12. Фольклорное творчество

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
ПРОГРАММА
В.00.Вариативная часть
В.01. «Фольклорное творчество»
дополнительной предпрофессиональной
общеобразовательной программы в области
изобразительного искусства
«Декоративно-прикладное творчество»
г. Нижнекамск
2014 г.
«Рассмотрено»
«Утверждаю»
Педагогическим советом МБУ ДО
Директор МБУ ДО «Детская школа искусств»
«Детская школа искусств» №______
______________________Г.Н.Шамшудинова
«____»___________________________
«______»_____________________________
Разработчик
– С.В.Ибушева, преподаватель изобразительного искусства
первой квалификационной категории МБУ ДО «Детская школа искусств»
Рецензент: Н. Г. Исхакова, преподаватель изобразительного искусства, высшей
квалификационной категории МБОУ ДОД «Детская школа искусств»
Рецензент: Л.Г.Сафина, преподаватель изобразительного искусства высшей
квалификационной категории МБОУ «Гимназия №2 им. Баки Урманче» г.
Нижнекамска Республики Татарстан
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
№
Наименование раздела
1.
Пояснительная записка
2.
Учебно-тематический план
3.
Содержание предмета
4.
Требование к уровню подготовки обучающихся
5.
Формы и методы контроля, система оценок
6.
Методическое обеспечение учебного процесса
7.
Список литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
I.
Программа учебного предмета «Фольклорное творчество» разработана на
основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной
программе
в
области
изобразительного искусства «Декоративно-прикладное искусство».
Учебный предмет «Фольклорное творчество» является одним из основных
предметов предпрофессиональной образовательной программы ««Декоративноприкладное искусство».
Программа «Фольклорное творчество» построена с учетом возрастных и
психологических особенностей детей и направлена на развитие эмоциональной
сферы ребенка, его эстетического чутья, а также на стимулирование творческой
деятельности по освоению народной культуры.
Программа
учитывает
возрастные
и
индивидуальные
особенности
обучающихся направлена на:
воспитание чувства патриотизма и любви к Родине через изучение
фольклорного творчества; воспитание чувства уважения к старшему поколению
и почитанию народных традиций;
овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и
Российской Федерации.
Программа «Фольклорное творчество» ориентирована на:
воспитание и развитие у обучающихся личных качеств, позволяющихся
уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;
формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения;
воспитание
детей
в
творческой
атмосфере,
обстановки
доброжелательности, профессиональной требовательности;
осуществление
деятельностью,
самостоятельного
умение
давать
контроля
объективную
над
оценку
своей
своему
учебной
труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в
учебном процессе.
Программа реализуется в процессе обучения в детской школе искусств, и
помимо образовательных задач решает задачи возрождения фольклорного
творчества как одной из важных составляющих национальной художественной
культуры.
Учебный предмет «Фольклорное творчество» реализуется при 8-летнем
сроке обучении в 7-8 классах.
Срок реализации учебного предмета
Программа рассчитана на 2 года.
Программа составлена в соответствии с возрастными особенностями и с
учетом уровня развития детей. Занятия проводятся в мелкогрупповых
коллективах численностью 4-10 человек.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
на реализацию учебного предмета
Общая трудоемкость учебного предмета «Фольклорное творчество» при 2летнем сроке обучения составляет 264 часа. Из них: 132 часов– аудиторные
занятия, 132 часов - самостоятельная работа.
Сведения о затратах учебного времени
и графике промежуточной и итоговой аттестации
Вид учебной работы,
аттестации, учебной
нагрузки
Классы
Затраты учебного времени,
график промежуточной аттестации
1-ый год
2-ый год
7 класс
8 класс
Всего
часов
Полугодия
Аудиторные занятия
33
33
33
33
132
Самостоятельная работа
33
33
33
33
132
Максимальная учебная
нагрузка
Вид промежуточной
аттестации
66
66
66
66
264
зачет
зачет
Форма проведения аудиторных занятий
Теоретическая часть курса включает лекционные занятия.
На практических занятиях дети изучат основные конструкции традиционной
куклы, элементы народного костюма, некоторые приемы украшения костюма
(вышивка, ручное плетение).
Цели и задачи предмета
Цель
Приобщение учащихся к истокам богатейшей, самобытной культуры
русского и татарского народа, воспитание духовно богатой личности
посредством организации художественно-продуктивной деятельности.
Задачи
1.
Формирование у детей миропонимания, используя средства и опыт
народной педагогики.
2.
Развитие
творческих
способностей
детей
через
их
собственную
художественную деятельность в различных областях традиционной народной
культуры, создание благоприятных условий для формирования творчески
активной личности.
3.
Развитие эмоциональной сферы ребенка, его сенсорных способностей.
4.
Познакомить с традиционной русской куклой.
5.
Дать основы изготовления куклы (способы), научить изготавливать
тряпичные куклы различных типов (скрутки, сшивные, из природного
материала).
6.
Познакомить детей с ролью традиционной тряпичной куклы в российском
семейном воспитании.
7.
Показать через куклу народную культуру (мировоззрение): через рассказы
о быте, праздниках и обрядах, проводимых с куклой.
8.
Знакомство с татарским народным фольклором. Изготовление кукол по
мотивам татарских сказок.
9.
Знакомство с татарской национальной одеждой.
Методы обучения
Для воспитания и развития навыков творческой работы обучающихся в
учебном процессе применяются следующие основные методы:
1. объяснительно – иллюстративный метод (демонстрация методических
пособий, иллюстраций);
2. частично - поисковый метод (выполнение вариативных заданий);
3. творческий метод (творческие задания, участие детей в конкурсах);
4. исследовательский метод (исследование свойств материалов);
5. практический метод;
6. метод индивидуальных проектов.
Содержание учебного предмета «Фольклорное творчество» построено с
учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом ФГТ.
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1-й год обучения
№
№
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
Общий объем времени (в часах)
Максимальная
учебная
нагрузка
Самостоятельная
работа
Аудиторные
занятия
132
66
66
Урок
12
6
6
1.2.
Введение. История народной куклы и
ее назначение
Обрядовые куклы. Кукла - кувадка.
Урок
12
6
6
1.3.
Кукла Вятская карамелька
Урок
12
6
6
2.1.
Способы изготовления основы
куклы. Верещагинская кукла с
куклятами
Техника изготовления Орловской
Урок
12
6
6
Урок
12
6
6
1.1.
2.2.
2.3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
куклы
Техника изготовления игровой куклы
в традиционном костюме
Татарское фольклорное искусство
По мотивам татарских народных
сказок
Технические особенности
изготовления поделок из бросового
материала
Творческая работа
Урок
12
6
6
Просмотр
фильма
Урок
12
6
6
12
6
6
Урок
12
6
6
Урок
12
6
6
2-й год обучения
№№
Наименование раздела, темы
Вид
учебного
занятия
Общий объем времени (в часах)
Максимальная
учебная
нагрузка
Самостоятельная
работа
Аудиторные
занятия
132
66
66
Урок
12
6
6
Урок
12
6
6
1.3
Введение. Русская традиционная
одежда.
История русского женского и
мужского костюма, его
особенностях.
Технология кроя рубахи
Урок
12
6
6
2.1
Сарафан
Урок
12
6
6
2.2.
Девичий головной убор
Урок
12
6
6
2.3
Украшения
Урок
12
6
6
3.1
История татарского народного
костюма
Женский и мужской костюм.
Особенности.
Технологические особенности
изготовления калфака
Искусство кожаной мозаики.
Татарские сапожки (ичиги). Роспись
татарских сапожек
Творческая работа
Просмотр
фильма
Урок
12
6
6
12
6
6
Урок
12
6
6
Урок
12
6
6
Урок
12
6
6
1.1.
1.2.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
III.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
1 год обучения
1.1. Тема: Введение. История народной куклы и ее назначение. Беседа о
создании кукол. Значение куклы. Зарисовка образцов народных кукол.
Знакомство с материалом, необходимым для изготовления кукол –
лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа. Самостоятельная работа:
просмотр иллюстраций.
1.2. Тема: Обрядовые куклы. Кукла- кувадка. Рассказ об обрядовых
куклах русского народа (Кувадка, Кукла-закрутка, Кукла-пеленашка,
Кубышка-травница, Обережье, Ангел). Техника изготовления кукол.
Материалы и инструменты: лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа.
Самостоятельная работа: закрепить технику изготовления кукол.
1.3. Тема: Кукла Вятская карамелька. Беседа об обрядовых куклах.
Знакомство с материалом, необходимым для изготовления кукол –
лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа. Работа над созданием куклы.
Самостоятельная работа: зарисовка образцов куклы Вятская карамелька.
2.1. Тема: Способы изготовления основы куклы. Верещагинская кукла
с куклятами. Рассказ об обычае и ремесле изготовления кукол. Показ
кукол. Рассказ о том, какие бывали куклы (игровые, календарные,
обрядовые, обережные), зачем, когда и кто их делал. Работа над
изготовлением Верещагинской куклы.
Сшить одежду для куклы. Материалы и инструменты: лоскутки, нитки,
ножницы, иголка, пряжа. Самостоятельная работа: лоскутки, нитки,
ножницы, иголка, пряжа.
2.2. Тема: Техника изготовления Орловской куклы.
Познакомить с
Орловской куклой и научить детей ее шить. Рассказать о сочетании обычаев
разных местностей в технике изготовления кукол. Научить
работать
иголкой и ниткой при изготовлении народной куклы.
2.3. Тема: Техника изготовления игровой куклы в традиционном
костюме. Продолжить знакомить детей с русским народным костюмом,
научить использовать детали наряда в одежде для куклы Женский
традиционный
костюм.
Сарафанный
комплекс.
Кукла
из
лыка.
Архангельская столбушка (праздничный костюм). Архангельская кукла в
зимней одежде. Владимирская кукла. Вятская «Барыня». Материалы и
инструменты:
лоскутки,
нитки,
ножницы,
иголка,
пряжа.
Самостоятельная работа: закрепить работу с иголкой и ниткой при
изготовлении народной куклы.
3.1. Тема: Татарское фольклорное искусство. Беседа о татарском
народном фольклоре. Знакомство с татарской народной сказкой «Водяная».
Просмотр иллюстраций к сказке. Зарисовка сказочных персонажей.
Создание любимого героя их бросового материала. Знакомство с техникой
работы. Выбор материала. Материалы и инструменты: лоскутки, нитки,
ножницы, иголка, пряжа, вата, синтепон, краски гуашь, клей,
кисти.
Самостоятельная работа: чтение сказки «Водяная».
3.2. Тема: По мотивам татарских народных сказок. Продолжить
знакомство с татарскими народными сказками. Просмотр иллюстраций к
сказке «Шурале». Зарисовка сказочных персонажей. Изготовление Шурале
из бросового материала. Материалы и инструменты: лоскутки, нитки,
ножницы, иголка, пряжа. вата, синтепон, краски гуашь, клей, кисти.
Самостоятельная работа: чтение сказки «Шурале».
3.3. Тема: Технические особенности изготовления поделок из бросового
материала. Работа с технологическими картами. Зарисовка эскиза к
татарской сказке «Гульчечек». Работа по изготовлению персонажей сказки.
Материалы и инструменты: лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа,
краски гуашь, кисти, клей, рамка формта А5. Самостоятельная работа:
чтение дополнительной литературы,
выполнение творческих заданий,
проектная и исследовательская деятельность.
3.4. Тема: Творческая работа. Создание коллективного панно по мотивам
народных сказок. Разобрать последовательность и этапы работы. Выбор
материала. Создание сюжетной композиции. Работа по созданию панно.
Материалы и инструменты: лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа,
краски гуашь, кисти, клей, рамка формата А5. Самостоятельная работа:
чтение дополнительной литературы, выполнение творческих заданий,
проектная деятельность.
2 год обучения
Раздел 1. Русская национальная одежда
1.1. Тема: Введение. Русская традиционная одежда. Из истории русской
национальной одежды. Русская фольклорная одежда. Цвет и декор
одежды. Технические особенности изготовления одежды. Прямой крой.
Сшить образцы одежды для куклы. Материалы и инструменты:
лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа,
краски гуашь, кисти, клей,
рамка формата А5.
Самостоятельная
работа:
чтение
дополнительной
выполнение творческих заданий, проектная
литературы,
деятельность, зарисовка
образцов.
1.2.
Тема: История
русского женского и мужского костюма, его
особенностях. Беседа. Знакомство с особенностями женского и мужского
костюма. Колорит и цвет одежды. Украшение и отделка. Просмотр
образцов и фотографий. Зарисовка образцов. Составление эскиза костюма,
с прорисовыванием узоров. Тканный узор. Особенности вышивки.
Материалы и инструменты: лоскутки, ножницы, иголка, кружева для
отделки, краски гуашь, кисти, клей, рамка формата А5.
Самостоятельная
работа:
чтение
дополнительной
выполнение творческих заданий, проектная
литературы,
деятельность, зарисовка
образцов.
1.3. Тема: Технология кроя рубахи. Знакомство с кроем русской рубахи.
Характерные особенности кроя. Рациональная конструкция рубахи.
Составить эскиз русской рубахи с орнаментом. Сшить образец рубахи.
Работа над отделкой. Прямые и косые вставки.
Материалы и
инструменты: лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа,
краски гуашь,
кисти, клей, рамка формата А5. Самостоятельная работа: чтение
дополнительной литературы, выполнение творческих заданий, зарисовка
образцов.
2.1. Тема: Сарафан. Знакомство с историей создания русского сарафана.
Просмотр образцов. Зарисовка образцов. Создать аппликацию сарафана на
альбомном листе. Работать над выразительностью. Цвет и декор сарафана.
Материалы и инструменты: лоскутки, нитки, ножницы, иголка, пряжа,
краски гуашь, кисти, клей, альбомный лист. Самостоятельная работа:
просмотр образцов и журналов.
2.2. Тема: Девичий головной убор. Знакомство с созданием девичьего
головного убора. Особенности декора. Архаичные черты. Цвет и формы
головного убора. Отделка и украшение. Материалы и инструменты:
лоскутки, ножницы, иголка, кружева для отделки,
клей, рамка формата А5. Самостоятельная
краски гуашь, кисти,
работа:
проектная
деятельность, зарисовка образцов.
2.3.
Тема: Украшения. Знакомство с видами украшений. Виды
украшений. Материалы и способы изготовления украшений к народному
костюму. Работа над созданием образца украшения.
Раздел 3. Татарская национальная одежда
3.1.
Тема: История татарского народного костюма. Знакомство с
историей татарского костюма. Национальный колорит костюма. Орнамент
костюма. Традиции и обычаи. Узоры вышивки. Цветочно-растительный
характер узоров.
Зарисовка образцов. Аппликация на бумаге образца.
Материалы и инструменты: альбомный лист, кисти, гуашь, клей.
Самостоятельная работа: просмотр альбома и иллюстраций.
3.2.
Тема: Женский и мужской костюм. Особенности. Традиции и
обычаи. Выразительность женского и мужского костюма. Цвет и колорит.
Отделка и украшение. Способы вышивания. Материалы и инструменты:
альбомный лист, кисти, гуашь, клей. Самостоятельная работа: просмотр
альбома и иллюстраций.
3.3.
Тема: Технологические особенности изготовления калфака.
Художественное
оформление
калфака.
Орнамент
калфака.
Декор.
Разновидности калфака. Работа над созданием образца. Материалы и
инструменты: альбомный лист, кисти, гуашь, клей. Самостоятельная
работа: просмотр альбома и иллюстраций.
3.4. Тема: Искусство кожаной мозаики. Татарские сапожки (ичиги).
Роспись татарских сапожек. История создания сапожек. Технические
особенности. Материалы и инструменты: альбомный лист, кисти, гуашь,
клей. Самостоятельная работа: просмотр альбома и иллюстраций.
3.5.
Тема: Творческая работа. Работа над созданием панно из
татарского
орнамента
с
использованием
вышивки
и
аппликации.
Составление эскиза. Выбор способов выполнения, материалов. Материалы
и инструменты: рамка формата А3, кисти, гуашь, клей, лоскутки тканей.
Самостоятельная работа: просмотр альбома и иллюстраций.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение
которых,
обеспечивает программа « Фольклорное творчество».
учащиеся должны знать:
 истоки и специфику образного языка фольклорного искусства;
 особенности уникального крестьянского искусства (традиционность,
связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в
образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов
(варьирование) традиционных образов, мотивов, сюжетов);
 семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо
жизни, конь, птица, солярные знаки);
 выявлять в произведениях фольклорного искусства (народного,
классического, современного) связь конструктивных, декоративных,
изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.
В процессе практической работы на уроках учащиеся должны:
 умело пользоваться языком фольклорного искусства, принципами
декоративного обобщения;
 передавать единство формы и декора (на доступном для данного
возраста уровне);
 умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в
традиции народного искусства на основе ритмического повтора
изобразительных или геометрических элементов;
 создавать художественно-декоративные проекты предметной среды,
 владеть практическими навыками выразительного использования
 фактуры, цвета, формы, объёма, пространства в процессе создания в
конкретном материале плоскостных или объёмных декоративных
композиций.
V. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Структура данного раздела:
1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
2. Критерии оценки.
3. Контрольные требования на разных этапах обучения
1. Аттестация: цели, виды, формы, содержание.
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции. Виды
аттестации
по
предмету
«Фольклорное
творчество»:
текущая,
промежуточная.
Текущая аттестация проводится с целью контроля за качеством
освоения учебного материала.
Текущая аттестация проводится в форме контрольных уроков.
Промежуточная
аттестация
оценивает
результаты
учебной
деятельности обучающихся по окончании полугодий учебного года. По
решению образовательного учреждения оценка результатов учебной
деятельности обучающихся может осуществляться и по окончании
четверти.
Основными формами промежуточной аттестации являются: зачет,
контрольный урок. Промежуточная аттестация по предмету «Фольклорное
творчество» обеспечивает оперативное управление учебной деятельностью
обучающегося, ее корректировку и проводится с целью определения:
 качества реализации образовательного процесса;
 степени
практической подготовки по предмету «Фольклорное
творчество»; сформированных у обучающегося умений и навыков
на определенном этапе обучения.
График проведения промежуточной аттестации: дифференцированные
зачеты в полугодиях: 14, 16, то есть в конце 7, 8 классов.
Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной
шкале:
5
(отлично),
4
(хорошо),
3
(удовлетворительно),
2
(неудовлетворительно). По окончании полугодий учебного года по
каждому учебному предмету выставляются оценки. Оценки обучающимся
могут выставляться и по окончании четверти. При прохождении
промежуточной
аттестации
выпускник
должен
продемонстрировать
знания, умения и навыки в соответствии с программными требованиями.
По
предмету
«Фольклорное
творчество»
для
обучающихся
проводятся консультации с целью их подготовки к контрольным урокам,
зачетам. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет
резерва учебного времени образовательного учреждения в объеме,
установленном ФГТ.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. По
завершении изучения учебных предметов по итогам промежуточной
аттестации обучающимся выставляется оценка, которая заносится в
свидетельство об окончании Детской школы искусств.
2. Критерии оценки
Критерии оценки качества подготовки обучающегося по предмету
«Фольклорное творчество» должны позволить:
 определить
уровень
освоения
обучающимся
материала,
предусмотренного учебной программой;
 оценить умения обучающегося использовать теоретические знания
при выполнении практических задач;
 оценить обоснованность изложения ответа.
Данный раздел может содержать качественные характеристики,
которые закладываются в оценку.
3. Контрольные требования на разных этапах обучения
За время обучения, обучающиеся должны приобрести целый
ряд практических навыков, например:
знание исторических периодов развития фольклорного искусства во
взаимосвязи с другими видами искусств, основных художественных школ;
знание
профессиональной
терминологии,
лучших
образцов
фольклорного и изобразительного искусства;
знание закономерностей построения художественной
формы и
особенностей ее восприятия и воплощения; достаточный уровень владения
средствами живописи и рисунка с использованием их изобразительновыразительных возможностей;
навыки исполнения работы по композиции;
наличие кругозора в области фольклорного
и изобразительного
искусства.
VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Материально-технические
«Фольклорное
творчество»
условия
обеспечивают
реализации
программы
возможность
достижения
обучающимися результатов, установленных ФГТ.
Материально-техническая база Детской школы искусств должна
соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны
труда.
Для
успешного результата в освоении программы «Фольклорное
творчество» необходимы следующие учебно-методические пособия:
 наглядные методические пособия по разделам и темам,
 технологические
рисунки,
карты,
традиционные
орнаментальные
 фонд лучших работ учащихся,
 видеоматериал,
 интернет-ресурсы
 презентационные материалы по тематике разделов.
В организации образовательного процесса так же
следующий
фольклорный
материал:
народный
используется
костюм,
предметы
рукоделия, материал обрядовых праздников, сказки и легенды и др.
Список литературы
1. Балашов М.Е. Костюм Киевской Руси . СПб.: Детство – Пресс, 2002
Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте.. М., 1967
2. Декоративное
творчество
школьников
и
художественные
народные
промыслы. М., 1973
3. Кабалевский Д. Б. Прекрасное пробуждает доброе: эстетическое воспитание./
М., 1973
4. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской
культуре./ Санкт-Петербург, 2004
5. Народные художественные промыслы. Под редакцией О. С. Поповой/ М.,
1984
6. Науменко Г.М. Этнография детства. М., 1998
7. Буфеева И.Ю. «Традиции народного костюма и современная мода», Москва,
1989
8. Калашникова Н.М., Плужникова Г.А. «Одежда народов СССР»,Москва, 1990
9. Калмыкова Л. «Народная одежда», Тверь, 1995
10. Кирсанова Р.М. «Костюм в русской художественной культуре», Москва,
1995
11. Маслова Г.С. «Народная одежда в восточнославянских традиционных
обычаях и образах XIX-XХ веков», Москва, 1984
12. Мерцалова М.Н. «Поэзия народного костюма», Москва, 1975
13. Пармон Ф.М. «Композиция костюма», Москва, 1997
14. Пармон
Ф.М.
«Русский
народный
костюм,
как
художественно-
конструктивный источник творчества», Москва, 1994
15.Фуад Валеев «Татарский народный орнамент» Казань, 2002
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
1. Дайн Г.Л. Русская игрушка из коллекции художественно-педагогического
музея АН СССР, г. Загорск. М., 1987
2. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка, М., 1981
3. Котова. Русские обряды и традиции. Народная кукла. 2003
4. Левина М.С. 365 кукол со всего света. М., 2000
5. Народные игры и игрушки. //Ред. Симаков Спб., 2000
6. Русский народ. Книга 1. Праздники, обычаи и обряды на Руси. М. 2004
7. Русский праздник: Иллюстрированная энциклопедия. СПб, 1999
8. Русский традиционный костюм: Иллюстрированная энциклопедия. , 1998
9. Чудесный короб. Русские народные песни, сказки, игры, загадки. //Сост. Г.
Науменко, М., 1989
10. Балашов М.Е. Костюм Киевской Руси .СПб.: Детство – Пресс, 2002
11. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте..М., 1967
12. Декоративное
творчество
школьников
и
художественные
народные
промыслы. М., 1973.
13. Кабалевский
Д.
Б.
Прекрасное
пробуждает
доброе:
эстетическое
воспитание./ М., 1973.
14. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской
культуре./ Санкт-Петербург, 2004.
15. Народные художественные промыслы. Под редакцией О. С. Поповой/ М.,
1984.
16. Науменко Г.М. Этнография детства. М., 1998
17.Некрасова М.А Народное искусство как часть культуры. М., 1983.
18.Попова А. С. Русское народное искусство. М., 1972.
19.Тихонова М. В, Смирнова Н. С. Красна изба…Санкт-Петербург, 2000.