Общая психология 3к.Ю 14-15 +x

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Нижегородский филиал
Факультет права
Программа дисциплины
«Общая психология»
для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Автор программы:
Погодина Т.Г., д.м.н., профессор, e-mail: tatiana.pogodina@mail.ru
Одобрена на заседании кафедры уголовного права и уголовного процесса
«___»____________ 2014 г
Зав. кафедрой Панченко П.Н.
Рекомендована секцией УМС «Право»
«___»____________ 2014 г
Председатель Клепоносова М.В.
Утверждена УМС НИУ ВШЭ Нижний Новгород
«___»_____________2014 г.
Председатель В.М. Бухаров
Нижний Новгород, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
1.Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов по специальности 030900.62 «Юриспруденция» уровень
подготовки: бакалавр, изучающих дисциплину «Общая психология».
Программа разработана в соответствии с:
 Образовательным стандартом НИУ ВШЭ по направлению подготовки 030900.62
«Юриспруденция»
 Образовательной программой по направлению подготовки
030900.62
«Юриспруденция»;
 Рабочим учебным планом университета по направлению
030900.62
«Юриспруденция» подготовки бакалавров.
2.Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Общая психология» являются:
- подготовка в области основ гуманитарных, социальных знаний, получение высшего
профессионально профилированного (на уровне бакалавра) образования, позволяющего
выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать универсальными
и предметно-специализированными компетенциями, способствующими его социальной
мобильности и устойчивости на рынке труда.
- формирование социально-личностных качеств студентов: целеустремленности,
организованности, трудолюбия, ответственности, гражданственности, коммуникативности,
толерантности, повышение их общей культуры и расширение кругозора.
3.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать основные понятия теории общей психологии; основные психические
свойства личности, особенности их формирования в процессе воспитания и
влияние на поведение человека;

 Уметь использовать концепции общей психологии при интерпретации
практического материала;
 Иметь навыки (приобрести опыт) анализа поведения малых групп, групповой
динамики и самоанализа.
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Компетенция
Способен учиться,
приобретать новые
знания, умения, в
том числе в области,
отличной от
профессиональной
Способен грамотно
строить
коммуникацию,
исходя из целей и
ситуации общения
Способен работать в
команде
Способен к
социальному
взаимодействию, к
сотрудничеству и
разрешению
конфликтов
Дескрипторы – основные
Код по
признаки освоения (показатели
НИУ
достижения результата)
CК-1
Умеет выражать свои мысли и
позицию в письменном и
устном виде
Ведет дискуссию, готовит
СК-9 письменные задания на
высоком качественном уровне
Демонстрирует навыки работы
в команде, грамотно,
СК-8
обоснованно и доступно
излагает свою позицию
Демонстрирует навыки работы
в команде, владеет способами
самоанализа, обосновывает
ПК-15 собственные цели и задачи,
оценивает собственные
качества и представляет
возможности для саморазвития
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию
компетенции
Семинарские занятия,
выступления
с
докладами
на
занятиях,
самостоятельная
работа
Дискуссия, решение
задач на семинарах
Деловая
игра,
дискуссия, реферат
Деловая
игра,
дискуссия
практические занятия
по психодиагностике,
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к вариативной части дисциплин гуманитарного,
социального и экономического цикла.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
•Философия
•Риторика: практика устной и письменной коммуникации
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими
знаниями и компетенциями:
 Готов работать с информацией из любых источников;
 Способен к письменной и устной общей и профессиональной коммуникации на
государственном (русском) языке;
 Владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
 Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:




«Криминология»;
«Криминалистика»;
«Уголовный процесс»
«Гражданский процесс».
5. Тематический план учебной дисциплины
Аудиторные часы
№
Всего
часов
Название раздела
Лекции
Семин
ары
Раздел 1. Общие понятия психологической науки
Тема
1 1. Психология как наука. История
1. психологии. Предмет, объект и методы
30
8
психологии. Основные школы и
направления
Тема
2 2. Мозг и психика. Развитие
28
4
2 психики в филогенезе.
Тема
3 3. Общая характеристика
3. психических процессов. Ощущение и
32
6
восприятие
4. Тема 4. Память и Мышление
30
6
5. Тема 5. Воображение, внимание, эмоции,
30
6
воля
Раздел 2. Психология личности.
6. Психология личности. Темперамент и
32
6
характер.
7. Самосознание. Направленность.
26
4
8. Способности и интеллект
28
4
9. Основы возрастной психологии
30
4
10. Индивидуальные различия в
30
6
психологических характеристиках
11. Основы социальной психологии
28
6
Итого:
324
60
Самостояте
льная
работа
2
20
2
22
2
24
2
22
2
22
2
24
2
2
2
20
22
24
22
2
20
22
244
6.Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Текущий
Форма контроля
Эссе
1 год
3
8
Параметры
4
3-4 тыс. слов
Контрольная
работа
5
Реферат
7
Два задания теоретических и
одно практическое (решение
задачи)
3-4 тыс. слов
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Итоговый
Экзамен
*
Тестирование (40 вопросов)
a. Критерии оценки знаний, навыков
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной
шкале.
При написании эссе студент должен демонстрировать способность провести
самостоятельное мини-исследование, анализ проблемы, сделать выводы на основе
сведений, полученных из эмпирических источников и литературы, Приветствуется
высказывание и аргументирование собственной позиции, подкрепленной логическими
доводами. Оценка за эссе составляет часть накопительной оценки – О текущая.
При написании реферата студент опирается на данные современных ученых,
анализирует монографии, статьи в журналах по теме исследования. Материал должен быть
изложен последовательно, четко, логично.
Оценка
8, 9, 10
6, 7
4, 5
1, 2, 3
Критерии оценки реферата
Работа полностью соответствует формальным требованиям
(оформление, структура). Содержание работы полностью соответствует
теме. Использована различная современная литература (монографии,
статьи из психологических журналов, последние 5 лет). Присутствуют
ссылки на все использованные источники. Изложение материала является
самостоятельным. Проведен анализ литературы и присутствует
обоснованное мнение автора работы.
Работа в целом соответствует формальным требованиям
(оформление, структура). Содержание работы соответствует теме.
Использована разная литература (учебники, монографии, статьи разных
лет). Изложение материала является самостоятельным, но с привлечением
обширных цитат из источников. Анализ литературы является
поверхностным, присутствует мнение автора работы.
Работа соответствует формальным требованиям (оформление,
структура). Содержание работы раскрывает тему, но является не полным.
Использован ограниченный список литературы, преимущественно
учебники. Изложение материала является самостоятельным, но в
основном компилятивным без обсуждения. Анализа литературы нет,
мнение автора работы не основано на изученном материале.
Работа не соответствует формальным требованиям (оформление,
структура). Содержание работы слабо или полностью не соответствует
теме. Использованы только учебники или материал без ссылок, список
литературы менее 5 пунктов. Изложение материала является компиляцией
т.е. набором фрагментов чужих текстов, без анализа и обсуждения.
Отсутствует мнение автора работы или оно является формальным.
При написании контрольной работы студент получает билет с двумя теоретическими
вопросами по разделам 1 и 2, а также задачу.
Оценка
8,9,10
Критерии оценки контрольной работы
Дается полный развернутый ответ на
теоретические
вопросы
на
основе
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
6,7
4,5
1,2,3
современных исследований; задача решена
правильно и решение аргументировано.
Ответы
на
теоретические
вопросы
правильны, но недостаточно развернуты,
не полные. Задача в целом решена верно, но
решение не аргументировано.
Присутствует правильный ответ на один
теоретический вопрос, второе задание
выполнено с ошибкой. Задача решена
верно, но решение не аргументировано.
Возможно также наличие правильных
ответов на теоретические вопросы, а задач
не решена.
Вопросы по теории изложены с ошибками
или не полно; отсутствует правильное
решение задачи
При устном ответе оценивается полнота ответа, грамотность, умение приводить
практические примеры. При решении задач оценивается умение аргументировать свою
позицию, навык применения теоретических знаний к практическим ситуациям. При
участии
в
играх, кейсах, тренингах
приветствуется
активность, открытость,
неординарность решений, творческий подход к выполнению задания умение работать в
группе. Все три вышеприведенных вида работы охватываются аудиторной оценкой Оаудиторная.
Самостоятельная работа включает в себе изучение и конспектирование
дополнительной литературы, подготовка докладов, сообщений, составление тестов и
таблиц по темам. На оценку за самостоятельную работу влияет её объем (насколько
много материал студент переработал) и качество (уровень владения материалом).
Итоговый контроль осуществляется в форме тестирования по всему курсу
дисциплины. За каждый правильный ответ студент получает один балл. Тест состоит
из 40 вопросов.
Шкала перевода баллов за тест в оценку:
39-40 правильных ответов – 10 баллов
37-39 правильных ответов – 9 баллов
35-37 правильных ответов – 8 баллов
32-35 правильных ответов – 7 баллов
29-32 правильных ответов – 6 баллов
24-29 правильных ответов – 5 баллов
20-24 правильных ответов – 4 балла
Менее 20 правильных ответов – 3 балла
Не сдача работы или неявка на тестирование без уважительной причины – 0
баллов.
b. Порядок формирования оценок по дисциплине
Результирующая оценка по дисциплине является суммой накопленной оценки и
оценки, полученной на итоговом контроле.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
О накопленная =0,3 ×О текущая +0,4×Оаудиторная + 0,3×Осам. работа, где
О текущая =0, 4* О эссе + 0,3*О к/р + 0,3*О реферат
О аудиторная = 0,4×Оответы + 0,3×О решение задач + 0,3× О участие в играх, тренингах
О сам. работа = 0,6×Одоклады + 0,4×Оконспекты
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по
следующей формуле, где О экзамен – оценка за работу непосредственно на зачете:
О результирующая = 0,3×Оэкзамен + 0,7×Онакопленная
На пересдаче студенту не предоставляется возможность получить дополнительный
балл для компенсации оценки за текущий контроль.
В диплом ставится оценка за итоговый контроль, которая является результирующей
оценкой по учебной дисциплине.
7. Содержание дисциплины
Раздел 1
Раздел 1. Общие понятия психологической науки
Тема 1. Психология как наука. История психологии. Предмет, объект и
методы психологии. Основные школы и направления
(лекции – 8 часов, семинарское занятие -2 часа)
Психология как наука, ее предмет. Классификация психических явлений:
психические процессы, психические состояния, психические свойства. Сознание и
бессознательное. Житейские и научные знания о психических явлениях. Специфические
особенности психического отражения. Связь психики с деятельностью.
История психологии
Развитие представлений о предмете психологии. Основные этапы становления
психологии как науки. Развитие психологии в конце XIX - начале XX века: основные
направления зарубежной психологии - структурализм, функционализм, бихевиоризм,
психоанализ, гештальт-психология, когнитивная психология, гуманистическая психология.
Методы психологии
Характеристика методов психологии. Классификации методов. Наблюдение и его
виды. Лабораторный и естественный эксперимент; формирующий эксперимент. Опросные
методы. Тесты.
1.
2.
3.
4.
5.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
Психология как наука, предмет исследования, место в системе наук,
История становления психологии как науки
Основные школы и направления
Житейские и научные знания о психических явлениях
Классификация методов познания в юридической психологии
Тема 2. Мозг и психика. Развитие психики в филогенезе.
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Связь психических явлений с работой мозга. Психофизиологическая
(психофизическая) проблема. Подходы к рассмотрению соотношения психического и
нервно-физиологического.
Три основных блока головного мозга и их функции (А.Р. Лурия). Функциональная
асимметрия полушарий мозга и концепция доминантности полушарий мозга.
Психика и эволюция нервной системы. Раздражимость и чувствительность. Стадии
элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта (А.Н.
Леонтьев, К.Э. Фабри). Ограниченность психики и интеллектуального поведения
животных.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Связь психических явлений с работой мозга.
2. Три основных блока головного мозга и их функции (А.Р. Лурия).
3. Функциональная асимметрия полушарий мозга и концепция доминантности
полушарий мозга.
4. Стадии элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия
интеллекта (А.Н. Леонтьев, К.Э. Фабри).
Тема 3. Общая характеристика психических процессов. Ощущения.
Восприятие.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие – 2 часа)
Познавательные и регулирующие процессы и их функции.
Понятие об ощущениях. Роль ощущений в познавательной деятельности человека.
Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений. Общие свойства
ощущений. Закономерности ощущений. Пороги ощущений и чувствительность. Основной
психофизический закон (закон Вебера - Фехнера). Взаимодействие ощущений:
сенсибилизация, интерференция, синестезия.
Понятие о восприятии. Ощущения и перцептивные образы. Активный характер
восприятия. Физиологические основы восприятия. Роль моторных компонентов в
восприятии (В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломов, А.Л. Ярбус). Восприятие и деятельность. Опыт и
восприятие. Связь восприятия с мышлением. Классификация восприятий. Свойства
восприятия. Иллюзии восприятия. Характеристика видов восприятия.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений
2. Общие свойства ощущений.
3. Физиологические основы восприятия. Восприятие и деятельность.
Классификация восприятий
4. Расстройства восприятия
Тема 4. Память и мышление
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Понятие о памяти, ее значение. Физиологические и психологические теории
памяти. Виды памяти: по длительности хранения информации, по степени волевых усилий,
по характеру психической активности. Процессы памяти. Непроизвольное и произвольное
запоминание. Смысловое и механическое запоминание. Мотивы запоминания. Условия
эффективного запоминания. Воспроизведение и узнавание. Непроизвольное и
произвольное воспроизведение. Сохранение и забывание. Кривая забывания Эббингауза.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Понятие о мышлении. Связь мышления с процессами чувственного познания, речью
и практической деятельностью человека. Характеристика мыслительных операций.
Психология и логика мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Физиологические
основы мышления. Динамика мышления при решении задач. Различные способы решения
мыслительной задачи. Виды мышления, индивидуальные особенности мышления.
Расстройства мышления.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Физиологические и психологические теории памяти.
2. Виды памяти
3. Условия эффективного запоминания.
4. Психология и логика мышления.
5. Виды мышления, индивидуальные особенности мышления
6. Расстройства мышления.
Тема 5. Воображение, внимание, эмоции, воля.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Понятие, сущность, функции и сферы внимания. Физиологические механизмы
внимания. Виды внимания и условия их организации. Основные свойства внимания.
Понятие о воображении. Природа и своеобразие воображения как познавательного
психического процесса. Физиологические основы воображения. Виды воображения, их
специфика и взаимосвязь. Психологические механизмы воображения. Приемы создания
образов воображения.
Понятие об эмоциях и чувствах. Роль эмоций в практической и познавательной
деятельности. Основные функции эмоциональной сферы. Физиологические основы эмоций
и чувств. Формы эмоциональных переживаний.
Понятие о воле. Саморегуляция деятельности. Волевой акт и его структура. Волевые
качества личности и их формирование.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Понятие, сущность, функции и сферы внимания, его свойства
2. Физиологические основы воображения
3. Формы эмоциональных переживаний
4. Волевой акт и его структура
Раздел 2. Психология личности.
Тема 6. Психология личности. Темперамент и характер.
(лекции -6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Психология личности как самостоятельная отрасль психологического знания.
Предмет психологии личности. Понятие отношения и его место в теориях личности
(А.Ф.Лазурский, В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин). Отношение и установка (Д.Н.Узнадзе,
В.Н.Мясищев). Подходы к пониманию и структуре личности в отечественной психологии
(Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин, А.Н.Леонтьев, К.К.Платонов).
Личность и индивидуальность.
Понятие о темпераменте. Гуморальная, конституциональная, церебральная теории
темперамента. Многозначность связей между свойствами нервной системы и
темперамента.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика.
Темперамент и личность. Роль темперамента в деятельности.
Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности.
Социально-типичное и индивидуально-своеобразное в характере. Связь характера с
направленностью личности и волей. Характер и темперамент, их взаимосвязь. Структура
характера (В.С. Мерлин). Формирование характера. Акцентуации черт характера (К.
Леонгард, П.Б. Ганнушкин, А.Е. Личко), типы акцентуаций. Расстройство личности и
поведения у взрослых.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Подходы к пониманию и структуре личности в отечественной психологии
2. Темперамент и его свойства.
3. Типы темперамента и их психологическая характеристика
4. Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности
5. Акцентуации черт характера, типы акцентуаций. Расстройство личности и
поведения у взрослых.
Тема 7. Самосознание. Направленность.
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Понятие самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии и его
функции. Структура самосознания, ее компоненты. Закономерности формирования и
формы проявления самосознания. Понятие и сущность «Я-концепции» (Р. Бернс). «Образ
Я» (И.С. Кон) и самосознание.
Психология мотивов человека. Функции и основные виды мотивов. Понимание
активности личности в современной отечественной психологии. Основные характеристики
направленности личности. Формы направленности. Виды направленности.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Понятие самосознания и его функции
2. Структура и компоненты самосознания
3. Функции и основные виды мотивов
4. Направленность личности, формы и ее виды.
Тема 8. Способности и интеллект
(лекции – 4 часа, семинарское занятие – 2 часа)
Понятие о способностях. Взаимосвязь способностей со знаниями, умениями и
навыками. Виды способностей. Специальные и общие способности, их структура. Уровни
способностей и их отличительные признаки. Способы измерения и определения
способностей. Качественная характеристика способностей. Физиологические основы
способностей. Наследственное и приобретенное в способностях. Задатки и способности.
Современные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.
Интеллект. Теории интеллекта: психометрические, когнитивные и теории
множественности интеллектов. Интеллект как форма организации ментального опыта.
Практический интеллект, социальный и эмоциональный интеллект. Расстройства
интеллекта.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Способности и их виды.
2. Соотношение задатки – способности.
3. Теории интеллекта.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
4. Практический интеллект, социальный и эмоциональный интеллект.
Тема 9. Основы возрастной психологии
(лекции – 4 часа, семинарское занятие -2 часа)
Предмет, цели и задачи возрастной психологии. Проблема периодизации
психического развития. Возрастные этапы. Кризисы развития. Развитие психических
процессов и смена ведущей деятельности. Психическое развитие человека в раннем,
дошкольном, младшем школьном возрастах. Специфика развития в подростковом и
юношеском возрастах. Психологические особенности молодости, зрелости и старости. Роль
общения со взрослыми и его значение в психическом развитии.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Предмет и задачи возрастной психологии
2. Понятие о кризисах развития
3. Психическое развитие человека в раннем, дошкольном, младшем школьном
возрастах
4. Психологические особенности молодости, зрелости и старости
Тема 10. Индивидуальные различия в психологических характеристиках
(лекции – 6 часов, семинарское занятие -2 часа)
Индивидуально-психологические различия как предмет психологии.
Пол как фактор индивидуальных различий. Биологический пол и теории
полоролевой идентификации. Фемининность, маскулинность. Гендерные различия в
психологических характеристиках.
Социально-классовые различия. Расовые различия и их происхождение. Различия в
социальном положении. Семейная среда и классовые различия. Качество жизни и
интеллектуальное развитие.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Пол как фактор индивидуальных различий
2. Социально-классовые различия
3. Расовые различия и их происхождение
4. Семейная среда и классовые различия
5. Среда и наследственность в формировании индивидуальности человека
Тема 11. Основы социальной психологии.
(лекции – 6 часов, семинарское занятие – 2 часа)
Предметная область психологии. Актуальное состояние и перспективы социальной
психологии. Цели и задачи социальной психологии. Специфика исследования социальнопсихологических явлений. Психологические особенности больших социальных групп.
Социально-психологические особенности поведения человека в толпе. Социальное влияние
и социальная власть. Малая группа как объект социально-психологического исследования.
Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность.
Лидерство и руководство. Основные аспекты коммуникативного процесса и социальной
перцепции. Интерактивная сторона общения. Социальная установка и реальное поведение.
Вопросы для подготовки к семинарскому занятию
1. Цель и задачи социальной психологии
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
2.
3.
4.
5.
Психологические особенности больших социальных групп
Феномен группового давления.
Феномен конформизма
Лидерство и руководство
8.Образовательные технологии
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные
технологии:
 Проблемно-ориентированная лекция;
 Опрос на семинарских занятиях (письменный и устный)
 проведение деловых и учебно-ролевых игр.
Семинарские занятия проводятся в интерактивной форме с использованием техник
демонстрационных экспериментов, дискуссии и обсуждения результатов психологического
тестирования. В ходе лекционных занятий формами интерактивной работы с аудиторией
выступают дискуссионной и проблемно-ориентированный подходы к организации
лекционного формата.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1.Тематика заданий текущего контроля
Тематика рефератов:
1. Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же
правого полушария) и ее влияние на психические процессы человека.
2. Познание и понимание другого человека.
3. Общение, его виды и функции.
4. Конформизм и нонконформизм.
5. Психоанализ: история и современность.
6. Гуманистический подход – «третья сила в психологии».
7. Роль общения в детском, подростковом и юношеском возрасте.
8. Понятие психологического конфликта.
9. Экономическая психология: цели, задачи, исследования.
10. Психология принятия решений.
11. Психология лидерства.
12. Использование психологических методов в маркетинге.
13. Использование психологических методов в менеджменте.
14. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
15. Сравнение психики животных и человека.
16. Основные понятия гештальтпсихологии.
17. Предмет, методы, задачи и основные исследования в психологии поведения
(бихевиоризме).
18. Способности человека и их развитие.
19. Представления о личности в психологии.
20. Психология больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.
21. Малые группы как основной объект социально-психологических исследований.
22. Влияние культуры и этноса на психологические характеристики человека
23. Влияние пола на поведение и психологический облик человека.
24. Агрессивное поведение. Теории агрессии.
25. Иллюзии как феномен восприятия.
26. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
27. Воображение в познавательной и практической и творческой деятельности.
28. Невербальные средства коммуникации.
29. Врожденное и приобретенное в способности человека к усвоению и использованию
речи.
30. Одаренность, талант, гениальность: соотношение понятий
31. Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же
правого полушария) и ее влияние на психические процессы человека.
32. Познание и понимание другого человека.
33. Общение, его виды и функции.
34. Конформизм и нонконформизм.
35. Психоанализ: история и современность.
36. Гуманистический подход – «третья сила в психологии».
37. Роль общения в детском, подростковом и юношеском возрасте.
38. Понятие психологического конфликта.
39. Экономическая психология: цели, задачи, исследования.
40. Психология принятия решений.
41. Психология лидерства.
42. Использование психологических методов в маркетинге.
43. Использование психологических методов в менеджменте.
44. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.
45. Сравнение психики животных и человека.
46. Основные понятия гештальтпсихологии.
47. Предмет, методы, задачи и основные исследования в психологии поведения
(бихевиоризме).
48. Способности человека и их развитие.
49. Представления о личности в психологии.
50. Психология больших социальных групп. Стихийные группы и массовые движения.
51. Малые группы как основной объект социально-психологических исследований.
52. Влияние культуры и этноса на психологические характеристики человека
53. Влияние пола на поведение и психологический облик человека.
54. Агрессивное поведение. Теории агрессии.
55. Иллюзии как феномен восприятия.
56. Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.
57. Воображение в познавательной и практической и творческой деятельности.
58. Невербальные средства коммуникации.
59. Врожденное и приобретенное в способности человека к усвоению и использованию
речи.
60. Одаренность, талант, гениальность: соотношение понятий
Примерная тематика эссе:
1. Деятельностный подход к изучению познавательных процессов.
2. Исследование познавательных процессов с позиций культурно-исторического
подхода.
3. Влияние мотивации на эффективность функционирования познавательных
процессов.
4. Сравнительный анализ психики животных и человека.
5. Сравнительный анализ исследований различных психических процессов с
позиций когнитивного подхода.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
6. Роль эмоций в психической жизни человека.
7. Исследование неосознаваемых процессов в различных психологических
школах.
8. Вклад отечественных ученых в развитие общепсихологического знания.
9. Проблема соотношения биологического и социального в развитии личности
10. Изменение потребностей и мотивов в жизненном цикле человека.
Примерные задания для контрольной работы:
1. Наблюдение как метод психологии
2. Дайте определение понятия личность, как оно соотносится с понятиями человек,
индивид?
3. Как соотносятся задатки и способности?
4. Что такое память? Каковы ее виды?
5. Соотношение понятий темперамент и характер.
6. Что такое мышление? Каковы его основные характеристики?
7. Что такое чувства? Приведите классификацию чувств.
8. Фазы развития личности.
Задачи:
1. Посидев в помещении, человек перестает ощущать запах
сигарет, хотя вновь вошедший его остро чувствует. С чем
это связано
2. Почему человек не ощущает пылинок, падающих на лицо?
3. При выборе духов после некоторого времени их запахи
перестают различаться. С чем это связано
4. Почему водитель, внезапно ослепленный фарами
встречной машиной, может потерять управление?
9.2.Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу для самопроверки
студентов.
1. Что является предметом психологии?
2. В чем специфика психического отражения, в сравнении с физическим?
3. В чем отличия психических процессов, состояний и свойств?
4. В чем специфика процессов ощущения и восприятия?
5. Перечислите основные процессы памяти?
6. В чем специфика процессов мышления и воображения?
7. Назовите основные регулирующие процессы?
8. В чем специфика понятий «эмоции» и «чувства»?
9. Перечислите и раскройте механизмы социальной перцепции?
10. Какова структура общения?
11. Каковы условия возникновения сознания?
12. Перечислите основные признаки личностных свойств?
13. Как соотносятся понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность»,
«индивидуальность», «интегральная индивидуальность»?
14. Как соотносятся понятия «темперамент» и «характер»?
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
15. Перечислите условия развития способностей?
16. Что такое задатки? Каково соотношение задатков и способностей?
17. Охарактеризуйте основные уровни развития способностей?
18. Перечислите основные виды мотивов и потребностей?
19. Какова зависимость между силой мотивации и эффективностью деятельности?
20. Что такое самосознание, каковы его функции?
21. Что такое Я-концепция?
22. Назовите виды самооценки?
23. Какие виды интеллектуальных характеристик Вы знаете?
24. Что такое креативность, какие есть подходы к изучению данного явления?
25. Каковы основные результаты исследований половых различий?
26. Какая психологическая характеристика является наиболее изучаемой в
исследованиях расовых различий и с чем это связано?
27. Как с точки зрения генетики пытались объяснить различия между расами в
интеллекте и почему это является неверным?
28. С какими социальными факторами прежде всего связано наличие различий в
интеллекте между расами?
29. Какие различия будут обнаруживаться в случае, если расовые группы будут
уравнены по социальному положению?
30. Как соотносятся социально-экономический статус семьи и интеллект детей?
9.3.Примеры заданий итогового контроля
1 Когда психология выделилась в самостоятельную науку?
а. В 16 веке с появлением термина «психология»
б. Во второй половине 19 века с развитием экспериментальной психологии
в. В начале 20 века с оформлением психоанализа З.Фрейда
2. Из приведённых утверждений верным является следующее:
а. мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь;
б. психические нарушения не связаны с процессами созревания головного мозга;
в. повреждение какого-либо из участков головного мозга приводит только к
нарушению сенсорных и моторных систем, психическая деятельность при этом не
нарушается;
г. психический процесс не управляется каким-то одним участком мозга, но каждый
участок мозга выполняет только ему свойственные операции.
3. Какое направление объявляет в качестве основной формулы «стимул -->
реакция»?
а. Теория деятельности
б. Психоанализ
в. Бихевиоризм
г. Гештальт-психология
4. Какой автор в своей теории постулировал наличие фактора общих
способностей, генерального фактора?
а. Л. Терстоун
б. Ч. Спирмен
в. Б.Ф. Кеттелл
г. Г. Айзенк
5. Склонность к манипулятивному поведению т.е. стремлению использовать
других в собственных интересах называется:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
а.
б.
в.
г.
Нарциссизм
Макиавеллизм
Лидерство
Социальный интеллект
6. К видам памяти не относится:
а. кратковременная
б. двигательная
в. интуитивная
г. эмоциональная
7. Совокупность стержневых мотивов человека называется …
а. направленностью личности;
б. индивидуально-психологическими свойствами личности;
в. структурой мотивов;
г. соподчинением мотивов.
8. Какое понятие является центральным для диспозиционального
направления в изучении личности?
а. Социальное положение
б. Мотив
в. Черта
г. Инстинкт
9. Основное новообразование периода раннего детства (от 1 до 3 х лет)
является:
а. Развитие самосознания, Я-сам
б. Чувство взрослости
в. Появление сюжетной игры
г. Сложная речь
10. Отличительная особенность метода эксперимента - …
а. изучение рисунков или поделок.
б. непосредственный метод наблюдения;
в. пассивный метод описания особенностей поведения;
г. опосредованный, активный метод воздействия на испытуемого;
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1. Базовый учебник:
1. Нуркова В. В. Общая психология: учебник для вузов/ В. В. Нуркова, Н. Б.
Березанская. – М.: Юрайт, 2013.- 604 с.
2. Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. :
ПИТЕР , 2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
10.2 Основная литература:
1. Немов Р.С. Общая психология. / Р.С.Немов. – М.: Юрайт, 2012. – 739 с.
2. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю.Б.
Гиппенрейтер . - М. : ЧеРо , 2010. - 334 с.
3. Корнилова Т. В. Методологические основы психологии: учебное пособие / Т. В.
Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб.: Питер, 2008. – 320 с.
4. Общая психология: хрестоматия / сост. Л. Б. Бровина, Т. А. Сергеева. – 2-е изд., испр. –
М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 240 с.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
5. Годфруа, Ж. Что такое психология : [учебник] / Ж. Годфруа ; ред. Г.Г. Аракелов ; пер. с
фр. Н.Н. Алипов . - Т.1,2. М. : Мир , 1999. - 491 с.
10.3. Дополнительная литература:
1. Бачинин В. А. Психология: энциклопедический словарь. – СПб.: Изд-во Михайлова
В. А., 2005. – 272 с.
2. Василенко Т. Д. Психология. Тестовый контроль знаний: учебное пособие / Т. Д.
Василенко, В. Б. Никишина. – М.: ВЛАДОС, 2007. – 109 с.
3. Гамезо М. В. Атлас по психологии: информационно-методическое пособие по курсу
«Психология человека» / М. В. Гамезо, И. А. Домашенко. – М.: Педагогическое
общество России, 2004. – 276 с.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: курс лекций / Ю. Б.
Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо; Юрайт, 2002. – 336 с.
5. ИВЭСЭП. Конференция. Актуальные проблемы теоретической и практической
психологии: материалы научно-практической конференции. – СПб.: ИВЭСЭП, 2005.
– 104 с.
6. Клиническая психология: учебник / под ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб.: Питер,
2006. – 960с.
7. Крысько В. Г. Общая психология в схемах и комментариях: учебное пособие / В. Г.
Крысько. – СПб.: Питер, 2004. – 254 с.
8. Маклаков А. Г. Общая психология: учебник для вузов / А. Г. Маклаков. – СПб.:
Питер, 2005. – 538 с.
9. Максименко С. Д. Общая психология: учебник / С. Д. Максименко. – М.: Рефл-бук,
2004. – 528 с.
10. Общая психология / под общ. ред. А. В. Карпова. – М.: Гардарики, 2005. – 232 с.
Гриф УМО.
11. Общая психология: Индивидуальное развитие в общей психологии: учеб.-метод.
комплекс / авт.-сост. А. Ю. Тареева. – СПб.: ИВЭСЭП, 2007.
12. Общая психология: учебник / под ред. Р. Х. Тугушева, Е. И. Гарбера. – М.: Эксмо,
2006. – 560 с.
13. Общая психология: Ч. 1. Введение в общую психологию: учеб.-метод. комплекс /
авт.-сост. А. Ю. Тареева. – СПб.: ИВЭСЭП, 2007.
14. Першина Л. А. Общая психология: учеб. пособие для вузов / Л. А. Першина. – М.:
Академический Проект 2004. – 436 с.
15. Психология: учебник / под ред. А. А. Крылова. – М.: ТК Велби: Проспект, 2004. –
752 с.
16. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: учебное пособие / С. Л. Рубинштейн.
– СПб.: Питер, 2004. – 713 с.
Нормативно-правовые акты
1.
«Конституция Российской Федерации» (принята всенародным голосованием
12.12.1993) [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «Консультант Плюс»
2.
«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)» от 30.11.1994 N 51ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «Консультант Плюс»
3.
«Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации» от 14.11.2002 N 138ФЗ [Электронный ресурс]. Режим доступа: СПС «Консультант Плюс»
4.
«Уголовный кодекс Российской Федерации» от 13.06.1996 N 63-ФЗ [Электронный
ресурс]. Режим доступа: СПС «Консультант Плюс»
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Общая психология» для направления 030900.62 «Юриспруденция»
подготовки бакалавра
10.4 Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные
средства:
- Справочная правовая система «Консультант Плюс»
- Справочная правовая система «ГАРАНТ»
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лекционных и семинарских занятий по дисциплине используются
специально оборудованные лекционные аудитории, оснащенные проектором, экраном,
ноутбуком или ЖК-телевизором, акустической системой и микрофоном (при
необходимости), а также доской.
Для проведения практических занятий используются специально оборудованные
аудитории с компьютерами, на которых установлены справочно-правовые системы
«Гарант» и «Консультант Плюс», а также обеспечен доступ в Интернет.
Для организации самостоятельной работы студента используется
система
информационной поддержки образовательного процесса (LMS).
Автор программы
Т.Г. Погодина