Учебно-методические средства обучения

Пояснительная записка
Предмет: История Смоленщины
Класс: 7
количество часов на год 17 часов; в неделю 1 часа; второе полугодие.
Рабочая программа разработана на основе:
- федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образования,
- программы для общеобразовательных учебных заведений Смоленской области.
Региональный компонент. История Смоленщины. Ластовский Г..А.Смоленск. «ТрастИмаком». 1995 год.
- федеральный базисный учебный план
В современных условиях значительно возросла роль истории краев, областей, районов,
городов, сельских населённых пунктов в воспитании чувств патриотизма, национальной гордости, интернационализма у подрастающих поколений.
История Смоленщины как, наверное, никакая другая способствует формированию
чувства уважения к языку, истории, культуре различных народов, в особенности
русских, белорусов, латышей, поляков и др. Будучи в самой своей основе
бинацнональной (сначала балто-славянской, затем русско-белорусской) история
Смоленщины с одной стороны имеет определенные своеобразия, отличающие ее от
истории других регионов России
Цели:
-познакомиться с огромным историческим наследием нашего региона, ставшего
родиной для потомков различных славянских и балтийских народов;
-формирование целостного представления о месте и роли смоленского края в истории
России и чувства уважения к языку, истории и культуре различных народов,
населявших его;
-воспитание гражданственности, патриотизм, национальной гордости за своих предков
Задачи:
-вызвать у учащихся интерес к истории родного края и пробудить желание узнать как
можно больше о своей малой родине.
- воспитывать у учащихся чувство любви к Родине, национальной гордости
- формировать активную гражданскую позицию, учиться на примере своих предков
делать добрые дела для своего Отечества.
-сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к проблемам прошлого и современности.
-освоение систематизированных знаний об истории родного края, формирование
целостного представления о месте и роли Смоленщины в истории России;
-овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа
исторической информации;
-формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о
людях, природе и культуре родного края.
Данная рабочая программа для 9 класса ориентирована на использование учебника
Ластовский Г.А. История Смоленщины с древнейших времён до конца XVIII века.
Смоленск.2007г.
События истории в этом учебном пособии излагаются в логической последовательности,
создавая конкретные образы исторических эпох и формируя чёткие пространственные
и временные представления учащихся. Учителю следует самостоятельно определить
объём изучаемого материала для каждого конкретного урока, в зависимости от
сложности его усвоения. Это даёт возможность дифференцированного обучения,
включающего обязательные для всех тексты и задания и дополнительные,
предназначенные для индивидуального выбора. Основные тексты, включающие
базовые сведения, необходимы для всех учащихся как минимально обязательный
уровень. Дополнительные тексты и задания, сюжетные рассказы помогают более ярко и
наглядно раскрыть основное содержание учебного пособия.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом
государственного стандарта, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы
Тематический план.
№
п/п
1.
Название разделов
Количество
часов
Раздел 4. Смоленщина в XVI - XVII веках
7
2.
Раздел 5. Наш край в XVIII веке.
10
Раздел 4. Смоленщина в XVI - XVII веках
1. «Ожерелье земли Русской».
2.Смоленщина в начале 17 века.
З.Смоленская война 1632-1634 г.г.
Раздел 5. Наш край в XVIII веке
1. Деятельность Г.А. Потёмкина.
Содержание
Раздел 4. Смоленщина в XVI - XVII веках – 7 часов
Смоленщина в составе Московского государства. «Ожерелье земли Русской».
Смоленщина в начале XVI века. Присоединение к Речи Посполитой. Смоленское
воеводство. Смоленская война 1632 —1634 г. Борьба за Смоленск. Смоленщина во
второй половине XVII века.
Раздел 5. Наш край в XVIII веке – 9 часов
Смоленский край в первой половине XVIII века. Культурное развитие Смоленщины
во второй половине XVII - первой половине XVIII веков. Экономическое развитие
края во второй половине XVIII века. Социально - политическое развитие
Смоленщины во второй половине века. Деятельность Г. А. Потёмкина. Культура
Смоленщины во второй половине XVIII века
Требования к уровню подготовки учащихся.
-умения рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов, объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов,
-давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника;
-уметь читать историческую карту и показывать границы государств, города, места
значительных исторических событий на карте.
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий, понимания причин и значения исторического события;
-выделять главное, используя ранее изученный материал для решения познавательных задач;
-давать на основе конкретного материала научные объяснения сущности фактов и
связей между ними,
-умение использовать текст исторического источника при решении различных
учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников
-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий,
-определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
-уметь рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, оценивать
деятельность исторических личностей
-объяснять свое отношение к наиболее значительным достижениям культуры и
личностям истории, давать описание памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника;
-анализировать исторические явления, процессы факты, группировать исторические
явления и события по заданному признаку;
Учебно-методические средства обучения:
1. Ластовский Г.А. История и культура Смоленщины с древнейших времён до
конца XVIII века. Смоленск,2008
2. Атлас «История и культура Смоленщины».-Издательство «Смоленск»
3. Т. К. Адащенкова. Тесты по курсу «История и культура Смоленщины».
Смоленск, 2000.
Календарно- тематическое планирование
История Смоленщины 7 класс
Планирование разработано на основе программы «История Смоленщины». Ластовский
А.А.Смоленск. «Траст-Имаком»
1995 год для учебника История I Смоленщины с древнейших времён до конца XVIII века.
Ластовский Г.А. Смоленск.2007г.
В соответствии с требованиями федерального компонента государственного
образовательного стандарта
основного общего образования и рассчитано на 17 часов
№
Тема урока
Обязательный
минимум
содержания
образования
Формируемые
Д.з
Дата
проведения
план
компетенции
Смоленщина в XVI - XVII веках – 7
часов
1. Смоленщина в
составе
Московского
государства.
Социальноэкономическое развитие
Смоленщины в XVI
веке
2.
«Ожерелье земли
Русской».
Архитектура
Смоленского края,
крепостное зодчество
Ф.Коня
3.
Смоленщина в
начале XVII века.
4.
Присоединение к
Речи Посполитой.
Смоленское
воеводство.
попытки возвращения
Смоленщины в состав
Великого княжества
Литовского.
Люблинская
уния,последний этап
Ливонской войны.
Оборона Смоленска
1609 ~ 1611 годов.
Присоединение к Речи
Посполитой.
Смоленское воеводство
умения рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках, показывая
знание необходимых
фактов, дат, терминов.
давать описание
исторических событий
и памятников
культуры на основе
текста и
иллюстративного
материала учебника,
объяснять смысл
изученных
исторических понятий
и терминов,
15
уметь дать на основе
конкретного
материала научные
объяснения сущности
фактов и связей
между ними
18
16
17
факт
5.
Смоленская война
1632 —1634 г.
Борьба за
Смоленск.
Смоленская война, 1632
- 1634 годов.
"Балашовское
движение».
уметь
читать 19
историческую карту и
показывать границы
государств,
города,
места значительных
исторических событий
на карте.
6
Смоленщина во
второй половине
XVII века.
Русско-польская война
1654 - 1667 годов и
присоединение земель
Смоленского воеводства
к Российскому
государству.
определять на основе
учебного материала
причины и следствия
важнейших
исторических
событий;
7
Повторительнообобщающий урок.
20
дать на основе
конкретного
материала научные
объяснения сущности
фактов и связей
между ними,
Раздел 5. Наш край в XVIII веке.
8
Смоленский край в
первой половине
XVIII века.
9
Культурное развитие
Смоленщины во
второй половине
XVII - первой
половине XVIII
веков.
.
10
Экономическое
развитие края во
второй половине
XVIII века
11
Смоленщина в
Северной войне.
Образование
Смоленской губернии и
ее социальноэкономическое развитие
в первой половине
XVIII века.
Культура Смоленщины
XVIII века.
Просвещение.
Градостроительство и
архитектура.
Литература и искусство.
понимания причин и
значения
исторического
события,
Смоленщина во второй
половине XVIII века.
Города губернии.
Характеристика
сельских населенных
пунктов. Развитие
промышленности.
Отхожие промыслы
крестьян. Новые
явления в сельском
хозяйстве. Торговля.
Крестьянские
Социально выступления на
политическое
территории края.
развитие
«Смоленские
Смоленщины во
второй половине века. вольнодумцы».
Деятельность
смоленских дворян в
Комиссии по выработке
нового Уложения.
Участие смолян в
выявлять
существенные черты
исторических
процессов, явлений и
событий,
умение использовать
текст исторического
источника
при
решении различных
учебных
задач,
сравнивать
свидетельства разных
источников
определять на основе
учебного материала
причины и следствия
важнейших
исторических
событий;
восстании Пугачева.
Кружок Каховского.
12
Деятельность Г. А.
Потёмкина.
Культура
13- Смоленщины во
14 второй половине
XVIII века.
15
Повторительно обобщающий урок.
Итоговое повторение.
1617
Просвещение.
Развитие
градостроительства.
Архитектура,
искусство
Деятельность
М.Ф.Казакова,
В.И.Баженова,
Д.И.Желярди,
Ф.И.Шубина на
Смоленщине.
Здравоохранение.
уметь рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках, оценивать
деятельность
исторических
личностей
объяснять свое
отношение к наиболее
значительным
достижениям
культуры и
личностям истории,
давать описание
памятников культуры
на основе текста и
иллюстративного
материала учебника
уметь рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках
анализировать
исторические явления,
процессы
факты,
группировать
исторические явления
и
события
по
заданному признаку;