izo_7 -

7 класс
«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА» (35
часов)
Продолжение учебного материала 6 класса, посвященного основам
изобразительного искусства. Развитие жанров тематической картины в истории искусства:
роль в истории искусства в понимании людьми образа своего прошлого, в образном и
ценностном понимании окружающего мира. Место искусства в развитии самосознания
народа и образных его представлений о жизни народов мира. Изменение языка
изображения как выражение изменений ценностного понимания и видения мира.
Знакомство с проблемами художественной жизни ХХ в., с множественностью
одновременных и очень разных процессов в искусстве.
Практическая творческая художественная деятельность учащихся. Выявление
личностных ценностно-смысловых ориентаций, эффективное решение познавательных,
регулятивных задач, сотрудничество и навыки самоорганизации.
Изображение фигуры человека и образ человека (8 часов)
Изображение челоаека в графике, живописи, скульптуре. Пропорция и строение фигуры
человека.
Изображение человека в истории искусства разных эпох. Образ человека в
европейском и русском искусстве, в современном мире.
Изображение фигуры человека в истории искусства.
Пропорции и строение фигуры человека.
Лепка фигуры человека.
Набросок фигуры человека с натуры.
Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
Поэзия повседневности (8 часов)
Изображение обыденной жизни людей в истории искусства.
Бытовой жанр в изобразительном искусстве и его значение в понимании истории
человечества и современной жизни человека. Выражение мировоззрения и общественных
идеалов в изображении повседневной жизни в искусстве разных эпох и народов. Поэзия
понимания мира и себя в этом мире.
Углубление и развитие композиционного мышления: представления о целостности
композиции, об образных возможностях изобразительного искусства и особенностях его
метаморфического строя.
Знакомство с классическими произведениями, составляющими золотой фонд
мирового и отечественного искусства.
Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов.
Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры.
Сюжет и содержание в картине.
Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве.
Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
Великие темы жизни (12 часов)
Историческая тема в искусстве как изображение наиболее значительных событий в
жизни общества.
Мифологические и библейские темы в искусстве и их особое значение в развитии
самосознания общества.
Тематическая картина как обобщенный и целостный образ, как результат
наблюдений и размышлений художника над жизнью.
Историческая картина в европейском и русском искусстве. Значение исторической
картины в становлении национального самосознания.
Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в
искусстве ХХ века. Проблемы современного развития изобразительного искусства.
Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох.
Тематическая картина в русском искусстве XIX века.
Процесс работы над тематической картиной.
Библейские темы в изобразительном искусстве.
Монументальная скульптура и образ истории народа.
Место и роль картины в искусстве XX века.
Реальность жизни и художественный образ (7 часов)
Обобщение и систематизация полученных знаний и представлений об искусстве.
Главная задача обучения искусству – живое, эмоциональное, глубокое восприятие
изобразительного искусства ради нового понимания и богатого переживания жизни.
Создание коллективных или индивидуальных творческих проектов.
Искусство иллюстрации. Слово и изображение.
Зрительские умения и их значение для современного человека.
История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном
искусстве.
Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре.
Художественно-творческие проекты.
Календарно-тематическое планирование 7 класс (35 часов)
№
1
1
Тема урока
Колво
часов
Цели урока
Основные
понятия
Тип урока
2
3
4
5
6
Изображение
фигуры
человека в
истории
искусства
1
 Познакомить
Пластика,
учащихся с
рельефы,
представлениями о динамика,
красоте человека в
живопись
истории искусства.
 Воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
любовь к искусству.
 Развивать
творческую и
Урок
изучения
нового
материала
Обору
Подбо
иллюс
репрод
произв
искусс
различ
жанро
период
изобра
фигуры
челове
Видеор
познавательную
активность
2
Пропорции и
строение
фигуры
человека.
Выполнение
аппликации.
1
 Познакомить
Пропорции,
учащихся с тем, как канон,
происходил поиск
«золотое
пропорций в
сечение»
изображении
фигуры человека.
 Сформировать
представление о
терминах
«пропорции»,
«канон»
 развивать
творческую и
познавательную
активность
учащихся
 воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
искусству.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Темати
таблиц
изобра
пропор
фигуры
челове
скелет
работы
заданн
в техни
апплик
подбор
иллюс
репрод
теме;
художе
матери
работы
техник
апплик
3-4
Красота
фигуры
человека в
движении.
Лепка фигуры
человека
(спортсмена)
1
 Развивать творческую Скульптура,
и познавательную
каркас,
активность
пропорции
 воспитывать любовь и
интерес к искусству
и его истории
 формировать
практические
навыки работы в
технике лепки с
использованием
каркаса.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Репрод
изобра
скульп
темати
таблиц
с изобр
фигуры
челове
художе
матери
работы
скульп
«Великие
скульптуры»
1
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Творче
работы
учащи
репрод
изобра
скульп
велики
народо
литера
ряд.
5
1



Скульптура,
Познакомить
учащихся с жизнью памятник
и творчеством
великих
скульпторов мира.
Воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
любовь к искусству
развивать навыки
поисковой работы,
творческую и
познавательную
активность, а также
навыки публичного
выступления.
6
Изображение
фигуры с
использование
м таблицы
1



7
Набросок
фигуры
человека с
натуры
1




8
Человек и его
профессия.
Выставка
работ «Моя
будущая
профессия».
1



Пропорции,
Развивать
набросок, эскиз
творческую и
познавательную
активность,
ассоциативнообразное мышление
воспитывать
любовь и интерес к
искусству
формировать
практические
навыки в
изображении
фигуры человека.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Темати
схемы
с
изобра
фигуры
челове
художе
матери
работы
техник
рисунк
Развивать глазомер, Набросок,
рисунок, эскиз,
ассоциативнопропорции
образное
мышление,
творческую и
познавательную
активность
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
искусству
формировать
навыки в рисовании
фигуры человека
сформировать
понятие о термине
«набросок» и
техниках его
выполнения
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Темати
таблиц
изобра
наброс
фигуры
челове
натуры
подбор
иллюс
пример
наброс
художн
художе
матери
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Репрод
картин
Изобра
челове
труде,
отража
профес
творче
поиско
работы
учащи
литера
ряд;
художе
матери
Вывести учащихся
на более высокий
уровень познания
темы через
повторение и
обобщение.
Развивать
ассоциативнообразное
мышление,
творческую и
познавательную
активность
формировать
практические
Набросок,
эскиз, картина
навыки в
изображении
фигуры человека.
9
Тематическая
(сюжетная)
картина
1




10
Жизнь каждого
дня —
большая тема в
искусстве. Что
я знаю о
«малых
голландцах»?
1



Сюжет, картина,
Сформировать
жанр
представление о
тематической
(сюжетной)
картине, её видах
подвести учащихся
к пониманию
особенностей жанра
через повторение и
обобщение
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
искусству.
Развивать
ассоциативнообразное
мышление,
творческую и
познавательную
активность.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Подбо
иллюс
репрод
различ
жанро
художе
матери
практи
работы
словар
художе
х терм
Жанр, сюжет.
Сформировать
Бытовой жанр
представление о
голландской
живописи,
Голландии как
родине бытового
жанра, голландских
художниках и их
картинах
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру,
любовь к искусству,
интерес к его
истории.
Развивать
творческое
отношение к
выполнению
задания, навыки
публичного
индивидуального и
коллективного
выступления.
урокконференция
Списо
литера
поиско
работы
творче
работы
учащи
репрод
картин
голлан
художн
11
12
«Возникновен
ие и развитие
бытового
жанра в
русском
искусстве.
Родоначальник
и жанровой
живописи в
России:
А.Венецианов,
П.Федотов
1
«Передвижники»
1






13
Просмотр
видеофильма
«Третьяковская
галерея»
1


Жанр, сюжет.
Познакомить
учащихся учащихся Бытовой жанр
с творчеством
русских
художников:
А.Венецианова,
П.Федотова
воспитывать
любовь к России и
её национальному
искусству
развивать интерес к
истории
изобразительного
искусства России,
творческую
активность и
мышление, а также
навыки публичных
выступлений
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Матери
провед
поиско
работы
творчес
работы
учащих
репрод
картин
А.Вене
П.Фед
Познакомить
учащихся с
творчеством
художников,
входящих в
Товарищество
передвижных
художественных
выставок
развивать интерес к
истории
изобразительного
искусства России,
творческую
активность и
мышление
воспитывать
любовь к России и
её национальному
искусству.
Жанр, сюжет.
Бытовой жанр.
Третьяковская
галерея,
меценат.
урок-беседа
Репрод
картин
художн
передв
портре
П.М.
Третья
репрод
изобра
галере
творче
работы
учащи
музык
ряд —
народн
«Дуби
литера
ряд.
Сформировать
представление о
Третьяковской
галерее как первом
музее русского
искусства; музее с
богатой коллекцией
картин художниковпередвижников
воспитывать
любовь к Родине,
Жанр, сюжет,
бытовой жанр,
Третьяковская
галерея,
меценат
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Видеор
видеоф
«Треть
галере
рабоча
тетрад

14-15 Создание
тематической
картины
«Жизнь моей
семьи»
1

1



16
Историческая
тема в
искусстве.
Творчество
В.И.Сурикова
1




интерес к русской
культуре и её
истории
развивать
ассоциативнообразное
мышление, память,
способность
анализировать
материал,
сравнивать, строить
аналогии.
Композиция,
Сформировать
эскизы, колорит,
представление о
сюжет
сложном мире
станковой картины
познакомить с
ролью сюжета в
решении образа
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру,
любовь к искусству,
интерес к его
истории
формировать
навыки работы с
художественными
материалами в
технике живописи.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Репрод
картин
бытово
жанра,
которы
познак
учащи
предыд
уроках
матери
собран
учащи
подгот
работе
темати
картин
художе
картин
Исторический
Познакомить
учащихся с жизнью жанр, сюжет,
содержание
и творчеством
великого русского
художника
В.И.Сурикова
сформировать
представление о
историческом
жанре в живописи
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
любовь к искусству
развивать
ассоциативнообразное
мышление,
творческую и
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Репрод
картин
подбор
иллюс
теме.
познавательную
активность.
17-19 Сложный мир
исторической
картины
1

1
1


20
Зрительские
умения и их
значение для
современного
человека
1




21
Великие темы
жизни и
творчества
1

Сформировать
представление о
сложном мире
исторической
картины
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру,
интерес к истории,
любовь к искусству
формировать и
развивать навыки
работы
художественными
материалами в
технике рисунка и
живописи.
Исторический урокжанр, сюжет,
практикум
содержание,
эскиз, набросок
Репрод
картин
истори
сюжет
матери
собран
учащи
подгот
работе
картин
художе
матери
Сформировать
представление об
особом языке
искусства и
средствах его
выразительности
развивать
личностный
характер создания и
восприятия
произведений
искусства
познакомить
учащихся с
разными уровнями
понимания
произведений
изобразительного
искусства:
предметный
уровень и уровень
сюжета и т.д.
Воспитыватьэстетическое
отношение к миру и
искусству.
Сюжет,
содержание,
колорит,
«художественны
й язык»
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Репрод
картин
темати
беседы
практи
работы
Познакомить
учащихся с
историей создания
Сюжет,
содержание,
колорит,
Урок
Репрод
комплексного картин
применения музык
русских
художников.
К.Брюллов
«Последний
день Помпеи»



22
Сказочнобилинный
жанр.
Волшебный
мир сказки
1



23
Библейская
тема в
изобразитель-
1

и художественным «художественны ЗУН
замыслом великой й язык»
учащихся:
картины
- практикум
К.Брюллова
«Последний день
Помпеи»
формировать
представление о
сложном мире
исторической
картины
развивать
ассоциативнообразное
мышление,
творческую
фантазию, навыки
ведения дискуссии,
публичного
выступления
воспитывать
любовь к искусству,
интерес к
художественным
произведениям и их
истории.
Сформировать
представление о
сказочнобилиннном жанре в
живописи на
примере творчества
В.Васнецова и
И.Билибина
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру,
любовь и интерес к
искусству
развивать навыки
поисковой работы и
коллективного
восприятия,
творческое
отношение к
выполнению
задания.
Сюжет,
содержание,
колорит,
«художественны
й язык»,
сказочнобилинный жанр.
Библейский
Познакомить
учащихся с великой жанр, сюжет,
содержание,
картиной
ряд;
видеоф
«Анти
дворик
литера
ряд.
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Подбо
репрод
работ
И.Били
сказка
книг с
иллюс
;
подбор
репрод
картин
В.Васн
творче
работы
учащи
художе
матери
урок-беседа
Репрод
картин
Рембра
ном искусстве.
Всепрощающа
я любовь.
(Рембрандт и
его картина
«Возвращение
блудного
сына»).




24
Крупнейшие
музеи
изобразительн
ого искусства и
их роль в
культуре.
1




25
Эрмитаж —
сокровищница
мировой
культуры.
1

Рембрандта
«Возвращение
блудного сына»
сформировать
представление о
сложном мире
сюжетной картины
формировать
зрительские умения
и навыки
воспитывать
ассоциативнообразное
мышление,
эмоциональную
отзывчивость на
прекрасное и
безобразное в
жизни и искусстве.
Развивать интерес к
искусству и
особенностям его
образного языка.
колорит,
«художественны
й язык»,
сказочнобилинный жанр.
«Возвр
блудно
плакат
эпигра
музык
ряд;
видеоз
Сформировать
представления о
художественных
музеях и их типах
познакомить
учащихся с
крупнейшими
музеями мира и
России
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру,
интерес к истории
изобразительного
искусства
развивать
ассоциативнообразное
мышление,
способствовать
анализировать
материал, выделять
главное.
Музей, галерея,
выставочный
зал; типы
музеев
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Сформировать
представление об
Эрмитаже как
сокровищнице
Музей,
коллекция,
выставочный
зал.
Урок Видеоф
видеоэкскурс серии
ия
«Эрми
рабоча
Списо
литера
провед
поиско
работы
темати
таблиц
поиско
работы
учащи

26
Художественн
ые музеи моего
города (края)
1


мирового искусства
развивать
ассоциативнообразное
мышление, память,
способствовать
анализировать
материал,
сравнивать, строить
аналогии.
Познакомить
учащихся с
художественным
музеем города, его
историей, коллекцией
работ
воспитывать
активную
гражданскую
позицию, любовь к
Родине, родному
краю, интерес к
нашей истории и
культуре
тетрад
литера
ряд.
Музей,
коллекция,
выставочный
зал.
Урок экскурсия
План п
темати
беседы
вопрос
учащих
истори
художе
коллек
развивать творческую и
познавательную
активность.
27
Знакомые
картины и
художники
1


28-31 Плакат и его
виды.
Шрифты.
1

1
1
1


Формировать
познавательный
интерес учащихся к
изобразительному
искусству и его
истории
воспитывать
нравственноэстетическое
отношение к миру и
искусству.
Обобщающий
урок викторина
Плакат, шрифт,
Сформировать
представление о
шрифтовая
плакате, как особом композиция.
виде графики,
отметив специфику
его образного языка
познакомить
учащихся с ролью
текста в плакате и его
взаимосвязью с
рисунком
формировать и
развивать навыки
работы
Урок
комплексного
применения
ЗУН
учащихся:
- практикум
Карточ
задания
кроссво
литерат
ряд;
видеор
Репрод
плакато
ведущи
мастер
соврем
художн
различн
художе
матери
матери
собран

художественными
материалами в
технике графики по
выполнению
плакатов и
аппликации
воспитывать любовь
и интерес к
искусству,
эмоциональную
отзывчивость на
прекрасное в жизни и
искусстве.
1
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Печатные пособия:
- таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента, по народным
промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.
Учебно-практическое оборудование:
- краски акварельные;
- краски гуашевые;
- тушь;
- бумага А4;
- фломастеры;
- кисти;
- емкости для воды;
- стеки;
учащим
темати
таблиц
оформи
график
- пластилин;
- клей;
- ножницы.
Модели и натурный фонд:
- изделия декоративно-прикладного искусства.
Система контроля
Выявление уровня овладения учащимися образовательными результатами через систему
контроля и включает:
1. учительский контроль
2. самоконтроль
3. взаимоконтроль учащихся
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов:
- Активность участия.
- Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
- Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
- Самостоятельность.
- Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы:
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося:
- Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
- Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
- Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного
образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность
всей работы.
Критерии оценивания детских работ по Изобразительному искусству следующие:
"отлично" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней
раскрыта поставленная проблема, сформулированы выводы, имеющие теоретическую и,
– или практическую направленность для современного общества.
"хорошо" - работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в ней
раскрыта поставленная проблема, однако, выводы сформулированы не четко, не
достаточно раскрыто теоретическое и, – или практическое значение выполненной
работы.
"удовлетворительно"- работа выполнена в соответствии вышеназванным требованиям, в
ней не достаточно четко сформулирована проблема, выводы сформулированы не четко,
не достаточно раскрыто ее теоретическое и, – или практическое значение.
"неудовлетворительно"- работа не выполнена в соответствии с вышеназванными
требованиями.
Формы контроля уровня обученности:





викторины;
кроссворды;
отчетные выставки творческих (индивидуальных и коллективных) работ;
тестирование;
проверочные работы.