Занятие по мировой художественной культуре для учащихся 11 классов

Занятие по мировой художественной культуре
для учащихся 11 классов
(программа Ю.А. Солодовникова, 11 класс)
(Педагог-организатор Силина Ирина Валериановна)
Тема раздела: «Познание самого себя»
Тема урока: «Фовизм – бунт против традиций»
Цель урока: сформировать представление о повороте в искусстве начала ХХ
века на примере направления Фовизм.
Задачи:
1. Через эмоциональное восприятие музыки охарактеризовать эпоху;
2. Провести сравнительный анализ произведений изобразительного
искусства;
3. Выявить характерные особенности направления Фовизм;
4. Закрепить полученные знания через творческую реализацию.
Тип
занятия:
занятие
изучения
нового
материала,
обобщение
и
систематизация знаний.
Материалы и оборудование: проектор, краски, кисточки, стаканы с водой,
конверты с заданиями, листы бумаги.
Ход занятия
1. Каждый учащийся берет по одному карандашу из коробки (синий,
красный или желтый). По выбранному цвету объединяются в 3 группы и
занимают столы с соответствующего цвета папками.
2. – Мы сейчас прослушаем музыкальный отрывок. Используя краски,
попробуйте в цвете и линиях выразить содержание этого фрагмента и
сформулируйте словами свои ощущения. (Слушаем фрагмент из «Поэмы
экстаза» Скрябина А.Н.)
К какому веку относится эта музыка? Почему она такая? Она отражает
настроение эпохи? Что повлияло на такие настроения в обществе?
Просмотрите цитаты, есть ли в них отражение настроений общества в начале
ХХ века?
3. – Представьте себе Париж 1905 год. Традиционный осенний Салон. В
центре зала стоит статуя – вы узнали её? (статуя Давида работы Донателло).
А вокруг нее вот такие работы молодых парижских художников Анри
Матисса, Андре Дерена, Мориса Вламинка, Альбера Марке, Жоржа Брака и
Кеса ван Донгена (слайд 3).
Как выглядят эти картины на фоне статуи Донателло?
Критик
Луи
Воксель
воскликнул:
«Донателло
среди
диких!».
От
французского слова fauve [дикий], пошло название направления – Фовизм.
4. Откройте конверты и достаньте оттуда материалы. Внимательно
рассмотрите картинки и скажите, есть ли у них что-то общее и чем они
отличаются? Как, по вашему мнению, могли ли эти работы повлиять на
творчество фовистов?
5. Подробнее рассмотрите работы фовистов и заполните таблицу в группах.
Каждая группа озвучьте свой ответ, остальные дополните свои таблицы.
6. А теперь нарисуйте свой рисунок как фовист. (Играет музыка
Прокофьева «Мимолетности»).
7. Каким образом творчество фовистов отражает изменение в обществе
начала ХХ века?
Основные черты фовизма
Цвет
Линии
Формы
Свет/тень
Мазок
Композиция
Основные
жанры