Что такое культура? - Гимназия №118

Перед школой сегодня стоит уникальная по сложности задача – воспитание духовности в эпоху тотальной
бездуховности. Считаю необходимым определить понятие ДУХОВНОСТИ, как мы её понимаем. Мы не
связываем ДУХОВНОСТЬ исключительно с религиозным мировоззрением. Духовность в нашем понимании –
это познание сути бытия через шедевры мировой культуры. От чувства к мысли (от катарсиса к пониманию) –
таков путь постижения духовных ценностей и воспитание человека культуры.
Мой профессиональный замысел я назвала ШАГИ.
ШАГ ПЕРВЫЙ
Душа требует тренировки, как и тело. Начинать нужно, непременно, когда дети чисты и нежны душой,
поэтому МХК в нашей гимназии преподаётся с 1 класса.
1
Моя задача – перекинуть мосты через вечность и включить детей в бесконечный процесс постижения великой
тайны мирового духовного наследия. Одна из моих находок – открытые мастерские. Приглашаю вас
заглянуть в атмосферу духовного поиска и увидеть совместные сопереживания детей, родителей и коллег.
Обратите внимание на названия мастерских, в них уже заложена основная духовно – нравственная идея.
Вторая находка - Авторские дидактические песни, с помощью которых возникает особая атмосфера,
необходимая для общения с искусством.
2
Современный учитель вынужден соответствовать детям цифровой эпохи, следовательно, использовать ЦР.
Это и виртуальные экскурсии, аудиокниги, трехмерные модели. Если я не нахожу необходимого ресурса, я
создаю его сама.
Я предлагаю вашему вниманию авторское электронное пособие «Древний мир».
Новый замысел – это завершение работы над вторым диском «Средние века и Ренессанс». Находясь в
постоянном поиске и задавая себе вопрос - как донести духовную мощь творений до детей, мною был
найден иной, другой путь духовного постижения бытия в отличие от первого диска. Это моё поэтическое
осмысление художественного образа эпохи и создание атмосферы переживания детьми катарсиса в процессе
созерцания.
3
ШАГ ВТОРОЙ
На первый план выходит ученик – как субъект культуры. Речь теперь идёт о сопереживании
ПРАКТИЧЕСКОМ, и детям предложен индивидуальный маршрут в различных формах.
Ещё одна находка – творю культуру вместе с великими.
4
Уникальность этого проект заключалась в том, что никто не занимался подобным исследованием и не
доказывал, что греческая мифология не является авторской, ибо в основе её лежит шумерский эпос о
Гильгамеше.
5
ШАГ ТРЕТИЙ
Художественная культура выходит за рамки урока и становится темой школьных событий.
У меня есть основание считать, что мост через вечность удаётся прокладывать. Например, один из шедевров шумерский эпос о Гильгамеше стал ответом на главные вопросы, волнующие сегодняшних детей цифрового
века.
Очень хочется верить, что среди учеников нашей гимназии не будет слепых к красоте, глухих к слову и
настоящей музыке, черствых к добру и беспамятных к прошлому.
Заслуженный учитель РФ
Калюжная Яна Львовна
6