рп искусство 8 валяева е_м

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 8 классов общеобразовательного учреждения, лицея составлена
на основе следующих нормативных документов:
-Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по
изобразительному искусству, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;
-Примерной программы по изобразительному искусству основного общего образования, созданные на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта; Федеральный государственный
образовательный стандарт II поколения; рекомендованной Министерством образования Российской Федерации
автор А.С. Питерская ; под ред. Б. М. Неменского – М. : Просвещение, 2016г. «Изобразительное искусство.»
- Годовой календарный график лицея на 2015-2016 учебный год
Место предмета в учебном плане:
В 8 классах на «Изобразительное искусство» отведено Федеральным базисным учебным планом для образовательных
учреждений Российской Федерации 17 часов, из расчета 1 учебный час в неделю на одно учебное полугодие.
Цели и задачи:
-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира;
о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе
творческого опыта;
-овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и
в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Содержание тем учебного курса.
№
Раздел
(тема)
1
Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и
значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества.
Композиция – основа построения изображения.
Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение
общественных идей в художественных
образах(композиция,тектоника,масштаб,пропорции,ритм,Пластика,объем,фактура
и цвет материалов)
Связь архитектуры и дизайна(промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн
интерьера и др.) в современной культуре.
Синтез искусств в архитектуре Виды архитектуры(культовая, светская,
ландшафтная ,градостроительство)
Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к
внутреннему миру человека. Красота и своеобразие архитектуры и живописи
Древней Руси.
Живопись, графика, скульптура и архитектура России 18-20 вв. Стили и
направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового
времени(барокко, классицизм, реализм, символизм , модерн).
2
3
4
5
6
Кол-во
Уплотнение
Часов
(расширение)
Кол-во часов
По
По
плану факту
(по
(по
приме учебно
рной
й
програ програ
мме)
мме)
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных
направлениях в искусстве 20 в.(реализм, модерн, авангард , сюрреализм и
проявление постмодернизма).
Понимание смысла деятельности художника в современном мире. Развитие
дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода.
Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства(виды, жанры ,
стили)Синтез изобразительного искусства и архитектуры.
Ведущие художественные музеи(Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская
галерея и др.)
Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного
изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их
творчества.(Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти , Микеланджело Буанарроти ,
А.Дюрер, Рембрандт ванн Рейн, Ф.Гойя, К.Моне, П.Сезанн, В.Ван Гог, О.Роден,
П.Пикассо, Ш.Э.ле Корбюзье)
Роль стиля в эстетическом единстве объекта.
Композиционные особенности, цветовое планирование и гармония света в
интерьере
Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера,
художника, актеров в создании художественного образа
спектакля.
Выражение места действия через деталь.
Общие законы восприятия композиции картины и сцены.
Создание эскизов костюмов для спектакля. Художники театра(В.М.Васнецов,
А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст , В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.)
Итого:
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
1ч
17ч
17ч
Учебно-тематический план 8 класс.
Тема
Общее кол- Теория
во часов
Практика
Синтез искусств. Общность и специфика восприятия художественного
образа в разных видах искусства.
3
1
2
Синтез искусств в архитектуре Эстетическое содержание и выражение
общественных идей в художественных образах архитектуры
10
-
10
Синтез искусств в театре
4
-
4
Всего - 17 ч
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны знать:
- о роли пространственных и синтетических искусств в жизни человека и общества;
- об историческом многообразии художественных культур и о месте отечественной художественной культуры в
мировом историко-культурном пространстве;
- об основных направлениях и стилях в искусстве, стилевой и временной принадлежности характерных примеров
из наследия мирового искусства;
- о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных
функциях: изобразительная ( живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративноприкладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств;
- о характере связей пространственных и синтетических искусств (кино, телевидение, и т.д.), специфике их
образного языка;
- об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в
определенной системе ценностей;
- о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание
художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника;
- о декоративных искусствах как способе организации социально общения и социальной среды;
- о конструктивных искусствах как среде организации окружающей нас среды жизни;
- основные этапы истории развития русского и зарубежного искусства, национальные традиции в
изобразительном, декоративно-прикладном искусстве, традиции и новаторство;
- об основных проблемах современного искусства, о выдающихся представителях искусства своей страны и мира,
их основные произведения; основные художественные музеи и их роль в сохранении и развитии культуры России
и человечества.
Учащиеся должны уметь:
- использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при
создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ, фотографии и работ в синтетических
искусствах;
- работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной
грамоты;
- понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и
интерпретации образов художественных произведений;
- творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических
искусств;
- владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж),
фигуры и лица человека;
- высказывать аргументированные суждения о произведении искусства, знать произведения золотого фонда
отечественного и зарубежного искусства.
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№
п/
п
Тема
Кол-во
часов
Дата проведения
план
8а
1 Синтез искусств как фактор
усиления эмоционального
воздействия. Роль и значение
изобразительного искусства в
синтетических видах творчества.
Композиция – основа построения
изображения
1час теория
(Фронтальная работа. Беседа)
2
Эстетическое формирование
1час архитектурой окружающей среды практи
и выражение общественных идей ка
в художественных образах
8б
Примечани
е
факт
8в
8г
8а
8б
8в
8г
(композиция,тектоника,масштаб,
пропорции,ритм,Пластика,объем,
фактура и цвет материалов)
(Индивидуальная работа.
Выполнение серии
композиционных упражнений на
гармонизацию и зрительный
баланс цвето-тоновых масс)
3
Связь архитектуры и
дизайна(промышленный,
рекламный, ландшафтный,
дизайн интерьера и др.) в
современной культуре.
1час практи
ка
(Индивидуальная работа.
Выполнение цвето-тонального
композиционного упражнения)
4
Синтез искусств в архитектуре
Виды архитектуры (культовая,
светская, ландшафтная
,градостроительство)
(Индивидуальная работа.
Выполнение фронтальной
1час –
практи
ка
композиции зданий)
5
Художественная культура
Древней Руси, ее символичность,
обращенность к внутреннему
миру человека. Красота и
своеобразие архитектуры и
живописи Древней Руси.
(Индивидуальная работа. )
1 час –
практи
ка
6
Живопись, графика, скульптура и 1час –
архитектура России 18-20 вв.
практи
Стили и направления в русском
ка
изобразительном искусстве и
архитектуре нового времени
(барокко, классицизм, реализм,
символизм , модерн).
(Индивидуальная работа.)
7
Традиции и новаторство в
искусстве. Представление о
художественных направлениях в
искусстве 20 в. (реализм, модерн,
авангард , сюрреализм и
проявление постмодернизма).
1час –
практи
ка
8
Понимание смысла деятельности
художника в современном мире.
Развитие дизайна и его значение
в жизни современного общества.
Вкус и мода.
1час практи
ка
9
Знакомство с основными этапами 1 час развития зарубежного искусства практи
(виды, жанры , стили).Синтез
ка
изобразительного искусства и
архитектуры.
(Индивидуальная работа.)
Ведущие художественные
1час 10 музеи.(Лувр, музеи Ватикана,
практи
Прадо, Дрезденская галерея и др.) ка
Знакомство с произведениями
11 наиболее ярких представителей
зарубежного изобразительного
искусства, архитектуры,
выявление своеобразия их
творчества. (Леонардо да Винчи,
Рафаэль Санти , Микеланджело
Буанарроти , А.Дюрер,
Рембрандт ванн Рейн, Ф.Гойя,
К.Моне, П.Сезанн, В.Ван Гог,
О.Роден, П.Пикассо, Ш.Э.ле
1час практи
ка
Корбюзье)
Роль стиля в эстетическом
12 единстве объекта.
(Индивидуальная работа.
Проектирование внешней
среды: малые архитектурные
формы)
Композиционные особенности,
13 цветовое планирование и
гармония света в интерьере.
1час практи
ка
1час практи
ка
(Индивидуальная работа.
(контрольная работа)
Проектирование зон квартиры
или дома с учетом стилевого
единства)
14 Синтез искусств в театре.
1час –
Совместные действия сценариста, практи
режиссера, художника, актеров в ка
создании художественного образа
спектакля.
(Групповая работа. Выполнение
эскиза оформления сценической
среды)
Выражение места действия
15 через деталь.
(Групповая работа. Выполнение
макета сценической среды места действия через деталь)
Общие законы восприятия
16 композиции картины и сцены.
(Индивидуальная работа.
Выполнение эскиза костюма
выразительных образов
литературных персонажей)
1час практи
ка
1час –
практи
ка
Создание эскизов костюмов для 1час 17 спектакля. Художники театра
практи
(В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа,
ка
Л.С.Бакст , В.Ф.Рындин,
Ф.Ф.Федоровский и
др.)(Индивидуальная
работа.(контрольная работа)
Выполнение макета костюма
выразительных образов
литературных персонажей)
Итого:17 часов.
Средства обучения:
1.Печатные ( учебные пособия, раздаточный материал и т.д.)
2.Электронные образовательные ресурсы (сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные
энциклопедии)
3.Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные )
4. Наглядные плоскостные (плакаты, репродукции, иллюстрации)
5. Демонстрационные (муляжи, макеты, модели демонстрационные)
Список литературы:
А.С. Питерских, Г. Е. Гуров. Дизайн и архитектура в жизни человека
П.П. Гнедич. История искусств с древнейших времен
Л. Волынский. Лицо времени.
Ю. Солодовников. Человек в мировой художественной культуре
Е. Каменева. Какого цвета радуга
А.Д. Алехин. Когда начинается художник