Document 4358445

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена на
основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования (Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г.№1089),
 программы «Изобразительное искусство и художественный труд». 1-9 классы.
Под руководством Б.М. Неменского. Москва. Просвещение. 2007г.
 основной образовательной программы основного общего образования МБОУ
«СОШ с. Чарли» Кукморского муниципального района РТ,
 учебного
плана
1-11
классов
муниципального
бюджетного
общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.
Чарли» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 20142015 учебный год (Приказ №80/14 от 25 августа 2014 г.)
Изучение изобразительного искусства в 7 классе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:

развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности;

воспитание культуры восприятия произведений изобразительного,
декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоциональнопрактического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и
социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного
искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком
изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения
на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

формированиеустойчивого интереса к изобразительному искусству,
способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
По учебному плану 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа с. Чарли» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год на
изучение изобразительного искусства в 7 классе отводится 34 часа, 1 час в неделю.
Используемый учебно-методический комплект:
1. Учебник для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство.
Дизайн и архитектура в жизни человека 7-8 классы.авт. -А.С. Питерских, Г.Е.
Гуров; под редакцией Б.М.Неменского.-5-е изд.– М.: Просвещение, 2012.175с.
Промежуточная аттестация по изобразительному искусству в 7 классе проводится в
виде тестирования.
Учебно-тематическое планирование
№
1.
2.
3.
Название раздела
Изобразительное искусство и его виды.
Изобразительное искусство и архитектура России.
Зарубежное изобразительное искусство и
архитектура.
Итого
Количество часов
6
23
5
34
Содержание программы
Изобразительное искусство и его виды. ( 6 часов)
Жанры изобразительного искусства (натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный, анималистический).
Наброски с натуры одетой фигуры человека.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Изобразительное искусство и архитектура России. (23 часа)
Художественная культура Древней Руси.
Красота и своеобразие архитектуры Древней Руси.
Живопись, графика, скульптура и архитектура России XVIII-XX вв.
Знакомство с художественными жанрами.
Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового
времени (барокко, классицизм, реализм, передвижники, «Мир искусства» и др.).
Жизнь в моём селе в прошлых веках
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве
Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох
Вечные темы и великие исторические события в русском искусстве.
Процесс работы над тематической картиной. Выбор темы из истории нашей страны.
Зарисовки необходимых деталей
Работа над тематической картиной «Освобождение села Ломово»
Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве.
Мемориальные ансамбли.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Портреты библейских персонажей
Монументальная скульптура и образ истории народа. Работа над эскизом
памятника.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Детальная проработка
выбранного сюжета.
Место и роль картины в искусстве XX века.
Беседа о современном искусстве.
Искусство иллюстраций. Слово и изображение. Построить эскизы будущих
иллюстраций.
Искусство иллюстраций. Слово и изображение. Работа над иллюстрацией
Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве
Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея,
Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина), их
роль в культуре.
История искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном
искусстве.
Личность художника и мир его времени в произведениях искусства.
Промежуточная аттестация
Обобщение за курс 7 класса
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. (5 часов)
Знакомство с основными этапами развитиязарубежного искусства (виды, жанры,
стили).
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры
Сюжет и содержания в картине. Работа над композицией с простым доступным
сюжетом.(«Сбор урожая»)
Ведущие художественные музеи. (зарубежные)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества
(Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти, Микеланджело Буонарроти, А.Дюрер)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества
(Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, К. Моне, В.Ван-Гог, О.Роден, П.Пикассо,Ле
Корбюзье).
Опыт художественно-творческой деятельности
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративноприкладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности.
Плоское и объемное изображение формы предмета, моделировка светотенью и
цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость).
Композиция на плоскости и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов,
человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений. Работа на
пленэре. Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по
памяти и воображению в разных художественных техниках. Изготовление изделий в
стиле художественных промыслов.
Создание эскизов и моделей одежды, мебели, транспорта. Иллюстрирование
литературных и музыкальных произведений. Создание художественнодекоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта,
одежда, мебель, детали интерьера и др.). Использование красок (гуашь, акварель),
графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.),
пластилина, глины, коллажных техник, бумажной пластики и других доступных
художественных материалов.
Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация
совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление школы к
празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и
оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Наименование раздела и тем
Дата проведения
План
Примечание
Факт
Изобразительное искусство и его виды. ( 6 часов)
Художественная культура Древней
04.09
Руси.
Красота и своеобразие архитектуры
11.09
Древней Руси.
Живопись, графика, скульптура и
18.09
архитектура России XVIII-XX вв.
Знакомство с художественными
25.09
жанрами.
Стили и направления в русском
30.09
изобразительном искусстве и
архитектуре нового времени (барокко,
классицизм, реализм, передвижники,
«Мир искусства» и др.).
Жанры изобразительного искусства
07.10
(натюрморт, пейзаж, портрет, бытовой,
исторический, батальный,
анималистический).
Изобразительное искусство и архитектура России. (23 часа)
Наброски с натуры одетой фигуры
14.10
человека.
Понимание красоты человека в
21.10
европейском и русском искусстве.
Знакомство с основными этапами
28.10
развитиязарубежного искусства (виды,
жанры, стили).
Тематическая картина. Бытовой и
11.11
исторический жанры
Сюжет и содержания в картине. Работа 18.11
над композицией с простым доступным
сюжетом.(«Сбор урожая»)
Ведущие художественные музеи.
25.11
(зарубежные)
Знакомство с произведениями
02.12
наиболее ярких представителей
зарубежного изобразительного
искусства, архитектуры, выявление
своеобразия их творчества (Леонардо
да Винчи, Рафаэль Санти,
Микеланджело Буонарроти, А.Дюрер)
14 Знакомство с произведениями
наиболее ярких представителей
зарубежного изобразительного
искусства, архитектуры, выявление
своеобразия их творчества (Рембрандт
ван Рейн, Ф. Гойя, К. Моне, В.Ван-Гог,
О.Роден, П.Пикассо,Ле Корбюзье).
09.12
15 Жизнь в моём селе в прошлых веках.
16.12
16 Праздник и карнавал в
изобразительном искусстве
17 Исторические темы и мифологические
темы в искусстве разных эпох
18 Вечные темы и великие исторические
события в русском искусстве.
19 Процесс работы над тематической
картиной. Выбор темы из истории
нашей страны. Зарисовки необходимых
деталей
20 Работа над тематической картиной
«Освобождение села Ломово»
21 Тема Великой Отечественной войны в
станковом и монументальном
искусстве.
22 Мемориальные ансамбли.
23 Библейские темы в изобразительном
искусстве.
24 Портреты библейских персонажей
23.12
25 Монументальная скульптура и образ
истории народа. Работа над эскизом
памятника.
26 Монументальная скульптура и образ
истории народа. Детальная проработка
выбранного сюжета.
27 Место и роль картины в искусстве XX
века.
28 Беседа о современном искусстве.
10.03
29 Искусство иллюстраций. Слово и
изображение. Построить эскизы
будущих иллюстраций.
14.04
13.01
20.01
27.01
03.02
10.02
17.02
24.02
03.03
17.03
31.03
07.04
30
31
32
33
Зарубежное изобразительное искусство и архитектура. (5 часов)
Искусство иллюстраций. Слово и
21.04
изображение. Работа над иллюстрацией
Конструктивное и декоративное начало 28.04
в изобразительном искусстве
Крупнейшие художественные музеи
05.05
страны (Третьяковская картинная
галерея, Русский музей, Эрмитаж,
Музей изобразительных искусств им.
А.С.Пушкина), их роль в культуре.
Итоговый тест
12.05
34 Обобщение за курс 7 класса










19.05
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
должны знать/понимать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень,
перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные
произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в
синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и
подручные материалы) и выразительные средства изобразительных
(пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и
жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности
(линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать
изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,
декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета,
костюма, интерьера.
Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся
по изобразительному искусству
Оценка "5"
 обучающийся полностью справляется с поставленной целью урока;
 правильно излагает изученный материал и умеет применить полученные
знания на практике;
 верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между
собой все компоненты изображения;
 умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
Оценка "4"
 обучающийся полностью овладел программным материалом, но при
изложении его допускает неточности второстепенного характера;
 гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
 умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее
характерное.
Оценка "3"
 обучающийся слабо справляется с поставленной целью урока;
 допускает неточность в изложении изученного материала.
Оценка "2"
 обучающийся допускает грубые ошибки в ответе;
 не справляется с поставленной целью урока;
Оценка «1»
 учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала
Литература:
1. Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные разработки по
изобразительному искусству: 7 класс. авт. -О. М. Гусева. – М.:ВАКО, 2012.-176
с.
2. Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое
планирование по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.Я. Воробьева, Е.А.
Плещук, Т.В. Андриенко. - Волгоград: Учитель, 2012.-71 с.
3. Рабочие программы по изобразительному искусству 5-7 классы: по
программе под редакцией Б.М.Неменского/Авт.-сост. И.В. Буланова. – 2-е изд.,
стериотип. – М.: Планета, 2012. -48 с. – (Образовательный стандарт).
4. Изобразительное искусство. 5-7 классы: терминологические диктанты,
кроссворды, филволды, тесты, викторины/авт.-сост. О.В.Павлова.Волгоград:Учитель, 2011.-77с.
5. Изобразительное искусство. 5-8 классы: проверочные и контрольные
тесты/авт.-сост.-О.В.Свиридова. –Волгоград: Учитель, 2008.-93 с.
6. Мазовецкая В.В. Простые уроки для начинающих.- СПб.:Питер, 2013.-96 с.
7. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: - Краткий словарь художественных терминов. - Обнинск. Титул, 1996.-92с.
8. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.1. Основы рисунка. - Обнинск. Титул, 1996.-96 с.
9. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.2. Основы живописи. - Обнинск. Титул, 1996.-80 с.
10.Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5-8
кл.: в 4 ч. Ч.3. Основы композиции. - Обнинск. Титул, 1996.-80 с.
11.Сайт: alleng.ru
Приложение
Демонстрационные варианты
контрольно-измерительных материалов
для проведения промежуточной аттестации
по изобразительному искусству в 7 классе
Вариант 1
Вопрос № 1
Вид скульптуры богинь, напоминающих смертных красавиц, фигуры которых,
пронизаны женственностью и лиризмом - это:
Амфора
Кора
Ханка
Спарта
Вопрос № 2
Система пропорций человеческой фигуры, которая делила изображения на части,
это Эвпипид
Фасад
Фенор
Канон
Вопрос № 3
Первый скульптор древности, изобразивший человека в движении, это
Фидий
Поликлет
Мирон
Пифагор
Вопрос № 4
Кто из художников разработал «квадрат древних»?
Леонардо Да Винчи
Микеланджело
Ботичели
Пифагор
Вопрос № 5
Основу деления фигуры положили...
Греки
Египтяне
Римляне
Персы
Вопрос № 6
универсальный принцип гармонии и красоты в пропорциях Золотое сечение
Канон
Лепка формы
Тон
Вопрос № 7
Открытие пропорций связывают с
Поликлетом
Пифагором
Фидием
Мироном
Вопрос № 8
Статуя “Дискобол" создана
Пифагором
Лисиппом
Мироном
Микеланджело
Вопрос № 9
К какой эпохе относится Леонардо да Винчи?
Возрождение
Античность
Средневековье
Новое время
Вопрос № 10
Линия глаз взрослого человека располагается на
1/2 высоты головы
2/3 высоты головы
1/3 высоты головы
У каждого человека по разному
Вопрос № 11
Линия глаз у ребёнка находится
на средине головы
Несколько ниже средины
Несколько выше средины
У кого как
Вариант 2
Вопрос № 1
До какого века в России носили национальную одежду ?
до 15
до 13
до 17
до 19
Вопрос № 2
Сколько типов женского костюма выделяют ученые ?
5
4
7
2
Вопрос № 3
Из чего обычно делали " передник "
шерсть
хлопок
лен
холст
Вопрос № 4
Какой цвет в русском народном костюме обозначал "жизнь "
охра
красный
белый
голубой
Вопрос № 5
Сколько основных видов орнамента ?
5
7
10
2
Вопрос № 6
Орнамент в переводе с латинского означает ?
фигуры
украшение
полосы
повторение элементов
Вопрос № 7
Где появилась городецкая роспись ?
в Поволжье
в Сибири
в Центральной части России
на Кавказе
Вопрос № 8
В каком веке возникает производство игрушек ?
18
15
12
19
Вопрос № 9
В каком веке возникла хохломская роспись ?
8
10
15
17
Вопрос № 10
На каком берегу реки расположенно село Хохлома ?
Волга
Енесей
Елена
Дон
Вопрос № 11
"Сувенир" в переводе с французкого означает ?
предмет
время
память
воспоминание