Программа по учебному предмету “Искусство” обеспечивает

Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным Законом об образовании №273 от 29.12.2012 года.
Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы начального общего и основного общего образования, утвержденного Приказом МО и Н РТ №4154/12 от
09.07.2012 года, регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан
реализующих программы среднего общего образования утвержденного Приказом МО и Н РТ №4165/12 от 10.07.2012
года. Приказа Министерства образования РФ « об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего и среднего общего образования от 5 марта 2004 года №1089. Сан ПиНа 2.4.2.2821-10 « Санитарноэпидемилогические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях ( утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года №189 зарегистрирован в
Минюсте России 3 марта 2011 года, регистрационный номер 19993)».
Настоящая программа по
искусству для 8-го класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
изобразительного искусства и музыки, которые определены стандартом. Программой предусмотрено провед ение 1
часа в неделю, 35 часов в год.
Общая характеристика учебного предмета
Вторая ступень изобразительного и музыкального образования логически развивает идею начальной школы становление основ изобразительной и музыкальной культуры учащихся. Музыкальное и изобразительное
образование в основной школе способствует формированию у учащихся эстетического чувства, сознания,
потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в искусстве и жизни. Изучение предмета
«Искусство» направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства,
опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в нача льной
школе в процессе занятий музыкой и изобразительным искусством.
Особое значение в
основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к изобразительному
искусству и музыке, мышления, формирование представления, раскрытие целостной картины мира, воспитание
потребности в самообразовании в искусстве.
Изучение искусства в основной школе направлено на достижение следующих целей:
- развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства;
-воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого
потенциала;
-освоение знаний об искусстве, о классическом наследии отечественного и мирового искусства и современном
творчестве; ознакомление с выдающимися произведениями русской и зарубежной художественной культуры;
-овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности;
-формирование устойчивого интереса к искусству, к художественным традициям своего народа и достижениям
мировой культуры.
Программа по учебному предмету “Искусство” составлена на основе программ Д.Б.Кабалевского и
Ю.Б.Алиева «Музыка», В.С.Кузина «Изобразительное искусство» рекомендованных Министерством
образования Российской Федерации государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
Программа конкретизирует содержание тем по
учебному предмету, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей обучающихся.
Программа
предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются: познавательная деятельность
– использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, моделирования и др.);
определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений
между частями целого; умение разделять процессы на этапы; выделение характерных причинно-следственных
связей; сравнение, сопоставление, классификация по одному или нескольким предложенным основаниям;
творческое решение учебных и практических задач: умение искать оригинальное решение; самостоятельное
выполнение различных художественно-творческих работ, участие в проектной деятельности; информационнокоммуникативная деятельность: адекватное восприятие художественных произведений и способность передавать
его содержание в соответствии с целью учебного задания; умение вступать в общение с произведением искусства и
друг с другом по поводу искусства, участвовать в диалоге; выбор и использование адекватных выразительных
средств языка и знаковых систем; использование различных источников информации; рефлексивная деятельность:
оценивание своих учебных достижений и эмоционального состояния; осознанное определение сферы своих
интересов и возможностей; владение умениями совместной деятельности и оценивание своей деятельности с точки
зрения эстетических ценностей.
Программа по учебному предмету “Искусство” обеспечивает преемственность в изучении изобразительного
искусства и музыки. Цель программы заключается в духовно-нравственном воспитании школьников через
приобщение к культуре как важнейшему компоненту гармонического формирования личности .
Задачи образования направлены на реализацию цели программы и состоят в следующем:
- научить школьников воспринимать искусство как неотъемлемую часть жизни каждого человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к людям и окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в музыкальных переживаниях;
- способствовать формированию слушательской культуры школьников на основе приобщения к вершинным
достижениям искусства;
- научить находить взаимодействия между музыкой и другими видами художественной деятельности на основе
вновь приобретённых знаний;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие произведений;
- развивать интерес к искусству через творческое самовыражение, проявляющееся в размышлениях, собственном
творчестве;
- воспитывать культуру мышления и речи.
Основной методологической характеристикой программы является комплексность, вбирающая в себя ряд
общенаучных и педагогических методов и подходов. Среди них следующие методы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод интонационно-стилевого постижения музыки;
- метод художественного контекста;
- метод создания «композиций»;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод проблемного обучения;
- метод сравнения (впервые).
Выпускники основной школы научаться:
•
воспринимать явления художественной культуры разных народов мира, осознавать в ней место отечественного
искусства;
•
понимать и интерпретировать художественные образы, ориентироваться в системе нравственных ценностей,
представленных в произведениях искусства, делать выводы, умозаключения;
•
описывать явления музыкальной, художественной культуры, используя для этого соответствующую
терминологию;
структурировать изученный материал и информацию, полученную из других источников; применять умения и
навыки в каком-либо виде художественной деятельности; решать творческие проблемы.
В результате освоения содержания курса происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального
развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие
и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и
самопознание. Предметными результатами занятий по программе «Искусство» являются:
- освоение/присвоение художественных произведений как духовного опыта поколений; понимание значимости
искусства, его места и роли в жизни человека; уважение культуры другого народа;
- знание основных закономерностей искусства; усвоение специфики художественного образа, особенностей
средств художественной выразительности, языка разных видов искусства;
устойчивый интерес к различным видам учебно-творческой деятельности, художественным традициям своего народа
и достижениям мировой культуры.
В результате изучения искусства ученик должен
знать / понимать
 возможности искусства в отражении вечных проблем жизни;
 основные жанры народной и профессиональной музыки
 основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;










значение музыки и изобразительного искусства в художественной культуре и их роль в синтетических видах
творчества;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объём,
ритм, композиция);
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;
уметь
-эмоционально-образно воспринимать и характеризовать произведения искусства;
-узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального
творчества, произведения современных композиторов;
-применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и
выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
-выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об
интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и
музыкальной драматургии;
-анализировать содержание, образный язык произведений
разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон,
объём, светотень, перспектива, композиция);
-устанавливать взаимосвязи между
разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
-ориентироваться в
основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-восприятия и оценки произведений искусства;
-самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в
иллюстрациях к произведениям литературы и музыке, декоративных и художественно-конструктивных работах
(дизайн предмета, костюма, интерьера).
-музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков
время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.);
выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на
музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
№
п/п
1
1
Тема
урока
2
Культура
зеркало
русской
души
Колич
ество
часов
3
1
Тип урока
4
Введение
новых знаний
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
(8 а класс)
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовленности учащихся
5
Понятие культуры.
Национальное
культурное наследие.
Виды жанра.
Композиция. Сюжет.
2
Культура
зеркало
русской
души
1
Комбинирован Понятие культуры.
ный
Национальное
культурное наследие.
Виды жанра.
Композиция. Сюжет.
3
Что
значит
современ
1
Введение
новых знаний
Понятия мода и
современность.
6
знать:
-понятие культура, жанр,
композиция, эскиз;
-виды жанра;
Черты, приметы и язык русской
культуры.
уметь:
-находить композиционное решение
рисунка;
-выбирать сюжет рисунка;
-выполнять рисунок на
историческую тему
знать:
-понятие культура, жанр,
композиция, эскиз;
-виды жанра;
Черты, приметы и язык русской
культуры.
уметь:
-находить композиционное решение
рисунка;
-выбирать сюжет рисунка;
-выполнять рисунок на
историческую тему
уметь разграничивать понятия мода и
современность. Музыка современная
,т.е. соответствующая духу времени,
Вид
контроля
7
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Ответы на
вопросы.
Элементы
дополнительн
ого
(необязательн
ого)
содержания
8
Великие
исторические
события в
русском
искусстве
Великие
исторические
события в
русском
искусстве
Дата
прове
дения
Дата
прове
дения
план
факт
9
2.09
9.09
16.09
10
При
Меч
ние
11
4
ность в
музыке?
Современ
на ли
музыка
И.С.
Баха?
воспевающая любовь, добро,
красоту.
1
Введение
новых знаний
Понятие « токката»
Биография И. С. Баха
уметь подчеркнуть жизненность
искусства прошлого на примере «
Токкаты и фуги» И. С. Баха; знать
понятие « токката»
Ответы на
вопросы
знать:
-особенности деревянного зодчества
России;
-памятники деревянного зодчества;
-характерные детали и фрагменты
построек.
уметь: разработать эскиз резного
окна или выполнить аппликацию
окна
знать:
-особенности техники росписи,
цветовую гамму жостовских
подносов;
-орнаментальные композиции.
уметь: выполнить аппликацию
подноса
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Эстетическое
содержание и
выражение
общественны
х идей в
художественн
ых образах
архитектуры
30.09
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Ответы на
вопросы.
История
развития
народных
промыслов.
Современные
художественн
ые промыслы
7.10
5
Русские
народные
промыслы.
Русь
деревянна
я
1
Введение
новых знаний
Деревянное зодчество
России. Музей народного
деревянного зодчества.
Характерные детали и
фрагменты построек
6
Народные
промыслы
–
неувядаю
щая ветвь
1
Введение
новых знаний
Народные промыслы
России. Жостовские
подносы. Особенности
техники росписи.
Цветовая гамма.
Орнаменты
7
Искусство 1
в борьбе за
сохранени
е жизни на
земле.
Введение
новых знаний
Понятие - конкретная
музыка.
8
Искусство 1
в борьбе за
сохранени
е жизни на
земле.
Комбинирован
Понятие - конкретная
ный
музыка.
9
Родные
просторы
Введение
новых знаний
1
Красота окружающего
мира. Взаимосвязь
уметь находить общее в
музыкальном языке И.С. Баха и
П. Сигера и в воздействии их
музыки на чувства людей. знать
понятие- конкретная музыка.
уметь находить общее в
музыкальном языке И.С. Баха и
П. Сигера и в воздействии их
музыки на чувства людей. знать
понятие- конкретная музыка.
знать:
-жанр пейзажа;
23.09
14.10
Ответы на
вопросы.
Ответы на
вопросы.
21.10
Общность и
специфика
28.10
в
произведе
ниях
русских
художник
ов и
поэтов
А.С.Пушк
ина
литературы и
изобразительного
искусства. Произведение
живописи русских
художников.
Выразительные средства
визуальных искусств
-понятие живописи;
-отдельные произведения живописи;
-средства выразительности в
живописи и литературе;
-этапы работы над рисунком.
уметь: выполнить иллюстрацию к
стихотворению А.С.Пушкина с
соблюдением законов перспективы,
колорита
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
восприятие
художественн
ого образа в
разных видах
искусства
Общность и
специфика
восприятие
художественн
ого образа в
разных видах
искусства
10
Родные
просторы
в
произведе
ниях
русских
художник
ов и
поэтов
А.С.Пушк
ина
1
Введение
новых знаний
Красота окружающего
мира. Взаимосвязь
литературы и
изобразительного
искусства. Произведение
живописи русских
художников.
Выразительные средства
визуальных искусств
знать:
-жанр пейзажа;
-понятие живописи;
-отдельные произведения живописи;
-средства выразительности в
живописи и литературе;
-этапы работы над рисунком.
уметь: выполнить иллюстрацию к
стихотворению А.С.Пушкина с
соблюдением законов перспективы,
колорита
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
11
Человек – 1
главный
герой
искусства
. Тема
страдания
в музыке
18 века.
1
Тема
страдания
в музыке
В. Лобоса
Введение
новых знаний
Понятие «страсти».
Страсти по Матфею.
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
18.11
Введение
новых знаний
Произведения В. Лобос
« Бразильские
бахианы»
уметь показать, что музыка Баха
по строю чувств, образности не
менее современна для нас, чем
музыка современников; провести
параллель сквозь века и
континенты. Закрепить жанровые
особенности арии, черты
баховского стиля.
Уметь подчеркнуть жизненность
искусства прошлого на примере
произведений В. Лобоса «
Бразильские бахианы»
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
25.11
12
11.11
ой работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
13
Русские
народный
костюм
1
Введение
новых знаний
Красота русского
народного искусства.
Одежда художественный
образ. Символика цвета.
Декоративная одежда
костюма
знать:
-традиционную национальную
одежду;
-декоративное оформление
предметов русской одежды;
-законы композиции,
пропорциональные отношения.
уметь: выполнить рисунок с натуры
с соблюдением законов композиции,
перспективы, колорита
14
1
Тема
страдания
в музыке
конца
XXвека
Соната № 1
14
Л.В.Бетхо
вена
Введение
новых знаний
Искренность,
эмоциональную
открытость муз.
образов
Уметь провести параллель: Бах Лобос - Уэббер; подчеркнуть
искренность, эмоциональную
открытость муз. образов
Ответы на
вопросы.
9.12
Введение
новых знаний
Творчество
Л.В.Бетховена
На примере произведения, уметь
показать, что любовь, даже
трагическая, неразделенная, все
равно поднимает человека, делает
его чище, лучше
16.12
16
Традиции
русской
реалистич
еской
художеств
енной
школы
Урок беседа
Знакомство с
творчеством
художников: И.
Крамского, А. Саврасова,
В. Перова. Традиции
русской реалистической
художественной школы
знать:
-отдельное произведение живописи
русских художников;
-особенности творчества художников
–реалистов.
уметь: анализировать произведение
живописи
17
Соната № 1
14 Л.В.
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Сообщение
о
биография
хи
творчестве
русских
художнико
в.
Обсуждени
е темы
Контроль
выполнени
я
15
1
Комбинирован Творчество Л.В.
ный
Бетховена
На примере произведения, уметь
показать, что любовь, даже
История
русского
костюма
2.12
23.12
13.01
Бетховен
а
трагическая, неразделенная, все
равно поднимает человека, делает
его чище, лучше
практическ
ой работы
знать:
-какую смысловую нагрузку несут
цвета;
-как используется символика цвета в
произведениях живописи, в
народном костюме;
Зооморфные символы.
уметь: выполнять эскиз знака или
символа школы, класса и т.п.
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
18
Древние
образы в
народном
искусстве.
Символы
цвета и
формы
1
Введение
новых знаний
Восприятие цветов
человеком. Символика
цвета. Зооморфные
символы.
Проектирование
товарного знака
19
Может ли
быть
современ
на
классичес
кая
музыка?
1
Урок -
Композиторы прошлых Уметь доказать, используя
эпох
материал , что мы можем
воспринимать композиторов
прошлых эпох как своих
современников; Современная
музыка может стать классической
Ответы на
вопросы.
20
В
мастерско
й
художника
1
Введение
новых знаний
Интерьер –портрет
хозяина. Угловая и
фронтальная
перспектива. Интерьер
мастерской художника
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Компоновка
интерьера
мастерской
художника
3.02
21
В
мастерско
й
художника
1
Введение
новых знаний
Интерьер –портрет
хозяина. Угловая и
фронтальная
перспектива. Интерьер
мастерской художника
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Компоновка
интерьера
мастерской
художника
10.02
Обобщение
знать:
-понятие интерьер, угловая и
фронтальная перспектива;
-чем оснащена мастерская
художника;
-законы линейной перспективы.
уметь: выполнить рисунок
интерьера мастерской художника
знать:
-понятие интерьер, угловая и
фронтальная перспектива;
-чем оснащена мастерская
художника;
-законы линейной перспективы.
уметь: выполнить рисунок интерьера
мастерской художника
Образ –
символ -знак
20.01
27.01
22
Новые
краски
музыки
XX века
1
Введение
новых знаний
Понятия « традиции» и
«новаторство» в
музыке; понятие
«авангардизма»;
уметь разграничивать понятия «
традиции» и «новаторство» в
музыке; знать понятие
«авангардизма»; привести
примеры
23
Человек –
мера всех
вещей
1
Введение
новых знаний
Портрет как жанр
изобразительного
искусства. Передача
объемнопространственных
свойств объектов.
Пропорции тела и лица
человека. Визирование
как метод определения
пропорции
знать:
-жанр портрета;
- понятие пропорции, визирование;
-методы определения пропорции;
-каноны пропорции.
уметь: выполнять рисунок с
изображением человека, соблюдая
пропорциональные отношения
24
Музыка
«легкая»
и
«серьезна
я»
1
Введение
новых знаний
Общественные
функции «легкой» и
«серьезной» музыки:
показать, что их
объединяет, а что
различает
уметь разбираться в
общественных функциях
«легкой» и «серьезной» музыки:
показать, что их объединяет, а что
различает
Ответы на
вопросы.
3.03
25
Предметы
быта –
результат
творчество
человека
1
Введение
новых знаний
Изобразительное
искусство как способ
показания и
эмоциональное –
образного отражения
окружающего мира,
мыслей и чувств
человека. Изображение
предметного мира –
натюрморт. Анализ
формы изображаемых
предметов. Цветовой тон.
светотень
знать:
-жанр изобразительного искусства –
натюрморт;
-отдельные произведения живописи;
-правила подбора и расстановки
предметов;
-законы перспективы, цвета,
светотени.
уметь:
-строить композицию натюрморта;
-анализировать произведения
живописи;
-выполнять рисунок натюрморта с
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
10.03
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
17.02
Проблема
поиска
системы
идеальных
пропорций от
эпохи
Возрождения
до наших
дней
24.02
26
Предметы
быта –
результат
творчество
человека
27
«Легкое» 1
и
«серьезно
»в
танцеваль
ной
музыке
(полька)
«Легкое» 1
и
«серьезно
»в
танцеваль
ной
музыке
(вальс)
Введение
новых знаний
Мир
профессий
28
29
1
1
Урок
практикум
натуры
Изобразительное
знать:
искусство как способ
-жанр изобразительного искусства –
показания и
натюрморт;
эмоциональное –
-отдельные произведения живописи;
образного отражения
-правила подбора и расстановки
окружающего мира,
предметов;
мыслей и чувств
-законы перспективы, цвета,
человека. Изображение
светотени.
предметного мира –
уметь:
натюрморт. Анализ
-строить композицию натюрморта;
формы изображаемых
-анализировать произведения
предметов. Цветовой тон. живописи;
светотень
-выполнять рисунок натюрморта с
натуры
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
17.03
уметь раскрывать тяготение к
«легкой» и «серьезной» музыке
одного жанра – польки на
примере «Польки-пиццикато» И.
Штрауса и «Польки»
С.Рахманинова
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
7.04
Комбинирован История танца вальс
ный
уметь раскрывать тяготение к легкой
и серьезной музыке одного жанра –
вальса на примере «Вальсафантазии» М.Глинки, фрагментов
песен, сочиненных в наши дни.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
14.04
Урок -игра
знать:
-профессия, различие понятий
профессия и специальность;
-порядок анализа произведений
Викторина.
Беседа.
Игровые
задания
21.04
«Польки-пиццикато»
И. Штрауса и
«Польки»
С.Рахманинова
Профессии из сферы
изобразительного
искусства.
Характеристика человека
как творца. Тема труда в
произведениях живописи
живописи;
-отдельные произведения живописи.
уметь:
-анализировать произведения
живописи;
-делать зарисовки предметов
знать:
-историю зарождения театра;
-общие законы композиции картины
и сцены;
-понятие сценография;
-творчество выдающихся
художников театра.
уметь:
-различать направление работы
художника, декоратора, костюмера;
-читать пьесу и видеть будущую
пластическую среду
30
Волшебны
й мир
театра
1
Введение
новых знаний
История театра. Общие
законы восприятия
композиции картины и
сцены. Сценография.
Художники театра
31
«Легкое» 1
и
«серьезно
е» в песне
Ансамбль 1
- значит
вместе
Введение
новых знаний
Образцы французской
песенной эстрады
33
Музыкаязык,
понятный
всем!
1
Введение
новых знаний
«Бразилейры» Д.Мийо
уметь показать, как народная тема
может обрести новую жизнь и
современный дух на примере
«Бразилейры» Д.Мийо
34
Гжельская
роспись
1
Введение
новых знаний
Древние корни
народного искусства.
знать:
-народные промыслы;
32
Комбинирован Характерные черты
ный
ансамблевого
исполнения Понятия «
поп-музыка», ВИА
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Создания
эскиза или
макета
оформления
сцены.
Эскизы
костюмов
28.04
знать классические образцы
французской песенной эстрады
Ответы на
вопросы
5.05
знать: представление о сложности
Ответы на
вопросы.
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
Ответы на
вопросы
12.05
Ответы на
вопросы.
26.05
понятия « поп-музыка», ВИА на
примере творчества групп
«Биттлз», «Песняры», уметь
показать характерные черты
ансамблевого исполнения
19.05
35
Итоговый
урок
1
Урок
обобщения
Связь времен в народном
искусстве. Народные
промыслы.
Художественные
традиции старинных
промыслов. Гжельская
керамика. Орнамент и
изобразительные мотивы
росписи. Приемы
росписи
Обобщение изученного
-особенности гжельской керамики;
-виды орнамента и изобразительные
мотивы в росписи гжельской
керамики. уметь: выполнять эскиз
росписи декоративного предмета
(кувшина, квасника и т.п.) «под
гжель»
Контроль
выполнени
я
практическ
ой работы
знать:
-основные виды и жанры
изобразительных искусств;
-основы изобразительной грамоты;
-выдающихся художников и
скульпторов, композиторов;
- основные понятия.
уметь:
-анализировать содержание,
образный язык произведений разных
видов и жанров искусства;
-узнавать изучение произведения
Ответы на
вопросы.
26.05