Структура документа

Структура документа
Рабочая
разделов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
программа по истории представляет собой целостный документ, включающий шесть
пояснительную записку;
учебно-тематический план;
содержание тем учебного курса;
требования к уровню подготовки учащихся;
средства контроля;
перечень учебно-методического обеспечения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по истории создана на основе программы среднего (полного) общего
образования на базовом уровне, рассчитана на 68 часов. При составлении рабочей программы был
федеральный компонент Государственного стандарта, авторская программа под ред. Загладина Н.В.,
Козленко С.И., Загладиной Х.Т. М. «Русское слово» 2007 г.
Рабочая программа поистории в 10 классе направлена на достижение следующих
целей и задач:
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие
мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных традиций, нравственных; и социальных
установок;
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и
процессов современного мира, критически анализировать полученную информацию,
определять собственную позицию по отношению к окружающей действительности;
Освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов
философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе;
Овладение умениями и навыками комплексной работы с различными тинами
исторических источников, поиска и систематизации исторической информации;
Формирование ответственности за историческое образование и историческое
мышление -способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности; определять и аргументировано представлять
собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и
традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта,
норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном,
полиэтническом обществе. Более широкое, чем на предшествующей ступени обучения,
привлечение исторической литературы и источников.
Задачей историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования является
формирование систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащение социального
опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого
взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической
логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных
мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.
№п/п
Раздел, тема
часы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
История как наука
Древнейшая история человечества
Цивилизации Древнего мира
Раннее Средневековье
Классическое Средневековье
На рубеже Нового времени (XVI – начало XVII вв)
На новом этапе развития (середина XVII – XVIII вв)
Время кардинальных перемен (конец XVIII – начало
XIX вв)
Становление индустриальной цивилизации
4ч.
3ч.
7ч.
7ч.
10ч.
7ч.
8ч.
8ч.
14ч.
Календарно-тематическое
планирование по курсу
«Всемирная история. История
России и мира с древнейших
времён до конца XIX века» 10
класс.
№
п/п
Тема урока
Колво
часов
Примечания
Элементы содержания
1
Этапы развития
исторического знания
ВИ
1
2
Закономерности
и случайности в
жизни народов
ВИ
1
История как наука (4 часа)
Характерные черты
исторической науки на
ранних стадиях ее развития.
Религиозно-мистические
взгляды на историю
Требова
ния к
уровню
подготовк
и
обучающи
хся
Знать
особенн
ости
истории
как
науки.
Характе
ризовать
принцип
ы
историче
ского
исследов
ания
Религиозно-мистические
Характер
взгляды на историю.
изовать
Становление и развитие
исматериалистических взглядов точники
на мир. Теории
историчес
исторического развития
кого
знания,
особенности
взглядов
истори-
Тестир
ование,
работа
с
докуме
нтами
Индтв
идуаль
ные
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А1-А2
Дат
а
уро
ка
пла
н
Дата
урока
факт
3
Проблемы периодизации всемирной
истории
ВИ
4
Пути и методы
познания истории
ВИ
5
6
У истоков рода
человеческого
ВИ
Неолитическая
революция
ВИ
ков,
мыслител
ей
1 Подходы к периодизации
Давать
всемирной истории. Этапы
характерис
развития человечества
тику
способам
периодиза
ции
1 Современные концепции
Давать
происхождения человека и
характери
общества. Природное и
стику
социальное в человеке и
основным
человеческом сообществе
концепция
м
современн
ой науки,
циклическ
ому и
линейном
у восприятию
историчес
кого
времени
Древнейшая история человечества(3 часа)
1
Человеческое общество и
Знать
природные сообщества,
гипотезы
этапы становления человека, происпроисхождение человеческих хождения
рас
человека,
называть
факторы,
способств
овавшие
выделению
человека
из мира
природы,
Характери
зовать
направлен
ия
эволюции
человеческ
ого рода
1 Переход от потребляющего к Характери
производящему хозяйству.
зовать
Аграрно-скотоводческие
хозяйстве
культуры. Переход от
нную деяматриархата к патриархату.
тельность
Особенности властных
человека,
отношений и права в
проблемы
родоплемен-ном обществе
в отноше-
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А3-А4
7
8
Человечество на
заре своей истории
ВИ
Деспотии Востока
ВИ
9
Расширение ареала
цивилизации
ВИ
10
Города государства
Греции и Италии
ВИ
ниях
человека
и природы,
указывать
факторы
зарожден
ия
имуществе
нного
неравенства и
появление
частной
собственн
ости
1
Теория эволюции, гипотезы
Выявлять
происхождения человека,
причины,
религиозные верования и
сущность,
первобытное искусство в
результат
жизни древнего человека
ы
изменени
й форм
социальн
ых
отношений в
первобыт
ном
обществе
Цивилизации Древнего мира (7 часов)
1 Принципы периодизации
Выявлять
древней истории.
предпосы
Предпосылки возникновения лки
государств. Географическое
формиров
положение, материальная
ания
культура, социальная
древнейш
структура
их
цивилизаций
1
Особенности развития
Давать
цивилизаций Древнего
характерис
Востока. Военные деспотии.
тику
Формирование индовосточны
буддийской и китайском
конфуцианской цивилизаций. цивилизаДуховные ценности,
циям,
философия
культурно
му
наследию
Древнего
Востока
1 Античные цивилизации
Характер
Средиземноморья.
изовать
Специфика географических
древнейш
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А5-А6
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А7-А8
условий и этносоциального
состава населения, роль
колонизации и торговых
коммуникаций
11
Борьба за господство
над Средиземноморьем
1
Греко-персидские войны,
возникновение и развитие
полисной политико-правовой
организации и социальной
структуры
12
Возвышение Рима
ВИ
1
Римская республика и
империя. Римское право.
Демократия и тирания.
Ментальные особенности
античного общества
13
Изменение условий
развития народов
Евразии
1
Народы Европы в начале
новой эры, зарождение
иудео-христианской
духовной традиции, ранняя
христианская церковь
ие
цивилизации
Греции,
особенности
хозяйстве
нной
деятельно
сти
Объяснят
ь
причины
и
последств
ия грекоперсидски
х войн,
результат
ы Пелопонесских
войн.
Характери
зовать
идеи
религии и
философии в
эпоху А.
Македонс
кого
Выявлять
причины
и
результат
ы Пунических войн,
факторы
кризиса
Римской
республики
Характери
зовать
демограф
ические и
климатиче
ские факторы
кризиса
эпохи.
Выявлять
причины
и
особеннос
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А9А10
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А11А12
14
Закат Римской империи
ВИ
1
15
Первые империи
раннефеодальной
эпохи. Их распад.
ВИ
1
16
Ислам. Особенности
и пути
распространение
религии.
ВИ
1
Рим: от золотого века к
упадку, падение Западной
Римской империи.
Цивилизационное наследие
Древнего мира
Раннее Средневековье (7 часов)
Предпосылки возникновения
империй. Проблема
социальных отношений, их
особенности.
Возникновение исламской
цивилизации. Социальные
нормы и мотивы
общественного поведения
человека в исламском
обществе
ти появления
христианс
тва
Указывать
экономические и
политические
причины
кризиса
Римской
империи
Определ
ять
особенности
средневе
кового
общества.
Характер
изовать
культурн
ое и
философское
наследие
государс
тв Ср.
веков.
Характери
зовать
природные
условия
Аравийского
полуостро
ва, роль
ислама в
складывании
Арабского
государств
а. Указывать
причины
кризиса
Арабского
халифата,
роль
религиозн
ых
17
18
Славяне в V – IX вв.
Расселение и разделение
славянских племён.
2
Основные занятия и
особенности племенного
управлении я. Религиозные
верования.
19
20
Византия и Русь
2
Византия после крушения
Западной Римской империи.
Социокультурное и
политическое влияние
Византии
21
22
23
Повторение: «Мир и
Русь в период раннего
Средневековья».
Феодальная
раздробленность Руси.
разноглас
ий
Характери
зовать
природны
е условия
территори
и
расселени
я славян.
Называть
и
характери
зовать
ветви
славянски
х народов,
первые
государст
венные
образован
ия.
Характери
зовать
внутренне
е
устройств
о
Византийс
кой
империи,
особеннос
ти
императорской
власти.
Развитие
отношени
йс
русскими
землями.
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А13А14
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А15А16
1
Классическое Средневековье (10 часов)
2 Переход власти
Характери
централизованной к
зовать
междоусобным войнам.
причины
распада
Распад Русского государства
государст
на удельные княжества.
ва.
Рассматри
вать
распад
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А17А18
24
25
Западная Европа в
XI-XIII вв.
Крестовые походы и
Русское государство.
2
Становление и развитие
сословно-корпоративного
строя в европейском
средневековом обществе.
Особенности хозяйственной
жизни, торговые
коммуникации в средневековой Европе. Роль церкви
26
27
Государства Азии в
период европейского
средневековья.
Монгольские
завоевания русских
земель.
2
Цивилизация Востока в
эпоху средневековья.
Особенности социальной
структуры, экономической
жизни.
Арабские, монгольские,
тюркские завоевания.
Причины быстрого
покорения Русского
государства.
28
Общественнополитическое развитие государств
Европы
ВИ
1
Феодализм как система
социальной организации и
властных отношений.
Образование централизованных государств.
Складывание европейской
правовой традиции
как
переход к
новой
форме
централиз
ованного
государст
ва.
Объяснят
ь процесс
становлен
ия
средневековых
городов,
указывать
причины
обострени
я
конфликтов
между
церковно
йи
светской
властью
Характери
зовать
особенности
обществе
нного
устройств
а и хозяйственн
ой
деятельности
государст
в Востока
Указывать
предпосылки
усиления
королевской
власти в
Европе,
характериз
овать
особеннос
ти
развития
стран
Восточно
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А19А20
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ.
А21А22
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А23А24
29
30
Объединение
русских земель
вокруг Москвы.
.
31
32
2
Возвышение Центральной
Руси и Москвы.
Ход объединительной
политики княжеской власти
по отношению к различным
землям.
й Европы,
сравниват
ь
основные
типы государственн
ости, сложившиеся
в странах
Европы
Указывать
причины
возвышен
ия
отдельны
х земель,
складыван
ие
взаимоотн
ошений с
соседним
и землями
и
государст
вами.
Причины
возвышен
ия
Москвы.
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А25
Повторение: «Европа,
1
Азия и Русь в эпоху
классического
Средневековья».
На рубеже Нового времени (XVI – начало XVII вв) (7 часов)
Новое время: эпоха
1
Модернизация как процесс
Выявлять
перемен.
перехода от традиционного к предпосы
Великие географичеиндустрииальному обществу. лки и
ские открытия
Принципы периодизации
признаки
Нового времени. Дискуссия
модерВИ
об исторической природе
низации,
модернизации. Великие
проблемы
географические открытия и
периодиза
начало европейской коции.
лониальной экспансии
Характеризоват
ь влияние
Великих
географич
еских
открытий
на развитие
европейск
ого
общества
33
34
Западная Европа:
социально-экономические и духовные
факторы модернизации
1
Социально-психологические,
экономические и
техногенные факторы
развертывания процесса
модернизации. Новации в
образе жизни, характере
мышления, ценностных
ориентирах и социальных
нормах в эпоху Реформации
Абсолютизм, новая
система
международных
отношений в Европе.
Абсолютизм в
России.
1
От сословно-представительных монархий к абсолютизму, эволюция
европейской государственности. Сущность и формы
абсолютизма. Возникновение
теории естественного права и
концепции государственного
суверенитета. Особенности
абсолютной власти в России.
Называть
предпосыл
ки и
последств
ия перехода к
мануфакту
рному
производс
тву, объяснять
значение
вероучений
Реформац
ии на
процесс
модернизации,
значение
Контрреф
ормации
Характери
зовать
причины
перехода
европейских
стран к
абсолютизму,
называть
предпосыл
ки и особенности
абсолютиз
ма в
Англии и
Франции.
Указывать
противореч
ия
европейск
ой
политики
начала
XVII в.,
особенности
Вестфальс
кой
системы
междунар
одных
отношени
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В1
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В2
3536
Смутное время в
России
Причины Смутного времени.
Борьба за власть между
боярскими группировками.
2
Интервенция польских и
шведских феодалов.
Национальный подъём
русского народа.
37
Государства Азии в
позднем
Средневековье
ВИ
1
38
Обобщающий урок:
«Россия и Европа на
рубеже Нового
времени»
1
39
Кризис Османской империи и
Империи Великих Моголов.
й
Характери
зовать
период
смутного
времени в
России
как
переход
власти от
одной
династии
к другой.
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В3
Дать
оценку
значению
объединен
ия
русского
народа.
Выделять
причины
кризиса
ведущих
государст
в Азии и
предпосы
лки
ликвидаци
и их
самостоят
ельности.
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В4
На новом этапе развития (середина XVII – XVIII вв) (8 часов)
Европа в раннее
1 Формирование нового
Сравнива
Новое время
пространственного вость и
Первые
приятия мира, религиозные
сопосбуржуазные
войны и конфессиональный
тавлять
революции
раскол европейского
различны
общества
е аспекты
ВИ
Буржуазные революции
становлен
XVII-XIXBB.: исторические
ия
предпосылки и значение,
европейс
идеология социальных и
ких госуполитических дви12жений.
дарств
Становление гражданского
Характер
общества
изовать
40
Эпоха Просвещения
и просвещенный абсолютизм
1
Философскомировоззренческие
основы идеологии
Просвещения
41
42
Усиление
абсолютной власти в
России и её выход на
мировую арену.
2
Усиление абсолютной
власти в России.
Взаимоотношения с
ближайшими
соседями.
Преобразования Петра I.
43
Взаимоотношения
России и ведущих
стран Европы в
первой пол 18 века.
1
Складывание новых форм
взаимоотношений между
Россией и европейскими
державами в эпоху
Екатерины Великой
причины,
особенно
сти и
значение
первых
буржуазн
ых
революци
й
Сопостав
лять идеи
мыслител
ей эпохи
Просвеще
ния на
государст
венное
устройств
о, давать
характери
стику распростране
нию идей
просвеще
нного
абсолютизма
Характер
изовать
причины
масштабн
ых
преобразо
ваний в
России в
к 17 –
первой
четверти
18 века.
Характер
изовать
причины
изменени
й
внешнепо
литическ
их целей
и задач
Российск
ой
империи
в первой
пол 18
века.
Давать
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В5
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В6
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В7
оценку
внутренн
ей
политике.
Называть
социально
экономиче
ские и
политические
предпосыл
ки
промышл
енного переворота.
Указывать
внутренни
еи
внешние
факторы,
способств
овавшие
развитию
экономик
и.
Характеризовать
противоре
чия
промышле
нного
переворота и
его
значение
Называть
и
характери
зовать
причины
потери
независим
ости
странами
Востока.
44
Промышленный
переворотов Англии
и его последствия
для Европы
ВИ
1
Социально-экономические
предпосылки промышленного
переворота. Особенности
политического развития
Англии в эпоху
промышленного переворота.
Торговый и мануфактурный
капитализм. Эпоха меркантилизма
45
Колонизация
Востока в 18 веке.
1
Британская колониальная
система. Самоизоляция
Китая. Ослабление и начало
упадка Османской империи.
46
Повторение: «Россия и
1
Мир в середине XVII –
XVIII в.»
Время кардинальных перемен (конец XVIII – начало XIX вв) (8 часов)
Война за независи1 Причины и результаты войны Характери
мость в Северной
за независимость в Северной зовать
Америке
Америке.
осоКонституциализм. Влияние
бенности
ВИ
демократии на идейноколонизац
47
Индтв
идуал
ьные
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В8
политическое развитие
государств Европы
48
Великая
французская
революция и ее
последствия для
Европы
ВИ
1
Кризис абсолютизма и
начало революции во
Франции
ии,
повлиявш
ие на формирование
националь
ного
характера
и
политичес
ких традиций
американ
цев,
особеннос
ти
взглядов
американс
ких
просветителей,
итоги
войны за
независим
ость
Характери
зовать
историчес
кие
условия,
сложивши
еся во
Франции к
концу
XVIII в.
Давать
оценку
основным
событиям,
этапам революции.
Сравниват
ь этапы
развития и
итоги
Английск
ой
буржуазной
революци
и и Великой
французск
ой
революци
и,
49
50
Наполеоновские
войны.
Отечественная
война 1812 года
2
Складывание империи
Наполеона Бонапарта.
Захватнические войны.
Поход в Россию и крушение
империи Наполеона.
51
Новое время: эпоха
революционных
потрясений и перемен
1
Условия возникновения,
причины и результаты
революционных потрясений
в эпоху Нового времени
52
53
Россия в первой
половине 19 века.
2
Начало реформаторской
деятельности Александра I.
Незавершённость реформ .
Проблема восточной политики
России. Крымская война.
указывать
общие
черты и
различия
Анализир
овать
причины
появления
и
захватнич
еские
цели
империи
Наполеон
а.
Характери
зовать
цели
похода в
Россию.
Отмечать
роль
народа в
освобожд
ении
страны.
Анализиро
вать
причины,
ход,
значение
революций в
Европе в
эпоху
Нового
времени.
Характери
зовать их
итоги и
значение
Отмечать и
характериз
овать
причины
проведения
реформ в н
19 века, а
так же
причины
их
незавершён
ности.
Отмечать
предпосыл
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С1
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С2
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С3
ки
Крымской
войны, её
последстви
я.
54
55
56
Повторение: «Россия в
первой половине XIX
века»
1
Становление индустриальной цивилизации (14 часов)
Европа: противоре1 Технический прогресс в
Характери
чия промышленной
Новое время. Развитие
зовать
эпохи
капиталистических отизменошений.
нения,
ВИ
Капитализм свободной
произоше
конкуренции. Циклический
дшие в
характер развития рыночной промышл
экономики
енном
производс
тве в XIX
в.,
особеннос
ти
промышленного
развития
отдельны
х
регионов
Европы.
Называть
противоре
чия, социальные
последств
ия
промышл
енного
переворот
а
Колониализм и кри1 Предпосылки ускоренной
Давать
зис «традиционного
модернизации в странах
характерис
общества» в странах
«второго эшелона»
тику
Востока
соперниче
ству
России,
Англии и
Франции
за
влияние
на
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С4
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С5
57
Эволюция системы
международных
отношений в Новое
время
1
Эволюция системы международных отношений в
XVII - середине XIX вв.
Изменение характера
внешней политики в эпоху
Нового времени. Зарождение
международного права.
Политика «баланса сил».
Венская система и первый
опыт «коллективной дипломатии»
58
Страны Западного
полушария в XIX в.
ВИ
1
Освободительное движение
и революции в странах
Латинской Америки.
Гражданская война в США
Ближнем
Востоке,
объяснять
причины
обострени
я
восточног
о вопроса,
формулир
овать
черты
колониал
изма
Характери
зовать
систему
междунар
одных
отношени
й, сложившуюся в
Европе в
эпоху
Нового
времени,
формулир
овать
принципы,
определяю
щие
внешнюю
политику
суверенны
х абсолютистских
монархий
Характери
зовать
основные
положения
«доктрины
Монро»,
причины и
последстви
я гражданской
войны в
США,
объяснять
особеннос
ти
освободит
ельного
движения,
политику
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С6
59
60
Преобразования в
России во 2-й пол
19 века.
Незаконченность
реформ.
61
Мир Востока в
XVIII в.:
наступление колониальной системы
ВИ
62
Россия в конце
2
1
2
Отмена крепостного права в
России. Земская, судебная,
военная и другие реформы.
Контрреформы Александра
III. Развитие общественного
движения.
«Периферия» евроатлантического мира.
Экономическое развитие и
общественные движения в
колониальных и зависимых
странах
Изменения территории
европейск
их
государств
в
Латинской
Америке
Выделять
и
характериз
овать
причины
проведени
я реформ
правительс
твом
Александр
а II. Давать
оценку
данным
реформам.
Определят
ь причины
незавершё
нности
преобразов
аний, цели
и задачи
обществен
ных
движений.
Характериз
овать
хозяйственную
деятельнос
ть,
факторы и
причины
ослаблени
я
государств
Востока,
называть
особеннос
ти
развития
Китая,
выделять
основные
этапы
британског
о
завоевани
я Индии
Давать
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А1А12
Индтви
63
XIX века.
России. Национальная
политика Российского
правительства во 2-й пол 19
века.
Социальные группы.
64
65
Идейно-политическое
развитие стран
Западной Европы и
России.
66
67
Наука и искусство
BXVIII-XIXBB.
2
2
Возникновение классических
доктрин либерализма,
консерватизма, социализма,
анархизма.
Марксизм и рабочее
революционное движение.
Национализм и его влияние.
общественно-политическую
жизнь стран Европы
Мировосприятие человека
индустриального общества.
Формирование классической
научной картины мира
BXVII-XIXBB.
.
Культурное и философское
наследие Нового времени
геополити
ческую
оценку
расширени
я
территори
и
Российско
й империи.
Оценивать
националь
ную
политику,
взаимоотн
ошения с
другими
народами.
Называть
и
характеризовать
обществен
нополитичес
кие
течения,
сложивши
еся в
Европе в
XIX в.
Раскрыват
ь
сущность
идеологий
, анализировать их.
Формулир
овать эволюцию
идей
Нового
времени.
Раскрыват
ь суть
естественн
онаучных
принципов
исследования
обществен
ной жизни,
особеннос
ти художествен
ного
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
А13А24
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
В1-В8
Индтви
дуальн
ые
задани
я по
КИМа
м ЕГЭ
С1-С6
творчества
эпохи
Просвещения,
классициз
ма, романтизма,
реализма
68
Контрольная рабрта:
«Россия и Мир во
второй половине XIX
века»
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем
времени. Причины роста интереса к истории, формирования национальных школ исторической мысли.
Особенности развития исторической науки в России. Проблема истинности исторических знаний. Развитие
научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно-политические науки.
Персоналии: Гомер, Геродот, Платон, Фукидид, Плутарх, Тит Ливии, Н.М. Карамзин, В.Н.
Татищев.
Понятия и термины: принципы историзма, конкретно-исторического анализа, научной
объективности.
Эволюция взглядов на историю человечества. Религиозно-мистические концепции истории.
Движущие силы исторического развития в философии XVIII— XIX вв. Становление и развитие
материалистических воззрений на мир. Марксизм и формационная теория. Вопрос о роли личности в
истории, влияние политических интересов на формирование исторических воззрений. Философия истории
в XX в. Особенности цивилизационного подхода к истории. Проблема критериев прогресса во
всемирной истории.
Причины слабости первых государств древности. Наступление железного века, возвышение военных
деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Империя Дария I. Кастовый строй в Индии и его
особенности. Китай в эпоху древности. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие
основы зороастризма, буддизма, конфуцианства.
Персоналии: Хаммурапи, Кир II, Камбиз, Дарий, Цинь Шихуанди, Зороастр (Заратуштра),
Сиддхартха Гаутама, Конфуций.
Понятия и термины: военная деспотия, варны и касты, зороастризм, буддизм, конфуцианство.
Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и дорийское завоевания.
Возникновение городов-государств (полисов) и их экспансия в Средиземноморье. Становление
демократии в Афинах. Общественно-политический строй Спарты. Особенности городов-государств
Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ
исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима.
Персоналии: Ромул, Солон, Сервий Туллий, Тарквиний Гордый.
Понятия и термины: архонт, ареопаг, демократия, остракизм, полис, илоты, сенат, патриции, плебеи,
республика, центурия, пролетарий, народный трибун
Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство раннеславянских государств. Быт, обычаи
и религия славянских союзов племен. Теории происхождения Древнерусского государства. Завоевательные
походы великих князей Руси. Сравнение путей становления Древнерусского государства и
раннефеодальных империй в Западной Европе и Азии. Борьба с кочевниками.
Персоналии: Рюрик, Олег, Аскольд, Дир, Игорь.
Понятия и термины: вече, путь «из варяг в греки», «Повесть временных лет», Русь.
Превращение Руси в крупнейшую державу Европы. Походы Святослава. Причины принятия
христианства на Руси. Христианские и языческие верования.
Изменения в быте, духовной жизни восточных славян. Русь в орбите европейской политики и торговли.
Формирование аппарата власти Древнерусского государства.
Персоналии: Святослав, Ярополк, Владимир, Ольга.
Понятия и термины: Волжская Булгария, Хазарский каганат, волхвы, Перун, печенеги, автокефальная
церковь.
Русь времен Русской Правды. Феодальная раздробленность как закономерный этап развития общества
и государства. Социально-экономические и политические факторы раздробленности. Сравнительный
анализ исторического развития Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского, Смоленского княжеств,
Новгорода и Пскова. Оценка деятельности русских князей. Культура Руси.
Персоналии: Святополк, Ярослав Мудрый, Изяслав, Владимир Мономах, Юрий Долгорукий, Изяслав,
Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Игорь.
Понятия и термины: Русская Правда, бояре, люди, смерды, закупы, рядовичи, челядь.
Золотая Орда, Польское и Литовское государства. Политика и военная деятельность Александра
Невского и Даниила Галицкого. Русские земли в вассальной зависимости от Золотой Орды. Церковь,
культура, политика. Российские историки о последствиях монгольского нашествия на русские земли.
Персоналии: Даниил Галицкий, Батый, Л.Н. Гумилев.
Понятия и термины: баскаки, ярлык, монгольское иго.
Предпосылки образования централизованного государства на Руси. Собирание земель вокруг
Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы, Твери. Противостояние золотоорды некому игу.
Куликовская битва. Причины ослабления и распада Монгольской державы. Роль Русской
Православной Церкви в собирании русских земель. Анализ особенностей становления Московского
государства и влияния традиций политической и культурной жизни Московского княжества на
последующее развитие России. Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья.
Персоналии: Даниил, Юрий, Иван Калита, Семен Гордый, Иван Красный, Ольгерд, Мамай, Дмитрий
Донской, Тохтамыш, Тимур (Тамерлан), Витовт, Иван III.
Понятия и термины: Куликовская битва, Грюнвальдская битва, Кревская уния, Стояние на Угре,
Судебник Ивана III.
Российская империя в период дворцовых переворотов. Воцарение Екатерины II и политика Просвещения
в России. Развитие мануфактурного производства, торговли. Жалованные грамоты дворянству и городам,
судебная реформа. Крестьянские восстания. Укрепление международного положения России. Россия в
Семилетней войне (1756-1763). Русско-турецкие войны, разделы Польши.
Персоналии: Алексей Петрович, Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Э. Бирон, Елизавета
Петровна, Петр III, Екатерина II, Е.И. Пугачев, А.В. Суворов, П.А. Румянцев, С. Понятовский, Т.
Костюшко.
Понятия и термины: дворцовые перевороты, Вольное экономическое общество, фаворитизм, «Манифест о
вольности дворянства», «Жалованная грамота дворянству», «Жалованная грамота городам», Уложенная
комиссия
Успешные войны России против Швеции, Турции, Ирана. Причины обострения отношений между
Россией и Францией. Создание «Великой армии» и начало Отечественной войны 1812 г. Тактика русской
армии. Битва при Бородине и уход русской армии из Москвы. Отступление остатков «Великой армии» и
создание новой антифранцузской коалиции. «Битва народов» под Лейпцигом. Вступление русских войск в
Париж. «Сто дней» Наполеона. Венский конгресс и его итоги.
Персоналии: М.И. Кутузов, Ш. Талейран, Людовик XVIII, А. Веллингтон, Г. Блюхер.
Понятия и термины: «Великая армия», Бородинское сражение, Отечественная война, «битва народов» под
Лейпцигом, Венский конгресс, «Сто дней Наполеона»
Политика реформ Александра I, поворот к реакции. Влияние идей Великой французской революции на
Россию. Движение декабристов. Внутренняя политика Николая I. Формирование официальной идеологии.
Славянофилы, западники, революционные демократы. Экономическое положение России в середине XIX в.
Начало строительства железных дорог, развитие мануфактур. Проявления кризиса системы
крепостничества в России.
Персоналии: Павел I, Александр I, M.M. Сперанский, А.А. Аракчеев, Николай I, С.С. Уваров, А.С.
Хомяков, СМ. Соловьев, Т.Н. Грановский, М.Н. Катков, К.Д. Кавелин, А.И. Герцен, В.Г. Белинский, Н.П.
Огарев, М.В. Петрашевский.
Понятие и термины: декабристы, «православие, самодержавие, народность», славянофильство,
западничество. Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская политическая
экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгляды и их особенности в XIX в.
Возникновение и распространение идей утопического социализма. Марксизм, основные его черты.
Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движении. Российские революционеры, их взгляды и деятельность в странах Западной Европы.
Персоналии: А. Смит, И. Бентам, Д. Рикардо, А. Сен-Симон, С. Сисмонди, Т. Карлейль, Р. Оуэн, П.
Прудон, Л. Бланк, Ш. Фурье, Г. Гегель, К. Маркс, Ф. Энгельс, А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л.
Лавров.
Понятия и термины: либерализм, утилитаризм, консерватизм, утопический социализм, марксизм, I
Интернационал, анархизм.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ.
При изучении материала курса «Истории России и Мира» в 10 классе ученики должны:
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность
отечественной и всемирной истории;
•
периодизацию всемирной и отечественной истории;
•
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
•
историческую обусловленность современных общественных процессов;
•
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе; уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
•
критически анализировать источник исторической информации
(характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых, системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
•
различать в исторической информации факты и мнения, исторические
описания и исторические объяснения;
•
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
•
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические
сведения;
•
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта,
реферата, рецензии; использовать приобретенные знания и умений в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•
определения собственной позиции по отношению к явлениям
современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
•
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;
.
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
•
осознания себя как: представителя' исторически сложившегося
гражданского, этнокультурного, конфессионального
сообщества, гражданина России.
Средства контроля уровня обучения
Основными видами диагностики уровня сформированности ключевых компетенций учащихся и
текущего контроля знаний, умений и навыков на данном этапе обучения являются:
 Устный опрос;
 Исторические диктанты: понятийные (терминологические), хронологические, картографические,
комплексные и др.
 различные виды работ с исторической картой;
 анализ простейших исторических источников;
 тесты (однотипные, комплексные, разноуровневые);
 характеристика исторического деятеля (персоналии) по плану;
 творческие задания-задачи, кроссворды, чайнворды;
 Тексты с лакунами (пропусками);
 историческое сочинение, эссе и т.п.
 рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных
играх (как письменная, так и устная).
По итогам изучения курса История России и мира в XX в. предусмотрены контрольные работы в
виде комплексных тестов.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.
• Реализуется данная рабочая программа с помощью учебно-методического комплекта :
« Программа курса истории в 10 - 11 классе под ред. Н.В.Загладина, С.И.Козленко,
Х.ТЗагладииой М. «Русское слово» 2007г.
• Загладин Н.В. «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен
до конца XIX века: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. - 3е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово - PC», 2006г.
• Комплект исторических карт (стандартных и мультимедийных) по данному
периоду
•
4. Комплект учебных дисков по данному периоду.
•
5. Комплект карт по данному периоду (стандартные и мультимедийные
•
6. Интернетресурсы по данному периоду в истории нашего государства:
интерактивные карты, учебные и художественные фильмы, исторические и другие
научные передачи.