Календарно-тематическое планирование уроков МХК 5 класс

Календарно-тематическое планирование уроков МХК 5 класс ФГОС
Планируемые результаты
КОД
Предметные результаты
№
Дата
п/п
Тема урока
Элемент содержания
Научится
Тип урока
Получит
возможность
Личностные и
метапредметные
результаты
Вид
Форма
научиться
Тема года:
Вечные образы искусства. Мифология.
1
Вечные образы искусства. Мифология. Введение
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Зарождение мифа,религиозные представления и
верования человека. Роль
мифа в культуре. Древние
образы и сюжеты. Ф.Гойя
«Сатурн, пожирающий
своих детей».
понимать и осознавать место и роль
искусства в жизни
человека и общества.
осознать место и роль
искусства в развитии
мировой культуры, в
жизни человека и
общества.
РУУД: осознавать этапы организации учебной работы.
ЛУУД: развивать эстетические чувства как
регуляторов морального поведения.
ТК
УО
восприятию объектов
и явлений искусства,
смысла (концепции,
специфики)
ПУУД: представлять
ТмК
УО
эмоционально оценить окружающий
мир.
I.Сюжеты и образы античной мифологии
2
Сотворение мира
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
Хаос как источник жизни
на Земле, элемент первоосновы мира. Понятие
Космоса как упорядочен-
работать с текстом
учебника, отвечать
на поставленные
вопросы. Выявлять
место и роль искусства
Сб
способов деятельности.
3
Бог- громовержец Зевс
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
4
Бог- громовержец Зевс
Комплексное применение
знаний и способов
деятельности.
ного мира, состоящего из
земли, неба и подземного
мира. Возникновение
Космоса из хаоса в поэме
Овидия «Метаморфоза».
Образ главного божества
Олимпа. Атрибуты Зев-са.
Миф и его воплоще-ние в
произведениях ис-кусства.
Фиши «Алтарь Зевса в
Пергаме», Н. Пуссен
«Детство Юпитера».
общность жизненных истоков и
искусств.
художественного
образа, произведения
искусства.
ЛУУД: воспитывать
доброжелательность и
передать главное из усваивать особеннос- эмоциионально -нравпрочитанного и про- ти языка разных видов ственную отзывчивоискусства и художест- сть.
слушанного текста. венных средств
работать со схемойпланом.
выразительности;
понимать условности
языка искусства.
передать главное из
прочитанного и прослушанного текста.
развивать умение и
навык познания и
самопознания через
искусство.
Окружение Зевса
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
6
Свита Зевса, особенности
противоречивой характеристики бога-громовержца.
Картины Тициана, Серова.
Прометей - «сквозь тыся- Миф о титане духа и воли.
Басни Эзопа. Толкование
челетия вперёд смотря-
образа в эпоху античности,
особая популярность мифа
РУУД: использовать
речевые средства и
средства информациионно-коммуникативных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
ТмК
ПО
СлР
Т
ВзО
АПИ
ТмК
ПО
Сб
ЛУУД: развивать критическое мышление, способность аргументировать свою точку зрения.
работать со словарём.
5
в жизни человека и общества.
работать с источниками знаний, развивать коммуникативные навыки работы в
группах.
гармонизации интеллектуального и эмоционального развития личности.
анализировать, сопоставлять, приводить
примеры, работать с
литературой.
накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания.
В
ПУУД: обобщать сведения, делать выводы,
проводить сравнения на
УО
Сб
ТР
щий»
в эпоху
романтизма.
текстовом материале.
РУУД: формирование
мотивации к труду и
работе на результат.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
7
Прометей - «сквозь тыся- Воплощение мифа в музыке (Лист, Бетховен),
челетия вперёд смотряскульптуре и живописи
щий»
Комплексное применение
знаний и способов
деятельности.
8
Посейдон - владыка
морей
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
9
Тест по теме «Сюжеты и
образы античной
мифологии»
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности
(Ф. Снейдерс, П.Рубенс,
Ф.Гордеев).
Олимпийский бог, владыка моря. Атрибуты и свита
Посейдона. Величественный образ бога в произведения искусства: Л. Бернини «Нептун и Тритон»,
Расстрелли «Посейдон»,
И.Айвазовский «Посейдон, несущийся по морю»
Итоговый контроль знаний
по результатам изучения
материала первого раздела
курса.
сопоставлять факты,
делать выводы, на
практике применять
полученные знания,
оценивать свою
работу и работу
группы в целом.
усвоить особенности
языка разных видов
искусства и художественных средств выразительности; пониманию условности
языка искусства;
уметь пользоваться
основными
источниками
информации,
находить
информацию в сети
Интернет.
развивать индивидуальный художественный вкус; расширять
эстетический кругозор. реализовывать
свой творческий
потенциал.
координировать
свою деятельность с
деятельностью
учащихся и учителя,
оценивать свои
возможности.
формировать мировоззрение, целостное
представление о мире
и формах бытия
искусства.
ЛУУД: формирование
художественного вкуса как способности
чувствовать и воспринимать искусство во
всем многообразии его
видов и жанров.
РУУД: овладевать
способностью принимать и сохранять цели
и задачи учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Т
УО
АПИ
ТмК
Сб
СлР
И
Т
10
Бог огня Гефест.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
11
Афина-богиня мудрости и
справедливой войны.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Бог огненной стихии и
кузнечного ремесла.
Трактовка образа Гефеста у
Гомера. Вергилия.
Картина Веласкеса
«Кузница Вулкана».
Культ Афины в Древней
Греции. Чудесное
рождение Афины.
сравнивать, сопоставлять оценивать по
одному или нескольким критериям.
использовать ранее
усвоенные знания и
переносить их в
новую ситуацию,
заниматься поисковой деятельностью.
усвоению системы
общечеловеческих
ценностей; ориентации в системе моральных норм и ценностей, представленных в
произведениях
искусства.
восприятию объектов
и явлений искусства,
смысла (концепции,
специфики)
художественного образа, произведения
искусства.
ТмК
ПУУД: определять
понятия, обобщать сведения, делать выводы,
проводить сравнения на
текстовом материале.
КУУД: адекватно воспринимать и передавать информацию в
заданном формате.
Строить монологическое высказывание,
владеть диалогической
формой коммуникации.
Т
УО
Сб
ТР
СР
АПИ
ЛУУД: усваивать сис12
Афина-богиня мудрости и
справедливой войны.
Комплексное применение
знаний и способов
деятельности.
13
Лики Аполлона.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Статуи Фидия в архитектурном ансамбле
Парфенона. Картины
Я.Тинторетто, Веласкеса.
Миф о рождении Аполлона
и Артемиды. Неоднородность его восприятия в
различные культурноисторические эпохи.
уметь логически
обосновывать и
аргументировать
суждения, давать
общие утверждения.
построение совместной деятельности и
поиск
в процессе
учебных
ситуаций
нетрадиционных
вариантов решения
творческих задач.
усваивать особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительности;
понимать условности
языка искусства.
описывать явления искусства с использованием специальной
терминологии; высказывать собственное
мнение о достоинствах произведений
тему общечеловеческих ТмК
ценностей, представленных в произведениях
искусства.
УО
АПИ
РУУД: осуществлять
пошаговый и итоговый
самоконтроль результатов деятельности.
ТмК
ПО
АПИ
искусства; овладению
культурой устной и
письменной речи.
14
Лики Аполлона.
Комплексное применение
знаний и способов
деятельности.
15
16
Аполлон и музы Парнаса
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Тест по теме «Сюжеты и
образы античной мифологии»
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности
17
Орфей и Эвридика.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Различия в художественной работать с источникаинтерпретации образа.
ми знаний, развивать
Храм Аполлона в Дельфах. коммуникативные
навыки работы в
группах.
накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания.
Музы Аполлона. Скульптуры Праксителя.
Л.Бернини, картина Тициана «Наказание Марсия»
Н.Пуссен «Парнас», балет
И.Стравинского «Аполлон
Мусагет».
развивать умение и
навык познания и
самопознания через
искусство.
гармонизации интеллектуального и эмоционального развития личности.
Итоговый контроль знаний
по результатам изучения
материала первого раздела
курса.
Миф о рождении музыки.
Отражение мифа в произведениях искусства различных жанров. А.Каннова
«Орфей и Эвридика».
Опера Глюка «Орфей»,
проводить наблюдения, описывать их и
делать выводы.
вырабатывать умение
рассуждать,
совершенствовать
навыки анализа
координировать
свою деятельность с
деятельностью
учащихся и учителя,
оценивать свои
возможности.
формировать мировоззрение, целостное
представление о мире
и формах бытия
искусства.
развивать свои творческие способности и
познавательный
интерес к окружающей жизни, формировать слуховой и
различать изученные
виды и жанры искусства, определять зависимость художественной формы от цели творческого за-
Т
УО
СлР
РУУД:
самостоятельное
создание способов решения проблем творческого ипознавательного характера.
КУУД: определять общую цель и пути её
достижения, уметь договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.
В
Сб
ТР
И
ТР
К
формировать творческое
отношение к проблемам.
Т
Т
18
Артемида- покровительница охоты.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
19
Арес - неукротимый бог
войны.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
20
Триумф Диониса.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
21
У истоков театрального
искусства.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
балет Стравинского
«Орфей».
зрительный опыт.
мысла.
Культ богини, его отражение в храме Артемиды в
Эфесе. Произведения
Леохара, Рубенса, Буше.
формировать умения
самостоятельного
поиска и усвоения
учебного материала.
восприятию объектов
и явлений искусства,
смысла (концепции,
специфики)
художественного образа, произведения
искусства.
Коварство и вероломность
Ареса: верные спутницы
бога. Создание Марсова
поля. Картины Н. Пуссена
и П.Рубенса.
подбирать и систематизировать материал
по выбранной теме,
выявлять связи,
формулировать
выводы.
формировать мировоззрение, целостное
представление о ми-ре
и формах бытия
искусства.
Культ Диониса, рождение
греческого театра.
Особенности театрализованного действа. Воплощение образа Диониса в
произведениях искусства.
вырабатывать умение
самостоятельного
ана-лиза различных
источ-ников
информаии
усваивать особенности языка разных видов искусства и художественных средств выразительнос-ти;
понимать услов-ности
языка искус-ства.
Рождение греческого
театра.
Особенности
театрализованного действа.
вырабатывать умение
рассуждать.
описывать явления
искусства с использованием специальной
терминологии;
высказывать собственное мнение о достоинствах произведений
искусства; овладению
культурой устной и
письменной речи.
развивать свои творческие способности и
познавательный
интерес к окружающей жизни, формировать слуховой и
В
ПО
ТР
ЛУУД: развивать
эстетические чувства
как регуляторов морального поведения.
РУУД: формирование
мотивации к труду и
работе на результат.
ТмК
Сб
АПИ
ТмК
СР
ВзО
Т
Сб
ПУУД: обобщать сведения, делать выводы,
проводить сравнения на
текстовом материале.
КУУД: подготовка к
осознанному выбору
индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
АПИ
зрительный опыт.
22
Афродита – богиня любви и красоты.
пользоваться словарной и справочной
литературой по искусству, художественными произведениями.
накопливать разнообразный и неповторимый опыт эстетического переживания.
ПУУД: уметь осуществлять информационный поиск для
выполнения учебных
заданий.
Миф об Адонисе «прекрасном баловне
Киприды»
строить сообщения в
устной форме. анализировать изучаемые
объекты с выделениием существенных
признаков.
развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический
кругозор.
реализовывать свой
творческий
потенциал.
ТмК
РУУД: определять общие цели и пути её достижения, уметь договориться о распределении ролей в совместной
деятельности.
УО
Миф о Нарциссе и Эхо.
работать с текстом,
уметь доказывать и
защищать свои идеи.
восприятию объектов
и явлений искусства,
смысла (концепции,
специфики) художестенного образа, произведения искусства.
КУУД: учитывать дру- ТмК
гое мнение и позицию,
стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.
ПО
обобщать материал,
творчески мыслить,
работать с текстовыми заданиями.
различать изученные
виды и жанры искусства, определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла.
РУУД: использовать
речевые средства и
средства информационно- коммуникативных
технологий для решения коммуникативных
и познавательных
Культ Афродиты вДревней
Греции. Миф о рождении
Афродиты.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
23
Афродита – богиня любви и красоты.
Комплексное применение
знаний и способов
деятельности.
24
Нарцисс и Эхо.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
25
В сетях Эрота.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Эрот (Амур) - юный бог
любви, рожденный
Афродитой.
ТмК
УО
Сб
АПИ
Т
Сб
СлР
ВзО
Сб
задач.
26
Тест по теме «Сюжеты и
образы античной
мифологии»
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности
27
Амур и Психея.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
28
Богиня цветов Флора.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Итоговый контроль знаний
по результатам изучения
материала первого раздела
курса.
координировать
свою деятельность с
деятельностью учащихся и учителя,
оценивать свои
возможности.
осознавать место и
роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества.
И
Т
Миф об Амуре и Психее.
Картины Тициана,
Боттичелли, Джорджоне,
Веласкеса, Тинторетто,
Буше.
использовать мульимедийные ресурсы и
компьютерные технологии для оформления творческих работ.
усвоить особенности
языка разных видов
искусства и художественных средств выразительности; пониманию условности
языка искусства;
Т
УО
Сб
ТР
Культ Флоры. Особенности
изображения Флоры в
произведениях искусства:
Тициан, Н. Пуссен,
С.Боттичелли.
работать с текстом,
уметь доказывать и
защищать свои идеи.
развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический
кругозор.
ТмК
УО
АПИ
ТмК
ВзО
Сб
ПУУД: выбирать средства реализации целей и
задач и их применение на
практике;
самостоятельной оценке
достигнутых результатов.
II. Мифология древних славян.
29
Мифология древних
славян. Введение
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Язычество и христианство в славянской мифологии. Почитание славянами своих предков.
Традиции, обычаи.
Праздники времен года.
Значение славянской
мифологи для развития
мировой культуры.
вырабатывать умение
рассуждать, совершенствовать навыки анализа
сопоставлять миф и
реальность, сравнивать традиции различных культур.
ЛУУД: развивать
эстетические чувства как
регуляторов морального
поведения.
РУУД: формирование
мотивации к труду и
30
Перун – бог грома и
молнии. Велес.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
31
Дажьбог.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
32
Макошь.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
33
Лада.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
Один из главных богов
славянского пантеона.
Атрибуты, свита Перуна
и Велеса.
Трансформация образа
во времени и различных
культурах.
совершенствовать умения публичного выступления. определять собственное отношение к произведениям искусства.
осознавать ценность
и место отечественного искусства; проявлять устойчивый
интерес к художественным традициям
своего народа.
Культ бога, народные
легенды о Дажьбоге,
слияние языческого божества с фольклорным
образом Солнца. Отражение культа в народных обрядах и праздниках.
читать и анализировать усвоению системы
тексты. использовать общечеловеческих
взаимоконтроль
и ценностей; ориентавзаимопомощь
по ции в системе моходу
выполнения ральных норм и ценностей, представлензадания.
ных в произведениях
искусства.
Богиня урожая и удачи,
атрибуты. Особенности
изображения в произведениях декоративноприкладного искусства,
народных обрядах и
праздниках.
Христианское переосмысление языческой
богини в Параскеву Пятницу, иконы и храмы.
применять полученные
знания на практике,
совершенствовать
навыки общения.
Культ богини Ладо.
Общность с греческой
богиней Афродитой.
Произведения народного творчества – песни,
заклички. Опера-сказка
«Снегурочка» Римского-Корсакова, х/ ф реж.
определять собственное
отношение к произведениям искусства.
описывать явления
искусства с использованием специальной терминологии;
высказывать собственное мнение о достоинствах произведений искусства;
овладению культурой устной и письменной речи.
классификации изученных объектов и
явлений культуры,
структурированию
изученного материала, информации,
полученной из разных источников;
работе на результат.
ТмК
ПО
ТР
ЛУУД: воспитывать
доброжелательность и
эмоциональную
отзывчивость.
ТмК
СР
ВзО
Т
УО
Сб
ТР
ТмК
УО
АПИ
РУУД: формирование
мотивации к труду и
работе на результат.
КУУД: учитывать
другое мнение и
позицию, стремиться к
координации различных
позиций в сотрудничестве.
34
Купало, Ярило, Кострома.
Изучение и первичное
закрепление новых знаний и
способов деятельности.
35
Тест по теме « Образы
античной мифологии и
древних славян »
Проверка и оценка знаний и
способов деятельности
П.Кадочникова «Снегурочка».
Персонажи весенних
праздников и покровители земного плодородия. Отражение языческих божеств в народных праздниках,
обрядах и поверьях.
Итоговый контроль знаний по результатам изучения материала первого раздела курса.
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии
для оформления творческих работ
развивать индивидуальный художественный вкус; расширять эстетический
кругозор.
координировать свою
деятельность с деятельностью учащихся и учителя, оценивать свои
возможности.
обобщать материал,
творчески мыслить,
самостоятельно действовать, применять
знания на практике.
Типы уроков
Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.
Комплексное применение знаний и способов деятельности.
Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.
Проверка и оценка знаний и способов деятельности.
Коррекция знаний и способов деятельности.
Контроль осуществляется в следующих видах:
В- входной,
ТК- текущий,
ТмК -тематический,
И- итоговый.
Формы контроля:
СР- Самостоятельная работа;
УО- Устный опрос;
ПО- Письменный опрос;
СР- Словарная работа;
Т
РУУД: овладевать
способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, находить средства
её осуществления.
И
В
СлР
Т
ВзО- Взаимоопрос;
ТТест;
В – Викторины;
ПР- Практическая работа;
К–
Кроссворд;
Т – Тест;
ТР- Творческая работа;
ППроект;
ПРУ- Презентация работ учащихся;
Сб - Сообщение;
АПИ- Анализ произведений искусств.
ХП – Хоровое пение
СЛСлушание