перспективный план занятий на год

Месяц
Тема и цели занятий Тема и цели занятий
1-й недели
2-й недели
Сентябрь
Тема:
Цели:
Октябрь
Тема:
Цели:
Пересказ рассказа
Н. Калининой
«Разве так играют»
Рассматривание
картиныИ. Левитана
«Березовая роща»
Учить:
-выразительно
передаватьтекст без
пропусков
и
повторения;
-подбирать по смыслу
глаголы
ксуществительным.
Активизировать
в
речи глаголы.
Учить:
по наблюдению рассказывать
о
содержании картины.
Упражнять
в
употреблении
простых,
сложносочиненных и
сложноподчиненных
предложений.
Закреплять
умение
образовывать близкие
по
смыслу
однокоренные слова.
Рассматривание
и
рассказывание
по
картине И. Левитана
«Золотая осень».
Составление
Пересказ. В. Чаплина
рассказа из опыта по «Лес осенью».
сюжетной картине
«Семья».
Составление рассказа
из опыта «Много у
бабушки
с
нами
хлопот».
Учить:
Составлятьпредложе
ния с однородными
членами;
-распространять
предложенияпутем
введения
в
них
определений,
дополнений,
обстоятельств.
Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков[ш], [ж].Учить
дифференцировать
эти звуки, отчетливо
и
внятно
произносить слова с
ними,
делитьна
части
двусложные
слова,
показать
Формировать
представления
о
семье,
называя
имена и отчества
своих
родителей.
Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков [с] и [ц],
учить
дифференцировать
эти звуки на слух,
отчетливо
произносить слова и
фразы
с
этими
звуками.
Воспитывать любовь
и уважение к членам
семьи.
Совершенствовать
умение
составлять
короткий рассказ о
членах своей семьи.
Отрабатывать
интонационную
выразительность речи.
Учить
произносить
фразу
с
разной
интонацией (вопрос,
удивление,
обида,
недовольство).
Упражнять
в
произношении
чистоговорок
и
скороговорок на звуки
[с], [ц], [ш], [щ'] в
разном темпе и силой
голоса.
Рассказывание
из
опыта
на
тему
«Наши игрушки»
Учить:
-давать
описание
внешнего
вида
игрушки;
-рассказывать о том,
как с нейможно
играть,
какие
игрушки
есть дома.
Закреплять умение:
-отчетливо
произносить звуки[с]
и [з], выделять их из
слов,
слова
с
этими
звуками из фраз;
-произносить фразы
громко,тихо,
шепотом.
Рассказывание
стихотворения
на
тему Е.Трутневой
«Улетает лето»
Учить:
составлять короткий
рассказ
по
стихотворению.
Упражнять
в
образовании форм
единственного
и
множественного
чисел
имен
существительных,
обозначающих
животных.
Тема и цели занятий Тема и цели занятий
3-й недели
4-й недели
Развивать
умение
составлять рассказ.
Упражнять в подборе
синонимов
и
антонимов,
прилагательных
и
наречий в сравнительной
степени.
Обогащать
речь
существительными,
обозначающими
растения.
Воспитывать любовь
и уважение к членам
семьи.
последовательность
значения слогов в
слове.
Ноябрь
Тема:
Цели:
Декабрь
Тема:
Цель:
Рассматривание
и Ролевая
игра Пересказ
описание картины
«Овощи и фрукты в «Лиса и рак»
И. Шишкина «Рожь» магазине»
Упражнять
в
подборе синонимов
и
антонимов.
Развивать
умении
придумывать
концовки
к
рассказам.
Учить
употреблять трудные
формы родительного
падежа
множественного
числа
(ботинок,
чулок,
носков,
тапочек, рукавичек)
Учить рассказывать
о предметах.
Знакомить с новыми
профессиями.
Упражнять
в
образовании
однокоренных слов.
Уточнять
и
закреплять
правильное
произношение
звуков [щ'], [ч'],
учить различать эти
звуки, выделять их в
словах
сказки Составление рассказа
по
теме
«Дары
природы»
Учить:
-связно,
последовательно
рассказывать сказку;
-образовывать
близкиепо
смыслу
однокоренные слова.
Побуждать составлять
описательный рассказ
«Лиса»
Составление
Звуковая культура Рассказывание
рассказа из опыта речи. Звуки
картине «Ежик»
«Игры зимой»
[3], [Ж]
Учить
составлять
связный
короткий
рассказ
о
впечатлениях
из
личного
опыта.
Обогащать
речь
существительными,
обозначающими
эмоции,
чувства,
переживания.
Упражнять
в
образовании форм
родительного падежа
Учить:
-различать на слух
звуки [з],[ж];
-подбирать слова с
этими звуками и
выделять
их
на
слухиз связной речи;
-произносить
изолированныезвуки
[з], [ж] с разной
громкостью
и
вразличномтемпе.
Упражнять
в
Учить:
-составлять короткий
рассказна заданную
тему;
-подбирать
слова,
сходныепо звучанию;
-выделять в фразах
словасо звуками [ч'],
[щ'];
-произносить слова с
разнойсилой голоса
по Пересказ рассказа Е.
Чарушина «Лисята»
Учить:
-составлять рассказ по
картине,
используя имеющиеся
знанияо животных;
-согласовывать
прилагательные
с
существительными в
роде, числе и падеже.
Обогащать
речь
существительными,
обозначающими
животных.
Учить выразительно,
пересказывать текст
без помощи вопросов
воспитателя.
Закрепить:
-правило
произношения звуков
[с], [ш];
-умение произносить
их протяжно на одном
выдохе;
-умение делить слова
на части.
множественного
образовании
числа
имен формродительного
существительных.
падежа,
множественного
числа
именсуществительн
ых.
Январь
Тема:
Цель:
Февраль
Тема:
Цель:
Март
Тема:
Поговорим
игрушками.
с Пересказ.
Е. Составление рассказа Рассматривание
Чарушин «Лисята»
по картине В. М. картины
и
Васнецова
составление рассказа
«Богатыри»
«Зимние забавы»
Продолжать учить
составлять рассказ
по набору игрушек,
самостоятельно
осуществляя выбор.
Учить
подбирать
определения
к
разным
словам.
Добиваться четкого
произнесения фраз
со звуками [ц], [ч'].
Закреплять умение
пользоваться
интонацией вопроса
Учить выразительно,
пересказывать текст.
Воспитывать
интерес к устному
народному
творчеству.
Побуждать
придумывать новые
эпизоды сказок.
Рассказывание
из Составление
личного опыта «Мой рассказа по набору
любимец»
игрушек
военной
тематики.
Учить
составлять Продолжать учить
рассказ из личного составлять рассказ
опыта (по плану). по набору игрушек,
Упражнять
в самостоятельно
употреблении
в осуществляя выбор.
своей речи простых, Учить
подбирать
сложносочиненных
определения
к
и
разным
словам.
сложноподчиненных Закреплять умение
предложений.
пользоваться
Воспитывать любовь интонацией вопроса.
к животным.
Беседа
Международном
женском дне
Учить
составлять
рассказ по картине,
опираясь на план,
включать в рассказ
описание
внешнего
вида персонажей, их
характеристики.
Побуждать
придумывать разные
развивающие
эпизоды.
Формировать умение
составлять небольшой
сюжетный рассказ.
Закреплять
правильное
и
отчетливое
произнесение звуков.
Побуждать
рассказывать о своих
впечатлениях.
Беседа
о
Дне Рассматривание
и
защитника Отечества. рассказывание
по
картине И. Шишкина
«Зима»
Продолжать
Продолжать
учить
совершенствовать
составлять рассказ по
диалогическую речь. картине
из
5-6
Воспитывать
предложений.
уважение
к Совершенствовать
защитникам
монологическую речь.
Отечества.
Воспитывать
устойчивое внимание.
о Составление
Рассказывание
по Пересказ рассказа Я.
рассказа из опыта картине «Лошадь с Тайца
«Послушный
«Здравствуй,мамочк жеребенком»
дождик»
Цель:
Продолжить
совершенствование
диалогической речи.
Учить
активно
участвовать в беседе,
понятно
для
слушателей отвечать
на
вопросы
и
задавать их.
Апрель
Тема:
Цель:
Май.
Тема:
Цель:
Рассматривание
и
рассказывание
по
картине
А.
К.
Саврасова
«Грачи
прилетели».
Учить внимательно,
рассматривать
картину, отвечать на
вопросы
по
содержанию.
Развивать
эстетическое
восприятие картины.
Воспитывать
интерес к искусству.
а моя!»
Воспитывать любовь
к
членам
своей
семьи. Понимать и
объяснять
смысл
пословиц о семье.
Упражнять
в
построении
предложений.
Составление
рассказа на
сказок
Учить
составлять
описательный рассказ
по картине, используя
точные слова для
обозначения
величины,
цвета.
Упражнять
в
образовании
существительных от
глаголов
и
прилагательных
(воевать
воин,
охранять - охрана и т.
п.).
Дать
представление
о
разных
значениях
многозначных слов.
Учить
подбирать
признаки и действия к
заданным словам
Беседа
о
темы космонавтики.
Продолжать
учить
пересказывать
небольшие рассказы,
соблюдая
признаки
монологическоговыск
азывания:
целостность,
связность и объем.
Развивать
умение
употреблять
слова
активно, в точном
соответствии
со
смыслом.Учить
строить предложения
из заданного набора
слов,
менять
их
порядок. Воспитывать
любовь
к
окружающей природе.
Дне Рассказывание
из
личного опыта «Как
мы
побывали
на
почте».
Продолжать
знакомить
с
российскими
праздниками,
с
полетом в космос
первого человека - Ю.
Гагарина. Развивать
умение внимательно
слушать и отвечать на
вопросы
полными
предложениями.
Учить
находить
заданный
звук
в
начале, середине и
конце слова.
Учить
составлять
связный рассказ об
увиденном. Подвести
к
образованию
названий
лиц
по
профессии.
Активизировать
в
речи
названия
профессий
и
действий. Закрепить
названия предметов,
необходимых людям
некоторых профессий.
Пересказ украинской Составление
Рассказывание
по
народной
сказки рассказа из личного картине
«Строим
«Колосок»
опыта «Как трудятся дом»
мои родители»
Учить:
-пересказывать
Продолжать учить Формировать
сказку
составлять рассказ умение
составлять
самостоятельно,
из личного опыта. небольшой сюжетный
передавать
Учить
строить рассказ, придумывать
интонацию,
сложные
продолжение сюжета,
характеры
героев, предложения.
название
картины.
своеотношение
к Упражнять
в Расширять
Составление
творческого рассказа
о весне
Учить
составлять
рассказ
на тему
сказки
«Новые
приключения
колобка». Уточнить
и
закрепить
правильное
произношение
звуков [л], [л'], [р],
[р'], изолированных
в словах и фразах,
различать
и
выделять их в речи.
Побуждать
рассказывать о своих
впечатлениях.
Закреплять
правильное
и
отчетливое
произнесение звуков.
персонажу;
-подбирать
по
смыслу определения,
слова близкие и
противоположные по
смыслу.
Упражнять
в
составлениипредлож
ений.
образовании
словназваний профессий
(учить
-учитель,
варить - повар и т.
д.)
представления
о
родном городе, его
улицах.
Развивать
умение рассказывать о
месте, где живешь.
Отрабатывать
интонационную речь.
Развивать
фонематический слух.
Воспитывать
эстетическое
восприятие весенней
природы
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Пояснительная записка
Большое внимание в решении задач умственного воспитания и общего развития
ребенка уделяется развитию устной речи.
Программа по развитию речи содержит следующие блоки:
-
развивающая речевая среда;
-
формирование словаря;
-
звуковая культура речи;
-
грамматический строй речи;
-
связная речь.
К концу года дети должны уметь
•
Участвовать в беседе.
•
Аргументированно
и
доброжелательно
оценивать
ответ,
высказывание
сверстника.
•
Составлять по образцу рассказы по сюжетной картине, по набору картинок;
последовательно,
без
существенных
пропусков
пересказывать
небольшие
литературные произведения.
•
Определять место звука в слове.
•
Подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово
другим словом со сходным значением.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ГОД
Пояснительная записка
Ведущими целями «Программы воспитания и обучения в детском саду» под
редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой являются: создание
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного
детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие
психических и
физиологических качеств в соответствии
с возрастными и
индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном
обществе.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности:
игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
•
забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем
развитии каждого ребенка;
•
всем
создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко
воспитанникам,
что
позволит
растить
их
общительными,
добрыми,
любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
•
максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их
интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса;
•
креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;
•
вариативность
использования
образовательного
материала,
позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
•
уважительное отношение к результатам детского творчества;
•
обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;
•
координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.
•
соблюдение преемственности в работе дошкольной группы и начальной школы,
исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования
ребенка дошкольного возраста.
Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных
образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать
счастливым детство каждого ребенка.
Перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми (на учебный
год) представлен по следующим разделам:
•
Ребенок и окружающий мир:
- Предметное окружение.
- Явления общественной жизни.
- Природное окружение.
- Формирование элементарных экологических представлений;
•
Развитие речи.
- Художественная литература;
•
Формирование элементарных математических представлений;
•
Изобразительная деятельность: рисование, лепка;
•
Конструирование;
•
Музыкальные занятия;
•
МЕСЯЦ
Физкультурные занятия.
Тема, цели занятия
1-й недели
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.
Тема, цели занятия
Тема, цели занятия
2-йнедели
3-й недели
Тема, цели занятия
4-й недели
Сентябрь
Тема:
Л. Толстой
«Лев и собачка»
(чтение).
Любимые
стихи,
рассказы и сказки. М.
Исаковский «Поезжай
за моря-океаны»
(заучивание)
Т.
Александрова П. Бажов
«Домовенок Кузька» «Серебряное копытце»
(чтение). Пословицы (рассказывание)
и поговорки
Цели:
Пословицы о дружбе.
Учить:
-чувствовать
и
понимать
характер
образов
литературногопроизве
дения;
-понимать смысл
пословиц.
Побуждать вспомнить
содержание
прочитанных
ранее
произведений.
Закрепить
знание
стихотворений,
заученных в средней
группе.
Познакомить с новым
стихотворением.
Уточнить знания о
родной стране.
Познакомить
с
новым
литературным
произведением.
Учить
определять
характер
персонажей.
Дать представление
о
жанровых
особенностях
пословиц
и
поговорок,
их
Уточнить понятие о
жанровых
особенностях сказки.
Учить
передавать
отдельные эпизоды в
лицах. Помочь понять
мотивы
поступков
героев.
отличии от песенок
и
потешек.
Октябрь.
Тема:
Цель:
В. Драгунский «Друг Е.
Благинина
детства» (чтение)
«Посидим в тишине»
(заучивание).
Потешки.
Учить
понимать
образное содержание Помочь
запомнить
произведения.
стихотворение.
Закрепить
Побуждать
читать
представление
о спокойным голосом,
жанровых
передавая интонации
особенностях
удивления, вопроса.
рассказа, его отличии Развивать интерес к
от
сказки
и малым фольклорным
стихотворения.
жанрам. Воспитывать
любовь к Народному
творчеству.
Русская
народная
сказка
«Царевналягушка»(рассказыв
ание)
Учить:
-воспринимать
образное содержание
сказки;
-выделять в тексте
образные
выражения.
Закреплять знание
жанровых
особенностей сказки.
Н. Телешов
«Крупеничка»(чтение).
А.
Линдгрен И. Суриков «Вот моя
«Карлсон,
который деревня...»
живет на крыше» (заучивание). Песни и
(главы)
потешки о природе.
Учить внимательно,
Учить понимать:
слушать, высказывать
-характеры сказочных свое отношение к
героев;
содержанию.
-подбирать образные Закрепить
знание
определения к словам; потешек и народных
-юмористическое
песенок о природе
содержаниепроизведе
ния.
Развивать
чувство
юмора.
Русская
народная Н.
Носов
«Живая
сказка«Заяц
- шляпа» (чтение)
хвастун»
(рассказывание)
Учить понимать юмор
Помочь
понять ситуации.
смысл и основное Уточнить
содержание сказки. представление
об
Учить
выделять особенностях рассказа,
художественные
его
композиции,
выразительные
отличии от других
средства.Познакомит литературных жанров.
ь с иллюстрациями Побуждать
к сказке
придумывать
продолжение
и
окончание рассказа
Потешки и сказки о
животных
Продолжать
учить
понимать характеры и
поступки героев.
Учить
придумывать
другие
окончания
сказки. Вспомнить и
воспроизвести
знакомые потешки и
сказки о домашних
животных.
Ноябрь.
Тема:
Цель:
Декабрь
Тема:
Цель:
В. Катаев «Цветик- С. Есенин «Черемуха» Ненецкая
сказка
семицветик»
(заучивание).
«Кукушка»,
обр.
(рассказывание)
К.Шаврова(рассказы
вание)
Подвести
к Составление рассказа
пониманию
по
содержанию Учить понимать и
нравственного смысла стихотворения
оценивать характер
сказки.
Учить Помочь
персонажей.
оценивать поступки почувствовать
Закреплять
героев.
красоту природы в представление
о
стихотворении
С. жанровых
Есенина.
особенностях сказки.
Показать напевность
языка стихотворения.
Закрепить знание о
различии
стихотворного
и
прозаического
жанров.
Учить
составлять
короткие рассказы на
основе стихотворения
и
опираясь
на
собственный опыт.
Новогодний
калейдоскоп стихов
Вспомнить
стихотворения,
посвященные Новому
году,
выразительно
читать их.
Январь.
Тема:
С.
Городецкий
«Котенок» (чтение в
лицах). Песенки и
потешки о природе
М. Яснов «Мирная
считалка»
(заучивание).
Повторение стихов о
зиме
Русская
народная Г.
сказка
«Никита «Пингвиний
Кожемяка»
(чтение)
(рассказывание)
Цель:
Способствовать
пониманию
и
правильному
осмыслению
содержания
произведения.
Закрепить
знание
потешеки народных
песен о природе.
Учить:
Помочь
запомнить -воспринимать
стихотворение.
образное содержание
Вспомнить знакомые сказки;
стихи
о
зиме. -выделять в тексте
Предложить
образныевыражения.
выразительно
прочитать их.
Снегирев
пляж»
Учить:
-воспринимать
произведение;
-сопереживать героям;
-давать
оценку
их
поступкам.
Февраль
Тема:
Цель:
А. Гайдар «Чук и Гек» А. Фет «Кот поет,
(главы) (чтение)
глаза при-щурил. ..»
(чтение). Я. Аким
«Моя родня»
Русская
народная Л. Толстой «Косточка»
сказка
«Сив-ка- (чтение)
Бурка»
(рассказывание)
Закрепить знание об
особенностях
прозаического
произведения.
Учить:
-понимать
мотивы
поступковгероев;
-высказывать свое
отношениек ним.
Учить:
-воспринимать
образное содержание
сказки,
характеры
персонажей;
-высказывать
свое
отношениек ней.
Развивать понимание
образной речи.
Формировать
представление
о
родственных
отношениях.
Воспитывать интерес
к своей родословной.
Учить придумывать
рассказы поих
содержанию.
Закреплять
умение
оценивать
поступки
героев, чувствовать и
понимать их характер.
Учить оценивать
поступки героев.
Март.
Тема:
Цель:
Б. Житков «Как
ловил человечков»
(чтение)
я И.
Белоусов Сказки
народов
«Весенняя гостья»
Западной
Африки
(заучивание).
«Чудесные истории
про зайца по имени
Лек»
Помочь
понять Повторение стихов о (рассказывание)
скрытые
мотивы весне
Продолжить учить
поведения
героев. Развивать понимание понимать характеры
Побуждать
образной речи.
и поступки героев.
рассказывать о своем Закреплять
умение Учить придумывать
отношении
к выразительного
другие
окончания
героямМ. Москвина чтения
сказки.
«Кроха» (чтение)
стихотворений.
Побуждать
пересказывать
отдельные эпизоды
сказки.
«Три золотых волоска
Деда
Всеведа»
из
сборника сказок
К. Я. Эрбена (чтение)
Учить понимать:
-образное содержание
сказки;
-характеры сказочных
героев;
-оценивать
поступки
героеви мотивировать
свою оценку.
Апрель.
Тема:
Цель:
М. Москвина «Кроха» Г. Виеру «Мамин
(чтение)
день» (заучивание).
Пословицы
о
честности
и
правдивости
Учить:
воспринимать
Учить:
произведения,
выразительно читать
сопереживать героям; стихотворение;
-давать оценку их -понимать
смысл
поступкам
пословиц.
Закреплять знание о
различии
стихотворного
и
прозаического
произведений
Русская
народная Устное
народное
сказка «Крылатый, творчество
мохнатый
да
масляный»
(рассказывание)
Обобщить
Продолжить учить представление
о
пони¬
жанрах
устного
мать характеры и народного творчества.
поступки героев.
Вспомнить знакомые
Учить придумывать сказки,
загадки,
другие
окончания песенки, пословицы,
сказки
потешки.
Май.
Тема:
Цель:
К. Паустовский «Кот- А.
Пушкин
«У
ворюга» (чтение)
лукоморья
дуб
зеленый...» (отрывок
из поэмы «Руслан и
Людмила»)
(заучивание)
Закрепить знания об
особенностях
Учить
запоминать
прозаических
стихотворение.
произведений.
Побуждать
читать,
Обогащать
речь передавая интонации
фразеологическими
удивления,
оборотами.
восхищения.
Познакомить
с
выразительными
средствами
иллюстрацией
В.Конашевича.
Сказка Р. Киплинга Русская
народная
«Слоненок» (чтение) сказка «Хаврошечка»
(рассказывание)
Учить:
-осмысливать
содержание
сказки;
-оценивать поступки
литературных
героев.
Развивать умения с
помощью мимики и
жестов, интонации
создавать
выразительныеобраз
ы.
Продолжать
учить
понимать:
-использованные
в
сказкесредства
выразительности;
-переносное значение
фразеологических
оборотов.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Пояснительная записка
В программе художественная литература рассматривается как самостоятельный вид
искусства. Литературный материал напрямую не связан ни с одним из программных
разделов, хотя оказывает очень большое влияние на развитие интеллекта, речи,
позитивного отношения к миру. Художественная литература способствует развитию
чувств, речи, интеллекта, закладывает положительное отношение к миру.
Программные задачи необходимо решать на занятиях и вне их. Детям по возможности
следует читать каждый день (новые, и уже знакомые им произведения).
Круг детского чтения детей 5-6 лет направлен на формирование интереса к книге, на
постепенное пополнение их литературного багажа, обогащение литературного опыта,
который проявляется в заинтересованности произведениями определенного жанра или
конкретной тематики, в потребности рассматривать иллюстрированные книги.
При подготовке к общению с детьми посредством художественного произведения
необходимо:
• продумать вопросы, которые помогут детям понять суть произведения (1-2 вопроса),
при необходимости зачитать соответствующие отрывки;
• выделить наиболее яркие описания (поведение персонажа, природное явление),
чтобы дети еще раз услышали их и помогли педагогу прочесть отрывок, договаривая
слова и словосочетания;
• обязательно прочесть текст вслух, правильно расставить акценты.
К концу года дети должны
• Знать 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить
ребенку первые строчки), 2-3 считалки, 2-3 загадки.
• Называть жанр произведения.
• Драматизировать небольшие сказки, читать по ролям стихотворения.
• Называть любимого писателя, любимые сказки и рассказы.
Приложение
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
Сентябрь - октябрь - ноябрь
Русский фольклор:Песенки. «Как на тоненький ледок...»; «Николенька-гусачок...»;
«Уж я колышки тешу...».
Сказки:«Лиса и кувшин», обр. О. Капицы; «Крылатый, мохнатый да масляный», обр.
И. Карнауховой; «Хаврошечка», обр. А. Н. Толстого.
Фольклор народов мира:Песенки. «Гречу мыли», литов., обр. Ю. Григорьева;
«Старушка», пер. с англ. С. Маршака.
Сказки. «Кукушка», ненецк., обр. К. Шаврова; «Чудесные истории про зайца по имени
Лек», сказки народов Западной Африки, пер. О. Кустовой и В. Андреева.
Произведения поэтов и писателей России:Поэзия. И. Бунин «Первый снег»; А.
Пушкин «Уж небо осенью дышало...» (из романа «Евгений Онегин»); А. К. Толстой
«Осень, осыпается весь наш бедный сад...»; М. Цветаева «У кроватки»; С. Маршак
«Пудель».
Проза. В. Дмитриева «Малыш и Жучка» (главы); Л. Толстой «Косточка», «Прыжок»;
Н. Носов «Живая шляпа».
Литературные сказки:Т. Александрова «Домовенок Кузька» (главы); В. Бианки
«Сова»; Б. Заходер «Серая звездочка».
Произведения поэтов и писателей разных стран:П о э з и я. А. Милн «Баллада о
королевском бутерброде», пер. с англ. С. Маршака; В. Смит «Про летающую корову»,
пер. с англ. Б. Заходера.
Литературные сказки. X. Мякеля «Господин Ау» (главы), пер. сфинск. Э.Успенского.
Декабрь - январь - февраль
Русский фольклор:Песенки. «Как у бабушки козел...»; «Ты мороз, мороз, мороз...»;
«По дубочку постучишь, прилетает синий чиж...».
Сказки. «Заяц-хвастун», обр. О. Капицы; «Царевна-лягушка», обр. М. Булатова;
«Рифмы», авторизированный пересказ Б. Шергина.
Фольклор народов мира: Песенки. «Дом, который построил Джек», пер. с англ. С.
Маршака; «Счастливого пути!», голл., обр. И. Токмаковой.
Сказки. «Златовласка», пер. с чеш. К. Паустовского.
Произведения поэтов и писателей России: Поэзия. С. Есенин «Береза»; И. Никитин
«Встреча зимы»; А. Пушкин «Зимний вечер» (в сокр.); А. Фет «Кот поет, глаза
прищурил...»; С. Черный «Волк»; В, Левин «Сундук», «Лошадь»; М. Яснов «Мирная
считалка».
Проза. Б. Алмазов «Горбушка»; А. Гайдар «Чук и Гек» (главы); С. Георгиев «Я спас
Деда Мороза».
Литературные сказки. А. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре ГвидонеСалтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»; П. Бажов
«Серебряное копытце».
Произведения поэтов и писателей разных стран: Поэзия. Я. Бжехва «На горизонтских
островах», пер. с польск, Б. Заходера; Дж. Ривз «Шумный Ба-бах», пер. с англ. М.
Бородицкой.
Литературные сказки. Р. Киплинг «Слоненок», пер. с англ. К. Чуковского; стихи в пер.
С. Маршака.
Март - апрель - май
Русский фольклор:
Песенки. «Ранним-рано поутру...»; «Грачи-киричи...»; «Ужты,
пташечка, ты залетная...»; «Ласточка-ласточка...»; «Дождик, дождик, веселей...»;
«Божья коровка...».
Сказки. «Сивка-Бурка», обр. М. Булатова; «Финист - Ясный сокол», обр. А.
Платонова.
Фольклор народов мира:
Песенки. «Веснянка», укр., обр. Г. Литвака; «Друг за
дружкой», тадж., обр. Н. Гребнева (в сокр.).
Сказки. «Лесная дева», пер. с чеш. В. Петровой (из сборника сказок Б. Немцовой);
«Три золотых волоска Деда-Всеведа», пер. с чеш. Н. Аросьевой (из сборника сказок К.
Я. Эрбена).
Произведения поэтов и писателей России:
Поэзия. С. Городецкий «Котенок»; С.
Есенин «Черемуха», Ф. Тютчев «Зима недаром злится»; А. Барто «Веревочка».
Проза. Л. Толстой «Лев и собачка»; В. Драгунский «Друг детства», «Сверху вниз,
наискосок»; К. Паустовский «Кот-ворюга».
Литературные сказки. Н. Телешов «Крупеничка»; В. Катаев «Цветик-семицветик».
Произведения поэтов и писателей разных стран.
П о э з и я. Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу», пер. с
польск. С. Михалкова.
Литературные сказки. А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел» (главы в сокр.), пер. со швед. Л. Лунгиной.
Для заучивания наизусть:
«По дубочку постучишь», рус.нар. песня; И. Белоусов
«Весенняя гостья»; Е. Благинина «Посидим в тишине»; Г. Виеру «Мамин день», пер. с
молд. Я. Акима; М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»; М. Карем «Мирная
считалка», пер. с франц. В. Берестова; А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...» (из
поэмы «Руслан и Людмила»); И. Суриков «Вот моя деревня...».
Для чтения в лицах: Ю. Владимиров «Чудаки»; С. Городецкий «Котенок»; В. Орлов
«Ты скажи мне, реченька»; Э. Успенский «Разгром».
Дополнительная литература:
Русские народные сказки. «Никита Кожемяка» (из сборника сказок А. Афанасьева);
«Докучные сказки».
Зарубежные народные сказки. «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром»,
инд., пер. Н. Ходзы; «Как братья отцовский клад нашли», молд., обр. М. Булатова;
«Желтый аист», кит., пер. Ф. Ярлина.
Проза. Б. Житков «Белый домик», «Как я ловил человечков»; Г. Снегирев «Пингвиний
пляж», «К морю», «Отважный пингвиненок»; Л. Пантелеев «Буква "ы"»; М. Москвина
«Кроха»; А. Митяев «Сказка про трех пиратов».
П о э з и я. Я. Аким «Жадина»; Ю. Мориц «Домик с трубой»; Р. Сеф «Совет»,
«Бесконечные стихи»; Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал».
РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
Пояснительная записка
В «Программе» содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех
составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы.
Каждая составляющая раздела имеет свою базовую основу.
Введение в предметный мир предполагает формирование представлений о предмете
как таковом и как о творении человеческой мысли и результате трудовой
деятельности.
В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни стержневой темой является
жизнь и труд людей.
В основе приобщения к миру природы лежит помощь ребенку в осознании себя как
активного субъекта природы.
Реализация программных задач осуществляется в процессе как повседневного
общения с детьми, так и на специальных занятиях, фронтальных и подгрупповых. Во
всех группах детей знакомят с многообразием окружающего мира, но на каждом
возрастном этапе интересы и предпочтения дошкольников касаются, то одной, то
другой сферы действительности. Поэтому сетка занятий предусматривает разумное
чередование их в течение каждого месяца.
Занятия по разделу «Предметное окружение, явления общественной жизни»
проводятся четыре раза в месяц (1 раз в неделю, примерно 36 раз в год).
Занятия по разделу «Природное окружение. Экологическое воспитание» с детьми
шестого года жизни проводятся с сентября по май, четыре раза в месяц (1 раз в
неделю, примерно 36 раз в год).
Целесообразно проводить инструктирование занятия - тогда дети будут воспринимать
окружающий мир целостно и более глубоко.
К концу года дети могут
•
Различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в
быту, и предметы, создающие комфорт.
•
Определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого
описывать предмет.
•
Знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее.
•
Классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны.
Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура
поверхности, твердость -мягкость, хрупкость - прочность, блеск, звонкость,
температура поверхности.
•
Знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек
вложил свои умения, творчество, аккуратность и т. д.
•
Проявлять интерес к истории предмета.
•
Называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи,
швейной промышленности.
•
Раскрывать личностные и деловые качества человека труда.
•
Знать и называть своих родственников, домашний адрес.
•
Различать некоторые рода войск.
•
Знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных
местах, через дорогу переходить можно только на зеленый сигнал светофора.
•
Знать название родного города (поселка), страны, ее главного города.
•
Анализировать, результаты наблюдений и делать выводы о некоторых
закономерностях и взаимосвязях в природе.
•
Знать несколько видов травянистых растений, иметь представления о способах
вегетативного размножения растений.
•
Знать и называть обитателей живого уголка природы; уметь рассказывать о том,
как за ними ухаживать.
•
Знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых,
земноводных.
•
Делать выводы о том, как человек может беречь природу.
•
Иметь представления о переходе веществ из твердого состояния в жидкое и
наоборот.
•
Уметь применять полученные знания на практике.
•
Знать, что нужно Делать, для того чтобы поддерживать свое здоровье и здоровье
окружающих людей.
Ознакомление дошкольников с семьей как явлением общественной жизни
Детей необходимо знакомить с семьей, начиная с самого раннего детства, на
доступном их пониманию уровне. Необходимо воспитывать у ребенка любовь к семье,
такой, какая она есть, к родным и близким. Все люди разные, и семьи тоже бывают
большие и маленькие, каждая семья уникальна и замечательна по-своему, отношения
в семье тоже могут строиться по-разному.
Компонент интеллектуальности развития усиливает воспитание,
предполагает
формирование у дошкольников представлений о семье как о явлении общественной
жизни, о составе семьи, об отношениях родственников; обогащение словарного запаса,
характеризующего семейные и родственные отношения; развитие умения оперировать
словами, обозначающими родство.
Задачи ознакомления детей 5-6 лет с семьей и родословной
Нравственное воспитание:
•
продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим (к родным и
близким);
•
воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками;
•
продолжать воспитывать желание помогать своим близким, выполнять
постоянные обязанности по дому;
•
воспитывать уважение к труду и занятиям других членов семьи. Умственное
воспитание:
•
расширять представления детей о семье (у семьи есть история, традиции);
•
формировать
представления
о
родственных
племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра);
отношениях
(дядя,
тетя,
•
закреплять знание имен и отчеств родителей, учить называть имена и отчества
дедушек и бабушек;
•
закреплять знание домашнего адреса;
•
воспитывать интерес к своей родословной;
•
формировать представления о семейных традициях.
Основное внимание следует уделять расширению представлений детей о том, что
такое семья, о родственных отношениях, терминах родства, правилах общения и
поведения с родными; закреплению знаний имен и отчеств не только родителей, но и
дедушек и бабушек. Работу необходимо проводить комплексно. Наряду с
традиционными занятиями по развитию речи и ознакомлению с окружающим, важную
роль
в
накоплении
изобразительная
впечатлений,
деятельность,
образов
знакомство
и
представлений
с произведениями
детей
играют
художественной
литературы, живописи и графики, относящимися к жанру семейного портрета.
Диагностика знаний и представлении детей о семье
К концу учебного года дети могут
•
Знать имена и отчества родителей, называть имена и отчества дедушек и
бабушек.
•
Иметь элементарные представления о том, что такое семья, что у семьи есть
история и традиции.
•
Знать и понимать слова, обозначающие родство (мама, папа, родители, бабушка,
дедушка, муж, жена, брат, сестра, сын, дочь, внук, внучка, дядя, тетя, племянник,
племянница, двоюродный брат, двоюродная сестра).
•
Понимать родственные отношения: дети - родители (мама, папа - сын, дочь,
бабушка и дедушка - родители мамы или папы ребенка), бабушка и дедушка - внук,
внучка, брат - сестра (дядя или тетя - брат или сестра мамы или папы).
•
Иметь интерес к истории своей семьи и ее традициям.
•
Уважительно относиться к окружающим (к родным и близким).
•
Радовать старших своими хорошими поступками.
•
Выполнять постоянные обязанности по дому.
•
Уважительно относиться к труду и занятиям членов семьи.
•
знакомить ребенка с семейными традициями, привлекать к посильному участию
в подготовке семейных праздников.
Ребенок и окружающий мир: Природное окружение. Формирование элементарных
экологических представлений.
Месяц
Сентябрь
Тема:
Цель:
Октябрь
Тема:
Цель:
Тема и цели занятия Тема и цели занятия Тема и цели занятия Тема и цели занятия
1-й недели
2-й недели
3-й недели
4-й недели
Золотая осень
Закрепить знания о
сезонных
изменениях
в
природе. Обобщить
и систематизировать
представление
о
характерных
признаках
осени.
Приучать:
-следить за погодой;
-связывать
наблюдения
с
личным опытом;
-вести
дневник
наблюдений.
Воспитывать любовь
к родной природе.
Как
выращивают
хлеб?
Закреплять:
-знания о хлебе как
Во саду ли, в огороде:
овощи и фрукты.
Закреплять:
-обобщающие
понятия
«овощи»и
«фрукты»;
-названия различных
овощей ифруктов;
-знание характерных
свойствовощей
и
фруктов, о семенах
растений.
Дать представление
том,как
растение
приспосабливается
к размножению.
Учить рассматривать
семенацветковых
растений, деревьев и
кустарников
Что летом родится,
зимой пригодится.
Обратить внимание на
осенние изменения в
природе в процессе
трудовой
деятельности
на
участке. Рассказать о
пользе
овощей
и
фруктов для человека.
Познакомить
с
заготовкой овощей и
фруктов
консервирование,
соление,
приготовление
варенья, компотов и
соков. Воспитывать:
-бережное любовное
отношение к природе,
котораящедро
одаривает
нас
своимибогатствами;ув
ажение
к
труду
людей, работающих
на земле.
Гуляй,
да
присматривайся.
Познакомить
с
народным календарем.
Приобщать к русской
народной
культуре.
Активизировать
«осенний»
словарь:
листопад,
заморозки,
урожай,
ненастье,
непогода.
Обогащать
словарь
старинными
названиями
осенних
месяцев.
Деревья и кустарники
нашего двора
Закреплять:
-знания о деревьях как
Царство растений - Домашние животные
грибы
Дать представление о Познакомить
с
съедобных
и домашними
Ноябрь
Тема:
Цель:
Декабрь
Тема:
Цель:
одном
из
величайших
богатств на земле;
-названия профессий
людей,выращивающ
их хлеб.
Рассказать, как на
столах
появляется
хлеб, какой путь
онпроходит, прежде
чем мы его съедаем.
Воспитывать
бережное отношение
к хлебу, уважение к
труду
людей,
выращивающих хлеб
представителях флоры
Земли, их красотеи
пользе;представление
о
сезонных
изменениях
в
природе,
об
их
влиянии на жизнь
растений.Воспитывать
интерес к изучению
удивительного мира
растений.Учить
беречь
природу.
Организовать
наблюдение
за
посадкой и обрезкой
деревьев
и
кустарников.
Приучать:
-следить за погодой;
-связывать
наблюдения
с
личнымопытом;
-вести
дневник
наблюдений
Занятие-игра «Для
чего зайцам нужны
волки?»
Закрепить
и
пополнить знания о
диких животных той
полосы, где живут
дети.
Учить
находить
необходимые знания
в книгах. Развивать и
поощрять
познавательную
активность, интерес
к познанию нового.
Объяснить, что в
природе
все
взаимосвязано, в ней
нет «вредных» или
«лишних»
животных,
птиц,
насекомых.
Домашние животные: Куда улетают птицы? Как звери готовятся к
лошадь, коза.
Экскурсия в парк.
зиме?
Проказы
зимы.
Учить ухаживать за
животными, которые
живут
в
уголке
природы.
Знакомить с новыми
домашними
животными: лошадью
и козой.
Закреплять понимание
того, что на людях
лежит
ответственность
за
содержание животных
в уголке природы, в
своем
личном
хозяйстве.
матушки- Животный
мир
нашего
края(живая
природа)
Учить
видеть
и Продолжать
описывать красоту знакомить с дикими
зимнего
пейзажа. животными родного
Расширять
края, с их повадками и
несъедобных грибах.
Познакомить
с
правилами
сбора
грибов. Подвести к
пониманию,
что
грибы нужно собирать
только со взрослыми
людьми,
знающими
грибы.
Рассказать о полезных
свойствах
несъедобных грибов:
опасны для человека,
но
полезны
для
некоторых животных
служат домом для
некоторых насекомых.
Формировать
понимание
целесообразности
и
взаимосвязи
в
природе
Учить наблюдать за
сезонными
изменениями
в
природе.
Обратить
внимание
на
количество
птиц,
насекомых. Подвести
к пониманию того:
-что
часть
птиц
улетает в теплые края;
-как можно облегчить
проживание птиц в
зимний период.
Приучать: связывать
наблюдения с личным
опытом;
-вести
дневник
наблюдений.
животными: коровой и
козой.
Закреплять:
-названия
домашних
животных
и
их
детенышей;
-знание
об
их
назначении и пользе
для
человека.
Объяснить
происхождение слова
«домашние».
Формировать знание о
взаимосвязи
всего
живого в природе.
Воспитывать
любознательность
Продолжать знакомить
с особенностями диких
животных
(волк,
медведь, лиса, заяц):
-где живут;
-чем питаются;
-как готовятся к зиме.
Дать
элементарные
представления
о
взаимосвязи животных
со средой обитания
Вода
в
жизни У меня живет щенок.
человека
(неживая
природа)
Учить:
Формировать:
наблюдать
за
-знание о значении животными:
знать
воды
особенности поведения
словарный
запас
(вьюга,
метель,
сугроб).Продолжать
Приобщатьк
народной
культуре.Знакомить
с
народнымиприметам
и зимы.
Обратить внимание
на
характерные
признаки
зимы,
продолжительность
светового
дня.Воспитывать
любовьк
родной
природе,
бережноеотношение
к деревьям во время
заморозков
Январь
Тема:
Цель:
Февраль
Тема:
Что мы
рыбах?
условиями
жизни.
Рассказать об охране
природы, о помощи
человека
диким
животным.
Приучать:
связывать
наблюдения
с
личнымопытом;
вести
дневник
наблюдений
знаем
о Животный
мир
полярных
районов
Земли.
Расширять
Расширять
представления:
представления
о
- о рыбах;
диких животных.
- о том, как зимуют Познакомить:
рыбы.
с
животными
Учить:
КрайнегоСевера:белы
ухаживать
за м медведем, тюленем,
рыбками,
которые моржом;
живут
в
уголке с
культурным
природы;
наследием
народа,
- наблюдать за ними; проживающего
на
- рассматривать их данной территории.
строение
Учить:
составлять
описательный рассказ
о животном;
- сравнивать, замечать
особенности
в
строении и поведении
животных.
Развивать
любознательность
О
характерных Наши
друзья
особенностях января пернатые
и февраля
в жизни человека;
-знание
о
необходимости воды
для
обеспечения
здоровья человека.
Воспитывать
бережное
отношение к воде
той или иной повадки,
находить
общие
и
отличительные
признаки
между
волком и собакой.
Формировать
ответственность
за
содержание животных
в неволе.
Знакомить с правилами
поведения
с
незнакомыми
животными
Экскурсия в парк
Кто
живет
подоконнике?
Побуждать
наблюдать
за
изменениями,
происходящими
в
природе.
Учить отличать
Деревьяпо
расположению ветвей
и се-менам, которые
остались на деревьях.
Продолжать
учить
замечать
красоту
зимнего
пейзажа.Закреплять
знания о январе в
пословицах,
поговорках,праздника
х
этого
месяца.Формировать
умение
правильно
вести
себя
на
природе,заботиться о
своем
здоровье
издоровье
окружающих.Воспиты
вать
бережное
отношение к природе
Приучать:
- следить за погодой;
- связывать наблюдения
с личным опытом;
вести
дневник
наблюдений.
Продолжать знакомить
с
комнатными
растениями.
Учить:
- описывать комнатные
растения:
- выделять характерные
признаки;
- сравнивать между
собой;
ухаживать
за
растениями.
Познакомить
со
способами
вегетативного
размножения растений.
- Куда исчез снеговик?
Знакомьтесь: еж
на
Цель:
Март
Тема:
Цель:
Апрель
Тема:
Цель:
Учить наблюдать за
природой
по
народным приметам.
Уточнить
и
закрепить знания о
феврале и зиме в
целом как о сезоне,
неблагоприятном
для растительного и
животного
мира.
Приучать:
-следить за погодой;
-связывать
наблюдения
с
личным опытом;
-вести
дневник
наблюдений
Продолжать
знакомить
с
многообразием птиц.
Расширять
представления
о
зимующих
и
перелетных птицах.
Учить:
- различать зимующих
птиц по голосам и
внешнему виду; наблюдать за птицами
по следам. Подвести к
пониманию того, что
зимующим
птицам
можно
помочь,
вывешивая
скворечники
и
кормушки
Развивать
наблюдательность,
умение
замечать
изменения в природе.
Формировать
практические умения
и навыки создания
снежных
построек.
Закреплять знание о
том, что постройки
исчезнут,
если
пригреет
солнце.
Уточнять
представления о том,
как
человек
приспосабливается к
зиме
Расширять
представления о еже.
Учить
составлять
описательный рассказ о
животном.
Дать
представление
об
экологической цепочке.
Подвести к пониманию
того, что ежа не нужно
брать в дом, ему лучше
в лесу
Признаки
начала
весны
Учить:
-называть
характерные
признаки весны;
-устанавливать связь
между изменениями
температуры воздуха
и состояния воды;
-замечать красоту
пробуждающейсяпр
ироды.
Продолжать учить:
-устанавливать
простейшие
причинноследственные связи;
-делать
анализ
погоды
с
последующими
отметками
в
календаре природы
Знакомьтесь: лягушка
Ягода-малина
Домашние птицы
Пополнять знания о
земноводных.
Дать представления о
среде
обитания
лягушки.
Учить
составлять рассказ с
помощью вопросов
Уточнять
названия
лесных и садовых
ягод, отличительные
признаки и качества
садовых ягод.
Учить анализировать
результаты
наблюдений и делать
выводы о некоторых
закономерностях
и
взаимосвязях
в
природе
Уточнять названия и
внешние
признаки
домашних
птиц,
названия
их
детенышей.
Учить
находить
общие
признаки и отличия от
диких птиц
Эти удивительные Покорение космоса
насекомые
День Земли
Формировать
элементарные
представления
о
насекомых.
Учить
сравнивать
насекомых
по
способу
их
передвижения. Дать:
Познакомить
с
праздником - День
Земли,
который
отмечается 22 апреля
Учить:
-понимать и любить
природу;
-устанавливать
Солнце, воздух и вода наши
лучшие
друзья(неживая
природа)
Продолжать уточнять
знания о свойствах
воды и воздуха, их
функциональном
значении для животных
и
человека.
Дать
понятие – живая и
Дать представление:
-о
космосе,
космическом
пространстве;
-о ближайшей звезде Солнце;
-о
планетах
Солнечной системы;
Май.
Тема:
Цель:
-сведения
о
необходимостиборьб
ы с мухами в
помещении;
-представления
об
особенностях
сезонной
жизни
насекомых, местах
их обитания.
-о спутнике Земли Луне.
Воспитывать
уважениек трудной и
опасной
профессии
космонавта.
Учить
фантазировать
и
мечтать.
Цветущая весна
Приучать:
-следить за погодой;
-связывать
наблюдения
с
личным опытом;
-вести
дневник
наблюдений.
Продолжать изучать
сезонные изменения
в
природе,происходящ
ие
весной.Закреплять
знания о плодовых
деревьях
сада.Воспитывать
любовь к природе,
наблюдательность,
желание разобраться
в явлениях природы,
понять их суть.
Цветущий луг
Закреплять знания о
травах и цветах как
представителях флоры
Земли, их красоте и
пользе. Знакомить с
Красной
книгой
растений.
Воспитывать любовь
к природе, заботливое
и
внимательное
отношение
Ребенок и окружающий
общественной жизни.
Месяц
Тема и цели занятия
1-й недели
мир:
зависимостьмежду
состоянием природы,
растительным миром
и бытомлюдей.
Формировать
представление о том,
что человек - часть
природы.УЧИТЬ
различать
почву
(песчаная, чернозем,
лесная).
Расширять
представления
о
многообразии
неживой природы
Лес - это богатство
Знакомить
с
особенностями
внешнего
вида
и
названиями деревьев
леса. Упражнять в
различении деревьев
по
внешним
признакам.
Знакомить
с
правилами поведения
в
лесу,
личной
безопасности
Предметное
Тема и цели занятия
2-й недели
неживая природа.
Учить:
-взаимодействовать с
природой;
-следить за погодой;
-связывать наблюдения
с личным опытом;
-вести
дневник
наблюдений.
Лето красное пришло
Систематизировать
представления
о
временах года.
Расширять
представления
о
ягодах, которые растут
в саду и лесу.
Учить
различать
лесные
и
садовые
ягоды
окружение.
Тема и цели занятия
3-й недели
Явление
Тема и цели занятия
4-й недели
Сентябрь
Тема:
Цель:
Октябрь
Тема:
Цель:
Ноябрь
Тема:
Цель:
Декабрь
День знаний
Мое имя
Моя семья
Хозяйство семьи
Расширять представления
о
праздниках,
школе.
Беседовать о том, с чем
познакомятся в школе.
Вызвать желание учиться
в школе.
Знакомить с профессиями
людей, работающих в
школе.
Воспитывать
уважение к профессиям
школьных работников
Познакомить
со
значением имен детей,
родителей.
Объяснить понятия: имя,
отчество, фамилия.
Закреплять умение:
выразительно
декламировать
стихи;
- понимать и объяснять
смыслрусских пословиц о
семье
Формировать
представления
о
составе семьи.
Совершенствовать
умение
составлять
короткий рассказ о
семье, называя имена
иотчества родных.
Воспитывать любовь и
уважение к членам
своей семьи.
Познакомить
с
понятием «хозяйство
семьи» - домашнее
хозяйство
–
это
маленькаястрана,
в
которой необходимо
все вести вместе.
Воспитывать:
- уважение к труду и
занятиямдругих членов
семьи;
- стремление радовать
старших
своими
хорошими поступками.
Продолжать
воспитывать желание
выполнять постоянные
обязанности по дому.
Моя родословная
Экскурсия в библиотеку
Познакомить с понятием
«библиотека», с трудом
людей, которые работают
в библиотеке.
Учить
правильно
пользоваться
книгой.
Воспитывать
бережное
отношение к книге.
Наша одежда
Кто нам хлеб растит
Закрепить знания о
сезонной одежде и
обуви.
Уточнить
название
одежды,
дать
ее
классификацию.
Учить:
объяснять,
почему
различается сезонная
одежда;
- заботиться о своем
здоровье,
правильно одеваться
по сезону.
Расширить
представление
о
профессиях.
Познакомить
с
профессией
земледельца.
Воспитывать уважение
к труду взрослых,
бережное отношение к
хлебу.
Расширить представление
о семье (у семьи есть своя
история).
Закрепить знание имен и
отчеств родителей.
Учить называть имена и
отчества
дедушек
и
бабушек.
Воспитывать
интерес
к
своей
родословной.
Формировать
представление о семейных
традициях, о родственных
отношениях (дядя, тетя,
племянница, двоюродный
брат, двоюродная сестра)
История
(села)
моего
города В гостях
Федоры
Расширить представление
о
понятии
«город».
Уточнить
знание
достопримечательностей
родного города.
Закрепить
знания
об
улице, на которой живешь.
Учить правильно и точно
называть свой домашний
адрес.
у
бабушки На чем люди ездят
Закрепить
знания
о
мебели
и
посуде,
обобщающие
понятия.
Уточнить
дифференцировку посуды
(чайная,
столовая,
кухонная) и мебели (для
спальни, гостиной,кухни).
Учить
сравнивать
и
группировать предметы
по
тем
или
иным
признакам
и
функциональному
назначению.
Закрепить знания о
понятии «транспорт».
Познакомить
с
классификацией
транспорта: наземный,
воздушный, водный.
Закрепить
знания
правил
дорожного
движения,
правила
поведения
в
транспорте.
Учить
безопасному
поведению на улицах.
Все работы хороши
Расширять
представления
о
профессиях.
Познакомить
с
профессией
работников
транспорта.
Воспитывать уважение
к труду взрослых.
Тема:
Цель:
Январь
Тема:
Цель:
Февраль
тема
Цель:
март
Тема:
Цель:
Страна моя родная
Закрепить
знания
о
названии
страны,
ее
природе. Познакомить с
географической картой.
Воспитывать
чувство
гордости за свою страну
Воспитывать интерес к
истории
России,
национальную гордость
Фарфоровый секрет
Познакомить с историей
создания
стекла
и
фарфора. Учить называть
свойства
стекла
(прозрачное,
гладкое,
холодное,
хрупкое,
звенящее,
толстое,
тонкое,
ребристое,
хрустальное) и фарфора
(белый, перламутровый,
гладкий,
звенящий)
Показать общественное
значение
Уют в нашем доме
Познакомить
с
предметами,
создающими комфорт
в доме: телевизор,
холодильник. Учить
соблюдать
технику
безопасности:
не
играть с огнем, не
включать
электрические
приборы группы;
- соблюдать технику
безопасности:
не
трогать
без
разрешения
острые,
колющие и режущие
предметы
Новый год у ворот
Познакомить
с
обычаями
празднования Нового
года в России и других
странах. Рассказать о
том,
почему
мы
украшаем
елку.
Формировать
представление
о
празднике,
его
значении
для
людейтрадициях
родного
края.Познакомить
с
древними
русскими
праздниками:
Рождеством
и
Святками, объяснить
их происхождение и
назначение.
Путешествие в прошлое
предмета
Расширить представления
о предметах.
Познакомить
с
предметами,
облегчающими
жизнь
человека:
пылесосом,
микроволновой
печью,
стиральной
машиной.Показать,
как
стечением
времени
изменяется
многообразный
мир
предметов.
Знакомство с дорожными
знаками
Совершенствовать знания
о дорожных знаках и их
назначении.
Закреплять
знания
о
правилах поведения на
дорогах и улицах.
Воспитывать
культуру
поведения на улице и в
транспорте.
Наши защитники
О дереве и деревянном
Расширить
представление
о
Российской
армии.
Закрепить знания о
разных
военных
профессиях и родах
войск.Рассказать
о
людях, прославивших
нашу страну в годы
войны, о том, как
люди чтят их память.
Расширить
представление
о
материале.
Развивать
умения
определять
и
анализировать
свойства и качества
материала,
его
особенности,
взаимодействие
с
другими материалами.
Наша армия
Москва - столица России
В гостях у художника
Углублять
знания
о
Российской
армии.
Рассказать о празднике-23
февраля и о людях,
прославивших
нашу
страну в годы войны, о
том, как люди чтят их
память
Расширять представления
о столице нашей Родины Москве.
Знакомить
с
достопримечательностям
и
Москвы.
Учить
рассказывать о том, что
уже знают о Москве
Земля - наш общий
дом
Продолжить
знакомить с понятием
«Земля - наш общий
дом».
Рассказать о том, что
на Земле много стран,
где
живут
люди
разных
рас
и
национальностей
О мамах родных и очень Москва - столица России
важных
Расширить
представления
о
профессиях. Развивать
умение
понимать
общественную
значимость
труда
художника,
его
необходимость.
Показать,
что
продукты его труда
отражают
чувства,
личностные качества,
интерес
Народные праздники Безопасность
на Руси. Масленица
жизнедеятельности
Закрепить знания о труде Рассказать о том, что Расширить
Учить элементарным
мамы дома и на работе. Москва - главный город, представление
о основам безопасности
Воспитывать
чувства столица нашей Родины.
народных
русских жизнедеятельности на
апрель
Тема:
любви, уважения и заботы
о женщинах.
Расширять представления
о профессиях.
Учить называть место
работы родителей
Познакомить
с
достопримечательностям
и Москвы, ее памятными
местами, площадями и
улицами.
Воспитывать интерес к
изучению
истории
Москвы, ее архитектуры
Хочу быть космонавтом
Государственные
символы России
Продолжать формировать
представление о том, что
Россия
-огромная
многонациональная
страна.
Познакомить с флагами
гербом страны.
Воспитывать любовь к
своей стране и гордость
за нее
Цель:
Познакомить с биографией
первого космонавта Ю. А.
Гагарина, его первым
полетом.Рассказать
о
празднике коссмонавтики20 апреля. « Расширять
представление
о
современных профессиях.
Рассказать о работе в
космосе
российских
космонавтов в наши дни.
май
Тема:
Цель:
Этот День Победы
Закрепить знания о том,
как в годы войны храбро
сражались и защищали
нашу страну от врагов
прадеды, деды, как люди
хранят память о них.
Воспитывать уважение к
ветеранам
Великой
Отечественной войны.
праздниках, объяснять
их происхождение и
назначение.
Воспитывать интерес
к истории России,
национальную
гордость
Шурупчик
и
его
друзья
Расширять
представления
о
свойстве и качестве
материала,
из
которого
сделан
предмет.Познакомить
со
свойствами
металла.
Развивать
умение
самостоятельно
определять
материалы.
Анализировать
их
свойства и качества,
особенности
его
взаимодействия
с
другими
материалами.Продолж
ать рассказывать об
истории предмета
Государственные
В
гостях
у
символы России
парикмахера
Познакомить с гимном
Расширять
России.
представления
о
Закрепить знания:
профессиях.
-о Москве - столице Познакомить
с
нашей Родины;
деловыми
и
-о гербе и флаге.
личностными
качествами
парикмахера.
Подвести
к
пониманию
целостного
облика
человека.
Развивать
эмоциональное
отношение к нему.
улице
и
дома.
Познакомить
с
номерами
«Скорой
медицинской
помощи»,
пожарной
службы и милиции.
Научить
в
случае
необходимости
самостоятельно
набирать телефонный
номер
пожарной
службы, милиции и
«Скорой помощи»
Песня колокольчика
Закрепить знания о
стекле,
металле,
дереве, их свойствах.
Познакомить
с
историей колоколов и
колокольчиков на Руси
и в других странах
О дружбе и друзьях
Продолжать
учить
быть внимательными к
сверстникам
и
заботиться о младших.
Закреплять
правила
доброжелательного
отношения к другим
детям. Уточнить и
углубить знания о
сверстниках
и
взаимооношениях
с
ними
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Пояснительная записка
На шестом году жизни ребенок успешно овладевает основными видами движений,
которые становятся более осознанными. Это позволяет повысить требования к их
выполнению, больше внимания уделять развитию физических и морально-волевых
качеств (быстрота, ловкость, выносливость, выдержка, настойчивость,
организованность, дисциплинированность), дружеских взаимоотношений (умение
приходить на помощь товарищу, сопереживать его успехам и неудачам; быть
заботливыми и внимательными друг к другу).
В старшей группе проводятся 3 физкультурных занятия в неделю
продолжительностью 30 минут. Одно из них организуется на прогулке.
К концу шестого года дети могут
• Ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.
• Лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.
• Прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты
30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см); в высоту
с разбега (не менее 40 см); прыгать через короткую и длинную скакалку.
• Метать предметы правой и левой рукой на расстояние 33-34 м, сочетать замах с
броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте
не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м), владеть школой мяча.
• Выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.
• Перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться, размыкаться в колонне,
шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.
• Знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих
упражнений, понимать их оздоровительное значение.
• Скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание.
• Ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживать за
лыжами.
• Кататься на самокате.
• Участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон,
футбол, хоккей.
• Плавать произвольно.
• Продолжать развивать творчество в двигательной деятельности, формировать
умениеварьировать упражнения и игры, придумывать и выполнять имитационные и не
имитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, выразительность,
пластичность движений.
Физкультура
Месяц
1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
4-я недел
СЕНТЯБРЬ
Задачи,
этапы
занятия
Номер занятия
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Занятия 7
Учить:
- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, ходьбе на н
Задачи
энергичному отталкиванию
двумя ногами от пола;
- выполнять взмах рук в прыжке с доставанием предмета;
подбрасывать мяч вверх и ловить двумя руками;
ходьбе с изменением темпа, пролезанию в обруч, не задевая края.
Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную, в перебрасывании мя
подбрасывании мяча двумя руками вверх, в ходьбе с высоким подниманием колен
непрерывном беге. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру, в прыж
1 -я часть:
продвижением вперед
Вводная
Ходьба и бег по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по си
перестроение в три колонны, бег
до 1 минуты с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обыч
быстром темпе
Общеразвивающие Без предметов
С малым мячом
С палкой
Без предм
упражнения
2-я часть:
1.
Ходьба
с 1. Подпрыгивание на 1.
Пролезание
в Игровые
Основные
перешагиваниемчерез
двухногах «Достань до обруч в группировке, задания
Виды движения
кубики, через мячи.
предмета»
боком, прямо.
1. Быст
2. Прыжки на двух ногахс (4-6 раз).
2.
Перешагивание колонну.
продвижением
2. Подбрасывание мяча через
бруски
с 2. «Пингв
вперед,змейкой
между вверхи
ловля
после мешочком на голове. 3.
предметами.
хлопка.
3.
Ходьба
по промахни
3. Перебрасывание мячей, 3.Ползание
по гимнастической
(кегли,
стоя в шеренгах, двумя гимнастической скамейке скамейке с мешочком мешки).
руками снизу, после удара на ладонях и коленях, на на голове.
4. По мо
мячаоб пол подбрасывать предплечьях иколенях.
4. Прыжки на двух (с меш
вверх
4.Ходьба
по
канату, ногах
на голове
двумя
руками
(не бокомприставным шагом, с мешочками между 5.
Мя
прижимаяк груди).
руки
на
поясе,
с коленями и ходьба стенку.
4. Бег в среднем темпе до 1 мешочком на голове.
«Пингвин»
6.
«П
минуты в чередовании с 5.Перебрасывание мяча
мяч»
ходьбой.
друг другу двумя руками
(«Собачк
из-за головы
7. «Доста
колоколь
3-я часть:
Подвижные
«Мышеловка»
«Удочка»
«Мы веселые ребята» 1.«Пропо
игры
не задень
2.Ловишк
ленточко
3.«Найди
цвет».
Малоподвижные
игры
«Найди и промолчи»
Ходьба в полуприседе по Ходьба по одному с
одному
выполнением руками
заданий
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Занятия 7
ОКТЯБРЬ
Занятия 1-2
Задачи
Учить:
перестроению в колонну по два;
ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке;
поворотам во время ходьбы по сигналу;
выполнять поворот во время ходьбы и бега в колонну по два (парами).
Упражнять в беге до 1 минуты; в перешагивании через шнуры; метании мяча в цель; в равно
в прыжках. Повторить пролезание в обруч боком; перебрасывание мяча друг другу; перепол
через препятствие
1 -я часть:
Вводная
Перестроение в колонну по одному и по два, ходьба и бег врассыпную, бег до 1 мин
перешагиванием через бруски; ходьба, по сигналу поворот в другую сторону, на носках, пят
чередовании, на внешних сторонах стопы
Общеразвивающие Без предметов
упражнения
2-я часть:
Основные
виды 1.Ходьба
по
движений
гимнастическойскамейке
приставным
шагом,
перешагивая
через
кубики.
2.Прыжки на двух ногах
через шнуры, прямо,
боком.
3.Броски мяча двумя
рукамиот
груди,
перебрасываниедруг
другу
руками
из-за
головы.
4.Ходьба
по
гимнастической
скамейке, на середине
приседание, встать и
пройти дальше.
3-я часть:
Подвижные
Игры
«Перелет птиц»
Без предметов
Без предметов
Без предмето
1.Прыжки,
спрыгиваниесо
скамейки
на
полусогнутые ноги.
2.Переползание через
препятствие.
3.Метание
в
горизонтальнуюцель
правой
и
левой
рукой.
4.Ползание
на
четверенькахмежду
предметами,
подлезание под дугу
прямо и боком, не
касаясь,пола.
1.Пролезание через три
обруча (прямо, правым и
левым
боком).
2.Прыжки на двух ногах
черезпрепятствие (высота
20 см),с третьего шага на
препятствие.
3.Перелезание
с
преодолением
препятствия.
4.Ходьба
по
гимнастической скамейке,
на середине выполнить
поворот,
приседание,
перешагивание через мяч.
Игровые
упражнения
1.«Попади
корзину».
2.«Проползи
задень».
3.«Не упад
ручей».
4.«На одной
по дорожке».
5.«Ловкие ре
(с мячом).
6.«Перешагн
задень».
«Удочка»
«Гуси, гуси...»
1.
«Лови
Малоподвижные
игры
«Найди и промолчи»
«Эхо»
«Летает - не летает»
НОЯБРЬ
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Задачи
2. «Мы ве
ребята».
3.«Удочка».
4.«Защити
товарища».
5.«Посади
картофель».
6.«Затейники
Занятия 7-8
Учить:
перекладывать малый мяч из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастич
скамейке;
прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед.
Отрабатывать:
навыки ходьбы с высоким подниманием коленей;
бег врассыпную;
перебрасывание мяча в шеренге;
ползание по скамейке на животе;
ведение мяча между предметами;
пролезание через обручи с мячом в руках;
ходьбу с остановкой по сигналу.
Закреплять умение подлезать под шнур боком и прямо; ходьбы «змейкой». Развивать ловк
координацию движений, устойчивое равновесие
1 -я часть: Вводная Перестроение в шеренгу, колонну, повороты направо, налево, ходьба с высоким подним
коленей, бег врассыпную, между кеглями, с изменением направления движения, перестрое
колонну по два и по три, ходьба и бег в чередовании с выполнением фигур.
Общеразвивающие С малым мячом
С обручем
С большим мячом
На
упражнения
гимнастическ
скамейке
2-я часть:
1.
Ходьба
по 1.
Ходьба
по 1.Подлезание под шнур Игровые
Основные
виды гимнастической
гимнастической
боком, прямо, не касаясь упражнения
движении
скамейке
с скамейке
с руками пола.
1.«Брось
перекладыванием
перекладыванием
2.Ходьба
по поймай».
маленького мяча из маленького мяча из гимнастической скамейке 2.«Высоко
правой руки в левую правой руки в левую с мешочком на голове, далеко».
перед собойи за спиной. перед
собой
с руки на поясе.
3.«Ловкие ре
2.Прыжки на правой и продвижением
3.Прыжки на правой и (прыжки
левой
вперед.
левой
препятствие
ноге между кеглями, по 3.Ползание
на ноге между предметами.
возвышение)
два
четвереньках,
4.Игра «Волейбол» (двумя
прыжка на правой и подталкивая головой мячами)
левой
набив¬
ногах.
ной мяч.
3.Перебрасывание мяча 4.Ползание
по
дву¬
гимнастической
мя руками снизу; из-за скамейке с опорой
Подвижные и
голо¬
на
предплечье
и
1.«Больная
вы.
колени
птица».
4.Ходьба на носках, руки
2.«Мяч
за
голову,
между
водящему».
набивными мячами
3-я часть:
Подвижные
Игры
Малоподвижные
игры
ДЕКАБРЬ
Задачи
«Пожарные на учениях»
3.«Горелки».
4.«Ловишки
ленточками»
5.«Найди
пару».
6.«Кто скор
флажка»(пол
по скамейке)
«Не оставайся
полу»
на «Удочка»
«Найди и промолчи»
«Угадай по голосу»
«Летает - не летает»
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Занятия 7-8
Учить:
ходьбе по наклонной доске;
прыжкам с ноги на ногу с продвижением вперед;
-лазать по гимнастической стенке.
Совершенствовать:
бег в колонне по одному с сохранением дистанции;
прыжки на двух ногах с преодолением препятствий;
ползание на четвереньках между кеглями;
подбрасывание и ловлю мяча;
ползание по гимнастической скамейке.
Развивать ловкость и глазомер.
Закреплять равновесие в прыжках, бег врассыпную и по кругу с поворотом в другую сторону
1-я часть:
Бег и ходьба между предметами, построение в шеренгу, проверка осанки, по кругу с поворо
Вводная
другую сторону, на сигнал «Сделать фигуру». Ходьба в полуприседе, широким шагом
Общеразвивающие С палкой
С палкой
С палкой
С палкой
упражнения
2-я часть:
Основные
виды 1.Ходьба по наклонной .Перебрасывание
1.Лазание
по
движений
доске,
мяча двумя руками гимнастической стенке
закрепленной
на вверх и ловля после до верха.
гимнастической стенке, хлопка.
2.Лазание
разными
спуск
по 2.Прыжки
способами, не пропуская
гимнастической стенке.
попеременно
реек.
2.Ходьба по наклонной на правой и левой 3.Ходьба
по Игровые
доске
ноге
гимнастической
упражнения
боком,
приставным до
обозначенного скамейке
боком, 1.Перепрыгива
шагом.
места.
приставным шагом, с между
3.Перешагивание через 3.Ползание
по мешочком на голове.
препятствиями
бруски, шнур, справа и гимнастической
4.Ползание
по 2.Подбрасыван
слева
скамейке на животе,
гимнастической
прокатывание
от него.
подтягиваясь руками. скамейке с мешочком
в различных
4.Перебрасывание мяча 4.Ходьба
по на спине.
положениях.
двумя
руками
из-за гимнастической
5.Перебрасывание мяча 3.«Ловкие
головы, стоя
скамейке с мешочком друг
обезьянки»
на коленях
на голове
другу двумя руками (лазание).
снизу
4.«Акробаты
с хлопком перед ловлей. цирке».
5.«Догони пар
6.Бросание м
стенку.
3-я часть:
Подвижные
игры
Малоподвижные
игры
ЯНВАРЬ
Задачи
«Кто скорей до флажка»
«Охотники и зайцы»
«Хитрая лиса»
«Сделай фигуру»
«Летает - не летает»
«Угадай по голосу»
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Подвижные иг
1.«Пятнашки».
2.«Удочка».
3.«Хитрая лиса
4.«Пас друг д
(шайба,
клюшка).
5.«Перебежки»
6.«Пробеги,
задень»
Занятия 7-8
Учить:
—лазать по гимнастической стенке с переходом на соседний пролет.
Упражнять:
—в ходьбе и беге между предметами;
—прыжки с ноги на ногу;
•
—забрасывании мяча в кольцо;
—ползании на четвереньках, проталкивая мяч перед собой головой;
— пролезании в обруч и в равновесии;
— ведении мяча в прямом направлении.
Повторять и закреплять:
- ходьбу по наклонной доске;
- ходьбу с мешочком на голове;
- следить за осанкой и устойчивым равновесием
1-я часть:
Ходьба и бег между кубиками, положенными в шахматном порядке, по кругу, держась за ш
Вводная
перешагиванием через набивные мячи. Ходьба с выполнением заданий. Бег врассыпную ,
выполнением заданий, в чередовании
Общеразвивающие С кубиками
С косичкой
С малым мячом
С малым мячом
упражнения
2-я часть:
Основные
1. Ходьба по наклонной 1. Прыжки в длину с 1.
Лазание
по Игровые
виды движения
доске (высота 40 см, места.
гимнастической стенке упражнения
ширина20 см).
2.
Ползание
под одноименнымспособом. 1. Волейбол
2. Прыжки на правой, дугами, подталкивая 2.
Ходьба
по сетку.
левой
ноге
между мяч головой.
гимнастической
2. Пас друг
кубиками.
3. Бросание мяча скамейке,
приставляя мячом.
3. Забрасывание мяча в вверх двумя руками, пяткуодной ноги к носку 3.
Ходьба
корзину.
снизу друг другу, другой. 3. Прыжки через гимнастическо
4. Стоя в шеренгах, отгруди.
шнур – ногиврозь, ноги скамейке, от
перебрасывание
мяча 4.
Пролезание
в вместе.
мяч о пол.
друг другудвумя руками обруч боком.
4. Ведение мяча и 4. «Мой ве
от груди
5.
Ходьба
с забрасывание
в звонкий мяч».
перешагиваниемчерез баскетбольное кольцо
5. «Точный бро
набивные мячи с
мешочком на голове,
руки в стороны
3-я часть:
Подвижные иг
Подвижные игры
«Медведь и пчелы» «Совушка»
«Хитрая лиса»
1.«Мышеловка
(лазание)
2.«Мяч водяще
3.«Ловишки
«Найди и промолчи»
«Съедобное
несъедобное»
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Малоподвижные
игры
ФЕВРАЛЬ
- «Угадай,
изменилось?»
Занятия 5-6
ленточками».
4.«Не оставай
полу».
что 5.«Пожарные
учениях».
6.«Найди свой
Занятия 7-8
Задачи
Задачи
Учить:
- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной
- метать мячи в вертикальную цель;
- лазать по гимнастической стенке.
Закреплять:
- умение перепрыгивать через бруски;
- забрасывание мяча в корзину;
- навык энергичного отталкивания и приземления при прыжках в длину с места
- подлезание под дугу и отбивание мяча о пол;
- подлезание под палку и перешагивание через нее
1 -я часть:
Ходьба и бег врассыпную, в колонне по одному, бег до 1,5 минут с изменением направ
Вводная
движения, ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, проверка осанки и равновесия, построе
три колонны, бег до 2 минут, ходьба с выполнением заданий на внимание
Общеразвивающие С обручем
С палкой
На скамейке
Без
пред
упражнения
(аэробика)
2-я часть:
1. Ходьба по наклонной 1.
Ходьба
по 1.
Лазание
по Игровые
Основные
доске, бег, спуск шагом. наклонной доске, бег, гимнастической стенке упражнения
виды движений
2. Перепрыгивание через спуск шагом.
одним и разными
1. «Проползи
бруски толчком обеих 2.Перепрыгивание
способами.
урони».
ног
через
2.
Ходьба
по 2.
Ползание
прямо, правым и левым бруски
толчком гимнастической
четвереньках
боком.
обеих ног
скамейке,
приставляя между кеглями
3. Забрасывание мяча в прямо, правым и пятку
3. «Дни недели
баскетбольное
кольцо левым боком.
одной ноги к носку 4. «Мяч сред
двумя
руками
из-за 3. Забрасывание мяча другой,
(круг).
головы, от груди,
в
баскетбольное руки за головой.
5. «Покажи цел
с ведением мяча правой кольцо двумя руками 3. Прыжки с ноги на
и
из-за
головы,
от ногу между предметами,
левой рукой
груди,
поставс ведением мяча ленными в один ряд.
правой и
4. Подбрасывание мяча
левой рукой
и ловля его правой и левой
рукой
3-я часть:
«Космонавты»
«Поймай палку»
«Бег по расчету»
Подвижные иг
Подвижные
1.
«Прыгни
Игры
присядь».
Малоподвижные
игры
МАРТ
задачи
«Зима» (мороз — стоять, «Стоп»
вьюга — бегать, снег —
кружиться,
метель — присесть)
2. «Ловкая пар
3. «Догони мя
кругу).
4.«Мяч
Ходьба в колонне по обруч».
одному
5.«С
кочки
кочку».
6. «Не оставай
полу»
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Занятия 7-8
Учить:
- ходьбе по канату с мешочком на голове;
- прыжкам в высоту с разбега.
Упражнять:
- в ходьбе в колонне по одному с поворотом в другую сторону на сигнал;
прыжках из обруча в обруч;
перебрасывании мяча друг другу;
метании в цель;
ходьбе и беге между предметами с Перестроением в пары и обратно.
Повторить ползание на четвереньках между предметами, по скамейке на ладонях и ступ
подлезании под рейку в группах, построенных в три колонны
1 -я часть:
Ходьба в колонне по одному, на сигнал поворот в другую сторону, бег с поворотом, перестр
Вводная
в колонну по одному
и в круг. Ходьба мелкими и широкими шагами, перестроение в колонну по четыре
Общеразвивающие С малым мячом
Без предметов
С обручем
Без предметов
упражнения
2-я часть:
1. Ходьба по канату 1. Прыжок в высоту с 1.
Ходьба
по Игровые
Основные
боком,
разбега
гимнастическойскамейке упражнения
виды движений
приставным шагом с (высога 30 см).
боком,
приставным 1.
«Кто
мешочком на голове.
2. Метание мешочков шагом, на середине прыгнет?».
2. Прыжки из обруча в в цель
присесть,
2.
«Кто
обруч,
правой
и
левой повернуться кругом и бросит?».
через набивные мячи.
рукой.
пройти
3.
«Не
3.Перебрасывание мячей 3.
Ползание
на дальше.
мешочек».
с отскоком от пола и четвереньках
2. Прыжки правым и 4.
«Перетян
ловля
и прыжкки на двух левым
себе».
двумя руками с хлопком ногах между кеглями. боком через косички (40 5. «Кати в цель
в ладоши.
4.
Ползание
по см),
6.
«Ловишк
4.
Ходьба
с скамейке
«по из обруча в обруч на мячом».
перешагиванием
медвежьи»
одной и
через набивные мячи
двух ногах.
3. Метание мешочка в
горизонтальную цель. 4.
Подлезание под дугу
(под ряд 4-5 шт.), не
касаясь руками пола
3-я часть:
«Пожарные на учении»
«Медведь и пчелы»
«Не оставайся на полу»
Подвижные иг
Подвижные
1. «Больная пт
Игры
2. «Переправь
кочкам».
Эстафета
«Мяч Ходьба в колонне по «Угадай по голосу»
3.«Удочка».
Малоподвижные
ведущему»
одному
4.«Проползи
игры
АПРЕЛЬ
задень».
5.Передача мя
головой.
6.«Мяч ведуще
Занятия 1-2
Занятия 3-4
Занятия 5-6
Занятия 7-8
Разучить:
задачи
прыжки с короткой скакалкой;
бег на скорость.
Упражнять:
в ходьбе по гимнастической скамейке;
прыжках на двух ногах;
метании в вертикальную цель;
ходьбе и беге между предметами;
прокатывании обручей;
равновесии в прыжках.
Закреплять:
исходное положение при метании в вертикальную цель;
навыки лазания по гимнастической стенке одноименным способом
1-я часть:
Ходьба по одному, ходьба и бег по кругу, врассыпную, с перешагиванием через шнуры, бе
Вводная
минуты в среднем темпе, ходьба и бег между предметами
Общеразвивающие Без предметов
С косичкой
С малым мячом
Без предметов
упражнения
2-я часть:
1.
Ходьба
по 1.Прыжки
через 1.Лазание
по Игровые упражн
Основные
виды гимнастической
скакалкуна месте и с гимнастической стенке 1.«Сбей кеглю».
движений
скамейке с поворотомна продвижением
одним способом.
2.«Пробеги
360° на середине, с вперед.
2.Прыжки
через задень».
передачей
мяча
на 2.Прокатывание
скакалку.
3.«Догони обруч
каждый шаг перед собой обруча другдругу.
3.Ходьба по канату 4.«Догони мяч».
и за спиной.
3.Пролезание
в боком,
2. Прыжки из обруча в обруч.
приставным шагом с
обруч на двух ногах 4.Ползание
по мешочком на голове.
правым и левым боком.
скамейке«по
4.
Прыжки
через
3.Метание
в медвежьи».
шнуры слева и справа,
вертикальнуюцель
5.Метание мешочков продвигаясь вперед
правой и левой рукой.
в вертикальную цель.
4.Подбрасывание
6.«Мяч
в
круг»
Подвижные игры
маленького мяча одной (футболс водящим)
1.Передача мяч
рукой и ловлядвумя
головой.
после отскока от пола
2.«Пожарные
учении».
3.«Метко в цель»
4.Кто быстрее
флажка».
5.«Хитрая лиса»
3-я часть:
Подвижные
Игры
«Медведь и пчелы»
«Удочка»
«Горелки»
«Стоп»
«Кто ушел»
«Сделай фигуру»
Малоподвижные
игры
МАЙ
Задачи
Занятия 1-2
Занятия 3—4
Занятия 5-6
Учить прыжкам в длину. Упражнять:
в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону;
перешагивании через надувные мячи;
прыжках на двух ногах;
перебрасывании мяча друг другу;
лазании «по-медвежьи»;
бросании мяча о пол одной рукой, ловле двумя.
Закреплять:
умение ползать по гимнастической скамейке на животе;
бросание мяча о стену
1-я часть:
Ходьба и бег между предметами; врассыпную между предметами; бег и
Вводная
другую сторону
Общеразвивающие Без предметов
С флажками
Без предметов
упражнения
2-я часть:
1.
Ходьба
по 1. Прыжки в длину с 1.
Ходьба
по
Основные
гимнастической
разбега.
гимнастической
виды движений
скамейке, перешагивая 2.
Ползание
по скамейке,
ударяя
через набивные мячи скамейке
мячом
лицом, боком.
«по-медвежьи».
о пол, и ловля его
2.
Прыжки
с 3. Подлезание под двумя руками.
продвижением
дугу.
2.
Ползание
по
вперед, с ноги на ногу,
4.
Перебрасывание гимнастической
на двух ногах.
мяча друг
скамейке на животе,
3.Перебрасывание мяча другу от груди.
подтягиваясь руками.
друг
5. Забрасывание мяча 3.
Ходьба
с
другу и ловля после в кольцо (баскетбол) перешагиванием
отскока
через набивные мячи
от пола
по скамейке.
4. Прыжки на левой и
правой
ноге между кеглями
3-я
часть: «Караси и щука»
Подвижные
Игры
«Третий лишний»
Малоподвижные
игры
«Эхо»
«Что изменилось?»
«Перемени предмет»
«Тише едешь - дальше
бу-дешь»
Занятия 7-8
ходьба с поворо
С
ленточками
скамейке
Игровые упражн
1. «Проведи
(футбол).
2. «Пас друг дру
3. «Отбей волан»
4. «Прокати
урони» (обруч).
5. «Забрось в кол
6. «Мяч о пол».
Подвижные игры
1.«Чья
ко
дальше
прыгнет?».
2.«Посадка овощ
3.Бег через скака
4.«Горные спаса
5.«Больная птиц
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: РИСОВАНИЕ, ЛЕПКА,
АППЛИКАЦИЯ
Пояснительная записка
Для успешного овладения детьми изобразительной деятельностью и развития их творчества
необходимо помнить об общих для всех возрастных групп условиях.
1.
Формирование сенсорных процессов, обогащение сенсорного опыта, уточнение и расширение
представлений о тех предметах, объектах и явлениях, которые им предстоит изображать.
2.
Учет индивидуальных особенностей детей, их желаний и интересов.
3.
Использование детских работ в оформлении помещений детского сада, организации
разнообразных выставок, а также для подарков детям и взрослым. Дошкольники должны
чувствовать: их рисунки, лепка, аппликация вызывают интерес взрослых, нужны им, могут украсить
детский сад, квартиру, дом, где они живут.
4.
Разнообразие тематики детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных
и коллективных композиций), художественных материалов.
5.
Создание творческой, доброжелательной обстановки в группе на занятиях по изобразительной
деятельности и в свободной художественной деятельности. Уважение к творчеству детей.
6.
Учет национальных и региональных особенностей при отборе содержания для занятий
рисованием, лепкой, аппликацией.
Одна из важных задач художественно-творческой деятельности - научить детей оценивать свои
работы и работы сверстников, выделять наиболее интересные изобразительные решения в работах
других, высказывать эстетические оценки и суждения, стремиться к содержательному общению,
связанному с изобразительной деятельностью.
По программе
•
занятия по рисованию -8 ч;
•
занятия по лепке -2 ч;
•
занятия аппликацией -2 ч. К концу года дети должны
•
Уметь различать произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика,
народное декоративное искусство).
•
Выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит,
композиция).
•
Знать особенности изобразительных материалов. В рисовании
•
Создавать изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения.
•
Использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы.
•
Использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
•
Выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства. В лепке
•
Лепить предметы разной формы, используя усвоенные приемы и способы.
•
Создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
•
Создавать изображения по мотивам народных игрушек. В аппликации
•
Изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя
разнообразные приемы вырезывания, обрывания бумаги.
Перспективное планирование по лепке,аппликации,рисованию.
сентяб
рь
ЛЕПК
А
1-я неделя
2-я неделя
3-я неделя
Грибы
Развивать восприятие, умение замечать отличия
от основной формы.
Закреплять умение лепить предметы или их
части круглой, овальной, дискообразной формы,
пользуясь движением всей кисти и пальцев.
Учить передавать некоторые характерные
признаки: углубление, загнутые края шляпок
грибов, утолщающиеся ножки
РИСО
ВАНИ
Е
цель
1.Картинка про лето.
2.Яблоня с золотыми
яблоками
в волшебном саду
1. Учить:
-отражать в рисунке
впечатления,
полученные
летом;
рисовать
различные
деревья,
кусты, цветы;
-оценивать
свои
рисунки и рисунки
товарищей.
Закреплять
умение
располагать
изображения на полосе
внизу
листа и по всему листу:
ближек нижней части
листа и дальше от нее.
Развивать:
-образное восприятие
1.
Знакомство
акварелью.
2.
Чебурашка
с
1.Познакомить
с
акварельными
красками,
их
особенностями:
краски
разводят
водой; цветпробуется
на палитре; можно
получить более яркий
светлый тон любого
цвета,
разбавляя
краску водой и т. д.
Учить
способам
работы акварелью.
2.Учить:
- создавать в рисунке
образ
любимого
сказочного
героя:
передавать
форму
тела,
4-я неделя
Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для
игры в магазин
Закреплять умение передавать в лепке форму
разных овощей. Учить:
-сопоставлять форму овощей (фруктов) с
геометрическими формами,
На ходить сходство и различия;
-передавать в лепке характерные особенности
каждого
овоща,
пользуясь
приемами
раскатывания,
сглаживания
пальцами,
прищипывания, оттягивания
1.Космея.
1.Укрась
платочек
2.Что ты больше всего ромашками.
любишь
2.Осенний лес (степь)
рисовать
1.Развивать
1.Учить:
эстетическое
-составлять узор на
восприятие,
чувство квадрате,
цвета.
Учить заполняя
углы
и
передавать
середину;
характерные
-использовать приемы
особенности
цветов примакивания,
космеи:
форму рисования
концом
лепестков и листьев, кисти точки);
их цвет. Продолжать -рисовать красками.
знакомить
с Развивать
акварельными
эстетическое
красками, упражнять в восприятие, чувство
способах работы с симметрии, чувство
ними. 2. Учить:
композиции.
-задумывать
2.Учить:
содержание своего
-отражать в рисунке
рисунка;
осенниевпечатления;
-вспоминать
рисовать
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
цель
ОКТЯ
БРЬ
ЛЕПК
А
РИСО
ВАНИ
Е
представления;
Головы
и
другие
-творческую
характерные
активность.
особенности;
2. Учить:
рисовать
контур
-создавать сказочный простым карандашом.
образ,
рисовать Закреплять
умение
развесистые деревья, аккуратно
передавая
закрашивать
разветвленность
изображение
кроныфруктовых
деревьев;
-изображать
много
«золотых яблок»;
-располагать
изображенияна листе.
Закреплять
умение
рисовать
красками
(хорошо промакивать
кисть о салфетку, не
рисовать по сырой
краске).
Развивать
эстетическое
восприятие,
чувство
композиции.
На лесной полянке выросли грибы
Развивать образные представления.
Закреплять умение вырезать предметы и их
части круглой и
овальной формы.
Упражнять
в
закруглении
углов
у
прямоугольника, треугольника.
Учить:
-вырезать большие и маленькие грибы по
частям, составлять несложную красивую
композицию;
-разрывать неширокую полосу бумаги мелкими
движениями пальцев
для изображения травы, мха около грибов
Красивые птички
необходимые способы
изображения;анализировать
и
оценивать
свои
рисунки и рисунки
товарищей.
Воспитывать
стремление доводить
замысел до конца.
Развивать
изобразительное
творчество
разнообразные
деревья;
-по-разному
изображать
деревья,траву, листья.
Закреплять
приемы
работы
кистью
и
красками. Развивать
активность,
творчество.
Продолжать
формировать умение
радоваться красивым
рисункам
Огурцы и помидоры лежат на тарелке
Продолжать отрабатывать умение вырезывать
предметы круглой и овальной формы из
квадратов и прямоугольников, срезая углы
спо¬собом закругления.
Развивать координацию движений обеих рук.
Закреплять умение аккуратно наклеивать
изображение
Как маленький Мишутка увидел, что из его
мисочки все съедено
Развивать эстетическое восприятие.
Учить:
Вызвать
положительное
эмоциональное - создавать в лепке сказочный образ; - лепить
отношение к народным игрушкам.
форму медвежонка, передавая форму частей, их
Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, относительную величину, расположение по
оттягивание,
отношению друг к другу;
сплющивание, прищипывание.
- подводить к выразительному изображению
Развивать творчество
персонажа сказки.
Развивать воображение
1. Идет дождь.
1. Веселые игрушки.
1.
Дымковская 1. Девочка в нарядном
2.
Знакомство
с 2. Городецкая роспись слобода (деревня). платье.
городецкой росписью
2. Как мы играли в 2. Здравствуй, это - я!
подвижнуюигру
«Медведь и пчелы»
ЦЕЛЬ:
1.Учить:
- образно отражать в
рисункахвпечатления
от окружающей жизни;
пользоваться
приобретеннымиприем
ами
для
передачи
явления в рисунке.
Закреплять
умение
строить
композицию
рисунка.
Упражнять в рисовании
простым графитным и
цветными
карандашами.
2.
Познакомить
с
городецкой росписью.
Учить:
выделять
яркий,
народный
колорит,
композицию
узора,
мазки,
точки,
черточкиоживки;
- рисовать элементы
кистью.
Развивать эстетическое
восприятие,
чувство
цвета, чувство
прекрасного
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
Блюдо с фруктами и ягодами
НОЯБ
РЬ
ЛЕПК
А
ЦЕЛЬ:
1.
Развивать
эстетическоевосприят
ие,
образные
представления
и
воображение детей.
Познакомить
сдеревяннойрезной
богородской
игрушкой.
Учить:
выделять
выразительные
средства этого вида
народных игрушек;
- выбирать материал
для рисования по
своему желанию.
Воспитывать интерес
и любовь к народному
творчеству.
Развивать фантазию.
2.
Развивать
эстетическоевосприят
ие, чувство цвета,
ритма,композиции.
Продолжать
знакомить
с
городецкой росписью.
Учить
рисовать
элементы росписи.
Упражнять
в
составлении оттенков
цвета.
Продолжать отрабатывать приемы вырезывания
предметов круглой и овальной формы.
Учить делать ножницами на глаз небольшие
выемки
для
передачи
характерных
особенностей предметов. Закреплять приемы
аккуратного наклеивания. Формировать навыки
коллективной работы. Развивать чувство
композиции
Олешек
Учить:
-создавать
изображение
дымковских игрушек;
по
1.
Развивать Учить:
эстетическоевоспр рисовать
фигуру
иятие,
образные человека;
представления,
передавать
форму
чувство цвета и одежды,
форму
и
композиции.
расположение
частей,
Закреплять:
соотношение
их
по
знания
о величине более
дымковских
точно,
чем
в
игрушках,
предыдущихгруппах;
о
дымковской - рисовать крупно, во весь
росписи;
лист.
эмоционально Закреплять
приемы
положительноеотн рисования и закрашивания
ошение
к рисунков карандашами.
народному
Развивать
умение
декоративному
оцениватьсвои рисунки и
искусству.
рисунки
другихдетей,
Продолжать
сопоставляя полученные
развивать навыки результаты
с
коллективной
изображаемымпредметом,
работы.
отмечать
2.Продолжать
интересныерешения.
формироватьу
детей
образные
представления,вооб
ражение.
Развивать умение
создаватьсюжетны
е
композиции,
определенные
содержанием игры.
Упражнять
в
разнообразных
приемах
рисования,
в
использовании
различных
материалов
Наш любимый мишка и его друзья
Учить
создавать
изображение
любимой
игрушки из частей, правильно передавая их
форму и относительную величину. Закреплять
умение вырезывать части круглой и овальной
формы, аккуратно наклеивать изображение,
красиво располагать его на листе бумаги.
Развивать чувство композиции
Вылепи свою любимую игрушку
Учить создавать в лепке образ любимой
мотивам игрушки. Закреплять разнообразные приемы
лепки ладошками и пальцами. Воспитывать
РИСО
ВАНИ
Е
ЦЕЛЬ:
-лепить фигуру из целого куска глины,
передавая форму отдельных
частей приемом вытягивания.
Развивать эстетическое чувство.
Воспитывать
уважение
к
народному
декоративному творчеству
1.
Создание
1.Автобус,
дидактической игры
украшенный
«Что
нам
осень флажками, едет по
принесла».
улице.
2.
Моя
любимая 2.Грузовая машина
сказка
1.Закреплять образные 1. Учить:
представления о дарах -изображать
осени.
Продолжать отдельные
формироватьумение
видытранспорта:
рисовать грибы, овощи передавать форму
и фрукты, передавая их основных
частей,
форму,цвет,
деталей, их величину
характерные
и расположение;
особенности.Учить
-красиво размещать
создавать
изображениена листе,
дидактическую игру.
рисовать
Развивать стремление крупно;закрашивать
создавать предметы для рисунки,
используя
игр.
разный нажим на
2.Учить передавать в карандаш
рисунке эпизоды из для
получения
любимой
сказки. оттенков цвета.
Развивать
Закреплять
умение
воображение,
рисовать
творчество.
карандашами.
Формировать
Развивать
умение
эстетическую оценку, оцениватьрисунки.
эстетическое
2.Учить:
отношение
к -изображать
созданному
образу предметы, состоящие
сказки
из нескольких частей
прямоугольной
и
круглой формы;
-передавать
форму
каждой
части,
ее
характерные
особенности.
Правильно
располагать части при
их изображении.
Закреплять
навык
рисованиявертикальн
ых и горизонтальных
линий,правильного
закрашивания
предметов
стремление доводить начатое до конца.
Формировать эстетическое отношение к своим
работам, учить оценивать их .
1.Сказочные
домики.
2.Роспись олешка
1.Закладка
для
книги
(городецкий цветок).
2.Рисование по замыслу
Учить создавать
образ сказочного
дома; передавать в
рисунке
его
форму, строение,
части. Закреплять
умение рисовать
разными
знакомыми
материалами,
выбирая их по
своему желанию.
Формировать
желание
рассматривать свои
рисунки,
оценивать
их;
стремление
дополнять
изображения.
Учить:
-расписывать
объемные изделия
по
мотивам
народных
декоративных
узоров;
-выделять
основные
элементы
узора,
их
расположение.
Развивать
эстетическое
восприятие.
Закреплять
приемы рисования
красками.
Продолжать
формировать
умение
рассматривать
свои
работы,
1.Продолжаь обогащать
представление о народном
искусстве.
Расширять
знания
о
городецкой росписи.
Учить располагать узор на
полосе, составлять оттенки
цветов
при
рисовании
гуашью.
Развивать
художественный
вкус,
чувство ритма.
2.Раззадумывать
содержание своего рисунка
и доводить замысел до
конца. Дать понятие о
портрете,
натюрморте,
пейзаже.
Продолжать учить рисовать
акварелью.
Развивать
творчество
образные
представления.
Продолжать формировать
умения рассматривать свои
работы,
выделять
интересные по замыслу
изображения,
оценивать
работы.
оценивать их
АППЛИ
КАЦИЯ
ДЕКА
БРЬ
ЛЕПК
А
Цель:
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
Троллейбус
Дома на нашей улице
Машины едут по улице
Учить
передавать
характерные
особенности
формы
троллейбуса
(закругление
углов
вагона).
Закреплять
умение
разрезать
полоску на одинаковые
прямоугольники,
срезать
углы,
вырезывать колеса из
квадратов, дополнять
изображение
характерными
деталями (штангами)
Учить передавать в аппликации образ
сельской (городской) улицы. Уточнять
представления о величине предметов:
высокий, низкий, большой, маленький.
Упражнять в приемах вырезывания по
прямой и по косой. Закреплять умение
аккуратно
пользоваться
ножницами,
кисточкой, клеем. Воспитывать:
-навыки коллективной работы;
—удовольствие и радость от созданной
картины
Учить передавать форму и
взаимное
расположение
частей разных
машин.
Закреплять:
-разнообразные
приемы
вырезывания по прямой, по
кругу; приемыаккуратного
наклеивания;
-умение
создавать
коллективную
композицию.
-Развивать
образное
мышление, воображение.
Формировать
умение
оценивать
созданные
изображения
Котенок
Девочка в зимней шубке
Учить:
- создавать в лепке образ животного;
- передавать в лепке позу котенка.
Закреплять
умение
лепить
фигурку
животного по частям, используя разные
приемы: раскатывание глины между
ладонями, оттягивание мелких деталей,
соединение частей путем прижимания и
сглаживания мест соединения
Большой и маленький бокальчики
Учить лепить фигуру человека, правильно
передавая форму одежды, частей тела; соблюдая
пропорции.
Закреплять умение использовать усвоенные ранее
приемы соединения частей, сглаживания мест
скрепления
ЦЕЛЬ:
Учить вырезывать симметричные предметы
из бумаги, сложенной
вдвое, срезая расширяющуюся книзу
полоску.
Закреплять умение аккуратно наклеивать.
Вызывать желание дополнять композицию
соответствующимипредметами, деталями
РИСО
ВАНИ
Е.
1. Зима.
2. Рисование
замыслу.
1.
Большие
маленькие ели.
по 2. Снежинка
Новогодняя поздравительная открытка
Учить делать поздравительные открытки, подбирая
и
создавая
соответствующее
празднику
изображение.
Продолжать учить вырезывать одинаковые части из
бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные - из
бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы
вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое
восприятие, образные представления, воображение
и 1. Птицы синие и 1. Городецкая роспись
красные.
деревянной доски.
2. Наша нарядная елка 2. Усатый-полосатый
ЦЕЛЬ.
1. Учить:
передавать
в
рисунке
картинузимы в поле,
в лесу, в поселке;
- рисовать, сочетая в
рисункеразные
1. Учить:
располагать
изображения
на широкой полосе;
передавать
различие по высоте
старых и молодых
1. Учить передавать в
рисунке
поэтический
образ,
подбирать
соответствующую
цветовую
гамму.
1. Учить:
- расписывать шаблон по
мотивам
городецкой
росписи;
- выделять декоративные
элементы
росписи,
их
композиционное
материалы: цветные
восковые
мелки,
сангину
и
белила(гуашь).
Закреплять умение
рисовать
разные
дома и деревья.
Развивать образное
восприятие,
образные
представления,
творчество.
2.
Учить
самостоятельно,
намечать
содержание рисунка,
выбирать размер и
цвет бумаги, краски,
карандаши
или
другие
материалы.Развивать
умение
выделять
интересные рисунки,
объясняя свой выбор
ЯНВАР
Ь
ЛЕПКА
ЦЕЛЬ:
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
Снегурочка
Учить:
-передавать в лепке
образ Снегурочки;
-оценивать
свои
работы,
замечать
выразительное
решение
изображения.
Закреплять умение
изображать фигуру
человека:
форму,
расположение
и
величину
частей.
Упражнять
в
приемах
лепки.
Воспитывать
стремление доводить
начатое дело до
конца
деревьев, их
окраску
и
характерное
строение.
Развивать
эстетические
чувства,
образные
представления.
2. Учить:
- рисовать узор на
бумаге
в
форме
розетки;
располагать
в
соответствиис
данной
формой;
придумыватьдетали
узора по желанию.
Закреплять умение
рисоватьконцом
кисти.
Воспитывать
самостоятельность.
Развивать образные
представления,
воображение
Зайчик
Закреплять
умение
рисовать
акварелью, правильно
пользоваться кистью
и красками.
Развивать образное,
эстетическое
восприятие, образные
преставления.
2.Учить:
- передавать в рисунке
впечатления
от
новогоднего
праздника,создавая
образ нарядной елки;
- смешивать краски на
палитредля получения
разных оттенков
цвета.
Развивать
образное восприятие,
эстетические чувства,
образные
представления
Закреплять умение
лепить
животных,
передавая
форму,
строение и величину
частей. Упражнять в
применении
разнообразных
способов
лепки.
Учить
передавать
простые движения
фигуры.
Развивать
умение
рассматривать
созданные фигурки
животных, отмечать
их выразительность
Учить:
-передавать в лепке впечатления от праздника;
-передавать в лепке образы гостей на новогоднем
празднике.
Закреплять умение лепить людей и разнообразных
животных.
Упражнять в использовании разных приемов лепки.
Развивать:
-память, воображение;
-умение рассматривать созданные фигурки
Петрушка на елке
Учить, создавать изображение из бумаги.
Закреплять умение:
-вырезывать части овальной формы;
расположение, колорит.
Развивать чувство ритма,
цвета, композиции.
2. Учить:
- передавать в рисунке
образ котенка;
видеть
разнообразие
изображений,
выразительность образа.
Закреплять
умение
изображать
животных,
используя
навыки
рисования
кистью
и
красками.
Развивать восприятие и
воображение.
Вызывать
радость
от
созданного
изображения образное.
Наши гости на новогоднем празднике
Красивые рыбки в аквариум
Развивать:
-цветовое восприятие;
-чувство композиции;
РИСО
ВАНИ
Е
ЦЕЛЬ:
ФЕВР
АЛЬ
ЛЕПК
-вырезывать на глаз мелкие детали,
аккуратно наклеивать изображения на
большой лист.
Упражнять в вырезывании симметричных
частей одежды из бумаги, сложенной вдвое.
Формировать навыки коллективной работы.
Развивать чувство цвета, композиции
1.Что мне больше 1«Дети гуляют зимой
всего понравилось на участке»
на
новогоднем
празднике.
2.Как мы играли в
подвижнуюигру
«Охотники
и
зайцы»
1. Учить:
Учить передавать в
отражать рисунке несложный
впечатленияот
сюжет.
Закреплять
новогоднего
умение
рисовать
праздника;
фигуру
человека,
-рисовать один, два передавать
форму,
и болеепредметов, пропорции
и
объединенных
расположение частей,
общимсодержание простые движения рук
м; передавать в и ног. Упражнять в
рисунке
форму, рисовании
и
строение,
закрашивании
пропорции
карандашами.
предметов,
их 2. Продолжать:
характерныеособен -развивать
ности.
представления детей
Учить располагать о городецкой росписи;
изображения
на -умение
создавать
листе.
узор по ее мотивам,
Развивать
используя
воображение,творч составляющие
ество. 2.Развивать: ее
элементы
и
-образные
колорит.
представления
Закреплять:
детей;
-приемы
рисования
-художественное
кистью икрасками;
творчество.
-умение
составлять
Закреплять умение оттенки
цветов,
создаватьв рисунке смешивая гуашь с
выразительные
белилами.
образыигры.
Упражнять
в
рисовании
разными,
самостоятельно
выбранными
материалами.
Щенок
-умение рассматривать и оценивать созданные
изображения.
Упражнять в подборе разных оттенков цвета.
Закреплять приемы вырезывания и аккуратного
наклеивания
1.Городецкая
Машины
роспись.
(села)
2.Нарисуй
своих
любимых животных
.Продолжать
знакомить
с
городецкой
росписью.
Развивать
художественный
вкус. Учить приемам
городецкой росписи,
закреплять умение
рисовать кистью и
красками.
2.Продолжать
развивать:
-детское
изобразительное
творчество;
-представление
о
выразительных
возможностях
выбранного
материала.
Учить:
-выразительно
передавать в рисунке
образы животных;
выбирать материал
для
рисованияпо
своему желанию;
-рассказывать
о
своих
рисункахи
рисунках товарищей.
Закреплять
технические навыки
и
умения
в
рисовании
нашего
города
Учить изображать разные
автомобили,
сельскохозяйственные
машины.
Развивать
творчество.
Закреплять умение рисовать
предметы и их части
прямолинейной
формы,
передавать
пропорции
частей,
характерные
особенности машин, их
детали.
Упражнять
в
рисовании и закрашивании
рисунков карандашами.
Лепка по замыслу
Учить изображать собак, щенят, передавая Развивать
умение
самостоятельно
задумывать
А
ЦЕЛЬ:
их характерные особенности.
Закреплять приемы лепки: раскатывание
между ладонями, оттягивание, соединение
частей приемом прижимания и сглаживания
мест скрепления
содержание работы
и доводить замысел до конца, используя
разнообразные приемы лепки.
Вызывать
желание
дополнять
созданное
изображение
соответствующими
содержанию
деталями, предметами
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
Матрос с сигнальными флажками
Пароход
Упражнять в изображении человека; в
вырезывании частей костюма, рук, ног,
головы.
Учить передавать в аппликации простейшие
движения фигуры человека.
Закреплять
умение
вырезывать
симметричные части из бумаги, сложенной
вдвое, красиво располагать изображение на
листе
1.
Красивое 1.
По
мотивам
развесистое
хохломской росписи.
деревозимой.
2. Пограничник с
2. Золотая хохлома собакой
Учить создавать образную картину, применяя
полученные ранее навыки: срезание углов у
прямоугольников, вырезывание других частей
корабля и деталей разнообразной формы.
Упражнять в вырезывании одинаковых частей из
бумаги, сложенной гармошкой.
Закреплять
умение
красиво
располагать
изображения на листе. Развивать воображение
1. Учить:
создавать
в
рисунке
образ
дерева,
находить
красивое
композиционное
решение;
использовать
линии
разной
интенсивности как
средство
выразительности.
Закреплять умение
использовать
разный нажим на
карандашдля
передачи
более
светлых и более
темных
частей
изображения.
Развивать
эстетическое
восприятие.
2.
Продолжать
знакомитьс
изделиями,
украшенными
хохломской
росписью.
Определять
колорит хохломы.
1. Учить создавать в
рисункеобраз воина,
передавая
характерные
особенности
костюма,
позы,оружия.
Закреплять умение
располагать
изображение
на
листе
бумаги,
рисовать крупно.
Использовать
навыки рисования и
закрашивания
изображения.
Воспитывать
интерес и уважение
к Российской армии.
2. Учить:
- рисовать картинку
по
сказке,
передавать
характерные
особенности,
используя
разные
технические
средства,
разные
способырисования
линий,
закрашиваниярисунк
РИСО
ВАНИ
Е
ЦЕЛЬ:
1.Учить
рисовать
волнистыми линиями,
короткие завитки и
травинки
слитным,
плавным движением.
Упражнять
в
рисовании
тонких
плавных
линий
концом кисти.
Закреплять
умение
равномерно
чередовать ягоды и
листья
на полосе.
Развивать:
чувство
цвета,
ритма, композиции;
- умение передавать
колорит хохломской
росписи.
2.
Упражнять
в
изображении
человека и животного,
в передаче
характерных
особенностей,
относительной
величины фигуры и ее
частей.
Учить
располагать
изображениена листе.
1. Солдат на посту.
1. Деревья в инее.
2.
Домики
трех 2. Нарисуй, что интересное
поросят
произошло в детском саду
1. Развивать эстетическое
восприятие.
Закреплять
умение
передавать
в
рисунке
красоту природы.
Упражнять в рисовании
сангиной,
в
рисовании
гуашью.
Вызвать
эстетические
чувства.
2.
Учить
задумывать
содержание
рисунка
на
основе
полученных
впечатлений,
подбирать
материалы в соответствии
содержанием изображения.
Развивать:
- фантазию, творческую
активность;
умение
замечать
интересныетемы, выделять
их
и
высказыватьсвои
суждения о них.
Закреплять
технические
умения и навыки рисования
разнымиматериалами.
МАРТ
ЛЕПК
А
ЦЕЛЬ:
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
РИСО
ВАНИ
Е
Упражнять
в
разнообразных
приемах
работы
кистью. Развивать
умение любоваться
хохломскими
изделиями
и
созданными
узорами.
Учить:
выделять
композицию узора;
— называть его
элементы;
— выделять их
ритмичное
расположение.
Кувшинчик
Закреплять
приемы а;
рисования
и - рисовать сангиной.
закрашивания
Закреплять умение
рисунков
удачно располагать
карандашами.
изображения
на
листе.
Развивать
эстетическое
восприятие,
образные
представления,
воображение,
умение
самостоятельно
придумывать сюжет.
Формировать умение
оценивать рисунки.
Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны
и грачи)
Учить:
Развивать:
-создавать изображение посуды из целого -восприятие, умение выделять разнообразные
куска глины ленточным
свойства птиц, сравнивать птиц;
способом;
-умение оценивать результаты лепки, радоваться
-сглаживать поверхность изделия пальцами. созданным изображениям.
Воспитывать заботливое, внимательное Учить:
отношение к маме
-лепить птицу по частям; передавать форму и
относительную величину туловища и головы,
различие в величине птиц разных пород;
-правильное положение головы, крыльев, хвоста
Сказочная птица
Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку
Закреплять:
- умение вырезать части предмета; разной
формы и составлять из них изображение;
- умение вырезать симметричные части из
бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной
конфигурации).
Учить передавать образ сказочной птицы,
украшать отдельные части и детали
изображения.
Развивать
воображение,
активность,
творчество, умение выделять красивые
работы, рассказывать о них.
1.Дети
делают 1.Картинка маме к
зарядку.
празднику
8 Марта.
2.Была у зайчика 2.Рисование
избушка лубяная,а у замыслу
лисы - ледяная
Учить:
- задумывать несложный сюжет для передачи в выбирать наиболее интересные, выразительные
работы, объяснять свой выбор.
Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.
Воспитывать
активность
самостоятельность,творчество аппликации.
1.Роспись
кувшинчиков.
1.Рисование (с элементами
аппликации).
Панно
«Красивые цветы».
по 2.Знакомство
с 2.Нарисуй
искусством
узор
гжельской росписи
какой
хочешь
ЦЕЛЬ:
1. Учить определять
и
передавать
относительную
величину
частей
тела, общее строение
фигуры
человека,
изменение
положения рук во
время
физических
упражнений.
Закреплять приемы
рисования
и
закрашивания
изображенийкаранда
шами.
Развивать
самостоятельность,т
ворчество,
умение
рассказыватьо своих
рисунках и рисунках
сверстников.
2.
Продолжать
развивать образные
представления,
воображение.
Формировать
умения передавать в
рисунке
образы
сказок,
строить сюжетную
композицию,изобра
жая
основные
объектыпроизведени
я.
Закреплять приемы
рисования разными
изобразительными
Материалами.
АПРЕ
ЛЬ
ЛЕПК
А
ЦЕЛЬ:
Петух
1. Вызвать желание 1.
Учить 1. Развивать эстетическое
нарисоватькрасивую расписывать
восприятие,
образные
картинку
о глиняные
представления, воображение
празднике8 Марта.
изделия, используя и
творчество,умение
Закреплять умение для этого цветовую использовать
изображать фигуры гамму и элементы усвоенныеприемы
взрослого и ребенка, узора,характерные
рисования.
Формировать
передавать
для
росписи стремлениепреобразовывать
простейшие
керамики.
окружающуюсреду, вносить
движения,
удачно Развивать
в нее элементыкрасоты,
располагать
эстетическое
созданной своими руками.
фигурына листе.
восприятие.
Продолжать
закреплять
Воспитывать любовь 2. Познакомить с навыки
коллективной
и уважение к маме, искусствомгжельско работы. 2. Учить задумывать
стремление сделать
й росписи в сине- и выполнять узор в стиле
ей приятное.
голубой гамме.
народной
росписи
2.
Развивать Развивать
умение (хохломской, дымковской,
творчество,
выделять
городецкой), передавая ее
образные
ееспецифику:
колорит, элементы.
представления,
цветовой
строй, Закреплять умение строить
воображение детей. ритми
характер узор, подбирать нужный
Учить: - задумывать элементов.
формат бумаги.
содержание
своей Формировать умение Развивать
эстетические
работы, вспоминая, передавать элементы чувства,
эстетическую
что интересного они росписи.
оценку, творчество.
видели, о чем им Воспитывать
Воспитывать
любовь
к
читали,
интерес к народному народному
творчеству,
рассказывали;
декоративному
уважение
к
народным
- доводить начатое искусству.
мастерам
дело до конца.
Закреплять умение
Упражнять
в рисоватьакварелью.
рисовании цветными Вызывать
восковыми мелками, положительныйэмоц
сангиной, простым иональный отклик на
карандашом и др.
прекрасное.
Закреплять умение
радоваться красивым
и
разнообразным
рисункам,
рассказывать о том,
что в них больше
всего понравилось.
Белочка грызет орешки
Девочка пляшет
Учить передавать в лепке
характерное
строение
фигуры;
самостоятельно
решать, как лепить петуха из
целого куска глины, какие
части можно присоединить.
Закреплять
умение
пользоваться
стекой,
сглаживать
поверхность
Закреплять умение лепить
зверька,
передавая
его
характерные
особенности,
позу. Отрабатывать приемы
лепки
пальцами
(прищипывание, оттягивание).
Развивать
образное
восприятие,
образные
представления,
умение
Закреплять умение передавать
соотношение частей по величине.
Упражнять
в
использовании
различных приемов лепки. Учить:
-передавать позу, движения;
-сравнивать
созданные
изображения, находить сходство и
различия;
-отмечать
и
оценивать
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
РИСО
ВАНИ
Е
фигуры.
Развивать оценивать изображения
эстетическое
восприятие,
образные
представления.
Вызывать
положительный
эмоциональный отклик на
красивые
предметы,
созданные изображения
Наша новая кукла
Поезд
Закреплять умение создавать
в аппликации образ куклы,
передавая
форму
и
пропорции частей. Учить
вырезывать
платье
из
бумаги, сложенной вдвое.
Упражнять
в
аккуратномвырезывании и
наклеивании.
Продолжать
развивать умение оценивать
созданные изображения
выразительность изображений.
Развивать:
-умение создавать изображение
человека в движении;
-образные
представления,
воображение
Пригласительный
билет
родителям на празднование Дня
Победы
Закреплять умение задумывать
содержание
своей
работы.
Упражнять
в
использовании
знакомых
способов
работы
ножницами.
Учить подбирать цвета, правильно
передавать
соотношение
по
величине. Развивать эстетические
чувства, воображение
Закреплять умение вырезывать
основную часть предмета
прямоугольной
формы
с
характерными
признаками
(закругленные
углы),
вырезывать
и
наклеивать
части
разной
формы.
Упражнять в вырезывании
предметов одинаковой формы
из
бумаги,
сложенной
гармошкой. Развивать навыки
коллективной работы
1.Это он, это он, 1.Как я с мамой (папой) иду из
ленинградский
детского сада домой.
почтальон.
2.Красивые цветы
2.Гжельские узоры
цель
МАЙ .
ЛЕПК
А
ЦЕЛЬ
1. Развивать:
-восприятие образа
человека;
—умение
оценивать
свои
рисунки
и
рисунки
сверстников. Учить
создавать в рисунке
образ
героя
литературного
произведения.
Упражнять
в
изображении
человека.
Закреплять умение
рисовать простым
карандашом
с
последующим
закрашиванием
цветными
карандашами.
Отрабатывать
навыкам
аккуратного
закрашивания.
2.Продолжать
знакомить
с
гжельской
росписью.
Развивать:
-эстетическое
восприятие,
чувство
ритма,
композиции, цвета;
-легкие и тонкие
движения руки.
Формировать
умение
рисовать
элементы,
характерные
длягжельской
росписи
1.
Вызвать 1. Учить расписывать
желание передать вылепленную
в рисунке радость игрушку по мотивам
от
встречи
с дымковского
(или
родителями.
другого народного)
Закреплять:
орнамента.
-умение рисовать Развивать:
фигуру человека, -эстетические
передавать
чувства (ритма,цвета,
различие
в композиции),
величине фигуры эстетическое
взрослого
и восприятие;
ребенка;
-творчество.
-умение сначала Воспитывать
легко
уважение к труду
прорисовывать
народных мастеров.
простым
Вызывать
карандашом
положительный
основные части, а эмоциональный
затем
отклик,
чувство
закрашивать,
восхищения
используя разные произведениями
приемы,
народных мастеров.
выбранным
2.
Отрабатывать
ребенком
умение изображать
материалом.
фигуру человека в
2.3акреплять:
движении.
-представления и Учить
добиваться
знания о разных выразительности
видах народного образа
(хорошо
декоративнопереданные
прикладного
движения,
их
искусства(городец разнообразие;
кая,
гжельская нарядные
платья
роспись и др.);
танцующих).
-умение
Закреплять приемы
передавать цвета рисования
и их
карандашами, умение
оттенки;
использовать
при
-технические
закрашивании нажим
навыки рисования на карандаш разной
разными
силы.
Развивать
материалами.
эмоционально
Учить задумывать положительное
красивый,
отношение
к
необычный
созданию
цветок.
изображений
Развивать
творчество,
воображение
Сказочные животные
Красная
Шапочка
несет
бабушке гостинцы
Продолжать
формировать Учить:
умения:
-создавать в лепке образы
-лепить
разнообразных сказочных героев;
Учить передавать конструкцию
башни, форму и пропорции
частей.Закреплять
способы
соизмерения сторон одной части
и разных частей.
Развивать глазомер,зрительнодвигательные
координации.
Упражнять
в
создании
первичного
карандашного
наброска.
Формировать
общественные представления,
любовь к Родине
Зоопарк для зверей
Отрабатывать
обобщенные
способы создания изображения
животных в лепке.
сказочных
животных
(Чебурашка,
Винни-Пух,
мартышка, слоненок идругие);
-передавать форму основных
частей и деталей.
Упражнять
-в сглаживании поверхности
смоченными в воде пальцами;
-в лепке предметов по частям
ииз целого куска.
Развивать воображение и
творчество
АППЛ
ИКАЦ
ИЯ
ЦЕЛЬ:
РИСО
ВАНИ
Е
ЦЕЛЬ:
-образной оценке своих работ и
работ других детей.
Закреплять умение изображать
фигуру человека, передавать
характерные
особенностии
детали образа.
Упражнять в использовании
разнообразных приемов лепки,
в умении укреплять фигуру на
подставке.
Развивать
воображение
Продолжать учить передавать
характерные
особенности
животных. Развивать:
-мелкую моторику рук в
процессе лепки при создании
образа животного;
-воображение, творчество.
Воспитывать
желание
и
вырабатывать умение создавать
необходимые атрибуты для игр.
Вызывать
положительные
эмоции
от
совместной
деятельности и ее результата
Весенний ковер
Загадки
Закреплять
умение
создавать
части
коллективной композиции. Упражнять в
симметричном расположении изображений
на квадрате и полосе, в различных приемах
вырезывания.
Развивать
эстетические
чувства (композиции, цвета, ритма) и
эстетическое восприятие
1.Салют над городом в 1.Роспись
честь
силуэтов
праздника Победы.
гжельской
2.Картинки для игры посуды.
«Радуга»
2.Цветные
страницы
1. Учить:
1.
Учить
-отражать в рисунке расписывать
впечатления
посуду,
от праздника Победы;
располагая узор
-создавать композицию по
форме
на
рисунка,
располагая палитре нужные
внизу
дома
или оттенки цвета.
кремлевскую башню, а 2. Учить:
вверху - салют;
-задумывать
-образной
оценке содержание
рисунков
(выделяя своего
цветовое
решение, рисунка
в
детали).
определенной
Развивать
цветовой
художественноетворчес гамме
и
тво,
эстетическое выдерживать это
восприятие.
условие
Закреплять
умение до конца;
готовить нужные цвета, -добиваться
смешивая краски на образного
палитре.
решения
Воспитывать чувство намеченной темы;
гордости
за
свою разбавлять
Родину. 2. Учить:
краски
водой,
-создавать
своими добавлять белила
руками полезные вещи; для
получения
Развивать образные представления, воображение и
творчество. Упражнять в создании изображений
различных предметов из разных геометрических
фигур, преобразовании фигур путем разрезания по
прямой, по диагонали на несколько частей.
Закреплять умение составлять изображение по
частям из разных фигур, аккуратно наклеивать
1.Цветут сады
1.Бабочки летают над лугом
2.Цветут цветы
2. Бабочки летают над лугом
Закреплять умение
изображать картины
природы, передавая
ее
характерные
особенности. Учить
располагать
изображения
по
всему
листу.
Развивать:
-умение
рисовать
разными красками;
-эстетическое
восприятие, о
разныхпредставлени
ях.
Учить:
- отражать в рисунках
несложный
сюжет,
передавая
картины
окружающей
жизни;
располагать изображения
на широкой полосе;
-передавать колорит того
илииного явления на основе
наблюдений;
-передавать контуры бабочек
неотрывной линией;
-сочетать в рисунке акварель
игуашь; готовить нужные
цвета,смешивая акварель и
белила.
Развивать:
-цветовое восприятие;
-эстетическое
восприятие,
умение
видеть
красоту
окружающейприроды,
желание отразить ее в своем
творчестве.
Закреплять
умение рисовать акварелью
-радоваться
созданному,
рассматривать
и
оценивать
коллективную работу.
Развивать эстетические
чувства: чувство цвета,
пропорции,
композиции.
Формировать желание
создавать коллективно
полезные и красивые
вещи
оттенков цвета.
Закреплять
приемы
рисования
акварелью,
гуашью.
Развивать
воображение
и
творчество
КОНСТРУИРОВАНИЕ И РУЧНОЙ ТРУД
Пояснительная записка
Конструирование имеет большое значение для умственного и эстетического
воспитания, для овладения трудовыми навыками. В процессе конструкторской
деятельности развиваются важные психические процессы (образные представления,
образное мышление, воображение и др.), творчество, формируются художественнотворческие конструкторские способности.
По программе на занятия по конструированию и ручному труду отводится 2 часа в
неделю.
Ожидаемые результату к концу года
• У детей расширяется интерес к деятельности людей по созданию архитектурных,
художественных ценностей, технических изобретений, предметов, вещей,
необходимых для жизни людей.
• Формируется интерес к конструированию из разных материалов.
• Совершенствуются конструкторские навыки при создании сооружений по образцу,
по условию, по замыслу из строительного материала, разных конструкторов и в
плоскостном моделировании.
• Сформированы представления о строительных элементах и их конструктивных
свойствах.
• Развивается стремление к творчеству, экспериментированию и изобретательству.
• Развивается способность к самостоятельному анализу сооружений, рисунков, схем
(по обобщенному способу).
• Формируются навыки и умения в художественном труде и дизайне с использованием
разных материалов (бумаги, картона, бросового и природного материала и пр.).
• Дети умеют мастерить несложные поделки по принципу оригами.
• Развивается художественный вкус при оформлении построек и изделий в процессе
гармоничного сочетания элементов по форме, величине, цвету, фактуре и пр.
• Формируется стремление к совместной деятельности.
• Формируются навыки коммуникативного, делового общения.
• Сформировано умение пользоваться инструментами и материалами для труда.
• Формируется умение самостоятельно подготавливать к работе необходимые
материалы.
• Формируется привычка соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте. К концу
года дети должны уметь:
• Анализировать образец постройки.
• Планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные
решения.
• Создавать постройку по рисунку.
• Работать коллективно.
Перспективное планирование ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ
СЕНТЯБРЬ ТЕМА
ЦЕЛЬ:
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
ОКТЯБРЬ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
1.Дома
1.Уточнять представления:
-о строительных деталях, деталях конструкторов;
-способах соединения, свойствах деталей и конструкций (высокие
конструкции должны иметь устойчивые основания).
Упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании.
Развивать:
-творчество, самостоятельность, инициативу, конструкторские навыки;
-умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить
собственные
решения.
Познакомить:
-с понятиями «равновесие», «сила тяжести», «карта», «план», «компас»;
-идеей относительности пространственных направлений.
Формировать навыки пространственной ориентации.
2.Домики, сарайчики
Упражнять:
- в огораживании небольших
пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и
горизонтально;
- в умении делать перекрытия;
в усвоении пространственных
понятий (впереди, позади, внизу,
наверху, слева, справа);
- в различении и назывании цветов.
Развивать:
- самостоятельность в нахождении способов конструирования;
- способствовать игровому общению
1.Машины
Формировать представления о различных машинах, их функциональном
назначении, строении.
Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно
строить элементарные схемы с несложных образцов построек и
использовании их в конструировании
2.Лесной терем.
Учить:
-организовывать пространство
для конструирования;
НОЯБРЬ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
Тема:
Цель:
ДЕКАБРЬ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
Тема:
Цель:
ЯНВАРЬ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
Тема:
Цель:
ФЕВРАЛЬ
ТЕМА:
Цель:
-планировать деятельность, моделировать;
-конструировать различные
предметы мебели;
-объединять постройки единымсюжетом.
Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек.
Приобщать к совместной деятельности.
Развивать конструкторские способности.
Формировать представления о геометрических фигурах. Развивать
пространственное мышление
1.Самолеты, вертолеты, ракеты, космические станции
Расширять представления о различных летательных аппаратах, их
назначении
(пассажирский,
военный,
спортивный,
научноисследовательский, грузовой и пр.).
Формировать обобщенные представления о данных видах техники;
критическое отношение к своим действиям, стремление исправлять свои
ошибки. Развивать конструкторские навыки; пространственное мышление,
умение делать умозаключения. Упражнять в создании схем будущих
построек
2.Грузовые автомобили
Дать обобщенные представления:
-о грузовом транспорте;
-о строительной детали - цилиндре и его свойствах (в сравнениис бруском).
Упражнять в конструировании грузового транспорта, в анализе образцов, в
преобразовании конструкций по заданным условиям
1.Роботы
Упражнять в создании схем и чертежей; в моделировании и
конструировании из строительного материала и деталей конструкторов.
Развивать:
воображение,
внимание,
сообразительность,
стремление
к
экспериментированию, понятливость;
-умение строить умозаключения на основе своего опыта и здравого смысла,
внимание, сосредоточенность.
Формировать представления об объемных телах, их форме, размере,
количестве.
2.Повторение
Закреплять представления об объемных геометрических телах.
Упражнять в их различении, в соотнесении реальных и изображенных
объемных геометрических тел.
Уточнять конструктивные свойства геометрических тел. Упражнять:
-в моделировании по схеме;
-в конструировании по элементарному чертежу
1.Микрорайон города
Упражнять в рисовании планов.
Учить воплощать задуманное в строительстве.
Совершенствовать
конструкторский
опыт,
развивать
творческие
способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать
умение:
-на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине,
длине;
-рассуждать, доказывать свое мнение
2.Конструирование с использованием конструкторов –лего.
Учить конструировать из деталей конструктора, совершенствовать
конструкторские навыки. Развивать образное восприятие, воображение
1.Мосты
Дать представление о мостах, их назначении, строении; упражнять в
тема
ЦЕЛЬ:
МАРТ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
ТЕМА
ЦЕЛЬ:
АПРЕЛЬ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
МАЙ
ТЕМА:
ЦЕЛЬ:
строительстве мостов. Закреплять умения:
-анализировать образцы построек, иллюстрации;
-самостоятельно подбирать не
обходимые детали по величине,
форме, цвету, комбинировать их.
2.Мосты.
Расширять представления о мостах (их назначение, строение); Упражнять в
конструировании мостов. Совершенствовать:
-конструкторские навыки;
-способность к экспериментированию;
-умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы.
Развивать:
-внимание, сообразительность;
-умение быстро находить ход решения задачи на основе анализа ее условий,
аргументировать решение, доказывать его правильность или ошибочность.
Упражнять в выделении несоответствий, сравнении, обобщении
1.Метро
Упражнять в построении схем; развивать пространственное мышление,
фантазию, воображение.
Формировать
конструкторские
навыки,
элементарную
учебную
деятельность (понимание задачи, самостоятельность выполнения,
самоконтроль, определение способов действий, установление логических
связей)
2.Летательные аппараты
Обобщать, систематизировать, уточнять представления об истории развития
летательных аппаратов, их назначении, зависимости строения от
функционального назначения. Развивать:
-конструкторские навыки;
-умение моделировать на плоскости;
-строить схемы и делать зарисовки будущих объектов;
-творчество и изобретательность.
Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций
1.Суда
Расширять обобщенные представления о разных видах судов, зависимости
их строения от назначения.
Упражнять:
-в построении схематических изображений судов и конструировании по
ним,
-построении элементарных чертежей судов в трех проекциях,
-умении рассуждать и устанавливать причинно-следственные связи и
логические отношения, аргументировать решения.
Развивать внимание, память
2.Железные дороги
Упражнять в построении схем и последующем конструировании
по ним.
Развивать:
-пространственное мышление, сообразительность;
-самостоятельность в нахождении собственных решений.
Учить проявлять уверенность, отстаивать свою идею, критически
1.Архитектура и дизайн
Развивать творческие и конструкторские способности, фантазию,
изобретательность. Упражнять:
-в моделировании и конструировании,
-построении схем.
Учить самостоятельно, находить способы выполнения заданий и выполнять
ТЕМА
их. Развивать образное пространственное мышление
2.Творим и мастерим (по замыслу)
Развивать:
-детское творчество;
-конструкторские способности;
-умение управлять своей деятельностью, самостоятельно организовывать
работу;
-выполнять разнообразные интеллектуальные действия.
Закреплять умение:
-собирать оригинальные по конструктивному решению модели, про
являя независимость мышления;
Перспективное планирование по ручному труду
СЕНТЯБРЬ занятие
Занятие 1
«Транспорт»
Новикова стр.28
ОКТЯБРЬ
Программное содержание и материалы
Программное содержание. Учить
детей создавать сюжетную
композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезывания
ножницами. Упражняются в складывании заготовки пополам попрямой,
делении полоски на части приемом складывания, вырезании кругов из
квадратов, оформлении изделия аппликацией.
Материалы. Цветная бумага, ножницы, салфетки, клей, кисточки,
шаблоны. Иллюстрации различного транспорта.
Программное содержание. Научить детей склевать полоски бумаги 2
Занятие 2
чтобы получить одну длинную. Накладывать концы полосок
« Гусеница»
перпендикулярно друг другу и склеивать. Научить складывать «
АрминТойбнер
змейкой» полоски бумаги для получения гусенички. Научить обрезать
стр.10
выступающие концы. Аккуратно прорисовывать детали на мордочке
гусенички. Закреплять умение работать в парах, договариваться между
собой. Доводить начатое дело до конца.
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры, ленточки для усиков.
Занятие 3
Программное содержание. Научить детей склевать полоски бумаги 2
« Медведь»
чтобы получить одну длинную. Накладывать концы полосок
АрминТойбнер
перпендикулярно друг другу и склеивать. Научить складывать «
стр.9
змейкой» полоски бумаги для получения туловища медведя. . Научить
обрезать выступающие концы. Аккуратно прорисовывать детали на
мордочке . Научить вырезать из квадрата круг ( мордочка мишки).
Закреплять умение работать в парах, договариваться между собой.
Доводить начатое дело до конца.
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры, заготовки лап и мордочки медведя.
Занятие 4
Программное содержание. Учить
детей создавать сюжетную
« Фрукты»
композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезывания
Новикова стр.34 ножницами и складывания из бумаги. Закреплять названия фруктов и
овощей. Упражнять детей в складывании полоски гармошкой, разметки
по шаблону. Познакомить с приемом склеивания ребристых игрушек.
Учить работать аккуратно, помогать друг другу. До конца доводить
начатое дело.
Материалы. Цветная бумага, ножницы, салфетки, клей, кисточки,
шаблоны. Иллюстрации фруктов и овощей, муляжи.
Занятие 5
Программное содержание. Научить детей складывать полоски бумаги
« Подвески из так, чтобы получился веер. Аккуратно приклеивать с двух сторон
уточек»
крылышки и расправлять их, а также приклеивать и клювик. Аккуратно
АрминТойбнер
прорисовывать детали на голове. Закреплять умение работать в парах,
стр.5
договариваться между собой. Доводить начатое дело до конца.
Материалы. Полоски
белой
бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
НОЯБРЬ
ДЕКАБРЬ
шаблоны, фломастеры, заготовки туловища утки и клюва. Веревочки, с
помощью которых можно будет подвесить уточек.
Занятие 6
Программное содержание. Познакомить детей с техникой складывание
« История о я из бумаги « оригами». Научить складывать из квадрата прямоугольник,
любопытном
треугольник, маленький квадрат.
уголке»
Материалы. Квадраты белой бумаги.
Занятие 7
Программное содержание. Учить детей приему складывания квадрата
«Утенок»
пополам по диагонали. Упражнять в склеивании полоски бумаги
Новикова стр.46 петелькой, в закруглении плавным срезанием углов заготовки, в
нарезании бумаги узкими полосками. Закреплять умение аккуратно
склевать части поделки. Помогать друг другу. Доводить начатое дело до
конца.
Материалы. Заготовки из плотной бумаги желтого цвета, красного. Клей,
кисточки, тряпочки, ножницы, салфетки.
Занятие 8
Программное содержание.
Познакомить детей с новым видом
«
Чудесные творчества « поделки из тарелочек». Закреплять умения детей вырезать
тарелочки –
мелкие детали. Аккуратно приклеивать их в определенное место.
черепаха»
Симметрично располагать узор по все поверхности тарелки. Учить
Дубровская
красиво, красочно и аккуратно оформлять свои работы. Помогать друг
стр.8
другу, правильно держать ножницы. Убирать свое рабочее место после
завершенной работы.
Материалы. Цветные заготовки, тарелки бумажные, ножницы, клей,
салфетки, фломастеры, пластмассовые глазики.
Занятие 9
Программное содержание.
Научить детей складывать
из
«
Ласковые прямоугольника туловище кошечки. Склеивать половинки туловища у
кошечки»
шеи. Научить
складывать из квадрата голову кошки. Аккуратно
АрминТойбнер
вырезать мелкие детали и приклеивать на нужное место. Дорисовывать
стр.24
фломастером необходимые элементы. Учить детей убирать свое место
после работы, доделывать начатое дело до конца. Учить красиво,
оформлять свои работы в завершенную коллективную композицию.
Материалы. Цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, проволока,
фломастеры, салфетки.
Занятие 10
«
Еловая
веточка»
Соколова стр26
Программное содержание. Научить детей складывать треугольник из
квадрата, поднимая нижние уголки вверх. Складывать из треугольника
деталь для еловой веточки. Из деталей собрать единую длинную еловую
веточку. Аккуратно соединять все детали для создания еловой веточки.
Помогать друг другу. Закреплять умение убирать свое место после
работы. Оформлять все работы в композицию.
Материалы. Квадраты из зеленой бумаги, клей, салфетки, тряпочки,
ножницы.
Занятие 11
Программное содержание. Продолжать учить детей складывать из
«Снегурочка»
бумаги фигурки. Из квадратов научить складывать прямоугольник и
« Дед мороз»
треугольник. Соединять и приклеивать детали готовые между собой.
Соколова стр.27 Аккуратно вырезать мелкие детали, правильно держа ножницы.
- 28
Прорисовывать недостающие детали фломастером.
Аккуратно
склеивать. Помогать друг другу в работе.
Материалы. По 2 квадрата синего цвета, ножницы. Клей, кисточки,
фломастеры, цветная бумага, тряпочки. Для деда мороза по 2 квадрата
красного цвета.
Занятие 12
Программное содержание. Продолжать учить детей складывать бумагу
«Новогодние
гармошкой, упражнять в разметке по шаблону. Учить изготавливать
шары»
ребристые игрушки. Аккуратно проклеивать все стороны. Правильно
Новикова стр.36 соединять детали между собой. Помогать друг другу. Составлять единую
композицию из новогодних украшений..
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры.
ЯНВАРЬ
Занятие 13
«
Золотая
рыбка»
АрминТойбнер
стр.4
Программное содержание.
Закреплять умение складывать бумагу « веером», аккуратно перегибать
пополам и склеивать соприкасающиеся части веера от линии сгиба к
краю. Ровно по контуру вырезать части рыбки и аккуратно приклеивать
в определенное место. Закреплять умение вырезать ровно, правильно
складывать по линии сгиба. Воспитывать взаимопомощь, умение
договариваться во время совместной работы.
Материалы. Заготовки из бумаги желтого цвета, красного. Клей,
кисточки, тряпочки, ножницы, салфетки.
Занятие 14
«Забавная
птичка»
Анна Падберг
стр. 24
ФЕВРАЛЬ
Программное содержание.
Научить детей из заготовки складывать и склеивать корочку. Сгибать по
линиям сгиба ровно по линеечке и аккуратно склеивать. Закреплять
умение вырезать детали птички и приклеивать на определенное место.
Закреплять умение работать с картоном, вырезать из него детали.
Закреплять умение правильно держать ножницы, пользоваться
тряпочкой, кисточкой и клеем.
Помогать друг другу в случае
затруднений.
Материалы. Цветные заготовки из картона, бумажные заготовки деталей
птички, ножницы, клей, салфетки, фломастеры, пластмассовые глазики.
Занятие 15
Программное содержание.
«Снеговик
и Формировать умение определять признаки в предмете. Вызывать интерес
елочки»
к природе. Развивать наблюдательность. Закреплять умение различать
Петрова
полоски по длинне, склеивать из полосок шар и капельку. Уточнить
представление и елке, о снеге, о времени года « Зима». Закрепить
желание и готовность детей оказать помощь товарищу.
Материалы. Полоски цветной бумаги , ножницы, клей, салфетки,
фломастеры, салфетки.
Занятие 16
Программное содержание.
« Собачка»
Закреплять умение детей складывать из квадрата треугольник, аккуратно
Соколова стр.37 загибать края квадрата, складывать из квадрата четыре маленьких
квадратиков. Закреплять приемы сгибания и разгибания, технику
изготовления элементарных фигурок. Прорисовывать недостающие
детали фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать друг другу в
работе.
Материалы. Квадраты из бумаги, клей, салфетки, тряпочки, ножницы,
фломастеры
Занятие 17
Программное содержание.
« Пароход»
Познакомить детей с новым видом творчества « поделки из тарелочек».
Дубровская
Закреплять умения детей вырезать мелкие детали. Аккуратно
стр.10
приклеивать их в определенное место. Симметрично располагать узор по
все поверхности тарелки. Учить красиво, красочно и аккуратно
оформлять свои работы. Помогать друг другу, правильно держать
ножницы. Убирать свое рабочее место после завершенной работы.
Материалы. Цветные заготовки, тарелки бумажные, ножницы, клей,
салфетки, фломастеры.
Занятие 18
« Змея»
АрминТойбнер
стр.22
Программное содержание. Продолжать учить детей складывать бумагу
гармошкой, упражнять в разметке по шаблону. Учить изготавливать
ребристые игрушки. Аккуратно проклеивать все стороны. Правильно
соединять детали между собой. Помогать друг другу. Составлять единую
композицию из новогодних украшений.
МАРТ
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры.
Занятие 19
Программное содержание.
«
Вестники Закреплять умение вырезать детали для бабочек. Склеивать аккуратно,
весны »
прикреплять необходимые детали соответственно рисунку. Научить
АрминТойбнер
нанизывать детали поочередно на нитку при помощи иголки. Побуждать
стр. 28
детей к аккуратному выполнению гирлянды для украшения нашей
группы.
Материалы. Заготовки из бумаги желтого цвета, красного. Клей,
кисточки, тряпочки, ножницы, салфетки. Нитки розового цвета.
Занятие 20
Программное содержание.
«Пальчиковый
Учить детей приему складывания квадрата пополам по диагонали.
театр »
Упражнять в склеивании полоски бумаги петелькой, в закруглении
Новикова
плавным срезанием углов заготовки, в нарезании бумаги узкими
стр. 24
полосками. Закреплять умение аккуратно склевать части поделки .
Помогать друг другу. Доводить начатое дело до конца. Закреплять
знания детей о театре. Побуждать их к созданию своего театра.
Материалы. Заготовки из плотной бумаги желтого цвета, красного. Клей,
кисточки, тряпочки, ножницы, салфетки.
Занятие 21
«Разноцветные
яйца»
АрминТойбнер
стр.30
АПРЕЛЬ
МАЙ
Программное содержание.
Закреплять знание детей о празднике « пасха» . Закреплять умение
вырезать аккуратно детали, склеивать их, проявлять свое творчество в
декорировании. Закреплять умение нанизывать бусинки на ниточки и
завязывать узелки. Аккуратно приклеивать и ровно детали всей модели.
Прорисовывать недостающие детали фломастером или ручками.
Побуждать детей к взаимопомощи.
Материалы. Бусины, клей, фломастеры, нитки, ласты картона, шаблоны,
кисти.
Занятие 22
Программное содержание.
« Цыпленок»
Закреплять умение детей складывать из квадрата треугольник, аккуратно
Соколова стр.54 загибать края квадрата, складывать из квадрата четыре маленьких
квадратиков. Закреплять приемы сгибания и разгибания, технику
изготовления элементарных фигурок. Прорисовывать недостающие
детали фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать друг другу в
работе.
Материалы. Квадраты из бумаги, клей, салфетки, тряпочки, ножницы,
фломастеры.
Занятие 23
Программное содержание.
«
Воздушный Познакомить детей с новым видом творчества « поделки из тарелочек».
шар»
Закреплять умения детей вырезать мелкие детали. Аккуратно
Дубровская
приклеивать их в определенное место. Симметрично располагать узор по
стр.46
все поверхности тарелки. Учить красиво, красочно и аккуратно
оформлять свои работы. Помогать друг другу, правильно держать
ножницы. Убирать свое рабочее место после завершенной работы.
Материалы. Цветные заготовки, тарелки бумажные, ножницы, клей,
салфетки, фломастеры, ленточки атласные, гафро бумага.
Занятие 24
Программное содержание. Продолжать учить детей складывать бумагу
« Зоопарк»
пополам, ровно вырезать все детали. Аккуратно проклеивать все
Новикова
стороны. Правильно соединять детали между собой. Помогать друг
другу. Составлять единую композицию из поделок под названием «
Зоопарк».
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры, .
Занятие 25
Программное содержание.
« Разноцветные
жучки»
АрминТойбнер
стр.26
Занятие 26
« Корова»
Дубровская
стр.56
Занятие 27
« Мотыльки»
АрминТойбнер
стр.23
Закреплять умение детей складывать из квадрата треугольник, аккуратно
загибать края квадрата, складывать из квадрата четыре маленьких
квадратиков. Закреплять приемы сгибания и разгибания, технику
изготовления элементарных фигурок. Прорисовывать недостающие
детали фломастером. Аккуратно склеивать. Помогать друг другу в
работе.
Материалы. Квадраты из бумаги, клей, салфетки, тряпочки, ножницы,
фломастеры.
Программное содержание.
Познакомить детей с новым видом творчества « поделки из тарелочек».
Закреплять умения детей вырезать мелкие детали. Аккуратно
приклеивать их в определенное место. Симметрично располагать узор по
все поверхности тарелки. Учить красиво, красочно и аккуратно
оформлять свои работы. Помогать друг другу, правильно держать
ножницы. Убирать свое рабочее место после завершенной работы.
Материалы. Цветные заготовки, тарелки бумажные, ножницы, клей,
салфетки, фломастеры, ленточки атласные, гафро бумага.
Программное содержание. Продолжать учить детей складывать бумагу
пополам, накладывать шаблон и обводить по контуру, ровно вырезать
все детали. Аккуратно проклеивать все стороны. Закреплять умение
складывать полоски бумаги змейкой. Правильно соединять детали между
собой. Помогать друг другу. Составлять единую композицию из поделок
под названием « Зоопарк».
Материалы. Полоски цветной бумаги, клей, ножницы, тряпочки,
шаблоны, фломастеры нитки, иголки бусинки разного цвета., .
Литература:
АрминТойбнер « Фигуры и игрушки из бумаги и картона»
Н.В.Дубровская « Поделки из тарелки»
Л.М.Салагаева « Декоративные тарелочки»
С.В.Соколова « Оригами для самых маленьких»
И.М.Петрова « Волшебные полоски»Новикова,« Занятия по ручному труду в детском
саду»
МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ
Пояснительная записка
Занятия являются основной формой обучения. Задания, которые дают детям, требуют
сосредоточенности и осознанности действий, хотя до какой-то степени сохраняется
игровой и развлекательный характер обучения. Занятия проводятся два раза в неделю
по 25 минут, их построение основывается на общих задачах музыкального воспитания,
которые изложены в Программе.
Музыкальное развитие детей осуществляется и на занятиях, и в повседневной жизни.
Музыкальные занятия состоят из трех частей.
1. Вводная часть. Музыкально-ритмические упражнения. Цель - настроить ребенка на
занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут
использованы в плясках, танцах, хороводах.
2. Основная часть. Слушание музыки. Цель - приучать ребенка вслушиваться в
звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ,
и эмоционально на них реагировать. Подпевание и пение. Цель - развивать вокальные
задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а
также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры,
направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие
памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
3. Заключительная часть. Игра или пляска. Цель - доставить эмоциональное
наслаждениеребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к
музыкальным занятиями желание приходить на них. На занятиях, которые проводятся
два раза в неделю по 15 минут,используются коллективные и индивидуальные методы
обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом
возможностей и особенностей каждого ребенка.
К концу года дети могут
• Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание
музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
• Различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
• Петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова,
своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального
инструмента.
• Ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.
• Выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в
прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с
продвижением вперед и в кружении.
• Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов; действовать, не
подражая друг другу.
• Играть мелодии на металлофоне по одному и небольшими группами.
Перспективное планирование по музыке
Форма
организации
музыкальной деятельности.
СЕНТЯБРЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
3.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
ОКТЯБРЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
Программные задачи
Репертуар
Развивать образное восприятие
музыки. Учить сравнивать и
анализировать
музыкальные
произведения
с
одинаковыми
названиями, разными по характеру;
Учить:
-петь естественным голосом песни
различного характера;
-петь слитно, протяжно, гасить
окончания
Учить:-ритмично
двигаться
в
характере музыки;
-отмечать сильную и слабую доли;
-менять движения со сменой частей
музыки.
Учить
исполнять
танцы
эмоционально,
ритмично,
в
характере музыки
Учить драматизировать сказки.
Развивать артистичность
Мелодия» К. В. Глюка, «Мелодия»,
«Юмореска» П. И. Чайковского,
«Юмореска» Р. Щедрина
Учить:
-сравнивать
и
анализировать
музыкальные произведения разных
эпох и стилей;
-высказывать свои впечатления;
Различать тембр,ритм
Учить:-петь
разнохарактерные
песни;
-петь слитно, пропевая каждый
слог, выделять в пенииакценты;
Тревожная минута» С. Майкапара,
«Раздумье» С. Майкапара, «Соната
для клавесина и флейты» В. А.
Моцарта,«Прелюдия» Ф. Шопена,
«Аве Мария» Ф. Шуберта
«Осенняя песня», муз. И. Григорьева,
Сл. Н. Авдеенко; «Осень, милая,
шурши», муз. М. Еремееевой, Сл. С.
Еремеева; «Антошка», муз. В.
Шаинского, ел. Ю. Энтина
«Ходьба разного характера» Т.
Ломовой;
«Элементы
танцев»,
«Упражнения с листочками (с
платочками)» Т. Ломовой
«Танец с листьями» А. Гречанинова;
«Всех на праздник мы зовем»
Осенняя сказка» (драматизация)
Осень, милая, шурши»,
муз. М. Еремеевой, Сл. С. Еремеева;
«Марш друзей», «Осенняя песня»,
муз. И. Григорьева, Сл. Н. Авдеенко
3.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
НОЯБРЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
-удерживать интонацию до конца
песни;
-исполнять
спокойные,
неторопливые песни.
Учить:-передавать
особенности
музыки в движениях;
-ритмичному
движению
в
характере
музыки;-свободному
владению предметами;-отмечать в
движениях
сильную
долю;различать части музыки
Подводить
к
выразительному
исполнению танцев. Передавать в
движениях
характер
танца;
эмоциональное
движение
в
характере музыки
Воспитывать уважение к пожилым
людям. Развивать познавательный
интерес
«Шаг
вальса»
Р.
Глиэра;
«Упражнения
с
листьями
(зонтиками)»
Е.
Тиличеевой,
«Упражнения с платочками» Т.
Ломовой
«Вальс с листьями» А. Гречанинова;
«Всех на праздник мы зовем»
День пожилого человека
Развивать образное восприятие
музыки, Пополнять
музыкальный багаж. Определять
жанры музыки, высказываться о
характере музыки, особенностях,
сравнивать и анализировать
«Прелюдия» И. С. Баха; «Слеза»
М.'П. Мусоргского; «Разлука» М. И.
Глинки; «Музыкальный момент»,
«Аве Мария» Ф. Шуберта; «Военный
марш» Г. В. Свиридова, «Вальс» С.
С. Прокофьева
Учить:-петь разнохарактерные песни Елочная», муз.и Сл. Р. Козловского,
(серьезные, шуточные,спокойные);
«Елочка», муз. Е. Тиличеевой, Сл. М.
-чисто брать звуки в пределах октавы;
Ивенсен.
-исполнять песни со сменой характера;
-удерживать интонацию до конца
песни;
-петь легким звуком, без напряжения
3.
Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
ДЕКАБРЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
Учить:-передавать в движении
особенности музыки, двигаться
ритмично, соблюдая темп музыки;
-отличать сильную долю, менять
движения в соответствии с формой
произведения. Исполнять танцы
разного характера выразительно
иэмоционально.Плавно и красиво
водить хоровод.
Ходьба
бодрым,
спокойным,
танцевальным шагом, муз. М.
Робера.
Элементы
хоровода,
элементы танца, русские народные
мелодии Боковой галоп, поскоки Т.
Ломовой. Вращения в поскоках И.
Штрауса«Галоп»,
венгерская
народная мелодия, обр. Н. Метлова;
«Ложкой снег мешая» из м/ф
«Умка», муз. Е. Крылатова, Сл. Ю
Яковлева.
Воспитывать умение вести себя на «Осенний
праздник»,
«День
празднике, радоваться самому и именинника»
доставлять радость другим
Знакомить с выразительными и
изобразительнымивозможностями
музыки. Определять музыкальный
жанр
произведения.Развивать
представления
о
чертах
песенности,танцевальности,
маршевости.
«Танец молодого бегемота»
Д. Б. Кабалевского; «Русская песня»,
«Вальс» П. И. Чайковского; «Вальс»
И. Брамса; «Вдоль по Питерской»,
русская народная песня
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
3.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
ЯНВАРЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
3.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
Воспитывать интерес к мировой
классической музыке.
Закреплять умение петь легким,
подвижным звуком. Учить:
-вокально-хоровым навыкам;
-делать в пении акценты;-начинать
и заканчивать пение тише
Передавать
в
движении
особенности музыки, двигаться
ритмично, соблюдая темп музыки.
Отмечать сильную долю, менять
движения в соответствии с формой
произведения.
Работать
над
выразительностью движений в
танцах. Свободно ориентироваться
в пространстве. Самостоятельно
строить круг из пар. Передавать в
движениях характер танца
Елочка», муз. Е. Тиличеевой, Сл. М.
Ивенсен; «К нам приходит Новый
год», муз. В. Герчик, ел. 3. Петровой;
«Зимушка», муз.и Сл. Г. Вихаревой
Чередование ходьбы и бега, муз. Ф.
Надененко.
Элементы
танцев,
хороводов
В.
ГерчикСегодня
славный праздник» - хоровод, «Танец
фонариков»
И.
Саца,
«Танец
снежинок» А. Жилина, «Танец
солдатиков» П. И. Чайковского,
«Танец козы и козлят» А. Рыбникова,
«Танец Белоснежки и гномов» Ф.
Черчеля, фрагмент из музыки к
мультфильму «Белоснежка и семь
гномов»
Воспитывать умение вести себя на Новогодний праздник
празднике, радоваться самому и
доставлять радость другим
Учить:определять
и
характеризовать
музыкальные
жанры;
—различать в песне черты других
жанров;
—сравнивать
и
анализировать
музыкальные произведения.
Знакомить
с
различными
вариантами бытования
Закреплять:
-умение
точно
интонировать
мелодию в пределах октавы;
-выделять голосом кульминацию;
—точно
воспроизводить
ритмический рисунок;
—петь эмоционально
«Зимнее утро» П. И. Чайковского,
«Фея зимы» С. С. Прокофьева,
«Метель»
Г.
В.
Свиридова,
«Королевский марш льва» К. СенСанса
«Если добрый ты», муз. Б. Савельева,
сл. М. Пляцковского; «Бравые
солдаты», муз. А. Филиппенко, ел. Т.
Волгиной; Рождественская песенка,
муз. С. Подшибякиной, сл. Е.
Матвиенко; «Колядки», русские
народные
песни,
заклички,
приговорки
«Приставной шаг» А. Жилинского,
«Шаг с высоким подъемом ног» Т.
Ломовой, элементы танца «Казачок»,
русская народная мелодия, обработка
М. Иорданского
«Заинька», русская народная песня,
обр. С. Кондратьева; «Казачок»,
русская народная мелодия, обр. М.
Иорданского
Учить менять движения со сменой
музыкальных предложений.
Совершенствовать
элементы
бальных танцев. Определять жанр
музыки
и
самостоятельно
подбирать движения.
Совершенствовать
исполнение
танцев,
хороводов;
четко
и
ритмично выполнять движения
танцев, вовремя менять движения,
не ломать рисунок танца; водить
хоровод в двух кругах в разные
стороны
Создавать радостную атмосферу. «Рождество»
Развивать актерские навыки
ФЕВРАЛЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
Учить
различать
жанры
музыкальных
произведений.
Воспитывать интерес к шедеврам
мировой классической музыки.
Побуждать
сравнивать
произведения,
изображающие
животных и птиц, находя в музыке
характерные
черты;
различать
оттенки настроений, характер.
Учить передавать в пантомиме
характерные черты персонажей.
2. Пение.
Закреплять умение петь легким,
а) Усвоение песенных навыков подвижным
звуком,
без
напряжения. Учить: — вокальнохоровым
навыкам;
правильно
выделять
кульминацию,петь
слаженно, прислушиваться к пению
детей и взрослых.
З.
Музыкально-ритмические Закреплять навыки различного
движения.
шага,
ходьбы.
Отрабатывать
а) Упражнения
плясовые
парные
движения.
б) Пляски
Реагировать на смену музыки
сменой движений. Заканчивать
движения с остановкой музыки;
свободно владеть предметами в
движениях (ленты, цветы)
Работать над выразительностью
движений.
Учить
свободному
ориентированию в пространстве,
распределять в танце по всему залу;
эмоционально и непринужденно
танцевать, передавать в движениях
характер музыки
4.Праздники и развлечения
МАРТ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
«Песнь
жаворонка»
П.
И.
Чайковского, «Жаворонок» М. И.
Глинки, «Лебедь» К. Сен-Санса,
«Полет шмеля» Н. А. Римского-Корсакова, «Бабочки» Ф. Куперена,
«Соловей» А. А. Алябьева, «Ручеек»
Э. Грига
«8 Марта», муз.и сл. Ю. Михайленко;
«Мы сложили песенку», муз. и сл. Е.
Асеевой; «Ну, какие бабушкистарушки?», муз. Е. Птичкина, сл. И.
Шаферана
«Вертушки», украинская народная
мелодия, обр. Я. Степового; «Легкие
и тяжелые руки» Л. Бетховена;
«Элементы вальса» Е. Тиличеевой;
«Элементы
казачка»,
русская
народная
мелодия,
обр.
М.
Иорданского;
«Элементы
подгрупповых танцев»
«Казачок»,
русская
народная
мелодия, обр. М Иорданского;
«Вальс с цветами» Е. Тиличеевой;
«Танец с куклами», латышская
народная полька, обр. Е. Сироткина;
«Танец с лентами» Д. Шостаковича;
«Гусеницы
и
муравьи»
Г.
Левкодимова; «Танец с кастрюлями»,
русская народная полька, обр. Е.
Сироткина
Обогащать детские впечатления. «День защитника Отечества»
Воспитывать любовь к Родине
Учить
различать
средства
музыкальной
выразительности,
создающие
образ,
интонации
музыки, близкие речевым.
Различать
звукоподражание
некоторым явлениям природы.
Развивать эстетические чувства,
чувство прекрасного в жизни и
искусстве.
Закреплять
умение
точно
интонировать мелодию в пределах
октавы;
выделять
голосом
кульминацию;
точно
воспроизводить
в
пении
ритмический рисунок; удерживать
«Дождик» Г. В. Свиридова, «Утро»
Э. Грига, «Рассвет на Москва-реке»
М. П. Мусоргского;
«Вечер»,
«Подснежник» С. С. Прокофьева,
Если добрый ты», «Настоящий друг»,
муз.
Б.
Савельева,
сл.
М.
Пляцковского;
«Веселые
музыканты», муз. Е. Тиличеевой, сл.
Ю. Островского
З.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
АПРЕЛЬ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
а) Восприятие музыкальных
произведений
2. Пение.
а) Усвоение песенных навыков
З.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4.Праздники и развлечения
МАЙ
1. Музыкальные занятия.
1) Слушание музыки.
тонику, не выкрикивать окончание
Самостоятельно менять движения
со
сменой
музыки.
Совершенствовать
элементы
вальса. Ритмично выполнять бег,
прыжки, разные виды ходьбы.
Определять
жанр
музыки
и
самостоятельно
подбирать
движения.Различать
характер
мелодии и передавать его в
движении
Совершенствовать
исполнение
танцев,
плясок,
хороводов;
выполнять танцы ритмично, в
характере музыки; эмоционально
доносить танец до зрителя. Владеть
элементами русского народного
танца
Совершенствовать эмоциональную
отзывчивость, создавать атмосферу
праздника. Воспитывать любовь к
мамам, бабушкам
Учить
различать
средства
музыкальной
выразительности;
определять образное содержание
музыкальных
произведений;
накапливать
музыкальные
впечатления.
Углублять
представления об изобразительных
возможностях музыки.
Развивать представления о связи
музыкальных и речевых интонаций
Продолжать воспитывать интерес к
русским народным песням; любовь
к Родине. Развивать дикцию,
артикуляцию. Учить петь песни
разного характера выразительно и
эмоционально; передавать голосом
кульминацию
«Мальчики и девочки идут» В.
Золотарева; «Мельница» Т. Ломовой;
«Ритмический тренаж», «Элементы
танца»
«Кострома», «Казачок», русские
народные мелодии
«Праздник мам».
«Танец
пастушков»,
«Трепак»,
«Танец Феи Драже», «Арабский
танец», «Вальс цветов», «Адажио» П.
И. Чайковского; «Танец эльфов»,
«Шествие гномов», «В пещере
горного короля» Э. Грига; «Старый
замок» М. П. Мусоргского
«Ах, улица», русская народная песня,
обр. Е. Туманян; «Хоровод в лесу»,
муз. М. Иорданского, сл. Н.
Найдёновой; «Давайте дружить»,
муз. Р. Габичвадзе, ел. И. Мазнина;
«Вечный
огонь»,
муз.
А.
Филиппенко, сл. Д Чи-бисова;
«Победа», муз. Р. Габичвадзе, сл. С.
Михалкова
«Улица», русская народная мелодия;
«Ритмический тренаж», «Приставной
шаг» А. Жилинского; «Движения в
парах» И. Штрауса
«Кострома», «Казачок», русские
народные мелодии
Различать ритм и самостоятельно
находить нужные движения.
Выполнять приставной шаг прямо и
в бок; легко скакать и бегать в
парах. Легко владеть элементами
русских
народных
танцев.
Двигаться в танце ритмично,
эмоционально
Прививать
навыки
здорового «День здоровья»,
образа жизни.
Учить:
Архангельские
-различать средства музыкальной «Колокольные звоны»
звоны»,
Э. Грига,
а) Восприятие музыкальных выразительности;
произведений
-определять образное содержание
музыкальных произведений;
-накапливать
музыкальные
впечатления.
Побуждать
передавать
образы
природы в рисунках,созвучных
музыкальному образу.
Углублять
представления
об
изобразительных
возможностях
музыки.
Развивать представления о связи
музыкальных и речевых интонаций.
Расширять
представления
о
музыкальных инструментах и их
выразительных возможностях
2. Пение.
Развивать дикцию, артикуляцию.
а) Усвоение песенных навыков Учить исполнять песни разного
характера
выразительно,
эмоционально в диапазоне октавы;
передавать голосом кульминации;
Воспитывать интерес к русским
народным песням, любовь к Родине
З.Музыкально-ритмические
движения.
а) Упражнения
б) Пляски
4. .Праздники и развлечения
«Богатырские
ворота»
М.
П.
Мусоргского, «Бой часов» С. С.
Прокофьева, «Кампанелла» Ф. Листа,
«Концерт» С. С Рахманинова
Песенка о лете», из мультфильма
«Дед Мороз и лето», муз. Е.
Крылатова,
сл.
Ю.
Энтина;
«Неприятность эту мы переживём»,
муз. Б. Савельева, сл. А. Хаита;
«Танк-герой»;
«Катюша»,
«Солнышко, покажись», русские
народные песни
«Бодрый и спокойный шаг», муз. М.
Робера; «Раз, два, три» (тренаж.),
«Поскоки» Б. Можжевелова
«Кострома»,
русская
народная
мелодия; «Дружат дети всей земли»,
муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Д.
Викторова - хоровод
Закреплять навыки бодрого шага,
поскоков; отмечать в движениях
чередование фраз и смену сильной
и слабой долей
Передавать
в
танцевальных
движениях
характер
танца;
двигаться в танце ритмично,
эмоционально; водить быстрый
хоровод
Совершенствовать художественные «День Победы»
способности. Воспитывать чувство
патриотизма, любви к родине, к
живой природе