ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Исторические лица и их образы в мировой художественной

ПРОГРАММА
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«Исторические лица и их образы в мировой художественной
литературе»
Разработчик программы
учитель русского языка и литературы
ГБОУ гимназии №1590
г. Москвы
Брилевская Н.Н.
МОСКВА
2015
Аннотация
Элективный курс «Исторические лица и их образы в мировой
художественной литературе» предназначен для учащихся 10 классов
общеобразовательных школ и рассчитан на 34 часа. Элективный курс не
дублирует программу, а ориентирует учащихся на творческий подход в
самостоятельном изучении произведений, расширяет кругозор, развивает
коммуникативные умения и навыки. Основной принцип данного курса изучение русской классической литературы в составе литературы мировой,
прежде всего – европейской, в интеграции с историей Данный курс призван
не только вывести на новый уровень знания учащихся о лучших писателях и
поэтах золотого века, но и сформировать у старшеклассников целостное
историко - литературное представление о динамике литературного процесса,
о его закономерностях, о связях между развитием русской литературы и
движением российской империи. В итоге у них должна сложиться общая
картина формирования национально-самобытной и в то же время «всемирноотзывчивой» (по выражению Ф.М.Достоевского) культуры, которая тесно
связана с мировой культурной традицией, историческими процессами и несёт
в себе мощный гуманистический заряд.
Пояснительная записка
Профильное обучение в соответствии с «Концепцией профильного обучения
на старшей ступени общего образования», подразумевающее получение
среднего общего образования с углубленной подготовкой по дисциплинам,
определяющим специфику гуманитарного профиля, позволяет изучать
элективный курс ««Исторические лица и их образы в мировой
художественной литературе»
Данный элективный курс создан для реализации профильной подготовки
учащихся и вводится в ГБОУ гимназия №1590 в 10 классах гуманитарного
профиля. Элективный курс интегрирует знания учащихся по истории и
литературе и ликвидирует разрыв в изучении образовательных дисциплин,
что помогает формировать разносторонне развитую личность, что актуально
не только для школы в частности, но и для системы образования РФ в целом.
Специфика школы с многопрофильным обучением как нельзя лучше
соответствует выбору данного курса, позволяет углублённо изучать две
дисциплины в их взаимосвязи.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Цели:
Интегрировать и расширить знания по курсу 10 класса по истории и
литературе
Стимулировать интерес к изучению литературы и истории
Расширить кругозор учащихся по изучаемым предметам
Активизировать познавательную активность через
выполнение минипроектов, участие в диспутах, семинарах
Задачи:
Сформировать навыки работы с историческими документами
Сформировать навыки работы в группе
Развивать навыки анализа литературного текста
Развивать умения различать литературный вымысел и историческую
действительность
Научить выделять и аргументировать разные точки зрения на одну
историческую личность
В основу представленного элективного курса заложена идея воспитания и
развития гармонично развитой личности, способной глубоко и нестандартно
мыслить, связывать воедино полученные знания, ориентироваться в
историческом процессе и в истории литературы.
Современная система образования должна не только давать знания, но и
формировать у обучающихся потребность в непрерывном самостоятельном
овладении новыми знаниями, создавать возможности для практического
закрепления приобретенных компетенций.
Программа рассчитана на 34 часа
Планируемые результаты
В результате изучения элективного курса учащиеся должны:
 Освоить сведения по теории литературы, особенности построения и
языка художественного произведения, сведения о жизни и творчестве
писателей;
 Уметь выделять и характеризовать основные компоненты
литературного произведения;
 Овладеть культурой чтения, чтобы эмоционально воспринимать и
оценивать произведения разных жанров и эпох;
 Уметь грамотно высказывать и обосновывать свое отношение к
художественному произведению, герою, выступать с сообщением или
докладом на литературную или научную тему;
 Уметь давать оценку произведениям на основе личностного восприятия
и осмысления их идейно – художественного своеобразия.
Исходя из программы и ее задач предлагается следующее содержание курса:
Содержание курса
Раздел
Общее
количеств
о часов
Введение
в 2
курс
Личность
4
Юлия Цезаря
в истории и
литературе.
В. Шекспир,
пьеса «Юлий
Теоретически Практически Контроль
е занятия
е занятия
2
1
3
Исследовательска
я работа
Цезарь»
Величие
Александра
Македонског
о
Иван
Грозный как
реальное
историческое
лицо и как
литературный
герой
Портрет
Бориса
Годунова
глазами
историка
и
поэта А. С.
Пушкина
Пётр
I
–
великая
личность или
деспот?
Воинская
доблесть
.
Портрет П.А.
Ермолова
А.В. Суворов
А.А.
Брусиловизвестный
неизвестный
генерал
Легендарный
генерал.
И.Д.
Черняховский
.
Великая
Отечественна
я война
Подведение
итогов
Итого
Эссе.
Развернутый
письменный
ответ на вопросы
Тестирование,
составление
словаря
4
1
3
4
1
3
3
1
2
Эссе, написание
реферата
4
1
3
Тестирование,
диспут
2
1
1
Диспут
2
3
1
1
1
2
Семинар
Диспут
4
2
2
Семинар
2
1
1
Семинар. Защита
проектных работ
34
13
21
Личность Юлия Цезаря в истории и литературе. (4 часа)
1. Лекция с элементами беседы.
2-3. Анализ пьесы В. Шекспира «Юлий Цезарь»
4. Практическая работа (исследование трудов Цезаря)
Величие Александра Македонского (4 часа)
1. Александр Македонский в истории, в античной литературной и
фольклорной традиции.
2. Александр Македонский в Восточной поэзии. Низами. Поэма
«Искандер»
3-4.Образ Александра Македонского в художественной литературе.
Иван Грозный как реальное историческое лицо и как литературный
герой
(4 часа)
1-2. Эпоха Ивана Грозного в повести А.К. Толстого «Князь
Серебряный»
3. Опричнина и опричники в произведении «Князь Серебряный» А. К.
Толстого
4. Быт и нрав Александровой слободы
Портрет Бориса Годунова глазами историка и поэта А. С. Пушкина (3
часа)
1. Пресечение династии Рюриковичей и правомерность вступления на
российский престол Бориса Годунова. Личность царя Бориса.
2. Образ Бориса Годунова в трагедии А.С. Пушкина «Борис Годунов»
3. Образ «Безмолвствующего народа» в драме А. С. Пушкина «Борис
Годунов». Позиция Пушкина в отношении неправедной власти.
Пётр I –великая личность или деспот? (4 часа)
1. Положительное и отрицательное в исторической деятельности Петра и
в его личности
2. Эволюция образа Петра в произведениях А. С. Пушкина
3-4. Образ Петра в романе А.К. Толстого «Петр I»
Воинская доблесть. Портрет П.А. Ермолова. (2 часа)
1. Что мы знаем о нем? Слава Ермолова в литературе 19 века.
(произведения В.А. Жуковского, М.Ю. Лермонтова)
2. Образ Ермолова в историческом романе О. Михайлова «Генерал
Ермолов»
А.В. Суворов в истории и литературе (2 часа)
1. Исследование воинской славы Суворова
2. Художественный образ А.В. Суворова
А.А. Брусилов - известный неизвестный генерал (3 часа)
1. Первая Мировая война. Забытые герои.
2. А. Брусилов в истории. Брусиловский прорыв.
3. А. Брусилов как художественный образ. (анализ художественной и
публицистической литературы)
Великая Отечественная война. Легендарный генерал.
И.Д. Черняховский. (4 часа)
1-2. Великая Отечественная война на страницах истории.
3-4. Не забыть никого: генерал И.Черняховский (анализ художественной
и публицистической литературы)
Календарно-тематическое планирование
Раздел
№
Дат Тема
заняти а
я
Введение
в
Введение в 1-2
элективный курс.
дисциплину
Связь истории и
(2 часа)
литературы
3
Личность Юлия
Личность
Цезаря в истории
Юлия
и литературе.
Цезаря
в
истории
и
литературе.
4-5
В. Шекспир, пьеса
( 4 часа)
«Юлий Цезарь»
6
Практическая
работа
(исследование
трудов Цезаря)
7
Величие
Александра
Македонског
о
(4 часа)
Александр
Македонский
истории,
античной
литературной
фольклорной
Деятельность Деятельность
учителя
учащихся
Слово
учителя
Ответы
на
вопросы, запись
лекции
Лекция
запись лекции
Слово
в учителя
в
и
Анализ текста
Исследовательск
ая работа
Беседа,
лекции
запись
традиции.
8-9
Александр
Вступительн
Македонский
в ое слово
Восточной
поэзии:
Фирдоуси,
Низами,
Навои.
Поэма
«Искандер»
Исследование
текстов
10
Образ Александра
Македонского в
художественной
литературе.
Анализ текстов
Эпоха
Ивана Беседа
Грозного
в
повести
А.К.
Толстого «Князь
Серебряный»
Эпоха
Ивана Беседа
Грозного
в
повести
А.К.
Толстого «Князь
Серебряный».
Сюжетная линия
Опричнина
и Беседа
опричники
в
произведении:
«Князь
Серебряный» А.
К. Толстого
Быт
и
нравы
Александровой
слободы
Ответы
на
вопросы учителя
Пресечение
Слово
династии
учителя
Рюриковичей
и
правомерность
вступления
на
Тестирование
11
Иван
Грозный как
реальное
историческое
лицо и как
литературны 12
й герой (4
часа)
13
14
Портрет
Бориса
Годунова
глазами
историка
15
и
Ответы
на
вопросы учителя
Тестирование
Составление
словаря
Диспут
поэта А. С.
Пушкина (2
часа)
16
17
Пётр I – чудо 18
или
чудовище? (4
часа)
19
20-21
22
Воинская
доблесть.
Портрет П.А.
Ермолова.
(2 часа)
российский
престол
Бориса
Годунова.
Личность
царя
Бориса.
Образ
Бориса Беседа
Годунова
в
трагедии
А.С.
Пушкина «Борис
Годунов»
Образ
«Безмолвствующе
го
народа»
в
драме
А.
С.
Пушкина «Борис
Годунов».
Позиция Пушкина
в
отношении
неправедной
власти.
Положительное и
отрицательное в
исторической
деятельности
Петра и в его
личности
Эволюция образа
Петра в
произведениях А.
С. Пушкина
Образ Петра в
романе
А.Н.
Толстого «Петр I»
Написание эссе
Беседа,
лекция
учителя
Ответы
вопросы
учителя,
Беседа
Диспут
Что мы знаем о Лекция
нем?
Слава учителя
Ермолова
в
литературе
19
века
(произведения
В.А. Жуковского,
на
Семинар
Тестирование
Сообщения
учащихся,
работа с текстом
М.Ю.
Лермонтова)
23
Портрет А.В. 24
Суворова(2
часа)
25
26
А.А.
Брусилов
известный
неизвестный
генерал
(3 27
часа)
28
29-30
Великая
Отечественн
ая
война.
Легендарный
генерал.
И.Д.
31-32
Образ Ермолова в
историческом
романе
О.
Михайлова
«Генерал
Ермолов»
семинар
Исследование
Лекция с
воинской славы элементами
беседы
Суворова
Исследовательск
ая работа по
группам
Художественный
образ А.В.
Суворова
Первая Мировая
война.
Забытые
герои.
Подготовленные
сообщения
учащихся
А. Брусилов
истории.
Брусиловский
прорыв.
в
А. Брусилов как
художественный
образ.
(анализ
художественной и
публицистическо
й литературы)
Великая
Отечественная
война на
страницах
истории.
Не забыть никого:
генерал
И.Черняховский
(анализ
художественной и
публицистическо
й литературы)
Черняховски
й.
(4 часа)
Итоговое
занятие
33-34
Конференция
«Лики истории в
литературе»
Конференция Защита
проектных работ
Список литературы
1. Ключевский В.О. Исторические портреты. – М., 2008.
2. Костомаров Н.И. Исторические портреты.
3. Платонов, С. Ф. Борис Годунов: Мудрец и преступник. - М., 2006.
4. КарамзинН.М. «История государства Российского» (главы «Правление
Федора Иоанновича» и «Правление Бориса Годунова»).
5. Добренко Е. "И падая стремглав, я пробуждался..."// Вопросы лит-ры.1988-.N 8.- С.62-65.
6. Баранов В. Споры и ... кредиторы //Вопросы лит-ры. 1989.-N 7-С.233-234.
7. Ключевский В.О. // Курс русской истории. Лекция № LXVIII
8. «Жизнь и военные деяния генералиссимуса князя Италийского, графа
Суворова-Рымникского с виньетами и планами» Максим Парпура (ч. 1 — 3,
СПБ, 1799 — 1800 гг.).
9. И. Колубовский. Военно-исторический журнал №5 за 1940 год « Суворов
в литературе»
10. Письма А.П. Ермолова к П.Х. Граббе
11. Письма П.Х. Граббе к А.П. Ермолову
12. Е.А.Костюхин. Александр Македонский в литературной и фольклорной
традиции. Москва, 1972
13.Фирдоуси. Шах-наме. "Библиотека Всемирной литературы", том 24.
Вступление Б. Гафурова, примечания и словарь Н. Османова. М.:
Художественная литература, 1972.
14. Фирдоуси. "Шах-наме". Том пятый. "От начала царствования Искендера
до начала царствования Йездегерда, сына Бахрама Гура", перевод Ц.Б. БануЛахути и В.Г. Берзнева. М: "Наука", 1984.
15.Низами. Пять поэм. Сокровищница тайн, пер. К. Липскерова, С
Шервинского; Хосров и Ширин, пер. К. Липскерова; Лейли и Меджнун, пер.
П. Антокольского; Семь красавиц, пер. В. Державина; Искендер-наме, пер. К.
Липскерова. "Библиотека Всемирной литературы", том 25. Вступление,
составление и примечания А. Бертельса. М.: Художественная литература,
1968.
16. А. Навои. Поэмы. Смятение праведных, пер. В. Державина; Фархад и
Ширин, пер. Л. Пеньковского; Лейли и Меджнун, пер. С. Липкина; Семь
планет, пер. С Липкина; Стена Искандара, пер. В. Державина."Библиотека
Всемирной литературы", том 20. Вступление В. Захидова, составление А.
Каюмова. М.: Художественная литература, 1972.
17.Г.М.Левицкий. Александр македонский. Гениальный каприз судьбы.-М:
ЭНАС; РОСТОВ н/Д.:Феникс. 2010
18.Л.Ф. Воронкова. Александр Македонский. Сын Зевса.-М: АСТ:Астрель,
2011
19. М. В. Урнов, Д. М. Урнов. ШЕКСПИР. История всемирной литературы.Т.3.-М., 1985
20. А.С. Мартынов. Жизнь и смерть Юлия Цезаря. Медицина в
художественных образах. Статьи. Выпуск.7.-Донецк. 2009