Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по Всеобщей истории (История Нового времени, 7 класс)
составлена на основе Примерной программы основного общего образования по
истории. – М.: «Просвещение», 2011 и авторской программы «Новая история 7-8 кл.»
под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной, входящей в сборник Рабочие
программы по истории 5-7 классы (линии учебников издательств «Просвещение»,
«Русское слово», «Дрофа») / авт.-сост. Н. И. Чеботарева. – М.: Планета, 2011. Учебник:
Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история 1500 – 1800.
История Нового времени, 7 класс. – М.: «Просвещение», 2013. Данная программа
рассчитана на 35 часов, что соответствует учебному плану школы, базовый уровень.
Цели курса: учащиеся должны получить знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире за 200
лет;
 о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
 должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем,
методам исторического анализа;
 приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
 анализировать конкретные научные ситуации, уметь видеть и решать проблемы,
поставленные перед ними жизнью;
 научиться самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою
авторскую версию событий, отвечающую данным исторической науки;
 уметь анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных,
точек зрения.
Задачи курса:
— дать комплекс знаний об истоках, развитии, специфике отдельных периодов
истории и цивилизаций, их роли в становлении современного мира;
— помочь учащимся выработать историческое мышление — подход к
общественным явлениям в их становлении и развитии, в определенном историческом
контексте и в связи с конкретным историческим опытом;
— показать историю «с человеческим лицом», глубже раскрыть ее гуманитарные
аспекты;
— расширить представления старшеклассников о характере современной
исторической науки, неоднозначности исторических знаний, выработать критический
подход к ним;
— способствовать овладению учащимися приемами исторического анализа;
— помочь становлению гуманитарной культуры школьников, научить их быть
открытыми опыту других народов, цивилизаций, способствовать усвоению ими
демократических ценностей и выработке у учащихся толерантности.
Основное содержание
Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация (14 часов).
Великие географические открытия и их последствия. Хронологические границы и
этапы Нового времени. Человек Нового времени. Запад и Восток: особенности
общественного устройства и экономического развития.Новые изобретения и
усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Европа в начале Нового
времени Усиление королевской власти Утверждение абсолютизма. Короли и
парламенты. Судебная и местная власть под контролем короля. Общество и личность в
условиях абсолютизма. Короли и церковь. Создание национальных государств. Генрих
VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон. Художественная
культура и наука эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения и ее характерные черты.
Гуманизм. Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве.
Реформация и контрреформация в Европе. Укрепление абсолютизма. Реформация.
Причины Реформации и ее распространение в Европе. Мартин Лютер. Основные
положения его учения. Лютеранская церковь.
Глава II. Первые революции Нового времени. Международные отношения
(борьба за первенство в Европе и в колониях) (5 часов).
Нидерландская и английская буржуазные революции. Нидерландская буржуазная
революция. Нидерланды — «жемчужина в короне Габсбургов». Особенности
экономического и политического развития Нидерландов в XVI в.
Глава III. Эпоха Просвещения. Время преобразований (9 часов).
Западноевропейская культура XVIII в. Эпоха Просвещения Просветители XVIII в.
— наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение
развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве
общества. Промышленный переворот в Англии. Переход от аграрного общества к
индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его социальные
последствия Аграрная революция в Англии. Развитие в деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и
особенности. Тема III. Великая Французская революция XVIII в. Франция в середине
XVIII в. Характеристика социально-экономического и политического развития.
Людовик XVI, попытка проведения реформ. Созыв Генеральных штатов. Мирабо —
выразитель взглядов третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г. —
начало революции
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало европейской
колонизации (4 часа).
Особенности Латиноамериканского общества Мир испанцев и мир индейцев.
Колониальные захваты Создание колониальной системы управления. Ограничения в
области хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и
инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и
быт различных слоев населения. Традиционные общества Востока. Начало европейской
колонизации. Основные черты традиционного общества: государство — верховный
собственник земли; общинные порядки в деревне; регламентация государством жизни
подданных. Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Япония в
эпоху правления династии Токугавы. Правление сегунов. Сословный характер
общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
Требования к уровню подготовки учеников
Знать:
- основные даты и ключевые события истории мира, политической и социальной
истории, важнейших военных кампаний, революций
- рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания
необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и
памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при
написании творческих работ.
- показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности
и торговли; места военных действий и походов.
- составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов
быта; произведений художественной культуры.
Уметь:
• определять и объяснять понятия;
• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе
одноклассника, письменном тексте, документе;
•
рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических
явлениях, применяя принципы историзма;
• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики,
культуры, искусства;
• анализировать исторические явления, процессы, факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию;
• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;
• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты.
Использовать:
• анализировать исторические явления, процессы, факты;
• обобщать и систематизировать полученную информацию;
• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности
фактов и связей между ними;
• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать
ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного
социального опыта;
• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать,
осуществлять оценочные суждения;
• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной
речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии,
формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами,
писать рецензии;
• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности.
Календарно-тематическое планирование курса
№
Тема урока
Дата проведения
План
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
От Средневековья к Новому Времени
Глава I. Мир в начале Нового времени. Великие
географические открытия. Возрождение.
Реформация (14 часов)
Технические открытия и выход к Мировому океану
Встреча миров. Великие географические открытия и их
последствия
Усиление королевской власти в XVI—XVII вв.
Абсолютизм в Европе
Дух предпринимательства преобразует экономику
Европейское общество в ранее Новое время
Повседневная жизнь
Великие гуманисты Европы
Мир художественной культуры Возрождения
Рождение новой европейской науки
Начало Реформации в Европе. Обновление
христианства
Распространение Реформации в Европе.
Контрреформация
Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за
господство на морях
Религиозные войны и укрепление абсолютной
монархии во Франции
Контрольная работа №1: «Мир в начале Нового
времени»
Глава II. Первые революции Нового времени.
Международные отношения (борьба за первенство в
Европе и в колониях) (5 часов)
Освободительная война в Нидерландах. Рождение
Республики Соединенных провинций
Парламент против короля. Революция в Англии
Путь к парламентской монархии
Международные отношения в XVI – XVIIвв.
Контрольная работа №2: «Первый революции Нового
времени»
Глава III. Эпоха Просвещения. Время
преобразований (9 часов)
Великие просветители Европы
Мир художественной культуры Просвещения
На пути к индустриальной эре
Английские колонии в Северной Америке
Война за независимость. Создание США
Франция в XVIII в. Причины и начало Французской
революции
Французская революция. От монархии к республике
Коррекция
28
29
30
3132
33
3435
Французская революция. От якобинской диктатуры к 18
брюмера Наполеона Бонапарта
Контрольная работа №3: «Эпоха Просвещения. США и
Франция»
Глава IV. Традиционные общества Востока. Начало
европейской колонизации (4 часа)
Государства Востока: традиционное общество в эпоху
раннего Нового времени
Государства Востока. Начало европейской колонизации
Контрольная работа №4: «Государства Востока»
Резерв
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная литература:
Примерная программа основного общего образования по истории. – М.:
«Просвещение», 2011.
Рабочие программы по истории 5-7 классы (линии учебников издательств
«Просвещение», «Русское слово», «Дрофа») / авт.-сост. Н. И. Чеботарева. – М.:
Планета, 2011.
Учебник: Юдовская А. Я., Баранов П. А., Ванюшкина Л. М. Всеобщая история
1500 – 1800. История Нового времени, 7 класс. – М.: «Просвещение», 2013.
А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. Рабочая тетрадь по новой истории (1500—
1800). – М: Просвещение, 2012.
А. Я. Юдовская История Нового времени. Тесты и тренировочные задания. 7
класс. – М.: «Экзамен», 2015.
Дополнительная литература:
Всемирная история в лицах: Новое время: Энциклопедия для школьника. – М.
«Детская литература», 2012
Всеобщая история. Справочник школьника: История древнего мира, средних
веков, новое и новейшее время. М.: АСТ, Слово,2013. - 544 с.
История древнего мира, средних веков, новое и новейшее время.
Медиаресурсы: «Мир знаний»: http://www.mirznaniy.com