европейских городах можно даже прогуляться по улицам,
построенным еще в Средние века.
Чтобы нам достичь поставленной цели и ответить на все
интересующие нас вопросы, я предлагаю выполнить
интересную работу. Работа эта будет в виде
«Исследовательских лабораторий».
У каждой группы будет своя задача и вспомогательные
материалы (учитель раздает группам разную
дополнительную информацию и иллюстрации по теме
урока. Также детям предлагается использовать учебник,
как дополнительный источник информации. Задача
членов группы- изучить информацию, выбрать главное,
кодировать, представить творческий отчет). Постановка
задач для групп. Каждая группа получает свое задание для
исследования.
1 группа «Исследователи замков».
Вопросы:
1. Для чего и как строились замки?
2. Как устроены замки внутри
3. Докажите, что Московский Кремль и Омская
крепость — средневековый замок.
2 группа «Рыцари»
Вопросы:
1. Кто такие рыцари?
2. Кому подчинялись рыцари?
3. Как выглядели рыцари?
4. Каким должен был быть рыцарь (Кодекс
чести)?
5. Чем занимались рыцари?
3 группа «Исследователи жизни народа в средние
века»
Вопросы:
1. Где жили крестьяне в Средневековье?
2. Чем занимались крестьяне?
3. Что производили и о чем заботились
крестьяне?
4. Что изменилось в жизни людей в средние
века?
4 группа «Исследователи религий»
Вопросы:
1. С развитием общества изменились ли
верования людей?
2. Христианство.
3. Ислам.
4. Буддизм.
Всю работу необходимо представить в виде
творческих отчетов на ватмане, которые будут
оценены по следующим критериям:
 правильность изложения материала,
 полнота,
 качество (творческий подход) представления
материала,
 доступность.
Для разработки вашего отчета вам дается 15
минут. Хранителем времени
назначается…(назначить ученика из класса, который
тоже участвует в исследовании и подготовке
проекта, но еще и следит за временем. После
истечения 15 минут ребята представляют свои
работы)
Начнем презентации группового исследования. Если
возникнут вопросы, их можно будет задать после
выступления. (Оценивают группы слушающих, они же и
готовят вопросы для выступающих групп. )
7.
Физминутка.
Проверка
усвоения
материала
Проверка усвоения учебного материала, с последующей
взаимопроверкой.
Тест на слайде.
1. Замки строили для
а) защиты от нападений
б) красоты
2. Замки строились
а) в лесу
б) на высоком берегу реки
3. Кого в средние века называли рыцарем?
а) владельцев поместий, несших военную службу
б) королевских приближённых
4. Чем занимались рыцари?
а) земледелием
б) постигали научные знания
в) военным делом
г) ремеслом и торговлей
5. Чем был вооружён рыцарь?
а) мечом, копьём, палицей, топором
б) кольчугой, латами, забралом, конём
6. Большинство крестьян в средние века были:
а) лично свободны
б) зависимы от сеньора
7. Как называлась священная книга христиан?
а) Библия
б) Кааба
в) Коран
8. Какая религия объединила арабские племена?
а) христианство
б) буддизм
в) ислам
Ответы на слайде
1 а; 2 б; 3 а; 4 в; 5 а; 6 б; 7 а; 8 в.
Итог урока
Домашнее
задание.
Возвращение к таблице, к целям.
Ребята, вспомните, какие цели мы перед собой поставили
в начале урока? Удалось ли нам их достичь? А что нам
помогло? (помогла работа в творческих лабораториях,
работа с разными источниками информации)
-Молодцы! Вы хорошо поработали на уроке.
А теперь пожелайте всем и друг другу: «Счастья,
здоровья, любви и удачи».
Всего доброго!
Составить синквейн о Средневековье, о рыцаре, о замке.
Памятка «Как составить синквейн»
• Одно существительное, выражающее главную
тему cинквейна
• Два прилагательных, выражающих главную
мысль.
• Три глагола, описывающие действия в рамках
темы.
• Фраза, несущая определенный смысл.
• Заключение в форме существительного
(ассоциация с первым словом).
Дополнительный материал для детей:
Задание в индивидуальных конвертах для каждой группы:
Выберите только ту информацию, которая соответствует вашему
заданию. Используйте разные иллюстрации по теме, для создания
творческих отчетов:
1 группа «Исследователи замков».
Вопросы:
4. Для чего и как строились замки?
5. Как устроены замки внутри
6. Докажите, что Московский Кремль и Омская крепость —
средневековый замок.
2 группа «Рыцари»
Вопросы:
1. Кто такие рыцари?
2. Кому подчинялись рыцари?
3. Как выглядели рыцари?
4. Каким должен был быть рыцарь (Кодекс чести)?
5. Чем занимались рыцари?
3 группа «Исследователи жизни народа в средние века»
Вопросы:
1. Где жили крестьяне в Средневековье?
2. Чем занимались крестьяне?
3. Что производили и о чем заботились крестьяне?
4. Что изменилось в жизни людей в средние века?
4 группа «Исследователи религий»
Вопросы:
1. С развитием общества изменились ли верования людей?
2. Христианство.
3. Ислам.
4. Буддизм.
История Средних веков – это эпоха, которая продолжалась с 5 века до
конца 15 века. Называется она средние века или средневековье.
Многое изменилось в жизни людей в средние века. Люди стали больше
обрабатывать земли и собирать большие урожаи. В Европе стали выращивать
растения, - которых раньше не знали: рис и хлопчатник, чай и кофе,
картофель и кукурузу, апельсины, помидоры, какао.
В средние века у людей появилась фарфоровая посуда, мыло, очки,
пуговицы, механические часы. Мореплаватели открыли Америку и
Австралию. Образовались многие города: Берлин, Амстердам, Москва,
которые существуют и поныне.Были изобретены порох и огнестрельное
оружие. Мореплаватели открыли Америку, Австралию. В средние века
образовались многие государства, существующие и поныне: Англия,
Франция, Италия, Россия. Образовались многие города: Берлин, Амстердам,
Москва, которые существуют и поныне.
Вот какое интересное время мы называем средними веками.
С развитием общества изменились и верования людей. Появились
новые боги, старых забывали. Многобожие, или политеизм, уступало место
единобожию- монотеизму. Это было связано с экономическим развитием
общества и изменениями в образе жизни людей. Немалую роль сыграло и
географическое положение стран, их связи друг с другом.
В Средневековье по всей Европе распространяется христианство.
Люди верили в бога Иисуса Христа, который учил людей любить друг
друга, молиться и верить в бога. Христиане посещают церкви.
На Ближнем Востоке возникла другая вера – ислам. Она призывает
слушаться Аллаха. Молясь, соблюдать пост (не употреблять пищу некоторое
время). Те, кто верит, называются – мусульмане. Молятся 5 раз в день своему
богу Аллаху в мечетях.
В Китае, Японии – возник буддизм. Те, кто верят в это учение,
называются буддистами. Они говорят, что надо отказываться от роскоши и
вести себя скромно. Они верят, что человек живёт на Земле не один раз.
Поклоняются основателю этой религии – Будде, посещают буддистские
храмы.
В Средневековье жили разные группы населения: и горожане, и
феодалы, и крестьяне. Но самым ярким представителем этой эпохи были
рыцари.
“Рыцарь-это смелый, благородный человек. Рыцарь - это
самоотверженный, безупречный человек”. (С.И. Ожегов Словарь русского
языка).
Девизы рыцарей «Лучше умереть, чем посрамиться!»,
«Бог, честь, Отчизна!»
«Исполнить или умереть!»,
«Иду своей дорогой!»
Достижение Средневековья в области музыки – появление нотной
записи в 11 веке в Италии. Ее изобрел монах Гвидо из города Ареццо. А в 13
веке в Германии изобрели знаки для обозначения длительности нот.
Изобретение
принадлежит
священнослужителю
Франко
из
Кёльна.Литература была представлена рыцарскими романами, стихами,
поэмами. Появляются трубадуры, барды, менестрели. Зарождается новый
поэтический
жанр
–
сонет.Начинает
формироваться
«корпус»
квалифицированных ремесленников и технических работников. Появилось
слово «инженер» (9 век; Италия, Франция) от латинского выражения
«врожденные способности, изобретательность».
С 14 века стало употребляться огнестрельное оружие: сначала
появилась артиллерия (пушки) и лишь затем ручное огнестрельное оружие.
Нужды военного дела и запросы церкви повлияли на развитие металлургии –
начинается металлическое литье колоколов (5 век; Италия, Флоренция).
Монастыри – центры учёности в Средние века. Именно монастырские
школы давали начальное образование. Среднего образования не было: после
начальной школы, владея латынью, в возрасте 15-16 лет школяр поступал в
университет.
С 12 века в употребление входят слова «университет» (от латинского
«общность» руководителей и учеников), «студент» (от латинского
«обучающиеся, занимающиеся»), «преподаватель» и т.д.
Старейшие университеты 12 века:
• Салерно, Болонья (1119 г., Италия)
• Париж (1160 г., Франция)
• Оксфорд (1167 г., Англия).
• В 13 веке открыт Кембридж (1209 г., Англия).
• В 14 веке в Праге (1348г.) и Вене (1365 г.). (В России первый
университет появился в 1725 году.)