Задание от Кая № 1

История Казахстана
Класс 6
Тема : Кочевое скотоводство – основная форма хозяйства
Цель урока:
закрепить знания о возникновении кочевого скотоводства. Уяснить ,что
основным видом хозяйственной деятельности в эпоху железа становится
кочевое скотоводство. Охарактеризовать виды сезонных пастбищ кочевников.
Ознакомиться с историей праздника Наурыз. Сделать выводы о том, чем
отличается кочевой образ жизни от оседлого.
Продолжить формирование навыков мыслительных операций сравнения,
анализа, выявления причинно-следственных связей.
Способствовать воспитанию уважения к труду и к человеку труда, расширению
кругозора, уважения к истории страны.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: презентация, ММК, музыка для темы инопланетянина, раздаточный
материал, фигурка инопланетянина, подключение к интернету
Основные понятия: кочевой образ жизни, жайляу, коктеу, кыстау, кузеу, Наурыз,
день весеннего равноденствия.
План изучения нового материала:
1. Кочевой образ жизни
2. Юрта
3. Виды сезонных пастбищ кочевников
4. Наурыз
5. Отличие оседлого образа жизни от кочевого образа жизни
ХОД УРОКА:
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Проверка готовности учащихся к уроку.
II.
ВВОДНО-МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.
Формулировка темы и целей урока (слайд № 1)
(слайд №2)запись темы в тетради
Письмо от инопланетянина. (Передают в конверте, в конверте материалы-задания от
Кая)(слайд №4)
Уважаемые земляне!
Обращается к Вам тот, кого на Вашей планете зовут инопланетянин.
Меня зовут Кай, я с планеты БИ из созвездия Андромеды. Мне очень, очень нужна ваша
помощь. Дело в том что, в нашем мире очень почётно быть хранителем знаний, но чтобы
им стать, мне нужно сдать экзамен, для этого мне осталось прочесть одну книгу о
кочевниках планеты Земля, но она оказалась испорченной, а страницы перепутаны.
Я предпринял путешествие на Землю, надеясь провести собственные наблюдения, но не
увидел никаких кочевников. Найдя на вашей планете народ, о чьих предках-кочевниках
говорилось в нашей старой книге, я решил обратиться к вам за помощью. Передаю вам
страницы из книги и мои вопросы.
Надеюсь, что вы мне поможете вашими знаниями о древних жителях Казахстана.
С уважением и надеждой на помощь ваш Кай.
III.
ОПРОС
Учитель:




В чём ошибся Кай?
Поможем ему?
Задание от Кая № 1
Вопросы для фронтального опроса
Задание от Кая № 1 (слайд №5)
Вопросы для фронтального опроса( за правильный ответ ученики получают медальку)
1. Хронологические рамки эпохи бронзы?(3-1 тыс.до н.э.)
2. Племена эпохи бронзы на территории Казахстана? (андроновцы и бегазыдандыбаевцы)
3. Основное занятие андроновцев?(земледелие)
4. Основное занятие бегазы-дандыбаевцев?(скотоводство)
5. Когда возникло кочевое скотоводство?(в эпоху бронзы)
6. Когда завершилось формирование кочевого скотоводческого хозяйства?(в эпоху
раннего железа)
7. Какие виды скота разводили кочевники Казахстана?(КРС,лошади,овцы,верблюды)
8. Что такое тебенёвка?(рефлекс животного, умение добывать корм из-под снега)
9. Какие животные умеют тебеневать?(лошади и овцы)
10.Да/нет
11.Лошади использовались как транспортно-тягловая сила?(да)
12.Верблюд может поднимать груз до 350 кг?(да)
13.Овцы пьют только пресную воду?(нет)
14.Коровы умеют тебеневать?(нет)
15.В пустынях кочевники держали верблюдов?(да)
Задание от Кая № 2 (слайд № 6)
Определите причины перехода жителей Казахстана в раннем железном веке к
кочевому скотоводству. (Работа в парах) результат на доске.
Расположите по порядку:
1.
2.
3.
4.
5.
Изменение климата
Земледелие не обеспечивало потребности людей
Стали больше держать скота
Большое количество скота быстро съедало траву
Нужно было перегонять скот на другое пастбище
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Просмотр ЦОРа № 126
Учитель: Ещё Кай прислал нам видео. Давайте посмотрим.
http://e-history.kz/ru/scorm/course/62 ЦОР № 126
У Кая ещё возник вопрос: Что такое юрта? (слайд № 7-8)
2. Доклад учащегося о юрте.
3. Сезонные пастбища кочевников.
Учитель: Книга Кая восстанавливается, но нужно выполнить ещё одно задание.
Прочитать текст учебника на стр. 87
Задание от Кая № 3 (слайд № 9) Приём «Лови ошибку» Задание от Кая №3 (работа в
группах)
Найдите в тексте ошибки, пожалуйста, всё перепуталось.
С уважением ваш Кай.
Скотоводы кочевники кочевали соблюдая выработанную скотоводческую культуру.
Весенние пастбища назывались кыстау, летние- жайляу, зимние -кузеу, осенниекоктеу. Весной у кочевников почти не было работы. Зимой стригли овец и верблюдов.
Летом отмечали древнейший праздник Наурыз, которому 5 000 лет. Сыр, масло, курт,
иримшик заготавливали осенью. Народные собрания проводили зимой.
Схема сезонных пастбищ кочевников выглядит так (укажите последовательность)
Жайляу
Коктеу
Кузеу
Кыстау
Ключ. Правильный текст
Скотоводы кочевники кочевали соблюдая выработанную скотоводческую культуру.
Весенние пастбища назывались коктеу, летние- жайляу, зимние - кыстау, осенние кузеу. Весной у кочевников было очень много работы. Весной стригли овец и
верблюдов. Весной отмечали древнейший праздник Наурыз, которому 3 000 лет. Сыр,
масло, курт, иримшик заготавливали летом. Народные собрания проводили осенью.
4. Физминутка
5. Наурыз. Работа по тексту (слайд №10)
Праздник Наурыз
Весна – время праздников. Древнейшим праздником, дошедшим до нас,
является Наурыз. Некоторые ученые считают, что его отмечали еще более 3 000 лет
назад.
Считалось, что в день весеннего равноденствия все небесные тела возвращаются на свои
исходные позиции, начинается обновление всего живого в окружающем мире. Но
главными признаками обновления были первый весенний гром, набухание почек на
ветвях деревьев, буйное прорастание зелени. Отношение народа к Наурызу
характеризуется и тем, что мальчиков, родившихся в день весеннего равноденствия,
нарекали Наурыз-баем, Наурызбеком, девочек — просто Наурыз, Наурызгуль. Если в
этот день выпадал снег, то это считалось добрым предзнаменованием. Даже девичью
красоту в казахском эпосе сравнивают с белым снегом наурыза, поскольку в марте
месяце обычно идет мягкий пушистый снег с особенной белизной на фоне
обновляющегося мира. В этот день в каждой семье накрывали дастархан — скатерть с
различными яствами.
Для угощения соседей приготовлялась похлебка, именуемая в народе «наурыз
коже», из смеси очищенных зерен проса, пшеницы, кукурузы, риса —
культивируемых в данном районе злаковых,— с мясом, солью и жиром, в другом
варианте — просто из семи компонентов: мяса, соли, жира, лука, пшеницы, курта,
иримшика (курт, иримшик ― молочные продукты), то есть из тех, что имеются в
наличии. Девушки готовили ритуальные блюда «уйкы ашар» из свежего мяса и
молозива. Этому яству по древним поверьям приписывалась способность пробудить
у юношей физическую силу и чувства любви. Им угощали парней, как правило,
женихов, чтобы они не проспали весеннего обновления природы. В ответ на
угощение джигиты преподносили подарки «селт еткизер»: зеркальце, гребенку,
мыло, духи, завернутые в платок.
До наступления дня весеннего равноденствия люди приводили в порядок свои
жилища, хозяйственные постройки, посевной инвентарь, тщательно протирали
домашнюю утварь, расплачивались с долгами. Находившиеся в ссоре мирились,
потому что, как утверждали старики, когда Наурыз входит в их дома, все болезни,
жизненные невзгоды и неудачи должны обходить их стороной. В ночь перед
торжеством в знак пожелания обилия молока, урожая и дождя все емкости заполняли
молоком, айраном, шубатом, семенным зерном, ключевой водой. В день Наурыза все
старались быть в добром расположении духа, при встрече заключали друг друга в
объятия, высказывали самые добрые пожелания, чтобы все невзгоды и беды
миновали их. Каждый старался одеться опрятно, чисто, по возможности надевал чтонибудь новое.
В день Наурыза рассвет встречали все вместе. С раннего утра мужчины очищали
арыки, колодцы ― тескен, истоки родников. Старики высаживали деревья со
словами «Пусть от человека остается потомкам дерево, нежели скот», «Срубишь
одно дерево — посади десять!», женщины кропили молоком посаженные деревья,
очищенные родники, что символизировало пожелание благополучия земле-матушке
Приём «Мудрые совы». Анализ текста по 6 направлениям:
1- Алфавит(записываем новые понятия и непонятные слова)
2- Что, не ждали? (записываем, то что нас удивило в тексте)
3- Ты уже знаешь последние новости?(записываем новые сведения из текста)
4- Главная жизненная мудрость(главная мысль текста, должна быть близка к
его названию )
5- Что я вижу!? (рисунок или схема по тексту, графический объект)
6- Поучительный вывод (вывод из содержания текста, то, что пригодится в
жизни)
Индивидуальная работа. Итоги работы свести на 1 ватман
6.
V.
Учитель: Кай сообщает, что почти всю книгу восстановил. Осталась
последняя невосстановленная страница. Нужно выяснить чем отличается
кочевой образ жизни от оседлого. Как мы можем это сделать? По каким
критериям сравним и в виде чего представим работу?
Чертим сравнительную таблицу (слайд №11)
Вопросы для
Кочевой образ жизни
Осёдлый образ жизни
сравнения
Жилище
юрта
дом
Хозяйство
кочевое скотоводство
земледелие
Пища
мясо, молочные
зерновые, овощи
продукты
Вид скотоводства
кочевое
осёдлое
Поселение
аул
деревня, село
ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Кроссворд в ЦОРе №126 http://e-history.kz/ru/scorm/course/62, задание №3
VI.
ИТОГ УРОКА
Возврат к целям урока. Обсуждение. (слайд №2)
Рефлексия. (слайд №12)
Сегодня я узнал…
У меня получилось…
Было трудно…
Меня удивило…
Было интересно…
Теперь я умею…
VII.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (слайд №13)
Параграф 27 читать,
Рисунок по теме
Написать эссе-рассуждение «Что лучше для Казахстана- кочевое скотоводство или
земледелие?»
Оценки с учётом медалей за правильные ответы.
«Қайранкөл орта мектебі» КММ
КГУ «Кайранкольская средняя школа»
Бекітемін
Мектеп директоры:
КОЧЕВОЕ СКОТОВОДСТВО – ОСНОВНАЯ
ФОРМА ХОЗЯЙСТВА
6 «Б» класс
Открытый урок по истории Казахстана
на районном семинаре: «Использование ИКТ в учебновоспитательном процессе для формирования информационной
компетентности учащихся»
Учитель истории Лебедева Инга Валерьевна
2015-2016 учебный год