Document 4357670

2
Курс «Художник в мире культуры» является вариативной частью цикла
"Мировая художественная культура" и предназначен для студентов творческих
факультетов специалитета, обучающихся по специальности 070901 (54.05.02)
Живопись, 070902 (54.05.03) Графика и 070903 (54.05.04) Скульптура
1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине
«Художник в мире культуры».
Дисциплина направлена на формирование следующих компетенций: ОК-4,
ОК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10.
В результате освоения ООП обучающийся должен овладеть следующими
результатами обучения по дисциплине
Коды
компете
нций
ОК-4
ОК-6
Результаты освоения ООП
Содержание компетенций
Способность формировать
и демонстрировать свою
активную гражданскую и
творческую позицию во
всех видах своей
деятельности, уметь
профессионально,
аргументировано излагать
ее как в устной, так и в
письменной форме
Способность к
социальному
взаимодействию на основе
принятых моральных и
правовых норм,
демонстрируя уважение к
историческому наследию
и культурным традициях,
толерантность к другой
культуре, способность
создавать в коллективе
отношения
сотрудничества, владение
методами
конструктивного
Перечень планируемых результатов
обучения по дисциплине
Знать: основные тенденции
общественного и культурного
развития.
Уметь: формировать и выражать свою
гражданскую и творческую позицию
Владеть: базовыми приемами ведения
дискуссий, полемики, навыками
публичной речи.
Знать: основные ценности мирового
культурного наследия, культурные
традиции, моральные нормы, принятые
в разных культурах.
Уметь: ориентироваться в
многообразии художественных и
культурных ценностях современного
мира, уважать традиции
национальных культур.
Владеть: навыками
социально-культурного
взаимодействия на основе изучения
исторического и культурного наследия,
гуманитарными методами
конструктивного разрешения
3
разрешения конфликтных
ситуаций.
ПК-8
ПК-9
ПК-10
конфликтных ситуаций.
Знать: основные понятия и термины
науки о культуре и искусстве
Уметь: читать и понимать несложные
культурологические и
искусствоведческие тексты
Владеть: навыками работы с
библиотечным материалом (словари,
каталоги, энциклопедии), методиками
конспектирования изучаемого
материала).
Знать: основные факты и
закономерности
Способностью собирать,
историко-художественного процесса;
обрабатывать,
значение художественного наследия в
анализировать и
жизни общества
интерпретировать
Уметь:
информацию из
Самостоятельно анализировать
различных источников с
источники и научную литературу по
использованием
предмету
современных средств
Владеть: методиками поиска,
технологии.
систематизации и анализа изучаемого
материала, методами работы с
электронными носителями
информации
Способностью к
Знать: основные периоды, даты и
осмыслению процесса
события истории мировой и
развития материальной
отечественной культуры и искусства.
культуры и
Имена авторов и основные памятники
изобразительного
мировой и отечественной культуры.
искусства в историческом Уметь: находить соответствие между
контексте в связи с
философскими, религиозными,
другими видами
эстетическими идеями и состоянием
искусства, литературы,
культуры и искусства данного периода.
общим развитием
Владеть: методиками осмысления
гуманитарных наук, с
процесса развития культуры в
религиозными,
историческом контексте, методиками
философскими,
изучения связей внешних и внутренних
эстетическими идеями
между различными видами искусства и
конкретных исторических развитием гуманитарных наук,
периодов.
религиозными, философскими идеями
Способностью к работе с
научной и
искусствоведческой
литературой,
способностью к
использованию
профессиональных
понятий и терминологии.
4
в историческом контексте.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Курс «Художник в мире культуры» является вариативной частью цикла
«Мировая художественная культура» в системе гуманитарного
образования, имеет мировоззренческое, познавательное, воспитательное и
эстетическое значение. Изучение памятников мировой и отечественной
культуры и искусства необходимо художникам, чтобы обосновывать и
выражать свою позицию к историческому прошлому, культуре, искусству.
Лекции проводятся с целью дать систематизированные знания в области
культуры и искусства.
Данная дисциплина дополняет и углубляет дисциплины:
«История отечественного искусства и культуры»;
«История зарубежного искусства и культуры».
Курс является вариативной частью цикла "Мировая художественная
культура". Курс читается в 7 и 8 семестрах 4 курса специалитета творческих
факультетов.
3. Объём дисциплины в зачётных единицах с указанием количества
академических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам занятий) и на
самостоятельную работу.
Общая трудоёмкость освоения дисциплины «Художник в мире
культуры» составляет 3 зачётные единицы – 108 часов. Предусмотрено:
лекций – 58 часа, самостоятельная работа студента – 50 часов.
Объём дисциплины
«Художник в мире культуры»
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторная работа (всего):
Всего часов
108 часов /3 зачётных единицы
58 часов
5
в т. числе:
Лекции
58 часов
Самостоятельная работа обучающихся 50 часов
(всего)
Вид промежуточной аттестации
Зачет
обучающегося
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с
указанием отведённого на них количества академических часов и
видов учебных занятий
№
п/п
тема
Наименование тем и разделов
ВСЕГО
Аудиторные занятия (час.)
(часов)
Самостоятельная
работа
студентов
В том числе
Лекции
семинары
108
58
-
50
52
28
-
24
Художник в мире культуры
7 семестр
Раздел I.
Культура и творчество
1
2
3.
Тема 1. Основные сферы и
сущности культуры и
искусства
Тема 2. Человек – творец
культуры и искусства
Раздел II. Этапы развития
культуры и роль
художника в ее
актуализации
Тема 3. Культура Древнего
Востока и традиционных
обществ. Роль мастера в
трансляции культуры
3
7
4
-
7
4
-
3
8
4
-
4
6
4.
5.
6.
7.
Тема 4. Идеалы и образы
культуры в творчестве
античных художников
Тема 5. Художественные
символы Византийской
культуры и их
интерпретация в творчестве
художников и архитекторов
Тема 6. Средневековая
западноевропейская
культура. Духовные
ориентиры и
художественные вкусы
художников.
Тема 7. Культура
Возрождения. Становление
статуса художника
8
4
-
4
3
7
4
-
8
4
-
4
3
7
4
-
58
30
-
8.
Тема 8. Формирование в
творчестве художников
эпохи Просвещения образа
«нового человека».
7
4
-
3
9.
Тема 9. Роль и значение
личности художника в
культуре Нового времени.
9
5
-
4
9
5
-
4
9
5
-
4
7
2
-
3
9
5
-
4
8 семестр
10.
11.
12.
13.
Тема 10. Культура на
рубеже веков. Роль
художника в периоды
кризиса культуры
Тема 11. От модерна к
модернизму.
Мировоззренческий
характер новых
направлений искусства ХХ
века
Тема 12. Культура
постмодернизма.
Художник как творец
архетипической установки
на «чистую новизну»
Тема 13. Массовая культура
и роль средств массовой
коммуникации в
расширении аудитории
26
7
искусства
14.
Тема 14. Глобализация
культуры. Художник в
поисках самоидентичности
8
4
-
4
Содержание курса.
(Программа курса «Художник в мире культуры» рассчитана на два семестра).
7 семестр
Раздел I. Культура и творчество.
Тема № 1
Основные сферы и сущности культуры.
Культура как условие существования и развития общества. Культурология как
самостоятельная область знания. Концепция культуры, её объект, предмет,
задачи. Методы исследования культуры. Стимулы и функции творческого
процесса в искусстве. Концепции художественного творчества и методы
интерпретации произведений искусства.
Тема № 2
Человек – творец культуры.
Культура как специфическая сфера человеческой жизнедеятельности, которая
создаёт формы художественной деятельности: художественное творчество,
художественное восприятие, художественную критику. Художественное
мышление как вид интеллектуальной деятельности. Художественный образ как
результат и идеальная форма отражения предметов и явлений материального
мира. Способность человека к художественной деятельности как особое
свойство психики человека.
Раздел II. Этапы развития культуры и роль художника в её актуализации.
Тема № 3
Культура Древнего Востока и традиционных обществ. Роль мастера в трансляции
культуры.
8
Общекультурные и художественные традиции в творчестве художников
Древнего Египта. Роль искусства как составной части религиозных культов и
заупокойных ритуалов. Роль художественного канона в искусстве. Воплощение
художниками и мастерами в произведениях канонов древнеегипетского
искусства.
Тема № 4
Идеалы и образы культуры в творчестве античных художников.
Основы художественного мира античной культуры. Роль художника в создании
образа античного героя и трансляции античных традиций.
Тема № 5
Художественные символы Византийской культуры и их интерпретация в
творчестве художников и архитекторов.
Роль христианства в становлении византийской культуры. Анонимность
творчества средневековых мастеров и их роль в создании канонов Византийского
искусства. Особенности художественного видения мира византийских мастеров.
Тема № 6
Средневековая западноевропейская культура. Духовные и художественные
ориентиры художников.
Особенности формирования духовной культуры Средневековья. Эволюция
художественных стилей (романского и готического). Значение рождения единого
общеевропейского стиля. Особенности художественных образов в романском и
готическом искусстве.
Тема № 7
Культура Возрождения. Становление статуса художника.
Основные черты художественной культуры эпохи Возрождения. Ориентация на
человека в искусстве. Возрастание роли художника в жизни общества.
Появление выдающихся личностей олицетворявших эпоху Возрождения.
Появление специальной области знания – теории изобразительного искусства.
8 семестр.
Тема № 8.
Формирование в творчестве художников Эпохи Просвещения образа «нового
человека».
9
Идеалы и ценности новоевропейской культуры и их отражение в творчестве
художников. Особенности стилевого разнообразия культуры Нового времени.
Идеи Просвещения и их влияние на художественную культуру.
Тема № 9.
Роль и значение личности художника в культуре Нового времени.
Роль творческой личности в создании образа культуры Нового времени. Идеалы
и художественные образы в культуре Нового времени. Усиление субъективного
начала и появление ярких индивидуальностей в искусстве Нового времени.
Тема № 10.
Культура на рубеже веков. Роль художника в периоды кризиса культуры.
Проблемы переходных ситуаций в истории культуры и связанные с ними
противоречия в развитии искусства. Динамика художественного процесса в
периоды кризиса культуры. Возвращение к архаике и мифу как началу нового
цикла в культуре и искусстве.
Тема № 11.
От модерна к модернизму. Мировоззренческий характер новых направлений
искусства ХХ века.
Современные гуманистические принципы и идеалы, получившие широкое
распространение в европейской культуре и утвердившие свободу творческого
человеческого духа. Суть современного гуманизма и его роль в раскрепощении
творческой личности. Реализация субъективных мировоззренческих позиций в
искусстве.
Тема № 12.
Культура постмодернизма. Художник как творец архетипической установки на
«чистую новизну».
Постмодернизм как стиль неклассического научного мышления, как новый
художественный стиль, возвращающийся к красоте как реальности. Признание
культурой постмодернизма достижений прошлого и ироничное их
переосмысление. Сознательный эклектизм в искусстве и избыточность
художественных средств и приёмов. Возврат в постмодернистском искусстве к
фигуративности, монументализму, декоративности, вниманию к
общекультурному контексту.
10
Тема № 13.
Массовая культура и роль средств массовой коммуникации в расширении
аудитории искусства.
Предпосылки возникновения массовой культуры, её виды и формы.
Соответствие массовой культуры вкусам массового потребителя – зрителя,
читателя, слушателя. Главная задача – предоставить развлечение, удовольствие,
удовлетворить интерес к необычному, экстравагантному, шокирующему,
загадочному. Поддержка всеми средствами технических коммуникаций
продуктов массовой культуры.
Тема № 14.
Глобализация культуры. Художник в поисках самоидентичности.
Глобализация как объективный, естественный процесс распространения
достижений «высоких» культур на весь мир. И, глобализация как подчинение
всех национальных культур единому космополитическому культурному
стандарту. Аспект глобализации – превращение массовой культуры, массового
сознания в выгодный вид бизнеса. Глобализация и информационная сеть,
сокращающая расстояние между творцами и потребителями культуры и
искусства.
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной
работы обучающихся по дисциплине (модулю);
Лекционный материал, рабочая программа, список учебной и научной
литературы.
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине
Паспорт
фонда оценочных средств
по учебной дисциплине «Художник в мире культуры»
№
Контролируемые разделы (темы)
Код контролируемой
Наименование
п/п
дисциплины*
11
компетенции (или ее
части)
оценочного средства
1
Раздел I. Темы: 1-2
ОК-6, ПК-10
Раздел II. Темы: 3-7
ОК-4, ОК-6, ПК-10
Раздел II. Темы: 8-10
OК-4, ОК-6, ПК-8,
ПК-9, ПК-10
Раздел II. Темы: 11-14
OК-4, ОК-6, ПК-8,
ПК-9, ПК-10
Контрольная работа
Контрольная работа
2
3
4
Контрольная работа
Контрольная работа
Комплект заданий для контрольных работ
по дисциплине «Художник в мире культуры»
Тема Художественная культура и искусство.
Вариант 1.
Задание 1. Природные основания художественной деятельности.
Задание 2. Структура художественной культуры.
Вариант 2.
Задание 1. Художественное мышление как вид интеллектуальной
деятельности.
Задание 2.Художественный образ как идеальная форма отражения предметов
и явлений материального мира.
Тема. Основополагающие факторы художественной деятельности человека.
Вариант 1.
Задание 1. Как создавалось обобщённое представление о структуре, строении
и закономерностях объективного мира?
Задание 2. Чем обусловлены художественные представления человека о мире?
Задание 3. Способность человека к художественной деятельности как особое
свойство психики человека.
12
Тема. Культурные и художественные традиции в творчестве художников
Древнего Египта.
Вариант 1.
Задание 1. Что лежит в основе художественных традиций Древнего Египта?
Задание 2. Как выражалась в архитектуре связь религии и искусства?
Вариант 2.
Задание 1. Воплощение художниками в произведениях канонов
древнеегипетского искусства.
Задание 2. Роль художественного канона в искусстве.
Тема. Образный мир античного художника.
Вариант 1.
Задание 1. Что является отличительной чертой античной культуры?
Задание 2. Что такое агонистика?
Вариант 2.
Задание 1. Какова роль художника в трансляции античных традиций?
Задание 2. Какова роль художника в создании образа античного героя?
Тема. Формы реализации традиций византийской культуры в произведениях
искусства.
Вариант 1.
Задание 1. В чём особенности художественного видения мира византийских
мастеров?
Задание 2. Причины анонимности творчества средневековых мастеров и их
роль в создании канонов христианского искусства.
Задание 3. Какое развитие получили художественные традиции античной
цивилизации в Византийском искусстве?
Тема. Духовные ориентиры и художественные вкусы западноевропейских
средневековых художников.
Вариант 1.
Задание 1. Особенности формирования духовной культуры Средневековья.
Задание 2. В чём значение рождения единого общеевропейского стиля?
Задание 3. Особенности художественных образов в романском и готическом
искусстве.
Тема. Идеалы эпохи Возрождения и их осмысление в произведениях художников.
Вариант 1.
Задание 1. Что явилось причиной ориентации на человека в эпоху
Возрождения?
Задание 2. Какие тенденции определяют противоречивость культуры эпохи
Возрождения.
13
Задание 3. Какие выдающиеся личности олицетворяют для вас эпоху
Возрождения?
Тема. Формирование в творчестве художников эпохи Просвещения образа
«нового человека».
Вариант 1.
Задание 1. В чём состоит специфика XVII века для становления
новоевропейской культуры?
Задание 2. Особенности стилевого разнообразия культуры Нового времени.
Задание 3. Идеи Просвещения и их влияние на творчество художников.
Тема. Роль и значение личности художника в культуре Нового времени.
Вариант 1.
Задание 1. Идеалы и художественные образы в искусстве Нового времени.
Задание 2. Чем вызвано усиление субъективного начала и появление ярких
индивидуальностей в искусстве Нового времени?
Тема. Культура и искусство на рубеже веков. Роль художника в периоды кризиса
культуры.
Вариант 1.
Задание 1. Что такое кризис культуры?
Задание 2. Почему новый цикл в культуре и искусстве начинается с
возвращения к архаике и мифу?
Тема. От модерна к модернизму.
Вариант 1.
Задание 1. Суть современного гуманизма и его роль в раскрепощении
творческой личности.
Задание 2. Почему стало возможным реализовывать субъективные
мировоззренческие позиции в искусстве?
Критерии оценки:
- оценка «зачтено» - если дан ответ, хотя бы на один вопрос и обнаружил
понимание проблемы;
- оценка «незачтено» ставится, если студент не дал ответов ни на один
вопрос и обнаружил непонимание проблемы.
Контрольные вопросы к зачету по курсу «Художник в мире культуры»
1. Взаимосвязь искусства и культуры (исторический аспект).
2. Роль художника в трансляции культуры Древнего Египта.
14
3. Скульпторы Парфенона как выразители идеалов греческой культуры.
4. Проблема преемственности культуры в творчестве древнеримских
художников.
5. Культурные ориентиры средневекового художника.
6. Художники Возрождения о человеке и его месте в мире.
7. Реформация в западноевропейской культуре и создание художниками новой
картины мира.
8. Роль и значение личности художника в культуре Нового времени.
9. Античная культура и её влияние на последующее развитие искусства.
10.Роль художника в периоды кризиса культуры.
11.Роль художника в формировании культурного архетипа.
12.Влияние научно-технического прогресса на творческий процесс художника.
13.Художники авангарда как разрушители и творцы культуры.
14.Радикализм художников авангарда в создании новой
живописно-пластической формы.
15.Произведение художника как акт мировоззренческого высказывания в
культуре XX века.
16.Освоение художником новых культурных стереотипов и социальных ролей
в постсоветской культуре.
17.Роль творческой личности в культуре.
18.Массовая культура и роль художника в коммуникации культур.
19.Молодёжная культура как процесс критического осмысления и творческого
обновления культуры.
20.Художник и контркультура.
21.Влияние культа личности на формирование культуры и роль художника в
создании образа этой культуры
22.Современный художник и культурное наследие.
23.Художник как творец и как продукт культуры.
24.Вклад выпускников Российской Академии художеств в развитие
современной отечественной культуры.
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
Основная
1. Драч Г.В., Штомпель О.М., Штомпель Л.А., Королёв В.К. Культурология:
Учебник для вузов. СПб. 2011.
2. Кривцун О. Творческое сознание художника. М. 2008.
3. Метаморфозы творческого Я художника. Сборник статей. М. 2005.
Дополнительная
1. Бердяев Н.А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 т. М., 1994.
2. Вебер М. Избранные труды. М., 1990.
3. Гегель Г.В.Ф. Философия истории. М., 1987.
15
4. Гердер И. Идеи к философии истории человечества. М., 1997.
5. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры. М. 1972.
6. Давидович В.Е., Жданов Ю.А. Сущность культуры.Ростов-на-Дону,1979
7. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.
8. Достоевский Ф.М. Дневник писателя. М., 1989.
9. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М., 1997.
10. Злобин Н. Культура и общественный прогресс. М., 1980.
11. Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
12. Лосев А.Ф. Дерзание духа. М., 1998.
13. Лотман Ю.М. Символ в системе культуры // Труды по знаковым системам.
Вып. 21. Тарту, 1987.
14. Мамардашвили М.К. Наука и культура. М., 1982.
15. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1983.
16. Мастера искусства об искусстве: В 1-7 томах. М. 1969-1970.
17. Мэй Р. Мужество говорить. М. 2001.
18. Парсонс Т. Система современных обществ. М., 1997.
19. Петров М.К. Язык, знание, культура. М., 1991.
20. Печчеи А. Человеческие качества. М., 1980.
21. Сноу Ч. Две культуры. М., 1973.
22. Сорокин П. Человек, общество, цивилизация. М., 1993.
23. Флиэр А.Я. Культурология для культурологов. М., 2000.
24. Фрейд З. Художник и фантазирование. М., 1995.
25. Фуко М. Слова и вещи. Спб., 1994.
26. Хантингтон С. Столкновение с цивилизацией // Полис, 1994, №1.
27. Хейзинга Й. Хомо люденс. М., 1992.
28. Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М., 1993.
29. Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993.
30. Эйзенштадт Ш. Революция и преобразование обществ. Сравнительное
изучение цивилизаций. М., 1999.
31. Юнг К.Г. Символ и архетип. М., 1991.
32. Якимович А. XX век: Эпоха. Человек. Вещь. М. 2001.
33. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
1. Для овладения учебным материалом первоначально следует ознакомиться с
содержанием и планированием рабочей программы по курсу.
2. Для успешной учебной деятельности необходимо овладение материалом в
объёме, предусмотренным учебной программой курса.
16
3. Следующим необходимым этапом в овладении материалами курса является
ознакомление с содержанием лекций, учебных пособий и монографий,
рекомендованных по курсу «Художник в мире культуры ».
По освоению лекционного материала, подготовке к лекциям:
Для успешного освоения лекционного материала следует регулярно посещать
лекции, вести записи лекций в виде конспектов, делая заметки на полях (вопросы;
материал, требующий дополнительного прояснения). Во время лекции студенту
следует активно работать, задавать вопросы в отведённое для этого время. Лекции
следует перечитывать перед практическими занятиями, последующей лекцией.
9. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю),
включая перечень программного обеспечения и информационных
справочных систем
В процессе лекционных занятий используется следующее программное
обеспечение:
- программы, обеспечивающие доступ в сеть Интернет (например, «Google
chrome»);
- программы, демонстрации видео материалов (например, проигрыватель «
Windows Media Player);
- программы для демонстрации и создания презентаций (например,
«Microsoft Power Point»).
10.Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю).
Компьютерный класс, оргтехника, теле- и аудиоаппаратура (всё это в
стандартной комплектации для самостоятельной работы). Мультимедийные
средства: компьютер, проектор и интерактивная доска; доступ к сети
Интернет (во время самостоятельной подготовки и на лекциях).