Document 4360904

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО ________/Г.М.
Сиразетдинова/ Протокол № _____
от «____»__________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
__________/Р.М. Нафиков/
«______»____________2013 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Чубуклинская СОШ»
_____________/И.Н. Габидуллин
Приказ № ______
от «____»______________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования
по предмету
Искусство (изобразительное искусство)
МБОУ «Чубуклинская средняя общеобразовательная школа»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
7 класс
Учитель: Нафиков Роберт Миннераисович
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____
от «____»___________2013 г.
2013 год
Раздел I. Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:




федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного
общего образования 5-9), утверждённого приказом МО РФ № 1089 от 05.03.2004
года (http://mon.gov.ru/work/obr/dok/);
регионального базисного учебного плана (БУП РТ – 2012, приказ МО и Н РТ
№
4154/12 от 9 июля 2012 года) для образовательных учреждений РТ, в соответствии с
приказами Министерства образования и науки Российской Федерации ;
Положения о составлении рабочих программ по МБОУ «Чубуклинская средняя
общеобразовательная школа» Заинского муниципального района Республики
Татарстан
программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и
художественный труд», под редакцией Б.М. Неменского, 6-е издание, М.
Просвещение.
Программа рассчитана на обучение на уровне основного общего ( 5-9 классы )
образования. В соответствии с федеральным базисным учебным планом для
общеобразовательных учреждений РФ в 7 классе на учебный предмет искусство
«Изобразительное искусство» отводится 35 часов (из расчета 1 час в неделю).
Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6
класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип
содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой
работы обучающихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и
поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Изменение языка
изображения в истории искусства рассматриваются как выражение изменений ценностного
понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической
картины в истории искусства и, соответственно, углублению композиционного мышления
учащихся:
представлению
о целостности
композиции, образных
возможностях
изобразительного искусства, об особенностях его метафорического строя. За период обучения
учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и
отечественного искусства.
Значительное место в программе отведено знакомству с проблемами художественной
жизни ХХ века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в искусстве.
Итоговая художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов
работы, идентичных процессу профессиональной деятельности. Это позволяет добиться более
глубокого понимание роли искусства в жизни людей, а также пройти интересный творческий
путь , формирующий исследовательские и созидательные интересы обучающихся.





Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
развитие
художественно-творческих
способностей
учащихся,
образного
и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративноприкладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического
освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях
живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на
основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на
плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
(базовый уровень)
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что
учащиеся должны знать:
о жанровой системе в изобразительном искусстве и её значении для анализа развития искусства
и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения;
о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и её жанровых видах:
бытовом, историческом, о мифологической и библейской темах в искусстве;
о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли
эскизов и этюдов;
о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении
произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о
соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
о поэтической красоте повседневности, раскрываемой творчеством художников, о роли
искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и
ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
о роли искусства в создании памятников большим историческим событиям, о влиянии образа,
созданного художником, на понимание событий истории;
о роли художественной иллюстрации;
о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во всех жанрах изобразительного
искусства; о разнице сюжета и содержания в картине; о роли конструктивного,
изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и
библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую
культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий;
об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и
способах её выражения, о роли существовании стилей и направлений в искусстве, о роли
творческой индивидуальности художника;
В процессе практической работы учащиеся должны:
иметь первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по
представлению;
владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне;
развивать навыки наблюдательности, способности образно видения окружающей ежедневной
жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
иметь творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор
художественно - познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной
теме и поиски способа её выражения;
иметь навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры.
Раздел II. Система оценки достижений учащихся.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по
изобразительному искусству
Оценка 5 (отлично). Она ставится, если обучающийся:
Полностью овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов
по их изображениям и твердо знает изученные правила и условности изображений; вполне
самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет творческую работу, соблюдая все
правила композиции, цветового решения, форму предмета и т.д.
Ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности.
Оценка 4 (хорошо). Она ставится, если учащийся:
Полностью овладел программным материалом, но при выполнении рисунка
испытывает небольшие затруднения в передаче света, тени, полутени и т.д.
При выполнении рисунка и творческих работ допускает ошибки второстепенного
характера, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без
дополнительных пояснений.
Оценка 3 (удовлетворительно). Ее ставят, если учащийся
Основной программный материал знает не твердо, но большинство изученных
условностей изображений усвоил;
Обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет, но
несвоевременно. В рисунке допускает существенные ошибки, которые исправляет по указанию
и помощью учителя.
Оценка 2 (неудовлетворительно). Ее ставят, если учащийся:
Обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части
учебного материала;
Допускает существенные ошибки в рисунке, которые не может исправить даже с
помощью учителя.
№
1
2
3
Раздел III. Учебно-тематический план
Тема раздела
Содержание
Количество часов
всего
Из них
контроль
ные
Изображение фигуры человека в
1
Изображение
фигуры человека истории искусства.
и образ человека Пропорции и строение фигуры
1
человека.
Лепка фигуры человека.
1
Лепка фигуры человека.
1
Изображение фигуры человека в
1
истории скульптуры.
Набросок фигуры человека с натуры.
1
Понимание красоты человека в
1
1
европейском и русском искусстве.
Поэзия повседневности.
1
Поэзия
Поэзия повседневной жизни в
повседневности
искусстве разных народов.
Тематическая картина. Бытовой и
1
исторический жанры.
Тематическая картина. Бытовой и
1
исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
1
Жизнь каждого дня – большая тема в
1
искусстве.
Жизньв моём городе в прошлых веках.
1
Жизнь в городе в прошлых веках.
1
Праздник и карнавал в
1
изобразительном искусстве.
Праздник и карнавал в
1
1
изобразительном искусстве.
1
Великие темы
Великие темы жизни.
Исторические и мифологические темы
жизни
в искусстве разных эпох.
Тематическая картина в русском
1
искусстве 19 века
Монументальная живопись.
1
Искусство древней Руси.
1
Искусство древней Руси.
1
Тематическая картина в русском
1
искусстве 19 века
Процесс работы над тематической
1
картиной
Библейские темы в изобразительном
1
искусстве
Монументальная скульптура и образ
1
истории народа
Монументальная скульптура и образ
1
истории народа
Тема Великой Отечественной войны в
1
1
4
Реальность
жизни и
художественный
образ
станковом и монументальном
искусстве
Искусство иллюстрации. Слово и
изображение
Искусство иллюстрации. Слово и
изображение
Искусство иллюстрации. Слово и
изображение
Зрительские умения и их значение для
современного человека
История искусства и история
человечества. Стиль и направление в
изобразительном искусстве
Личность художника и мир его
времени в произведениях искусства
Крупнейшие музеи изобразительного
искусства и их роль в культуре
Крупнейшие музеи изобразительного
искусства и их роль в культуре
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
35
4
Раздел IV. Учебно – методическое обеспечение.
1. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и
художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М.
Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных
учреждений).
2. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул»,
1996.
3. Сокольникова, Н. М. Краткий словарь художественных терминов. – Обнинск:
Издательство «Титул», 1996.
4. Сокольникова, Н. М. Основы живописи. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
5. Сокольникова, Н. М. Основы композиции. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.
6. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.
7. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.
Цифровые образовательные ресурсы:
Собственные компьютерные презентации;
«Учимся рисовать» 2006 ООО «Полеты Навигатора;
«Рождение картины. В мастерской художника». Русский музей – детям. 2003-2005г. Студия
«Квадрат Фильм»;
«Шедевры русской живописи», «Кирилл и Мефодий»;
«Народное искусство». Серия образовательных видеофильмов. 2000 Студия «Квадрат Фильм»;
Интернет – ресурсы: Музейные головоломки http://muzeinie-golovolomki.ru/
Художественная галерея Собрание работ всемирно известных
художников http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php
Виртуальный музей искусств http://www.museum-online.ru/
Академия художеств
"Бибигон"http://www.bibigon.ru/brand.html?brand_id=184&episode_id=502&=5
Сайт словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm
Календарно – тематический план
по предмету искусство (изобразительное искусство) 7 класс,
1 час в неделю, всего – 35 часов.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Изображение
фигуры
человека и образ
человека.
Изображение
фигуры человека
в истории
искусства.
Пропорции и
строение фигуры
человека.
Лепка фигуры
человека.
Лепка фигуры
человека.
Колво
часов
Тип урока
7
Урок
формирования
новых знаний,
умений,
навыков
Выполнение фризовой
композиции с изображением
древних шествий, характерных
для древних культур.
Иметь представление об историческом
характере художественного процесса, об
особенностях изображения человека в
истории искусства. Уметь воспринимать
произведения изобразительного
искусства.
02.09.13
Урок
формирования
новых знаний,
умений,
навыков
Комбинирован
ный урок
Комбинирован
ный урок
Зарисовки схемы фигуры
человека, схемы движения
человека.
Понимать значение пропорций при
изображении фигуры человека.
09.09.13
Лепка фигуры человека в
движении на сюжетной основе с
использованием проволочного
каркаса
Знать виды скульптуры, материалы и
выразительные средства; представителей
зарубежного искусства и их основные
произведения. Уметь воспринимать
произведения скульптуры, работать в
выбранном материале, используя его
выразительные возможности.
Знать представителей зарубежного
искусства и его основные произведения.
Уметь анализировать образный язык
произведений скульптуры.
Уметь работать с графическими
материалами, используя выразительные
средства графики. Понимать значение
соблюдения пропорций при
изображении фигуры человека.
Уметь ориентироваться в основных
явлениях русского и мирового
искусства.
16.09.13
1
1
2
Характеристика учебной
деятельности
Планируемые результаты освоения
материала
Дата проведения
План.
Изображение
фигуры человека
в истории
скульптуры.
Набросок фигуры
человека с
натуры.
1
Комбинирован
ный урок
Конструкции фигуры человека и
основные пропорции.
1
Комбинирован
ный урок
Наброски с натуры одетой
фигуры человека – наброски
одноклассников в разных
движениях.
Понимание
красоты человека
в европейском и
1
Повторительно
-обобщающий
урок
Подготовка ответов на вопросы
(групповая работа), презентация
мнения группы. Участие в
26.09.13
23.09.13
30. 09.13
07.10.13
Факт.
русском
искусстве.
Поэзия
повседневности.
Поэзия
повседневной
жизни в искусстве
разных народов.
Тематическая
картина. Бытовой
и исторический
жанры.
Тематическая
картина. Бытовой
и исторический
жанры.
Сюжет и
содержание в
картине.
9
12
8
1
(регламентиров
анная
дискуссия)
Урок
формирования
новых знаний,
умений и
навыков
1
Урок усвоения
новых знаний
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Жизнь каждого
дня – большая
тема в искусстве.
1
Урок усвоения
новых знаний
13
Жизньв моём
городе в прошлых
веках.
1
Урок
формирования
новых умений
14
Жизнь в городе в
прошлых веках.
1
Урок
творческого
применения
знаний,
умений,
навыков
9
10
11
дискуссии.
Изображение выбранных
мотивов из жизни разных
народов в контексте традиций
поэтики их искусства.
Уметь ориентироваться в основных
явлениях искусства Японии и Китая.
14.10.13
Беседа о восприятии
произведений изобразительного
искусства. Бытовой жанр в
искусстве импрессионистов и
передвижников.
Знать жанры изобразительного
искусства, выдающихся представителей
зарубежного искусства и их
произведения.
21.10.13
Понятие сюжета, темы и
содержания в произведениях
изобразительного искусства.
Различные уровни понимания
произведения по выбору.
Произведения искусства на темы
будней и их значение в
понимании человеком своего
бытия. Поэтическое восприятие
жизни.
Бытовые сюжеты и темы жизни в
прошлом. Интерес к истории и
укладу жизни своего народа.
Образ прошлого, созданный
хуожником.
Знать разницу между сюжетом и
содержанием. Уметь строить
тематическую композицию. Владеть
навыками использования материалов
графики.
Знать разницу между сюжетом и
содержанием. Уметь :
-строить тематическую композицию;
-видеть глазами художника
повседневную жизнь своей семьи.
Знать:
-изучение роли и истории тематической
картины и её жанровых видов;
-особенности поэтической красоты
повседневности, раскрываемой в
творчестве художников.
Выполнение композиции на темы
Уметь творчески работать над
жизни людей своего города в
предложенной темой, используя
прошлом.
выразительные средства худ.материала и
языка изоразительного искусства.
28.10.13
11.11.13
18.11.13
25.11.13
02.12.13
15
Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве.
1
Урок изучения
новых знаний
16
Праздник и
карнавал в
изобразительном
искусстве.
1
17
Великие темы
жизни.
Исторические и
мифологические
темы в искусстве
разных эпох.
12
Урок
творческого
применения
знаний,
умений,
навыков
Урок изучения
новых знаний
18
Тематическая
картина в русском
искусстве 19 века
1
Комбинирован
ый урок
19
Монументальная
живопись.
1
Комбинирован
ый урок
20
Искусство
древней Руси.
Искусство
древней Руси.
1
Комбинирован
ый урок
Комбинирован
ый урок
22
Тематическая
картина в русском
искусстве 19 века
1
Комбинирован
ый урок
23
Процесс работы
над тематической
1
Комбинирован
ный урок
21
1
1
Создание композиции в технике
коллажа (групповая работа).
Уметь передавать настроение праздника,
используя выразительные возможности
языка изобразительного искусства,
творчески работать в технике коллажа.
09.12.13
16.12.13
Живопись монументальная и
станковая. Фрески в эпоху
возрождения. Мозаика.
Темперная и маслянная
живопись.исторический и
мифологический жанры в
искусстве XVII века.
Значение изобразительной
станковой картины в русском
искусстве. Правда жизни и
правда искусства. Отношение к
прошлому как понимание
современности.
Выполнение витражной или
мозаичной композиции. Работа в
малых группах.
Выполнение коллективной
фризовой композиции “Храмы
древней Руси”.
Выполнение композиции на
историческую тему
Знать выдающихся представителей
зарубежного русского изобразительного
искусства и их основные произведения.
Уметь воспринимать произведения
станковой живописи.
23.12.13
Знать выдающихся представителей
зарубежного русского изобразительного
искусства и их основные произведения.
Уметь воспринимать произведения
станковой живописи
13.01.14
Знать: виды живописи; выдающихся
представителей зарубежного искусства.
20.01.14
Уметь ориентироваться в основных
явлениях русского искусства,
воспринимать произведения
архитектуры и изобразительного
искусства. Уметь использовать
выразительные возможности.
Знать выдающихся представителей
зарубежного русского изобразительного
искусства и их основные произведения.
Уметь воспринимать произведения
станковой живописи
Уметь творчески работать над
предложенной темой, используя
27.01.14
03.02.14
10.02.14
17.02.14
картиной
24
Библейские
темы в
изобразительном
искусстве
1
Комбинирован
ный
25
Монументальная
скульптура и
образ истории
народа
Монументальная
скульптура и
образ истории
народа
Тема Великой
Отечественной
войны в
станковом и
монументальном
искусстве
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение .
Самостоятель
ность
иллюстрации.
Искусство
иллюстрации.
Слово и
изображение
Зрительские
умения и их
значение для
современного
1
Комбинирован
ный уроки
1
Комбинирован
ный уроки
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
1
Комбинирован
ный урок
Работа над проектом оформления
книги
1
Комбинирован
ный урок
Самостоятельный анализ
произведения изобразительного
искусства
26
27
28
29
30
31
Вечные темы в искусстве.
Византийские мозаики.
Древнерусские иконописи.
Библейские темы в живописи
Западной Европы и в русском
искусстве
Выполнение проекта памятника,
посвященного историческому
событию
выразительные средства худ.материала и
языка изобразительного искусства. Знать
основы изобразительной грамоты
Знать наиболее известные произведения
изобразительного искусства на
библейские темы в европейском
отечественном искусстве. Уметь строить
тематическую композицию
24.02.14
Знать виды скульптуры, выдающихся
деятелей искусства и их произведения.
Уметь анализировать произведения
монументальной скульптуры, творчески
работать над предложенной темой,
используя приобретенные знания
03.03.14
Выполнение проекта памятника,
посвященного историческому
событию ВОВ 1941-1945 года
Знать выдающихся представителей
русского искусства и их произведения.
Уметь анализировать произведения
станкового искусства
17.04.14
Слово и изображение . Искусства
временные и пространственные.
Самостоятельность
иллюстрации. Творчество
В.Фарворского .
Уметь: анализировать образный язык
произведений книжной графики;
применять выразительные средства
изобразительног искусства в творческой
работе
07.04.14
10.03.14
14.04.14
21.04.14
Уметь анализировать содержание,
образный язык, средства
выразительности произведений
изобразительного искусства
28.04.14
человека
32
33
34
35
История
искусства и
история
человечества.
Стиль и
направление в
изобразительном
искусстве
Личность
художника и мир
его времени в
произведениях
искусства
Крупнейшие
музеи
изобразительного
искусства и их
роль в культуре
Крупнейшие
музеи
изобразительного
искусства и их
роль в культуре
1
Урок усвоения
новых знаний,
умений и
навыков
Анализ произведений с точки
зрения принадлежности их к
определенному стилю,
направлению
Уметь ориентироваться в основных
явлениях русского искусства. Знать
выдающихся представителей русского
изобразительного искусства и их
произведения
05.05.14
1
Комбинирован
ный урок
Мини-сочинение на тему “Мое
любимое произведение
изобразительного искусства”
Уметь ориентироваться в основных
явлениях русского и зарубежного
искусства. Знать о своеобразии
творчества П. Пикассо
12.05.14
1
Урок
обобщения и
сестематизации
изученного
Музеи мира. Роль
художественного музея в
национальной и мировой
культуре. Обобщение материала
по темам раздела и года
Уметь воспринимать произведения
искусства и аргументированно
анализировать разные уровни своего
врсприятия, понимать изобразительные
метафоры
19.05.14
1
Урок
обобщения и
сестематизации
изученного
26.05.14