ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Ц е л и художественного

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ц е л и художественного образования:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным
языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности,
разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры,
по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся
художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных
ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности
и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной
художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в
развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии
эстетического восприятия мира, воспитании художественного вкуса,
потребности в общении с прекрасным в жизни и искусстве, в обеспечении
определенного уровня эрудиции в сфере изобразительного искусства, в
сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в
которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать
творческие способности.
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса
соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного образовательного
стандарта основного общего образования
2. Примерной программы основного общего образования
по
изобразительному искусству
1
3.
Программы
для
общеобразовательных
учреждений
Изобразительное искусство. 5-9 классы./Игнатьев С.Е. Коваленко П.Ю.
Кузин В.С. .– М.: Дрофа, 2010.
Содержание программы направлено на приоритетное развитие
художественно-творческих способностей учащихся при эмоциональноценностном отношении к окружающему миру и искусству. Отечественное
(русское, национальное) и зарубежное искусство раскрывается перед
школьниками как эмоционально-духовный опыт общения человека с миром,
как один из способов мышления, познания действительности и творческой
деятельности. Обучение изобразительному искусству в школе не сводится к
технократической, узко технологической стороне. Постижение основ языка
художественной выразительности выступает не как самоцель, а как средство
создания художественного образа и передачи эмоционального отношения
человека к миру.
Содержание обучения в рабочей программе дано крупными блоками.
Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса
изобразительного
искусства,
варьировать
содержание
учебников,
различными средствами распределять учебный материал и время для его
изучения как внутри одного класса, так и между классами.
Основные межпредметные связи осуществляются с уроками музыки и
литературы, при прохождении отдельных тем можно использовать
межпредметные связи с биологией (строение растений, животных,
пластическая анатомия человека, связи в природе), историей (образ эпохи и
стиль в искусстве, выдающиеся события истории – исторический жанр в
искусстве), математикой (геометрия), физикой (оптика), технологией
(технологии художественной обработки материалов), информатикой
(компьютерная графика).
На изучение курса «Изобразительное искусство» в 7 классе отводится
1ч в неделю. Программа рассчитана на 34 часа (34 учебные недели).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИЗО В 7 КЛ
№ п\п
Содержание тем
1
Многонациональное
искусство
Изобразительное искусство зарубежных 15
2
Количество
часов
отечественное 10
2
3
стран - сокровище мировой культуры
Труд в изобразительном искусстве
9
34
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате работы учащиеся должны
Знать:
материалы и инструменты для уроков изобразительного искусства.
художественные промыслы России, их особенности, образцы изделий;
связь народного искусства с жизнью.
жанр произведений изобразительного искусства - натюрморт;
понятия колорит, основные цвета;
устройство крестьянской избы
понятия хроматические и ахроматические цвета, светлота, насыщенность,
теплые и холодные цвета;
национальный костюм и его детали
бытовой жанр и его отличительные особенности;
жанр пейзажа, отдельные произведения живописи;
законы линейной и воздушной перспективы
творчество художников эпохи Возрождения.
понятия светотень, тень, полутень, рефлекс, блик. ;
отдельные произведения художника Рембрандта;
об особенностях жанра живописи - натюрморт;
роль рисунка в натюрморте;
этапы работы над натюрмортом.
отличия скульптуры от живописи;
материалы, используемые для скульптур;
произведения живописи художников Западной Европы XVIII-XX веков;
произведения античного искусства;
особенности росписи, мотивов в греческой вазописи;
стили греческой вазописи;
виды орнаментов, применяемых в греческой вазописи.
жанр натюрморта, отдельные произведения живописи, в которых предметом
изображения являются инструменты, характеризующие труд.
как отображались темы труда в произведениях изобразительного искусства;
жанр портрета, бытовой жанр;
понятие дизайн;
3
виды графики;
особенности языка плаката;
памятники истории и культуры;
художественные музеи страны и мира.
уметь:
организовывать рабочее место;
подбирать инструменты и материалы;
видеть красоту окружающего мира;
рисовать по памяти (свободная тема)
анализировать изделия художественных промыслов
выполнять рисунок натюрморта, состоящего из предметов народных
промыслов (с натуры)
выполнить эскиз современной одежды по мотивам национального костюма
изображать по памяти и воображению отдельные предметы, людей, интерьер
и т. п.
выполнять рисунок пейзажа, используя законы линейной и воздушной
перспективы, светотени, колорита
анализировать произведения изобразительного искусства
отличать живописные работы художника Леонардо да Винчи;
выполнять рисунок гипсовой капители с натуры;
выполнять рисунок натюрморта, делать наброски и зарисовки фигуры
человека в движении, выполнять рисунок, изображающий фигуру человека в
одежде
выполнять роспись декоративной плитки или тарелки по мотивам греческой
вазописи;
выполнять рисунок натюрморта;
анализировать произведения живописи;
выполнить рисунок весенних цветов с соблюдением законов перспективы,
колорита, композиции
Виды контроля: практические работы, выставки, тесты, устный анализ
произведений культуры.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЙ
I.Многонациональное отечественное искусство-10 часов
Красота вокруг нас .Народ – творец прекрасного .Праздничный натюрморт.
Мы – юные краеведы и этнографы. Национальный натюрморт
.Национальные традиции в культуре
4
Народа. Народный праздник . Иллюстрация сказок народов России . Красота
родного края. Изобразительное искусство эпохи Возрождения . Мир
Леонардо. Красота классической архитектуры Архитектура. Гипсовая
капитель.
Изобразительное искусство Западной Европы XVII века .Творчество
Рембрандта. Искусство натюрморта. Изображение человека в движении.
Изобразительное искусство западных стран XVIII-XX веках. Античная
расписная керамика. Зарубежный друг(гость).В мире литературных героев.
Иллюстрации любимых литературных героев.
II.Изобразительное искусство зарубежных стран - сокровище мировой
культуры-15 часов
Изобразительное искусство эпохи Возрождения .Мир Леонардо. Красота
классической
архитектуры
.Архитектура.
Гипсовая
капитель.
Изобразительное искусство Западной Европы XVII века .Творчество
Рембрандта. Искусство натюрморта. Набросок. Выполнение натюрморта в
цвете. Изображение человека в движении. Красота фигуры человека в
движении. Изобразительное искусство западных стран XVIII-XX веках.
Античная расписная керамика. Зарубежный
друг(гость).В мире
литературных героев.
III. Труд в изобразительном искусстве - 9 часов
Красота народного костюма .Трудовые ритмы. Трудовые будни. Мы – юные
дизайнеры. Рисуем лошадей. Мы охраняем памятники нашей Родины.
Сбережем родную природу. Весенний пейзаж. Цветы весны .
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ИЗО 7кл
№п/п
Наименование
урока
программы.
Тема урока.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
раздела
Многонациональное
отечественное искусство
Красота вокруг нас
Народ – творец прекрасного
Праздничный натюрморт.
Мы – юные краеведы и этнографы
Национальный
натюрморт
Набросок
Работа в цвете. Национальный
натюрморт
Национальные
традиции
в
культуре народа
Народный праздник
Иллюстрация сказок народов
России
Красота родного края
Изобразительное
искусство
зарубежных стран - сокровище
мировой культуры
Изобразительное искусство эпохи
Возрождения
Мир Леонардо да Винчи
Красота
классической
архитектуры
Архитектура. Гипсовая капитель.
Изобразительное
искусство
Западной
Европы XVII века
Творчество Рембрандта
Искусство натюрморта. Набросок.
Выполнение натюрморта в цвете.
Изображение
человека
в
6
Колво
часо
в
10
Дата
по
плану
1
1
1
1
1
1.09
8.09
15.09
22.09
29.09
1
6.10
1
13.10
1
1
20.10
27.10
1
15
10.11
1
17.11
1
1
24.11
1.12
1
1
8.12
15.12
1
1
1
1
22.12
29.12
19.01
26.01
Дата
Факт
Приме
чание
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
движении
Красота фигуры человека в
движении
Изобразительное
искусство
западных стран XVIII-XX веках
Античная расписная керамика
Зарубежный друг(гость)
В мире литературных героев.
Иллюстрации
любимых
литературных героев
Труд
в
изобразительном
искусстве
Красота народного костюма
Трудовые ритмы
Трудовые будни
Мы – юные дизайнеры
Рисуем лошадей
Мы охраняем памятники нашей
Родины
Сбережем родную природу!
Весенний пейзаж.
Цветы весны
7
1
2.02
1
9.02
1
1
1
1
16.02
2.03
9.03
16.03
9
1
1
1
1
1
1
23.03
6.04
13.04
20.04
27.04
4.05
1
1
1
34
11.05
18.05
25.05
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. -М.: Просвещение, 1984.
2.
Алехин. А. Д. Когда начинается художник. - М.: Просвещение, 1994.
3.
Аранова, С. В. Обучение ИЗО. - СПб.: Каро, 2004
4.
Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское
средневековье. - М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.
5.
Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. М.: ООО «Фирма МХК», 2000;
6.
Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы. - М.:
Прсфиздат, 1961.
7.
Дмитриева, М. А. Михаил Врубель. - М.: Детская литература, 1988.
8.
Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. -М.: Высшая школа, 1992.
9.
Кузин, В. С. ИЗО и методика его преподавания в школе. - М.: Агар,
1988.
10. Неменский, Б. М. Искусство вокруг нас. - М.: Просвещение, 2003.
11. Неменский, Б. М. Твоя мастерская. -М.: Просвещение, 2003.
12. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1-4 классы. - М.:
Просвещение, 2003.
13. Неменский, Б. М. ИЗО и художественный труд: 1-8 классы. - М.:
Просвещение, 2003.
8