Рабочая программа по ИЗО для 7 класса

«Согласовано»
Руководитель МО
_____/ Галиева Л.А. /
Протокол №__1_от
« 28 » августа 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБОУ
«Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ
_____/ Хадиуллина А.А /
« 28 » августа 2015 г.
«Утверждаю»
директор МБОУ «Большешурнякская
средняя школа» ЕМР РТ
_____/ Абакаев В.И./
Приказ №___от
« 28 » августа 2015 г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Большешурнякская средняя общеобразовательная школа»
Елабужского муниципального района Республики Татарстан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя изобразительного искусства
Фалахутдинова Салавата Дамировича
Изобразительное искусство 7 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
« 28 » августа 2015г.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, примерной учебной программы основного общего образования, учебного плана МБОУ
«Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ на 2015-2016 учебный год.
На изучение изобразительного искусства в 7 классе по учебному плану МБОУ «Большешурнякская средняя школа» ЕМР РТ отведен 1 час в
неделю, 35 часов в год.
Цели и задачи:





развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных
средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с
образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению,
воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения изобразительного искусства в 7 классе ученик должен
знать/понимать:

основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России и мира;
2

значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства
выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).


Педагогические технологии, средства обучения (в том числе электронные), используемые в работе для достижения требуемых
результатов обучения.







Традиционное обучение
Активное обучение (сотрудничество, элементы контекстного подхода, индивидуализация обучения)
Интерактивные подходы (творческие задания, работа в малых группах)
Уровневая дифференциация;
Проблемное обучение;
Информационно-коммуникационные технологии;
Здоровьесберегающие технологии
3
Основные разделы курса
№
1
Тема
Изображение фигуры человека и образ
человека
Количество часов
8
2
Поэзия повседневности
8
3
Великие темы жизни
12
4
Реальность жизни и художественный образ
7
Итого
35
Содержание программы учебного курса
Изображение фигуры человека и образ человека
Изображение человека в графике, живописи, скульптуре. Пропорции строения фигуры человека. Изображение человека в истории искусства
разных эпох. Образ человека в европейском и русском искусстве в современном мире.
Поэзия повседневности
Изображения обыденной жизни людей в истории искусства.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значения в понимании истории человечества и современной жизни человека. Выражение
мировоззрения и общественных идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия понимания мира и
себя в этом мире.
Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности композиции, об образных возможностях
изобразительного искусства и особенностях его метафорического строя.
Развитие наблюдательности и интереса к жизни людей, образного видения обыденных сюжетов окружающей повседневной жизни.
4
Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства.
Великие темы жизни
Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в жизни общества.
Мифологические библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии самосознания общества.
Тематическая картина как обобщенный целостный образ, как результат наблюдений и размышлений художника над жизнью.
Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической картины в становлении национального самосознания.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве ХХ века. Проблемы современного развития
изобразительного искусства.
Реальность жизни и художественный образ
Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве. Главная задача обучения искусству - живое эмоциональное
глубокое восприятие произведений изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни.
Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.
5
Календарно-тематическое планирование
№ Разделы и
темы
урока
Кол Тип
-во урока
часо
в
Тема 1. Изображение фигуры человека и
образ человека (8 часов)
Примене Знать представление людей разных эпох о
ние
красоте человека. Уметь определять людей
знаний и разных эпох по изображениям на
умений
иллюстрациях и репродукциях.
1
Изображени 1
е фигуры
человека в
истории
искусства
2
Пропорции
и строение
фигуры
человека
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
3
Пропорции
и строение
фигуры
человека.
Схема.
Лепка
фигуры
человека
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
4
1
Планируемые результаты освоения
материала
(требования)
Характеристика
деятельности
учащихся или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля
Дата
проведения
план
Зарисовки схемы
фигуры человека
Индивидуа
льная,
групповая
Знать конструкцию фигуры человека
и основные пропорции; пропорции,
постоянные
для фигуры человека, и их индивидуальная
изменчивость; схемы движения человека.
Зарисовки схемы
фигуры человека,
схемы движения
человека.
Индивидуа
льная,
групповая
Уметь изображать фигуру человека с учетом
пропорций статично и в движении.
Объемные
прорисовки фигуры
человека
Индивидуа
льная,
групповая
Знать изображение фигуры человека
в истории скульптуры; пластику и
выразительность фигуры человека;
скульптурное изображение человека
в искусстве Древнего Египта,
в античном искусстве,
Лепка фигуры
человека в движении
Индивидуа
льная,
групповая
факт
6
в скульптуре Средневековья, эпохи
Возрождения (работы Донателло,
Микеланджело); новые представления
о выразительности скульптурного
изображения человека в искусстве
конца XIX – начала XX века
Примене Уметь представлять в пространстве
ние
скульптурный образ. Уметь вылепить фигуру
знаний и человека в движении, используя каркас.
умений
Обретать навыки лепки и работы пластилином.
5
Лепка
фигуры
человека.
Фигура в
движении.
1
6
Набросок
фигуры
человека с
натуры
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
7
Набросок
фигуры
человека с
натуры.
Рисунок
фигуры.
Понимание
красоты
человека в
европейско
м и русском
искусстве.
1
Примене Уметь выполнить набросок фигуры в одежде.
ние
знаний и
умений
Наброски с натуры
одетой сидящей
фигуры человека
(школьника).
Индивидуа
льная,
групповая
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Создание образа
(фигуры) человека
по впечатлению
(например, любимого
литературного героя).
Портрет-фигура.
Индивидуа
льная,
групповая
8
Лепка фигуры
человека в движении
на сюжетной основе
(темы балета, цирка,
спорта).
Знать набросок как вид рисунка, особенности и Наброски с натуры
виды набросков; главное и второстепенное
в изображении, деталь, выразительность
детали, образная выразительность фигуры;
форма и складки одежды на фигуре человека.
Знать как проявляется внутренний мир
человека в его внешнем облике, пути поиска
красоты человека, понимание красоты
человека в античном искусстве,
в искусстве Средних веков, Византийском
искусстве,
и готическом искусстве Европы,
драматический образ человека
Индивидуа
льная,
групповая
Индивидуа
льная,
групповая
7
в европейском и русском искусстве, суть
поиска счастья
и радости жизни, проявление сострадания к
человеку и воспевание его духовной силы, в
чем заключается к интерес
к жизни конкретного человека, потеря высоких
идеалов человечности в европейском
искусстве конца XX века.
Тема 2.Поэзия повседневности (8 часов)
Поэзия
повседневн
ой жизни в
искусстве
разных
народов
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
10 Поэзия
повседневн
ой жизни в
искусстве
разных
народов.
Рисунок
сюжета по
теме.
11 Тематическ
ая картина.
Бытовой и
историческ
ий жанры.
1
1
9
Иметь представление о древнеегипетских
фризовых росписях, сюжетах древнегреческой
вазописи, фресках Помпеи, персидской
миниатюре, японской гравюре. Работы
Венецианова, В. Перова, К. Коровина «На
террасе», А. Пластова, Ю. Пименова.
Выполнить
персидскую
миниатюру или
японскую гравюру
Индивидуа
льная,
групповая
Примене Уметь работать с оригиналом произведения
ние
искусства.
знаний и
умений
Выполнить
персидскую
миниатюру или
японскую гравюру
(копию с оригинала)
Индивидуа
льная,
групповая
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Выполнить
распечатку картины
бытового или
исторического жанра
Индивидуа
льная,
групповая
Знать определение термина «жанр» в
искусстве, виды жанра в живописи, графике,
скульптуре. Понимать суть бытового и
исторического жанров. Уметь различать жанры
в искусстве
8
12 Сюжет и
содержание
в картине.
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Знать понятия сюжет, картина, виды
тематической (сюжетной) картины. Владеть
навыками определения сюжета и содержания в
картине.
Картина с сюжетом из Индивидуа
своей жизни
льная,
(«Завтрак», «Прогулка групповая
в парке» и т. д.)
13 Жизнь
каждого
дня большая
тема в
искусстве.
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Понимать значение выражения ценностной
картины мира в произведениях бытового
жанра. Умение видеть значимость каждого
момента жизни в произведениях искусства.
Картина с сюжетом о Индивидуа
жизни семьи или о
льная,
жизни людей на улице групповая
(« Поездка к
бабушке», «На
бульваре»)
14 Жизнь в
моем
городе в
прошлых
веках
1
Примене Знать историю своего города. Иметь
ние
представление о истории и укладе жизни
знаний и своего города и народа.
умений
Создание композиции Индивидуа
(или композициильная,
эскиза) на темы жизни групповая
людей своего города в
прошлом
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Примене
ние
знаний и
умений
Знать особенности праздников у разных
национальностей. Иметь представление о
сюжетах праздника в изобразительном
искусстве.
Создание композиции
на тему праздника
Индивидуа
льная,
групповая
Уметь передать настроение праздника в
творческой работе, работать в коллективе,
быть коммуникабельным.
Создание композиции
на тему праздника
(индивидуальная или
коллективная работа).
Индивидуа
льная,
групповая
15 Праздник и 1
карнавал в
изобразител
ьном
искусстве.
16 Праздник и 1
карнавал в
изобразител
ьном
искусстве.
(тема
праздника в
9
бытовом
жанре).
Тема 3. Великие темы жизни (12 часов)
17 Историческ 1
ие и
мифологиче
ские темы в
искусстве
разных
эпох.
18 Историческ 1
ие и
мифологиче
ские темы в
искусстве
разных
эпох.
Восприятие
произведен
ий
изобразител
ьного
искусства
19 Тематическ 1
ая картина в
русском
искусстве
ХIХ века.
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Знать о историческом и мифологическом
жанрах искусства. Владеть навыками
восприятия произведений изобразительного
искусства
(примеры монументальных фресок эпохи
Возрождения художников Т. Мазаччо, А.
Мантеньи, С. Боттичелли, Рафаэля;
исторические и мифологические картины Д.
Веласкеса)
Примене Уметь анализировать произведения
ние
изобразительного искусства. Своеобразие
знаний и архитектуры и живописи Древней Руси
умений
(древние памятники архитектуры Новгорода,
Владимира, Москвы, икона А.Рублева
«Троица»). Искусство Древней Руси –
фундамент русской культуры
Кратко описать
произведение в
историческом или
мифологическом
жанре.
Индивидуа
льная,
групповая
Кратко описать
произведение в
историческом или
мифологическом
жанре. Анализ одной
из картин.
Индивидуа
льная,
групповая
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Картина на тему
«Народная жизнь ХIХ
века»
Индивидуа
льная,
групповая
Знать роль тематической картины в русском
искусстве ХIХ века. Понимать значение
живописной картины как события
общественной жизни. Узнавать и
характеризовать основные исторические
картины
10
(эскизы В. Сурикова к картине «Боярыня
Морозова», К. Брюллов «Последний день
Помпеи», И. Репин «Бурлаки на Волге»)
20 Тематическ
ая картина в
русском
искусстве
ХIХ века.
Рисунок по
теме.
21 Процесс
работы над
тематическ
ой
картиной.
22 Процесс
работы над
тематическ
ой
картиной.
Живописно
е
исполнение
произведен
ия
23 Библейские
темы в
изобразител
ьном
искусстве.
1
Примене Уметь передать тематику народной жизни ХIХ
ние
века.
знаний и
умений
Картина на тему
«Народная жизнь ХIХ
века»
Индивидуа
льная,
групповая
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Примене
ние
знаний и
умений
Знать этапы создания картины, понятия
«тема», «сюжет», «содержание». Уметь
обобщать и детализировать в процессе работы
над картиной.
Картина на тему
«Народная жизнь ХIХ
века»
(продолжение)
Индивидуа
льная,
групповая
Уметь самостоятельно подобрать материал для 1-3 эскиза на тему
эскиза. Уметь выполнять эскизы, прорабатывая «История нашей
детали и фон работы.
Родины».
Индивидуа
льная,
групповая
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Знать о библейской теме в изобразительном
искусстве, ее ценности и нравственном
выражении в произведениях искусства разных
времен.
Индивидуа
льная,
групповая
1
1
Выполнить
распечатку гравюры к
Библии
11
24 Библейские 1
темы в
изобразител
ьном
искусстве.
Создание
композиции
25 Монумента 1
льная
скульптура
и образ
истории
народа.
Примене Владеть навыками выполнения творческой
ние
работы библейского сюжета.
знаний и
умений
Выполнить рисунок
на библейскую тему.
Индивидуа
льная,
групповая
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Выполнить рисунок
Монументальная
скульптура
Индивидуа
льная,
групповая
26 Монумента
льная
скульптура
и образ
истории
народа.
Героически
е образы в
скульптуре
27 Место и
роль
картины в
искусстве
ХХ века.
1
Примене Владеть навыками поэтапного создания
ние
проекта памятника.
знаний и
умений
Создание проекта
памятника,
посвящённого
выбранному
историческому
событию или
историческому герою
Индивидуа
льная,
групповая
1
Ознаком
ление с
новым
материа
лом
Композиция на
заданную тему
Индивидуа
льная,
групповая
28 Место и
1
Примене Уметь передать в творческой работе любое
Композиция на
Индивидуа
Понимать роль монументальных памятников в
истории народа. Уметь узнавать и называть
наиболее значимые памятники, знать их
авторов и объяснять назначение этих
монументов.
Иметь представление о многообразии
направлений и языков изображения в
искусстве ХХ века. Уметь анализировать
художественно-выразительные средства
произведений изобразительного искусства ХХ
века (В.В.Растрелли, Э.М. Фальконе).
12
роль
картины в
искусстве
ХХ века.
Работа над
композицие
й.
ние
событие ХХ века, коснувшееся нашей страны.
знаний и
умений
заданную и
проработанную на
предыдущих уроках
истории тему
льная,
групповая
Индивидуа
льная,
групповая
Тема 4. Реальность жизни и
художественный образ (7 часов)
29 Искусство
1
иллюстраци
и. Слово и
изображени
е.
Урок
Знать значение иллюстрации как формы
обобщен взаимосвязи слова с изображением. Уметь
ия
подбирать необходимый для иллюстрирования
материал в соответствии с литературным
произведением.
Знать известных иллюстраторов книги.
30 Искусство
1
иллюстраци
и. Слово и
изображени
е.
Сочинение
эскизов.
31 Зрительски 1
е умения и
их значение
Примене Уметь создавать иллюстрации к
ние
литературному произведению, учитывая связь
знаний и слова с изображением.
умений
Выбрать литературное
произведение и ряд
интересных
материалов из него;
собрать необходимый
для иллюстрирования
материал (характер
одежды героев,
характер построек и
помещений,
характерные бытовые
детали и т. д.)
Выполнить эскизы
иллюстраций к
литературному
произведению.
Урок
Знать о разных уровнях понимания
обобщен произведений изобразительного искусства,
ия
культуре зрительского восприятия. Уметь
Составить письменно Индивидуа
глубокий и системный льная,
аналитический
групповая
Индивидуа
льная,
групповая
13
для
современно
го человека.
32 История
1
искусства и
история
человечеств
а. Стиль и
направлени
ев
изобразител
ьном
искусстве
33 Крупнейши 1
е музеи
изобразител
ьного
искусства и
их роль в
культуре.
34 Художестве 1
ннотворческие
проекты
проводить глубокий и системный
аналитический разбор произведений
изобразительного искусства. Мемориальные
ансамбли. Вечные темы в зарубежном
искусстве (Леонардо да Винчи, Р.Санти,
Рембрандт ван Рейн, Ф.Гойя, О.Роден,
П.Пикассо)
Примене Иметь представление о стиле и направлении в
ние
изобразительном искусстве. Уметь
знаний и анализировать произведение с точки зрения
умений
принадлежности их стилю и направлению.
Тема Великой Отечественной Войны в
произведениях А.А.Дейнека, А.А.Пластова,
Б.М.Неменского. Традиции и новаторство в
искусстве.
разборлюбого
произведения
изобразительного
искусства
Составить письменно
разбор любого
произведения
изобразительного
искусства с точки
зрения
принадлежности его
стиля и направления.
Индивидуа
льная,
групповая
Урок
Знать историю становления Эрмитажа,
обобщен Третьяковской галереи. Понимать роль
ия
Русского музея, музея изобразительных
искусств им. А.С. Пушкина; Ведущих
художественных музеев мира (Лувр)
Составить список
музеев
Индивидуа
льная,
групповая
Примене
ние
знаний и
умений
Работа над проектом
Индивидуа
льная,
групповая
Уметь самостоятельно определять цели своей
деятельности, сотрудничать в совместной
деятельности с учителем и сверстниками,
использовать полученные знания о средствах
художественной выразительности
изображения в собственном творчестве.
14
35 Художестве
ннотворческие
проекты.
Выставка
работ
1
Контрол
ь
знаний.
Знать метод создания творческого проекта,
использовать полученный творческий опыт в
разработке собственной идеи.
Работа над проектом
Индивидуа
льная,
групповая
15
Приложение 1
Критерии и нормы оценок:
Оценка «5» выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение рисунка или поделки при соблюдении правил безопасности
работы с инструментами, красками, палитрой (учитывается умение точно передать через создание эскиза сюжет, раскрыть тему,
пользоваться палитрой, изученными приёмами рисования, выбирать кисти нужного размера, размещать рисунок в заданной плоскости, а
также соблюдение порядка на рабочем месте в течение всего урока).
Оценка «4» выставляется с учётом тех же требований, но допускается исправление без нарушения эскиза или сюжета рисунка
(поделки).
Оценка «3» выставляется, если рисунок или поделка выполнены недостаточно аккуратно, но без нарушения эскиза или сюжета.
За проявленную самостоятельность и творчески выполненную работу оценку можно повысить на 1 балл или оценить это
дополнительной отметкой.
Рисунок или поделка с нарушением эскиза или сюжета, не отвечающих их назначению, не оценивается, они подлежат
исправлению, переделке.
За готовый рисунок, поделку во время проверочной работы оценка ставится всем учащимся.
Проверочные работы проводятся каждую четверть и в конце года. Они могут быть проверкой усвоения отдельных операций после
определённого количества уроков или как итоговый урок по видам изобразительной деятельности.
16
Приложение 2
Литература
1. Неменский Б.М. Педагогика искусства / Б.М.Неменский. – М.: Просвещение, 2007.
2. Изобразительное искусство. 7 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского / авт. – сост. О.В.Свиридова. – Волгоград:
Учитель, 2010. – 223 с.: ил.
3. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные тесты / авт./сост. О.В.Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2008. –
93 с.
4. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха: коллекция интересных уроков авт./сост. А.В.Пожарская (и др.). –
Волгоград: Учитель, 2010.
5. Изобразительное искусство. 1-8 классы: опыт творческой деятельности школьников: конспекты уроков / сост. З.А.Степанчук (и др.). –
Волгоград: Учитель, 2009. – 271 с.
6. Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины / авт./сост.
О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2010. – 77 с.: ил.
7. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Обучение основам изобразительной грамоты: конспекты уроков / авт.-сост. О.В.Павлова. –
Волгоград: Учитель, 2009. – 132 с.: ил.
8. Урок-презентация / авт.-сост. В.Н.Пунчик, Е.П.Семенова, Н.Н.Пунчик. – Минск: Красико-Принт, 2009.
9. Мультимедийное сопровождение учебного процесса / авт.-сост. Н.Н.Пунчик, А.Р.Борисевич. - Минск: Красико-Принт, 2009.
10. Кора Д. Мифология: энциклопедия (детская) / Д.Кора. – М.: Росмэн, 2010.
11. Платонова Н.И. Энциклопедический словарь юного художника / Н.И.Платонова, В.Д.Синюков. – М.: Педагогика, 1983.
17