Урок по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Урок по роману М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Тема: История одной любви.
Цель: учить освоению художественного текста.
Задачи:
1. проанализировать историю мастера и Маргариты;
2. помочь учащимся понять идею сюжетной линии любви мастера и Маргариты;
3.совершенствоваать
умение
учащихся
анализировать
текст,
строить
аргументированное и монологическое высказывание;
4.сформулировать собственное понимание истории мастера и Маргариты,
настоящей любви, любви как чувства.
Оборудование: портрет М.А. Булгакова, фотография Булгакова с Еленой
Сергеевной, магнитофон, диск DVD, телевизор, ватман, фонограмма или запись
песни «Мастер и Маргарита», эпиграф на доске.
Эпиграф: За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей,
верной, вечной любви?
Ход урока: Слово учителя.
Всевидящий Воланд, приоткрывая нам занавес времени не меняет
человеческую природу: Иуды, Аллоизии существуют всегда, во все времена. Что
же может противостоять стихии жизни? На этот вопрос автор отвечает, развивая
сюжетную линию Мастера и Маргариты, составляющую романтический пласт
произведения. Задумывалось оно как сатирический произведение. В этом качестве
роман и был уничтожен писателем в 1930 году. Булгаков возобновил работу в
1931 году, когда у него уже была Елена Сергеевна, тогда еще тайный друг.
То, что Елена Сергеевна стала музой-вдохновительницей Булгакова бесспорно.
Теперь его пером водила не только жажда истины и добра, но еще и любовь.
Естественно, что она вошла в роман. И от варианта к варианту занимала в нем все
более значительное место.
Какое именно? Нам и предстоит решить сегодня на уроке.
2. Просмотр эпизода «Встреча Мастера и Маргариты» фильма «Мастер и
Маргарита». Учитель сопровождает эпизод чтением отрывка из романа:
—
Она
несла
в
руках
отвратительные,
тревожные
желтые
цветы. Черт их знает, как их зовут, но они первые почему-то появляются в
Москве. И эти цветы очень отчетливо выделялись на черном ее весеннем
пальто. Она несла желтые цветы! Нехороший цвет. Она повернула с Тверской в
переулок
и
тут
обернулась.
Ну, Тверскую вы знаете? По Тверской шли тысячи людей, но я вам ручаюсь, что
увидела она меня одного и поглядела не то что тревожно, а даже как будто
болезненно. И меня поразила не столько ее красота, сколько необыкновенное,
никем
не
виданное
одиночество в глазах! (гл. 13)
Вопрос: - Откуда это одиночество в глазах Маргариты в момент встречи?
3. Работа с текстом. Учащиеся рассказывают о жизни Маргариты, зачитывают
портрет героини (гл. 19).(Может быть сообщение, подготовленное учеником
заранее)
Вопрос: Что же было нужно этой женщине, в глазах которой всегда горел
какой-то непонятный огонечек? Что было нужно этой чуть косящей на один глаз
ведьме, украсившей себя тогда весною мимозой?
Ей был нужен он, Мастер, человек из убогой квартирки, одинокий,
замкнутый, вовсе не красавец...
Вопрос: Почему ей был нужен именно Мастер? Что мы знаем о нем?
4. История мастера. Монологический рассказ о мастере или работа с текстом
(гл.13).
Должно быть, и в его глазах горел какой-то непонятный огонечек. Иначе
никак не объяснишь любовь, которая «выскочила» пред ними, «как из-под земли
выскакивает убийца в преулке» и поразила сразу обоих. Можно ожидать, что уж
коль вспыхнула такая любовь, то быть ей страстной, бурной, выжигающей оба
сердца дотла. А у нее оказался очень мирный домашний характер.
5. Рассказ о том, как проводили день влюбленные. Подробный пересказ
отрывка (гл.13):
«Она приходила, и первым долгом надевала фартук, и в узкой передней,
где находилась та самая раковина, которой гордился почему-то бедный больной,
на деревянном столе зажигала керосинку, и готовила завтрак, и накрывала его
в первой комнате на овальном столе. Когда шли майские грозы и мимо
подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить
последний приют, влюбленные растапливали печку и пекли в ней картофель. От
картофеля валил пар, черная картофельная шелуха пачкала пальцы. В
подвальчике слышался смех, деревья в саду сбрасывали с себя после дождя
обломанные веточки, белые кисти. Когда кончились грозы и пришло душное
лето, в вазе появились долгожданные и обоими любимые розы.
Тот, кто называл себя мастером, работал, а она, запустив в волосы
тонкие с остро отточенными ногтями пальцы, перечитывала написанное, а
перечитав, шила вот эту самую шапочку. Иногда она сидела на корточках у
нижних полок или стояла на стуле у верхних и тряпкой вытирала сотни
пыльных корешков. Она сулила славу, она подгоняла его и вот тут-то стала
называть мастером. Она дожидалась этих обещанных уже последних слов о
пятом прокураторе Иудеи, нараспев и громко повторяла отдельные фразы,
которые ей нравились, и говорила, что в этом романе ее жизнь».
Учитель: Вот так бережно, целомудренно, умиротворенно и ведется рассказ об
этой любви.
Но настали черные дни, когда роман мастера был разгромлен критиками, и
жизнь влюбленных остановилась. Жизнь требует от мастера подвига, борьбы за
судьбу своего романа, но мастер - не герой, он лишь служитель истины. Он
сжигает роман.
6. Инсценировка эпизода «Последнее свидание мастера и Маргариты»:
_Мастер сидит над обожженными страницами романа. Стук в дверь.
Мастер: Кто там?
Маргарита (за дверью): Это я.
Мастер, открывая дверь: Ты... ты?
Маргарита видит сожженные страницы, бросается к ним, поднимает
листы,садится на импровизированный диван , плачет.
Мастер:
Я возненавидел этот роман, и я боюсь. Я болен. Мне
страшно.
Маргарита: Боже, как ты болен. За что это, за что? Но я тебя спасу, я тебя
спасу. Что же это такое? (Гладит мастера) — Я тебя вылечу, вылечу… ты
восстановишь его. Зачем, зачем я не оставила у себя один экземпляр!
(Разглаживает листы). Вот как приходится платить за ложь, и больше я не
хочу лгать. Я осталась бы у тебя и сейчас, но мне не хочется это делать таким
образом. Я не хочу, чтобы у него навсегда осталось в памяти, что я убежала
от него ночью. Он не сделал мне никогда никакого зла. Его вызвали внезапно, у
них на заводе пожар. Но он вернется скоро. Я объяснюсь с ним завтра утром,
скажу, что я люблю другого, и навсегда вернусь к тебе. Ответь мне, ты,
может быть, не хочешь этого?
Мастер: Бедная моя, бедная, я не допущу, чтобы ты это сделала. Со мною будет
нехорошо, и я не хочу, чтобы ты погибала вместе со мной.
Маргарита, глядя мастеру в глаза: Только эта причина?
Мастер: Только эта.
Маргарита, взяв мастера за руки: Я погибаю вместе с тобою. Утром я буду у
тебя.
Учитель: Но утром они не встретились. Чем же не похожи Мастер и Маргарита на
московских обывателей? Кто и как спасет мастера? Учащиеся отвечают.
Учитель: Ради любимого идет Маргарита на сделку с дьяволом, беспокойная и
отважная. Но… Во всех приключениях и в гостях у Волонда сопровождает ее
любящий взгляд автора, в котором и нежная ласка, и гордость за нее - за истинно
королевское ее достоинство, великодушие, такт - благодарность за мастера,
которого она силой своей любви возвращает из небытия.
7. Сообщение «Роль истории любви мастера и Маргариты в романе»
(Задание дано заранее).
Учитель: Счастливой развязки в романе, сулящей современникам какую-то иную,
светлую жизнь, Булгаков не написал. Лишь для истории мастера и Маргариты
писатель приберег особый финал.
8. Работа с текстом. Эпизод «Мастер освобождает Понтия Пилата» Чтение
отрывка из главы 32:
«Ваш роман прочитали,— заговорил Воланд, поворачиваясь к мастеру,— и
сказали только одно, что он, к сожалению, не окончен. Так вот, мне хотелось
показать вам вашего героя. Около двух тысяч лет сидит он на этой
площадке и спит, но когда приходит полная луна, как видите, его терзает
бессонница. Она мучает не только его, но его верного сторожа, собаку. Если
верно, что трусость — самый тяжкий порок, то, пожалуй, собака в нем не
виновата. Единственно, чего боялся храбрый пес, это грозы. Ну что ж, тот,
кто любит, должен разделять участь того, кого он любит…
… Ну что же, теперь ваш роман вы можете кончить одной фразой!
Мастер как будто бы этого ждал уже, пока стоял неподвижно и смотрел на
сидящего прокуратора. Он сложил руки рупором и крикнул так, что эхо
запрыгало по безлюдным и безлесым горам:
—
Свободен! Свободен! Он ждет тебя!
Горы превратили голос мастера в гром, и этот же гром их разрушил. Проклятые
скалистые стены упали. Осталась только площадка с каменным креслом. Над
черной бездной, в которую ушли стены загорелся необъятный город с
царствующими над ним сверкающими идолами над пышно разросшимся за
много тысяч этих лун садом. Прямо к этому саду протянулась долгожданная
прокуратором лунная дорога, и первым по ней кинулся бежать остроухий пес.
Человек в белом плаще с кровавым подбоем поднялся с кресла и что-то
прокричал хриплым, сорванным голосом. Нельзя было разобрать, плачет ли он
или смеется, и что он кричит…»
9. Беседа.
Почему именно мастер освобождает Понтия Пилата?
Только человек способен понять, испытав сострадание к чужому в
сущности человеку, трагедию Понтия Пилата, да и любого другого человека, чья
жизнь – арена борьбы добра и зла. Понять и – простить, «отпустить».
Почему мастер и Маргарита уходят из нашего мира?
Почему не в мир света, а в мир покоя? Что же состоялось в жизни героев:
прощение или прощание? (Сначала прощение. А за ним и прощание. Мастеру и
его подруге даруется вечность и тишина.)
Учитель читает отрывок из романа:
— Слушай беззвучие,— говорила Маргарита мастеру, и песок шуршал под ее
босыми ногами,— слушай и наслаждайся тем, чего тебе не давали в жизни,—
тишиной. Смотри, вон впереди твой вечный дом, который тебе дали в
награду. Я уже вижу венецианское окно и вьющийся виноград, он подымается
к самой крыше. Вот твой дом, вот твой вечный дом. Я знаю, что вечером к
тебе придут те, кого ты любишь, кем ты интересуешься и кто тебя не
встревожит. Они будут тебе играть, они будут петь тебе, ты увидишь,
какой свет в комнате, когда горят свечи. Ты будешь засыпать, надевши свой
засаленный и вечный колпак, ты будешь засыпать с улыбкой на губах. Сон
укрепит тебя, ты станешь рассуждать мудро. А прогнать меня ты уже не
сумеешь. Беречь твой сон буду я.
Так говорила Маргарита, идя с мастером по направлению к вечному
их дому, и мастеру казалось, что слова Маргариты струятся так же, как
струился и шептал оставленный позади ручей, и память мастера,
беспокойная, исколотая иглами память стала потухать. Кто-то отпускал на
свободу мастера, как сам он только что отпустил им созданного героя…(гл.
31)
Вопрос: В чем смысл этой награды? (Учащиеся отвечают)
Учитель: Есть в этих словах, завершающих роман, печаль смерти. Но есть и
обещание бессмертия, которое сбывается теперь, в наши дни. Мастеру,
несомненно, суждена такая же долгая жизнь, как и ее творцу.
10. Песня « Мастер и Маргарита». Исполняет ученица или звучит запись в
исполнении песни Игорем Николаевым.
11. Рефлексия. Экспромт- газета.
Закончите фразу:
Благодаря истории Мастера и Маргариты я понял…
Любовь Мастера и Маргариты…
Настоящая любовь...
Учащиеся пишут ответы на желтых квадратиках клеящейся цветной бумаги, по
желанию читают и затем прикрепляют к лучам солнца, изображенного на листе
ватмана, в центре солнца - изображение символа любви (двух сердец).