ИЗ_История ист. науки_2015-3

Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное учреждение высшего
профессионального образования
Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики»
Факультет гуманитарных наук
Программа дисциплины
«История исторической науки»
для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Разработчик программы:
Бойцов Михаил Анатольевич, д-р ист. наук, профессор
Одобрена академическим советом образовательной программы «История»
«__»____________2015 г.
Согласована
Председатель коллегии УМС по истории
Е.Б. Смилянская
«__»____________2015 г.
Москва, 2015
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента магистратуры и определяет содержание и виды учебных
занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 46.04.01 «История»,
обучающихся по программе магистратуры «История знания и социальная история» и
изучающих дисциплину «История исторической науки».
Программа разработана в соответствии

со стандартом НИУ ВШЭ;

с образовательной программой;

с рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 46.04.01
«История», обучающихся по программе магистратуры «История знания и социальная
история», утвержденным в 2015 г.).
1.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История исторической науки» являются:

Сформировать у студентов понимание исторической изменчивости знаний о
прошлом и динамики их развития.

Ознакомить студентов с основными этапами развития европейского
исторического знания до начала XX в.

Выработать у студентов представление о тесной связи исторических
концепций с ключевыми проблемами обществ, в которых жили и работали авторы
исторических сочинений.

Дать студентам базовые умения анализировать исторические труды из разных
эпох для выявления характерных черт исторических концепций их авторов.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в ходе освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины «История исторической науки» студент
магистратуры должен:

Знать характерные особенности основных исторических концепций,
существовавших в Европе с Античности до начала XX в.

Представлять себе характер связи между общими установками определенной
культуры и историческими воззрениями, в ней развивавшимися.

Иметь навыки анализа исторических концепций как выражения актуальных
проблем времени, в котором они формулировались.

Уметь использовать материалы курса для оценки историографии, относящейся
к собственным исследованиям.
3.
Студент магистратуры в ходе изучения дисциплины «История исторической науки»
осваивает следующие компетенции:
Формы и методы
Дескрипторы – основные
обучения,
признаки освоения
способствующие
Компетенция
Код по ФГОС/ НИУ
(показатели достижения
формированию и
результата)
развитию
компетенции
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Компетенция
Способен
анализировать,
верифицировать,
оценивать
полноту
информации в ходе
профессиональной
деятельности,
при
необходимости
восполнять
и
синтезировать
недостающую
информацию
Способен
осуществлять
междисциплинарное
взаимодействие
и
сотрудничество
с
представителями
смежных
областей
знания в ходе решения
научноисследовательских и
прикладных задач
Способен определять,
транслировать общие
цели
в
профессиональной и
социальной
деятельности
Код по ФГОС/ НИУ
СК-М6
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию
компетенции
демонстрирует
Лекции и семинары,
способность
устный
анализ
ориентироваться
в источника, реферат,
смысле
изучаемого устный зачет
источника
или
разбираемого научного
исследования, способен
самостоятельно
вести
архивный поиск
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
ИК-МДемонстрирует
Лекции и семинары,
1.1_2.6_2.5.2._5.3_5.6 способность проводить доклад, устный зачет
исторические
сопоставления
на
материалах различных
эпох
СЛК –М3. (И)
Способен разрешать СЛК –М6. (И).
мировоззренческие,
социально
и
личностно значимые
проблемы.
способность
понимать, критически
анализировать
и
использовать
историческую
информацию
Способен
СК-М1
демонстрирует
способность в равной
степени
успешно
работать с источниками
разных эпох и разных
жанров, анализировать
различные методологии
исторического
исследования
Применяет информацию
,
почерпнутую
при
изучении
курса
в
самостоятельной
исследовательской
работе над курсовой и
магистерской
диссертацией
Лекции и семинары,
доклад, устный зачет
Семинары,
устный
зачет,
доклад,
магистерская
диссертация
демонстрирует знание и Семинары, дискуссия
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Компетенция
Код по ФГОС/ НИУ
рефлексировать
(оценивать и
перерабатывать)
освоенные научные
методы и способы
деятельности
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию
компетенции
понимание
новых по докладу, устный
направлений
зачет
исторической науки в
дискуссиях на семинарах
Дескрипторы – основные
признаки освоения
(показатели достижения
результата)
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится блоку дисциплин базовой части первого и второго
годов обучения в магистратуре по направлению «История» и тесно связана с дисциплинами
как базовой части («Теория и история культуры», «Историческая текстология»), так и
вариативной («Философия как форма знания», «Религия как форма знания», НИС
«Технология исторического исследования», НИС «Предмет, методы и средства познания»).
4.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Философия
как форма знания», «Теория и история культуры», «Историческая текстология».
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
Код по
ФГОС/
НИУ
выявлять СК-Б3,
сущность СК-Б6
области
Компетенция
Способен
научную
проблем
в
истории.
Способен
работать
с
информацией: находить,
оценивать и использовать
информацию
из
различных
источников,
необходимую для решения
научных
и
профессиональных задач
(в том числе на основе
системного подхода)
Способен
вести СК-Б7,
исследовательскую
СК-Б9
деятельность,
включая
анализ
проблем,
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели
достижения результата)
Демонстрирует способность ориентироваться в смысле
изучаемого источника или разбираемого научного
исследования.
Демонстрирует способность проводить исторические
сопоставления, а также выступать с представлением
результатов своей работы на семинарах и участвовать в
дискуссиях.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
постановку целей и задач,
выделение
предмета
исследований,
выбор
способа
и
методов
исследования, а также
оценку его качества.
Способен
применять ОНК-3,
философские
и ОНК-4
науковедческие знания в
профессиональной
деятельности;
владеет
культурой
мышления, способностью
к обобщению, анализу,
восприятию информации,
постановке цели и выбору
путей её достижения.
Способен
работать
с ПК-7
информацией
из
различных типов и видов
источников
Способность
придерживаться правовых
и этических норм в
профессиональной
деятельности
Способность
к
осознанному
целеполаганию,
профессиональному
и
личностному развитию
Способность гибко
адаптироваться к
различным
профессиональным
ситуациям, проявлять
творческий подход,
инициативу и
настойчивость в
достижении целей
профессиональной
деятельности и личных
СЛК–
Б1
СЛК–
Б3
СЛК
Б8
Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели
достижения результата)
Демонстрирует способность осмыслять исторические
явления и процессы в широком историческом и
мировоззренческом
контексте,
анализировать
историографию в плане отражения общих философских и
научных установок авторов исторических исследований
Демонстрирует способность сопоставлять информацию,
полученную из различных типов и видов источников,
обосновывать способы определения более и менее
достоверных свидетельств, а также дополнения или
опровержения одних свидетельств другими.
Демонстрирует
способность
к
самостоятельной
инновационной работе при соблюдении всех норм
корректного цитирования, а также уважительной и
принципиальной оценки трудов предшественников.
Демонстрирует
способность
к
постановке
исследовательской цели и формулированию задач,
решение которых необходимо для ее достижения
– Демонстрирует
способность
модифицировать
исследовательскую задачу по мере углубления знакомства
с источником и литературой, а также корректно и
принципиально вести дискуссию в семинаре.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин: НИС «Технология исторического исследования», НИС
«Предмет, методы и средства познания».
Тематический план учебной дисциплины «История исторической науки»
(10 часов лекции, 24 часов семинары, 74 час. самостоятельная работа — 1 год обучения
в магистратуре, 3 — 4 модули; 10 часов лекции, 24 часов семинары, 74 час.
самостоятельная работа — 2 год обучения в магистратуре, 1 - 2 модули)
5.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Название раздела
Кафедра,
за
которой
закреплен раздел
Всего
часов
Лекции,
Самостоятельная
семинары, работа
практикум
Историческая мысль в Школа
Древнем мире
исторических
наук
Историческая мысль в Школа
европейском
исторических
Средневековье
наук
Историческая мысль Школа
эпохи Ренессанса и исторических
Реформации
наук
Историческая мысль Школа
эпохи Рационализма и исторических
Просвещения
наук
Историческая мысль в Школа
Девятнадцатом веке
исторических
наук
42
14
28
36
10
26
30
10
20
42
12
30
66
22
44
Итого:
216
68
148
6.
Тип
контроля
Текущий
(неделя)
Формы контроля знаний студентов
Форма
контроля
Домашнее
задание
Контрольная
работа
1 год
2 год
Кафедра
1 2 3 4 1 2 3 4
Х Х Х Х
Школа
исторических наук
Х Х Х Х
Школа
исторических наук
Параметры
Подготовка ответов
на вопросы,
обсуждаемые на
семинарских
занятиях, сообщения:
еженедельно в
течение двух
модулей.
Выбор контрольной
работы, реферата или
коллоквиума в
качестве формы
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Реферат
Коллоквиум
Экзамен
Итоговый
Экзамен
Х
Х
Х
Школа
исторических наук
Школа
исторических наук
Школа
исторических наук
Х
Школа
исторических наук
Х
Х
промежуточного
контроля по
усмотрению
преподавателя,
ведущего
семинарские занятия
См. определение
реферата ниже
См. определение
коллоквиума ниже
Устное
собеседование по
контрольным
вопросам, время на
внеаудиторную
подготовку 25 час.;
аудиторная
подготовка 45 мин.
Критерии оценки знаний, навыков
Текущий контроль: проверка посещаемости, работа на практических занятиях в
семинаре (сообщения, обсуждения, ответы на вопросы).
Сообщение – устное выступление, демонстрирующее умение студента
сформулировать историческую проблему, определить степень ее изученности, указать
главные для нее исторические источники, перечислить основные мнения, высказанные по ее
поводу в профессиональной литературе, и выявить дискуссионные моменты, сделать выводы
о современном состоянии вопроса.
Контрольная работа – развернутое устное сообщение или же письменная работа на
заданную преподавателем историографическую тему.
Реферат – письменная работа объемом 2-3 тыс. слов, содержащая характеристику
важной научной монографии, серии статей или совокупности работ по определенной теме и
демонстрирующая навыки студента по выявлению авторской концепции (авторских
концепций), ее (их) точному и краткому изложению.
Коллоквиум – заранее подготовленное на основе освоения значительного объема
специальной литературы коллективное устное обсуждение одной из ключевых тем курса.
Экзамен за 1 курс – устное испытание, на котором студент должен
продемонстрировать:
1. знание базовых понятий дисциплины, ее основных разделов, направлений и
методов;
2. знание основных историографических концепций, возникших в Европе от
Античности до начала XIX в. и их авторов;
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
3. умение представить процесс возникновения, сосуществования и смены
различных историографических концепций в контексте истории Европы до начала ХIХ в.;
4. знакомство с рядом особо значимых исторических сочинений рассматриваемого
периода, а также основной литературой по историографии.
Экзамен за 2 курс – устное испытание, на котором студент должен
продемонстрировать:
5. знание базовых понятий дисциплины, ее основных разделов, направлений и
методов;
6. знание основных историографических концепций, возникших в Европе от
Античности до начала XX в. и их авторов;
7. умение представить процесс возникновения, сосуществования и смены
различных историографических концепций в контексте истории Европы до начала ХХ в.;
8. знакомство с рядом особо значимых исторических сочинений рассматриваемого
периода, а также основной литературой по историографии.
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-балльной шкале.
6.2. Порядок формирования оценок по дисциплине.
Преподаватель оценивает работу студентов в ходе занятий в зависимости от
проявляемой ими конструктивной активности, качества (точности и полноты) выполнения
аудиторных заданий.
Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов в зависимости от
качества (точности и полноты) подготовки ими домашних или контрольных работ,
оппонирования сообщениям других студентов и качества подготовки как собственных
сообщений, так и других заданий.
Накопленную оценку по 10-балльной шкале за работу на семинарских занятиях и
самостоятельную работу преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 0,5 *Описьменные работы (доклады, рефераты, контрольные) + 0,5* Оаудиторные занятия
либо же по формуле
Онакопленная= 10:k*n — 1,5*p — D
где k — число проведенных аудиторных занятий (каждое по 2 ак. часа),
n — количество аудиторных занятий, на которых студент проявил какой-либо вид
конструктивной активности,
p — количество не сданных в срок письменных работ либо письменных работ,
оцененных ниже 5 баллов,
D — «коэффициент пассивности» от 0 до 4, определяемый преподавателем по общим
результатам работы студента на протяжении всего полугодия.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Первую или вторую методику определения накопленной оценки выбирает
преподаватель по своему усмотрению.
Итоговая оценка складывается следующим образом:
Оитоговая= 0,5*Онакопленная + 0,5*Оэкзамен
Дисциплина считается зачтенной, если итоговая оценка оказывается выше 3 баллов.
В том случае, если оценки, полученные по приведенным выше формулам, не
являются целыми числами, они округляются к ближайшему целому.
Преподаватель может освободить от сдачи экзамена студента, если его накопленная
оценка равняется 8, 9 или 10 баллам.
7. Содержание дисциплины
ЧАСТЬ 1. Историческая мысль до XIX в.
Раздел 1. Историческая мысль в Древнем мире
Лекция: Культуры памяти в Древнем мире (6 часа)
Концепция «культур памяти». Характерные особенности различных культур памяти в
Древнем мире. Ближневосточная историческая мысль. Ветхозаветные исторические
сочинения. Историческая мысль Древней Греции. Эволюция историописания в Древнем
Риме до возникновения христианства.
Семинар-практикум: Исторические концепции Геродота и Фукидида (8 часов).
Характерные черты «Истории» Геродота и «Истории Пелопоннесской войны»
Фукидида. Сходство и различия взглядов и методов обоих историков. Оценки обоих
историков в последующей традиции.
Самостоятельная работа студента (28 час.): подготовка к семинарским
занятиям, чтение сочинений античных историков и литературы, посвященной античной
историографии.
Основная литература:
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987. Глава 1.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть I.
Геродот. История. В девяти книгах. Л., 1972.
Фукидид. История. М., 1981.
Дополнительная литература:
Аверинцев С.С. Плутарх и античная биография. К вопросу о месте классика жанра в
истории жанра. М., 1973.
Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая
идентичность в высоких культурах древности. М., 2004.
Вейнберг И.П. Рождение истории. М., 1993.
Кузнецова Т.И., Миллер Т.А. Античная эпическая историография: Геродот. Тит Ливий.
М., 1984.
Лосев А.Ф. Античная философия истории. М., 1977.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Мирзаев С.Б. Полибий. М., 1986.
Немировский А.И. У истоков исторической мысли. Воронеж, 1979.
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М., 2007.
Раздел 2. Историческая мысль в европейском Средневековье
Лекция: Средневековая историография V-XV вв. (2 часа)
Рождение христианской концепции прошлого. Августин, Иероним, Евсевий
Кесарийский, Павел Орозий. Способы периодизации истории, теория «четырех монархий»,
«перенесения империи» и др. Разнообразие средневековых исторических сочинений и
наиболее распространенные их типы. Средневековые биографии, автобиографии и мемуары.
Исторические компиляции. Сказания кельтов и скандинавов, саги.
Семинар-практикум: Исторические концепции Августина и Григория Турского (6
часов).
Характерные черты исторической концепции Августина (по сочинению «О Граде
Божьем»). Представления о прошлом в «Истории франков» Григория Турского.
Характерные черты христианского видения истории и различия в концепциях трудов
Августина и Григория Турского.
Самостоятельная работа студента (24 часа): подготовка к семинарским занятиям,
чтение сочинений позднеантичных христианских и средневековых историков, а также
литературы, посвященной позднеантичной христианской и средневековой историографии.
Основная литература:
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987. Главы 2 — 3.
Гене Б. История и историческая культура средневекового Запада. М., 2002.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть II. § 1 — 3.
Аврелий Августин. О граде Божием // Аврелий Августин. Творения. Т. 3 — 4. СПб.;
Киев, 1998.
Григорий Турский. История франков. М., 1987.
Дополнительная литература:
Алпатов М.А. Русская историческая мысль и Западная Европа. XII – XVII вв. М.,
1973.
Армстронг А.X. Истоки христианского богословия. Введение в античную философию.
СПб., 2006.
Бычков В.В. Эстетика Аврелия Августина. М., 1984.
Вайнштейн О.Л. Западноевропейская средневековая историография. М.; Л., 1964.
Главы 2-5.
Ващева И.Ю. Евсевий Кесарийский и становление раннесредневекового историзма.
СПб., 2006.
Кривушин И.В. Ранневизантийская церковная историография. СПб., 1998.
Лебедев А. П. Церковная историография в главных её представителях с IV века до
XX. СПб., 1903.
Лихачев Д.С. Русские летописи и их культурно-историческое значение. М.; Л., 1947.
Майоров Г.Г. Возникновение средневековой философии. М., 1979.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Насонов А.Н. История русского летописания XI – начала XVIII в.: Очерки и
исследования. М., 1969.
Оттон Фрайзингский. О будущей жизни. («Хроника, или История двух градов»,
книга 8) / Перевод О. Морозовой // Казус. Индивидуальное и уникальное в истории – 2005.
Вып. 7. М., 2006. С. 107 — 152.
Тюленев В.М. Лактанций: христианский историк на перекрестке времен. СПб., 2000.
Тюленев В.М. Руфин и Сульпиций: два взгляда на церковную историю IV в. //
Проблемы социальной истории и культуры Средних веков и раннего Нового времени / Под
ред. Г.Е. Лебедевой. Вып. 6. СПб., 2005. С. 15– 32.
Раздел 3. Историческая мысль эпохи Ренессанса и Реформации
Лекция: Воздействие Возрождения, Реформации и Контрреформации на
европейскую историческую мысль (4 часа).
Возникновение и основные виды гуманистической историографии в Италии и других
европейских странах. Ее характерные черты. Ревизия прошлого в трудах реформаторов:
«Магдебургские центурии». «Церковные анналы» Ц. Барония как ответ на вызов
реформационной историографии. Гугенотские публицисты и историки.
Семинар-практикум: Исторические концепции Никколо Макиавелли и Ф. Бэкона (6
часа). Обстоятельства написания обоих трудов и личности их авторов. Проявления влияния
ренессансного понимания прошлого и целей исторического сочинения.
Самостоятельная работа студента (20 час.): подготовка к семинарским занятиям,
чтение сочинений историков XVI в., а также литературы, посвященной историографии этого
времени.
Основная литература:
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987. Главы 5 — 6.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть II, § 4.
Бэкон Ф. История правления короля Генриха VII. М., 1990.
Никколо Макиавелли. История Флоренции. М., 1987.
Дополнительная литература:
Вайнштейн О.Л. Западноевропейская средневековая историография. М.;Л., 1964.
Главы 6 — 9.
Королев Г.И. Медиевистическая археография за рубежом. Труды XVI–XVIII вв. М.,
2001.
Косминский Е.А. Историография средних веков. М., 1963. Лекции III — IX.
Раздел 4. Историческая мысль эпохи Рационализма и Просвещения.
Лекция: От эрудитов и социальной физики до Вольтера (4 часа)
Эрудиты. «Социальная физика», теории естественного права и общественного
договора. Т. Гоббс и Дж. Локк. Исторические взгляды Ф. Вольтера и других
энциклопедистов. Историко-философская концепция Г. Гердера и его работа «Идеи к
философии истории человечества». Исторические взгляды А. Шлёцера. Философия истории
в труде Дж. Вико.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Семинар-практикум: Исторические концепции Дж. Вико, Г.С.-Дж. Болингброка и
«Энциклопедии» (8 часов). Место исторического знания в системе наук. Скептицизм в
отношении познавательных возможностей исторического знания. Инструментализм
использования исторического знания. История и политическая публицистика. Характерные
черты влияния Просвещения на историческое знание.
Самостоятельная работа студента (30 часов): подготовка к семинарским
занятиям, чтение сочинений историков XVIII в. и литературы, посвященной историографии
XVII — XVIII вв.
Основная литература:
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987. Глава 7.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть II, § 5 — 10.
Болингброк Г.С.-Дж. Письма об изучении и пользе истории. М., 1978.
Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. М.; Киев, 1994.
История в энциклопедии Дидро и Д'Аламбера. Л., 1978.
Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.
Дополнительная литература:
Алексеев-Попов В.С. О социальных и политических идеях Жан-Жака Руссо // Руссо Ж.
Ж. Трактаты. – М., 1969.
Алпатов М.А. Русская историческая мысль и Западная Европа. XVII – первая четверть
XVIII в. М., 1976.
Барг М.А., Авдеева К.Д. От Макиавелли до Юма: становление историзма. М., 1998.
Гулыга А.В. Гердер. М., 1975.
Киссель М.А. Джамбаттиста Вико. М., 1980.
Косминский Е.А. Историография средних веков. М., 1963. Лекции X — XIX.
Орлов А.А. Критика цивилизации в «рассуждениях о науках и искусства» Ж.Ж.Руссо
// Цивилизация и исторический процесс. – М., 1983.
Пештич С.Л. Русская историография XVIII века. Ч. 1–3. Л., 1961–1971.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Базовый
курс. М., 2013. Гл. 5.
Юм Д. Об изучении истории; О национальных характерах; История Англии
(извлечения) // Юм Д. Собрание сочинений. В 2-х тт. М., 1996. Т. 2.
ЧАСТЬ 2. Историческая мысль в XIX в.
Раздел 5. Развитие исторической мысли от романтизма до кризиса рубежа XIX и
XX вв.
Лекция: «Научная история»: от романтизма через позитивизм к кризису (8 часов)
Семинар-практикум: варианты романтической историография (8 часов).
Самостоятельная работа студента (22 часа): подготовка к семинарским занятиям,
чтение сочинений историков начала и середины XIX в. и литературы, посвященной
романтической историографии.
Основная литература:
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть III — IV.
Уайт Х. Метаистория. Историческое воображение в Европе XIX века. Екатеринбург,
2002. Часть 2.
Гизо Ф. История цивилизации в Европе. М., 2007.
Карлейль Т. Герои и героическое в истории // Карлейль Т. Герои, почитание героев и
героическое в истории. М., 2008. С. 5 — 260 (или др. издания)
Дополнительная литература:
Бычков С.П., Корзун В.П. Введение в отечественную историографию ХХ века. Омск,
2001.
Виппер Р.Ю. Огюстен Тьерри и «Опыт истории третьего сословия». М., 1899.
Далин В.М. Историки Франции. М., 1981. С . 7 — 41.
Лотман Ю.М. Сотворение Карамзина. М., 1987.
Новгородцев П. Историческая школа юристов. М., 1896.
Реизов Б.Г. Французская романтическая историография. Л., 1956.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Базовый
курс. М., 2013. Гл. 6.
Далин В.М. Историки Франции XIX–ХХ веков. М., 1981.
Косминский Е.А. Историография средних веков. М., 1963. Лекции XX — XXIX.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. Т. 2. Образы
прошлого. СПб., 2006. Гл. 19.
Смоленский Н.И. Леопольд фон Ранке. Методология и методика исторического
исследования // Методологические и историографические вопросы исторической науки.
Вып. 4. Томск, 1966.
Уайт Х. Метаистория. Историческое воображение в Европе XIX века. Екатеринбург,
2002.
Федосова Е.И. Франсуа Гизо: историк и государственный деятель // Новая и новейшая
история. – 1997. № 2.
Семинар-практикум: От позитивизма к кризису в исторической науке (6 часов).
Самостоятельная работа студента (22 часа): подготовка к семинарским занятиям,
чтение сочинений историков второй половины XIX в. и произведений, отразивших кризис
исторической науки на рубеже XIX и XX вв.
Основная литература:
Блок М. Апология истории или ремесло историка // Блок М. Апология истории. М.,
1986.
Коллингвуд Р.Дж. Идея истории // Коллингвуд Р.Дж. Идея истории. Автобиография.
М., 1980. Часть III — IV.
Бокль Г.Т. История цивилизации в Англии. Т. 1 — 2. СПб., 1895 (или др. издания).
Буркхардт Я. Культура Италии в эпоху Возрождения: Опыт исследования. М., 1996.
Лампрехт К. История германского народа. Т. 1. М. 1894. Введение (С. 1 — 20).
Ницше Ф. Рождение трагедии или эллинство и пессимизм // Ницше Ф. Сочинения в
двух томах. Т. 1. М., 1996. С. 47 — 157.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни // Ницше Ф. Сочинения в двух томах.
Т. 1. М., 1996. С. 157 — 230.
Ренан Э. Жизнь Иисуса. М., 1991 (или др. издания).
Токвиль О. Старый порядок и революция. СПб., 2008 (или др. издания).
Тэн И. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием
литературы. СПб., 1871.
Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Т. 1. М., 1993 (или
др. издания).
Дополнительная литература:
Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.
Патрушев А.И. Миры и мифы Освальда Шпенглера (1880-1936) // Новая и новейшая
история. 1996. №3.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. Базовый
курс. М., 2013. Гл. 7.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. Т. 2. Образы
прошлого. СПб., 2006. Гл. 21.
Соловьев Е.А. Бокль, его жизнь и научная деятельность // Библиотека Флорентия
Павленкова. Т. 37. Челябинск, 1999.
Тавризян Г.М. О. Шпенглер, И. Хейзинга: две концепции кризиса культуры. М., 1989.
Уайт Х. Метаистория. Историческое воображение в Европе XIX века. Екатеринбург,
2002. Ч. 3.
7. Образовательные технологии
Данная дисциплина преподается в форме лекций и семинарских занятий. Отдельные
занятия могут строиться в виде беседы со студентами, коллоквиумов, просмотра
изобразительных и видеоматериалов. В процессе занятий студенты знакомятся с
рекомендуемой литературой, обсуждают ее в аудитории, готовят сообщения и выступают с
ними, осуществляют самостоятельный поиск дополнительной литературы по теме семинара,
участвуют в обсуждении чужих сообщений, пишут рефераты или готовятся к коллоквиумам
и контрольным работам.
8.
Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента.
9.1. Примерные вопросы коллоквиума, проводимого в устной форме:
Особенности различных культур памяти в Древнем мире (согласно концепции Я.
Ассмана).
Библейские исторические сочинения и складывание европейской исторической
мысли.
Особенности греческой исторической традиции.
Основные характерные черты сочинения Геродота.
Критический метод Фукидида.
Характерные черты античного историописания.
Христианская концепция истории и ее создатели.
Множественность видов средневековой историографии.
Разные направления в развитии историографии Ренессанса.
Историографические споры времен Реформации и Контрреформации.
Отношение к историческому знанию у теоретиков и практиков в XVII в.
Представления о ходе истории Дж. Вико.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Общее отношение к историческому знанию у просветителей XVIII в.
Достоверность знаний о прошлом по мнению просветителей XVIII в.
Связь истории природы и человеческой истории у И.Г. Гердера.
Роль европейских народов, в частности немцев, в исторической концепции И.Г.
Гердера.
Роль французов и других наций в истории европейской цивилизации согласно Ф.Гизо.
Различные типы героев в истории согласно представлениям Т. Карлейля.
Статистические методы Г.Т. Бокля.
Отношение Г.Т. Бокля к исторической роли различных народов.
Два одновременных взгляда на историю: Г.Т. Бокль и Я. Буркхардт.
«Спор историков» в Германии 90-х гг. XIX в.
9.2. Самостоятельная работа студента.
9.2.1. Литература для подготовки рефератов в письменной форме (по решению
преподавателя) выбирается студентом из числа монографий, помещенных в разделе 10.2.
настоящей программы.
9.3. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины и задания для итогового
контроля
Примерный перечень вопросов к зачету и экзамену по курсу. (Вопросы могут
конкретизироваться)
1. Историческая мысль Ближнего Востока в древности.
2. Культуры памяти Древнего мира и их характерные особенности.
3. Античное историописание: Древняя Греция.
4. Античное историописание: Древний Рим.
5. Складывание христианских представлений об истории.
6. Средневековая историография: латинский Запад.
7. Средневековая историография: греческий Восток.
8. Историография эпохи Возрождения.
9. Ренессансная историография за пределами Италии.
10. Историография эпохи Реформации и Контрреформации.
11. Историография XVII — начала XVIII вв.
12. Историография эпохи Просвещения. Исторические взгляды авторов
«Энциклопедии»
13. Концепция истории И.Г. Гердера
14. Историография романтизма.
15. Исторические взгляды Ф.Гизо.
16. Представления об истории Т. Карлейля.
17. Позитивистская историография. Концепция исторического исследования у Г.Т.
Бокля.
18. Исторические взгляды Я. Буркхардта.
19. Представление об античности Ф. Ницше.
20. Историческая концепция К. Лампрехта.
21. Начало кризиса исторической науки на рубеже XIX и XX вв.
22. Историческая концепция О. Шпенглера.
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1 Базовый учебник
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Отсутствует
10.2 Основная литература
Аврелий Августин. О граде Божием // Аврелий Августин. Творения. Т. 3 — 4. СПб.;
Киев, 1998.
Бокль Г.Т. История цивилизации в Англии. Т. 1. СПб., 1895 (или др. издания).
Болингброк Г.С.-Дж. Письма об изучении и пользе истории. М., 1978.
Буркхардт Я. Культура Италии в эпоху Возрождения: Опыт исследования. М., 1996.
Бэкон Ф. История правления короля Генриха VII. М., 1990.
Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. М.; Киев, 1994.
Гердер И. Г. Идеи к философии истории человечества. М., 1977.
Геродот. История. В девяти книгах. Л., 1972.
Гизо Ф. История цивилизации в Европе. М., 2007.
Григорий Турский. История франков. М., 1987.
История в энциклопедии Дидро и Д'Аламбера. Л., 1978.
Карлейль Т. Герои и героическое в истории // Карлейль Т. Герои, почитание героев и
героическое в истории. М., 2008. С. 5 — 260 (или др. издания)
Лампрехт К. История германского народа. Т. 1. М. 1894. Введение (С. 1 — 20).
Макиавелли Н. История Флоренции. М., 1987.
Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни // Ницше Ф. Сочинения в двух томах.
Т. 1. М., 1996. С. 157 — 230.
Ницше Ф. Рождение трагедии или эллинство и пессимизм // Ницше Ф. Сочинения в
двух томах. Т. 1. М., 1996. С. 47 — 157.
Тэн И. Развитие политической и гражданской свободы в Англии в связи с развитием
литературы. Спб., 1871.
Фукидид. История. М., 1981.
Шпенглер О. Закат Европы. Очерки морфологии мировой истории. Т. 1. М., 1993 (или
др. издания).
Ассман Я. Культурная память: Письмо, память о прошлом и политическая
идентичность в высоких культурах древности. М., 2004.
Барг М.А. Эпохи и идеи. Становление историзма. М., 1987.
Коллингвуд Р. Идея истории. М., 1980.
Нора П., Озуф М., Пюимеж Ж. де, Винок М. Франция-память. СПб., 1999.
Рикёр П. Память, история, забвение. М., 2004.
Хальбвакс М. Социальные рамки памяти. М., 2007.
Дополнительная литература:
Вебер Б.Г. Историографические проблемы. М., 1974.
Вернадский Г.В. Русская историография. М., 1998.
Герье В.И. Очерк развития исторической науки. М., 2011.
Дройзен И.Г. Историка. Лекции об энциклопедии и методологии истории. СПб., 2004.
Золотарев В.П. Историческая концепция Н.И. Кареева: содержание и эволюция. Л.,
1988.
Историческая наука и историческое сознание / Под ред. Б.Г. Могильницкого, И.Ю.
Николаевой, В.М. Мучник, Н.В. Карначук. Томск, 2000.
История и память: Историческая культура Европы до начала Нового времени / Под
ред. Л.П. Репиной. М., 2006.
Кареев Н.И. Основные вопросы философии истории. М., 1883.
Карсавин Л.П. Философия истории. М., 2007.
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «История исторической науки» для направления 46.04.01 «История» подготовки магистра
Козеллек Р. Можем ли мы распоряжаться историей? // Отечественные записки. № 5.
204. С. 226 — 241.
Кроче Б. Теория и история историографии. М., 1998.
Ланглуа Ш., Сеньобос Ш. Введение в изучение истории. СПб., 1899.
наукам. М., 1902.
Лаппо-Данилевский А.С. Методология истории в 2 т. М., 2010.
Мягков Г.П. «Русская историческая школа». Методологические и идейно–
политические позиции. Казань, 1988.
Мягков Г.П. Научное сообщество в исторической науке: опыт «русской исторической
школы». Казань, 2000.
Нора П., Озуф М., Пюимеж Ж. де, Винок М. Франция-память. СПб., 1999.
Погодин С.Н. «Русская школа» историков: Н.И. Кареев, И.В. Лучицкий, М.М.
Ковалевский. СПб., 1997.
Поппер К. Нищета историцизма. М., 1993.
Репина Л.П. «Новая историческая наука» и социальная история. М., 2009.
Репина Л.П. Культурная память и проблемы историописания (историографические
заметки). М., 2003.
Репина Л.П., Зверева В.В., Парамонова М.Ю. История исторического знания. М.,
2004.
Про А. Двенадцать уроков по истории. М., 2000.
Рикёр П. Память, история, забвение. М., 2004.
Риккерт Г. Философия истории. СПб., 1908.
Румянцева М.Ф. Теория истории. Учебное пособие. М., 2002.
Савельева И.М., Полетаев А.В. Знание о прошлом: теория и история. Т. 1.
Конструирование прошлого. СПБ., 2003. Т. 2. Образы прошлого. СПб., 2006.
Савельева И.М., Полетаев А.В. История и время в поисках утраченного. М., 1997.
Сафронов Б.Г. Вопросы исторической теории в работах М.С. Корелина. М., 1984.
Сеньобос Ш. Исторический метод в применении к социальным наукам. М., 1902.
Синицын О.В. Неокантианская методология истории и развитие исторической мысли
в России в конце ХIХ – начале ХХ вв. Казань, 1998.
Смоленский Н.И. Политические категории немецкой буржуазной историографии
(1848–1871). Томск, 1982.
Уайт Х. Метаистория. Историческое воображение в Европе XIX века. Екатеринбург,
2002.
Уваров П.Ю. История, историки и историческая память во Франции // Отечественные
записки. 2004. № 5. С. 192—211.
Фриман Э. Методы изучения истории. М., [2011].
Хальбвакс М. Коллективная и историческая память // Неприкосновенный запас. 2005.
№ 2–3.
Харальд В. История, память и современность прошлого. Память как арена
политической борьбы // Неприкосновенный запас. 2005. № 2—3 (40—41).
Электронные ресурсы:
справочные материалы, Wikipedia и проч.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины:
При чтении лекций и проведении семинарских занятий используется
профессиональная аудио и видео аппаратура, видеопроектор, персональный компьютер,
авторские материалы преподавателя. В случае необходимости занятия могут проводиться
дистанционно с использованием соответствующих технических средств.