№2» « Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная
реклама
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №2» Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество» Предметная область В.00 Вариативная часть. Программа по учебному предмету В.01.УП.01. СКУЛЬПТУРА Губкинский, 2014 «Рассмотрено» Методическим советом МБУДО «Детская школа искусств № 2» Протокол № 3 от «14» марта 2014 г. «Утверждаю» Директор МБУ ДО «Детская школа искусств №2» ______________ Пастушенко В.А. Приказ № 43 от «14» марта 2014г. Разработчик: Богданов С.А. - преподаватель изобразительного искусства. МБУ ДО «Детская школа искусств №2». Рецензент: Чекменёва О. Н. - руководитель отделения декоративно-прикладного искусства МБУ ДО «Детская школа искусств №2». Рецензент: Структура программы учебного предмета 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе; Срок реализации учебного предмета; Объем учебного времени предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета; Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации; Форма проведения учебных аудиторных занятий; Цель и задачи учебного предмета; Обоснование структуры программы учебного предмета; Методы обучения; Описание материально-технических условий реализации учебного предмета; 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Учебно-тематический план; Годовые требования. Содержание разделов и тем. 3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание; Критерии оценки; 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Методические рекомендации преподавателям; Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся; 6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Список методической литературы. Список учебной литературы. Средства обучения. 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе Программа учебного предмета «Скульптура» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства декоративно-прикладного искусства «Декоративноприкладное творчество». «Скульптура» – это определенная система обучения и воспитания, система планомерного изложения знаний и последовательного развития умений и навыков. Программа включает целый ряд теоретических и практических заданий. Эти задания помогают познать и осмыслить окружающий мир, понять закономерность строения форм природы и овладеть навыками графического изображения, при создании художественного образа на основе решений технических и творческих задач. Срок реализации учебного предмета При реализации программы «Декоративно-прикладное творчество» со сроком обучения 4 года и срок реализации учебного предмета «Скульптура» составляет 4года. При реализации программы учебного предмета «Основы дизайна и проектирования» продолжительность учебных занятий составляет 33 недели ежегодно. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета Общий объем максимальной учебной нагрузки (трудоемкость в часах) учебного предмета «Скульптура» со сроком обучения 1 год составляет 68 часов, в том числе на самостоятельную работу - 34 часов. Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации Вид учебной работы, нагрузки Затраты учебного времени, график промежуточной и итоговой аттестации Классы 2 3 Всего часов 4 5 Полугодия 3 4 5 6 7 8 9 10 Аудиторные занятия (в часах) 17 17 17 17 17 17 17 17 136 Самостоятельная работа(в часах) 17 17 17 17 17 17 17 17 136 34 34 34 Зачет Зачет 34 272 Зачет 34 Зачет Зачет 34 Зачет Вид промежуточной аттестации по полугодиям и итоговая аттестация 34 Зачет 34 Зачет Максимальная учебная нагрузка в часах. Форма проведения учебных аудиторных занятий Занятия по предмету «Скульптура» и проведение консультаций рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельные. Цели и задачи учебного предмета «Скульптура» Целями учебного предмета «Скульптура» являются: - Создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей. - Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем детском возрасте. - Формирование у обучающихся комплекса знаний, умений и навыков в области художественного творчества. Задачи учебного предмета: - Знакомство с оборудованием и различными пластическими материалами: стеки, ножи, специальные валики, фактурные поверхности, глина, пластилин, соленое тесто, пластика - масса). - Формирование понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция». - Формирование умения наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. - Формирование умения передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов. - Формирование умения работать с натуры и по памяти. - Формирование умения применять технические приемы лепки рельефа и росписи. - Формирование конструктивного и пластического способов лепки. Обоснование структуры программы Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: - сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; - распределение учебного материала по годам обучения; - описание дидактических единиц учебного предмета; - требования к уровню подготовки учащихся; - формы и методы контроля, система оценок; - методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Методы обучения Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); практический; эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений). Предложенные методы работы в рамках общеразвивающей образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях скульптурного искусства. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы, учащиеся могут пользоваться Интернет-ресурсами для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по специфике предмета. Мастерская для занятий лепкой должна быть оснащена удобной мебелью (столы и стулья), подиумами, натюрмортными столиками, компьютером, интерактивной доской. II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Содержание учебного предмета «Скульптура» построено с учетом возрастных особенностей детей, а также с учетом особенностей развития их пространственного мышления. Содержание программы включает следующие разделы: материалы и инструменты; пластилиновая живопись; пластилиновая аппликация; пластические фактуры; полу объёмные изображения; объемные изображения. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Наименование раздела, темы п/п Вид учебного занятия Общий объем времени (в часах) Аудиторны Самосто Максимал е занятия ятельная ьная работа учебная нагрузка Первый год обучения 1 Вводное занятие. урок 2 - 2 2 Природа-источник вдохновения скульптора. Урок - 6 6 3 Ритм и форма орнаментальной композиции. Урок 2 6 8 4 Мотивы древней цивилизации. Урок 1 5 6 5 Подчинение изображения форме. Урок 1 5 6 6 Строгость, ритм и красота. Урок 1 5 6 7 Декоративность. Урок 1 5 6 8 Фантазия и форма. Урок 1 7 8 9 Рельефная тематическая композиция. Урок 1 9 10 10 Итоговая работа. Урок 1 9 10 10 58 68 Итого Второй год обучения Урок 1 Вводное занятие. Урок 2 - 2 2 Многообразие форм в природе. Урок 1 5 6 3 Элементы формообразования. Урок 1 5 6 4 Передача не сложной формы в состоянии покоя. Урок 1 7 8 5 Выразительное изображение формы в движении. Урок 1 7 8 6 Выражение внутреннего состояния. Урок 1 7 8 7 Объем и плоскость. Урок 1 9 10 8 Образ, выраженный в объеме. Урок 1 7 8 9 Изображение природы средствами скульптуры. Урок 1 11 12 10 58 68 Итого Третий год обучения Урок 1 Вводное занятие. Урок 2 - 2 2 Выражение идеи через пластику. Урок 1 7 8 3 Пластика и форма. Урок 1 7 8 4 Пластика и движение. Урок 1 7 8 5 Пластика и ритм. Урок 1 7 8 6 Мелкая пластика. Урок 1 9 10 7 Образ природы в скульптурной композиции. Урок 1 9 10 8 Итоговая работа. Урок 1 13 14 9 59 68 Итого Четвертый год обучения 1 Вводное занятие. Урок 2 - 2 2 Эмоциональная выразительность в декоративной пластике. Урок 1 7 8 3 Конструкция в объемной пластике. Урок 1 7 8 4 Художественное решение формы. Урок 1 9 10 5 Выразительность динамики круглой скульптуры. Урок 1 11 12 6 Отражение традиций в объемной пластике. Урок 1 7 8 7 Эмоциональная выразительность в скульптуре. Урок 1 7 8 8 Итоговая работа. Урок Итого 1 11 12 9 59 68 СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА Первый год обучения. Тема 1: «Вводное занятие». Введение в образовательную область программы. Вступительная беседа на тему: «Скульптура – одна из самых древних видов искусств». Инструктаж с учащимися по правилам пожарной безопасности на занятиях в мастерской скульптуры и предупреждению травматизма. Ознакомление с оборудованием мастерской, режимом работы и правилам и внутреннего распорядка. Тема 2: «Природа-источник вдохновения скульптора». Задание направлено на выявление интересов, способностей и уровня подготовки учащихся. Выполнить композицию на свободную тему. Тема 3: «Ритм и форма орнаментальной композиции». Вступительная беседа, где раскрываются основные виды орнамента, способы построения орнамента в полосе и круге. Выполнить орнамент с растительными элементами. Тема 4: «Мотивы древней цивилизации». Вводная беседа, раскрывающая особенности рельефных композиций Древнего Египта. Демонстрация произведений рельефа, выполненного мастерами Древнего Египта. Правила и способ выполнения контррельефа. Выполнить контррельеф в полосе по сюжетам Древнего Египта. Тема 5: «Подчинение изображения форме». Беседа с учащимися на тему урока. Особенности выполнения орнамента в круге (розетка). Выполнить контррельеф на круглой поверхности, используя древнерусские сюжеты деревянного зодчества. Тема 6: «Строгость, ритм и красота». Беседа, раскрывающая особенности рельефа с выпуклой моделировкой (барельеф) с демонстрацией скульптурных произведений древнегреческих мастеров. Исполнить барельеф, применив правила выполнения геометрического орнамента. Использовать мотив «меандр», встречающийся в искусстве Древней Греции. Тема 7: «Декоративность». Вступительная беседа. Мотив «Древо жизни» наиболее распространенный сюжет растительного орнамента у всех народов. Исполнить барельеф, применив правила выполнения растительного орнамента. Тема 8: «Фантазия и форма». Вводная беседа с демонстрацией произведений скульпторов. Выполнить барельеф с зооморфным орнаментом. Использовать сюжет изображения мифического животного, применяемый в деревянном зодчестве. Тема 9: «Рельефная тематическая композиция». Беседа. Показ образцов рельефа с изображением человека. Выполнить барельеф с антропоморфным орнаментом. Отразить в сюжете жизнь и быт коренных народов, проживающих на территории ЯНАО. Тема 10: «Итоговая работа». Беседа, направленная на подведение итогов и обобщение пройденного материала за год с демонстрацией выполненных работ учащимися. Исполнить итоговую работу на произвольную тему. Применить правила выполнения контррельефа или барельефа. Второй год обучения. Тема 1: «Вводное занятие». Беседа с учащимися на тему: «В мастерской скульптора». Демонстрация шедевров скульптуры, разных по своему назначению. Вводный инструктаж по правилам пожарной безопасности на занятиях в мастерской скульптуры и предупреждению травматизма. Ознакомление с режимом работы и правилам внутреннего распорядка. Тема 2: «Многообразие форм в природе». Беседа на тему урока с демонстрацией всевозможных форм, созданных природой. Раскрыть понятие о построении объемного предмета в пространстве. Овладение основными приемами лепки объемных предметов. Выполнить кратковременные этюды овощей и фруктов. Тема 3: «Элементы формообразования». Беседа на тему: «Геометрическая основа строения объектов окружающего нас мира». Определение размеров, основных пропорций, пространственного расположения геометрических тел. Лепка разных по форме и размерам геометрических тел. Тема 4: «Передача не сложной формы в состоянии покоя». Беседа. Выполнить этюд тематического натюрморта, состоящих из двух трех предметов не сложной формы (геометрического тела, фруктов, овощей). Передача разнообразных по форме и величине предметов на плоскости, с передачей характера, пропорций предметов с соблюдением пропорциональных соотношений. Тема 5: «Выразительное изображение формы в движения». Предварительная беседа с демонстрацией работ скульпторов. Конструкция формы сложных объектов. Выполнить этюд фигуры животного в движении (прыжок, бег и т.д.) Передача состояния через позы, контрасты. Тема 6: «Выражение внутреннего состояния». Беседа с демонстрацией произведений скульптуры. Выполнить этюд фигуры человека по представлению с отчетливо выраженным эмоциональным состоянием: «суровый», «веселый», «грустный», «скромный». Тема 7: «Объем и плоскость». Беседа с учащимися: «Горельеф - разновидность выпуклого рельефа». Выполнить двух фигурную композицию по наблюдению с передачей движения, применив правила выполнения высокого рельефа. «Животное в движении», «Человек в труде» и т. д. Тема 8: «Образ, выраженный в объеме». Беседа по теме с показом скульптурных произведений. Выполнить этюд человека в одежде, на основе традиций коренных жителей ЯНАО. Проработка деталей. Соблюдение пропорций. Тема 9: «Изображение природы средствами скульптуры». Беседа с демонстрацией работ скульпторов, отражающих характер природы. Выполнить пейзаж, передав его особенности через средства выражения круглой скульптуры. Передать состояние природы. Третий год обучения. Тема 1: «Вводное занятие». Беседа с учащимися на тему: «Область применения скульптуры». Вводный инструктаж по правилам пожарной безопасности на занятиях в мастерской скульптуры и предупреждению травматизма. Ознакомление с режимом работы и правилам и внутреннего распорядка. Тема 2: «Выражение идеи через пластику». Вводная беседа с демонстрацией скульптурных произведений. Выполнить рельефную композицию на тему: «Жизнь города», «Цирковое представление», «Праздник» и т. д. Тема 3: «Пластика и форма». Беседа по теме занятия. Показ скульптуры, выполненную в анималистическом жанре. Выполнить кратковременные этюды птиц с характерной передачей образа, повадок, средой обитания. Тема 4: «Пластика и движение». Беседа с учащимися. Демонстрация произведений мастеров. Выполнить этюды зверей животных по заранее выполненным зарисовкам. Передать для выбранных зверей свойственные им движения. Тема 5: «Пластика и ритм». Беседа с демонстрацией произведений скульптуры. Выполнить многофигурную композицию, объединенную одним сюжетом с фигурой человека в движении, используя соответствующую задуманному образу ритмизацию элементов (тягучую, стремительную, торжественную и т. п.). Тема 6: «Мелкая пластика». Беседа о произведениях скульптуры малых форм. Разнообразный круг произведений мелкой пластики. Знаменитые центры производства скульптуры малых форм в России: деревянная резная игрушка села Богородское Московской области, глиняная расписная игрушка села Дымково Нижегородской области и др. Выполнить глиняную игрушку. Тема 7: «Образ природы в скульптурной композиции». Беседа, раскрывающая красоту родного края. Выполнить этюд тематической композиции по памяти и представлению. Раскрыть образ красоты родного края, передать настроение и любовь к родной земле. Тема 8: «Итоговая работа». Беседа, сориентированная на обобщение пройденного материала за год с демонстрацией выполненных работ учащимися. Исполнить итоговую работу на произвольную тему. Применить правила выполнения круглой скульптуры. Четвертый год обучения. Тема 1: «Вводное занятие». Беседа с учащимися на тему: «Великие скульпторы России». Демонстрация шедевров мастеров скульптуры. Вводный инструктаж по правилам пожарной безопасности на занятиях в мастерской скульптуры и предупреждению травматизма. Ознакомление с режимом работы и правилам внутреннего распорядка. Тема 2: «Эмоциональная выразительность в декоративной пластике». Беседа по теме занятия с демонстрацией примеров декоративного решения ваз мастерами Древней Греции. Работа с крупной формой, построение основных характерных объемов. Выполнить этюд по мотивам античной вазописи. Тема 3: «Конструкция в объемной пластике». Беседа. Знакомство с принципами выполнения основных этапов построения черепа (симметрия построения, черепной угол, распределение основных масс). Выполнить этюд черепа с точной передачей его строения. Тема 4: «Художественное решение формы». Беседа с демонстрацией скульптурных портретов. Знакомство с конструкцией и принципами построения головы и шеи (ось объемов, симметрия построения, направление лицевого угла). Выполнение этюда с натуры - гипсовый слепок античной головы (Венера, Антиной, Диадумен). Тема 5: «Выразительность динамики круглой скульптуры». Выполнение нескольких постановок фигуры человека в разных позах, передача основных объемов в пространстве (обращать внимание на выразительность и цельность решения фигуры человека) Выполнить этюд с натуры: одетый натурщик в движении (шаг с поворотом, опора на обе ноги и т. д.) Тема 6: «Отражение традиций в объемной пластике». Беседа по теме с показом скульптурных произведений резчиков по кости. Выполнить скульптурную композицию, отражающую традиции коренных жителей ЯНАО. Проработка деталей. Соблюдение пропорций. Тема 7: «Эмоциональная выразительность в скульптуре». Беседа по теме занятия. Выполнение 2-3-фигурной композиции: «стихи», «музыканты», «материнство», «семья» и т. п. Художественное выражение высокого взлета чувств, состояния единства, духовной близости через композиционные средства: ритм, силуэт, контур, соотношение объемов. Тема 8: «Итоговая работа». Беседа, направленная на обобщение пройденного материала за год с демонстрацией выполненных работ учащимися. Исполнить итоговую работу на произвольную тему. Применить правила выполнения круглой скульптуры (возможно работа в объеме или рельефе, не более трех фигур). 3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа учебного предмета «Скульптура»: - Знание понятий «скульптура», «объемность», «пропорция», «характер предметов», «плоскость», «декоративность», «рельеф», «круговой обзор», композиция». - Знание оборудования и различных пластических материалов. - Умение наблюдать предмет, анализировать его объем, пропорции, форму. - Умение передавать массу, объем, пропорции, характерные особенности предметов. - Умение работать с натуры и по памяти. - Умение применять технические приемы лепки рельефа и росписи. - Навыки конструктивного и пластического способов лепки. 4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК Аттестация: цели, виды, форма, содержание Оперативное управление учебным процессом невозможно без осуществления контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Именно через контроль осуществляется проверочная, воспитательная и корректирующая функции. Видами контроля по учебному предмету «Скульптура» являются текущая и промежуточная аттестации. Текущая аттестация проводится с целью контроля качества освоения конкретной темы или раздела по учебному предмету. Текущая аттестация в форме просмотра учебных и домашних работ ведущим преподавателем, оценки заносятся в классный журнал. Вид и формы промежуточной аттестации: Зачет– Творческий просмотр (проводится в счет аудиторного времени); Промежуточная аттестация проводится в счет аудиторного времени по полугодиям в виде дифференцированных зачетов в форме творческих просмотров работ обучающихся. Критерии знаний и умений Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную аттестацию. Промежуточная аттестация (зачет) проводится в форме творческих просмотров работ учащихся в 3-м - 10-м полугодиях за счет аудиторного времени. На просмотрах учащимся выставляется оценка за полугодие. Одной из форм текущего контроля может быть проведение отчетных выставок творческих работ обучающихся. Оценка теоретических знаний (текущий контроль), может проводиться в форме собеседования, обсуждения, решения тематических кроссвордов, тестирования. Критерии оценок Оценивание работ осуществляется по следующим критериям: "5" («отлично») - ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, составил композицию, учитывая законы композиции, проявил фантазию, творческий подход, технически грамотно подошел к решению задачи; "4" («хорошо») - в работе есть незначительные недочеты в композиции и в цветовом решении, при работе в материале есть небрежность; "3" («удовлетворительно») - работа выполнена под руководством преподавателя, самостоятельность обучающегося практически отсутствует, работа выполнена неряшливо, ученик безынициативен. 5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА Методические рекомендации педагогическим работникам Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Помимо методов работы с учащимися, указанными в разделе «Методы обучения», для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся программой применяются также следующие методы: - объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций); - частично-поисковые (выполнение вариативных заданий); - творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах); - исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов); - игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.). Основное время на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению у учащихся заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью педагогу необходимо знакомить детей с работами мастеров, народных умельцев, скульпторов, керамистов. Важной составляющей творческой заинтересованности учащихся является приобщение детей к конкурсно-выставочной деятельности (посещение художественных выставок, проведение бесед и экскурсий, участие в творческих мероприятиях). Несмотря на направленность программы на развитие индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить коллективные творческие задания. Это позволит объединить детский коллектив. Рекомендации по организации самостоятельной работы учащихся Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено ведение самостоятельной работы. На самостоятельную работу учащихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнения к изученным темам, рисование с натуры, эскизирование). Учащиеся имеют возможность посещать ремесленные мастерские (скульптура, керамика), работать с книгой, иллюстративным материалом в библиотеке. Средства обучения материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью, натурным реквизитным фондом; наглядно - плоскостные: наглядные методические пособия, карты, плакаты, фонд работ учащихся, настенные иллюстрации, магнитные доски, интерактивные доски); демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд; электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники, мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные ресурсы; аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи. VI.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ Список рекомендуемой методической литературы 1. И.Тэн «Философия искусства» 2003г. 2. Ю.И.Герчук «Основы художественной грамоты».1998г. 3. Алёхин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. М. 1984. 4. Алёхин А.Д. О языке Изобразительного искусства. М.1973. 5. Беда Г.В. Основы изобразительной Грамоты. М.1989. 6. Бялик В. Батальная картина. Энциклопедия живописи для детей. В.Бялик, М.2003. Список рекомендуемой учебной литературы 1. Белашов A.M. Как рисовать животных. - М.: «Юный художник», 2002, с. 3-15 2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. - М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28 3. Боголюбов Н.С. Лепка на занятиях в школьном кружке. - М.: Просвещение, 1979 4. Богуславская И. Русская глиняная игрушка. - Л.: Искусство, Ленинградское отделение, 1975 5. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. - М.: «СварогиК», 1999. с.129, 135, 150 6. Волков И.П. Учим творчеству. - М.: Педагогика, 1982 7. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М.: Просвещение, 1985 8. Лукич Г. Е. Конструирование художественных изделий из керамики. М.: Высшая школа, 1979 9. Федотов Т.Я. Глина и керамика. - М.: Эксмо-Пресс, 2002, с.44, 47 10. Федотов Т.Я. Послушная глина: Основы художественного ремесла. М.: АСТПРЕСС, 1997 11. И.Тэн «Философия искусства» 2003г. 12. Ю.И.Герчук «Основы художественной грамоты».1998г. РЕЦЕНЗИЯ на программу учебного предмета «Скульптура» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области декоративно-прикладного искусства «Декоративно-прикладное творчество», преподавателя изобразительного искусства МБУ ДО «Детская школа искусств№2» Бибик Александра Викторовича. Программа учебного предмета «Скульптура» разработана на основе ФГТ, а так же с учет многолетнего педагогического опыта в области изобразительного искусства. Возраст учащихся 10-17 лет. Программа реализуется системе дополнительного образования в течение 4 лет. В пояснительной записке разъясняется значимость данной программы и ее место в учебном плане образовательного учреждения, выявляются меж предметные связи. Целью программы «Скульптура» является художественно-эстетическое и духовнонравственное развитие личности учащегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы художественно-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства. Материал программы изложен грамотно, системно и включает все разделы, требуемые к программе учебного предмета дополнительной общеразвивающей программы дополнительного образования детей: 1. Пояснительная записка. 2. Содержание учебного предмета. 3. Требования к уровню подготовки учащихся. 4. Формы и методы контроля, система оценок. 5. Методическое обеспечение учебного процесса. 6. Списки рекомендуемой методической и учебной литературы. В пояснительной записке прописаны: характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе, срок реализации учебного предмета, объем учебного времени, форма проведения учебных аудиторных занятий, цель и задачи учебного предмета, методы обучения, описание материально-технических условий для её реализации. В содержании учебных занятий программы дано подробное изложение программного материала. К положительным моментам можно отнести описание дидактического материала в методическом обеспечении программы. Разработчиком отражены формы занятий, приемы и методы организации образовательного процесса, формы подведения итогов с учетом педагогических, психологических и организационных условий. Программа соответствует специфике дополнительного образования детей 10-17 летнего возраста. Педагог владеет методическим и дидактическим материалом, используя в учебном процессе современные информационные технологии. Список использованных источников содержит литературу и электронные носители. В целом представленная примерная программа выполнена на высоком профессиональном уровне, с творческим подходом и может быть внедрена к реализации в Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Детская школа искусств№2». Рецензент: ___________________Чекменёва О. Н. - руководитель отделения декоративно-прикладного искусства МБУДО «Детская школа искусств №2».
