ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ Опишите основные

ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1 Опишите основные элементы содержания спартанского воспитания для юношей и укажите
особенности этой системы в отношении подготовки девушек к жизни в обществе.
2 В каких странах, и в какую эпоху проявилось влияние принципов воспитательной системы
спартанского воспитания?
3 Чем по своим целям и содержанию афинская система
воспитания отличалась от
спартанской и какими факторами это было обусловлено?
4 Охарактеризуйте теоретическую и практическую деятельность в области воспитания
древнегреческих философов, назовите их основные труды.
5 Проанализируйте взгляды одного из древнегреческих философов.
6 Определите главные черты римской системы образования, назовите типы школ,
составляющих ее и проведите сравнительный анализ (по целям, задачам, содержанию образования –
типам школ и формам обучения) трех образовательных систем (спартанской, афинской, римской).
7 Охарактеризуйте теоретическую и практическую деятельность в области воспитания
философов Древнего Рима, назовите их основные труды.
8 Проанализируйте взгляды одного из древнеримских философов.
9 Особенности воспитания и обучения эпохи Средних веков Западной Европы определившие
содержание образования.
10 Расскажите об основных типах, устройстве, программах, методах и результатах деятельности
церковных школ эпохи Средневековья.
11 Расскажите об особенностях развития средневековых университетов в Западной Европе и о
содержании образования в них.
12 Что составляло основу рыцарской системы образования в эпоху Средневековья, и какие
специфические особенности большинства представителей феодалов она отражала?
13 В чем выразились изменения в направленности и характере образования в эпоху
Возрождения? В трудах каких педагогов получили теоретическое обоснование новые типы школ,
методы обучения и воспитания этой эпохи.
14 Охарактеризуйте педагогическую систему Я.А. Коменского.
15 Покажите сущность педагогических идей Дж. Локка.
16 Основные положения теории естественного свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо.
17 Педагогическая система народного образования и воспитания И.Г. Песталоцци.
18 Основные направления реформаторского движения в педагогике Западной Европы и США в
конце XIX – нач. XX в.
19 Охарактеризуйте свободное воспитание в России.
20 Опишите педагогические взгляды и педагогическую деятельность Л.Н. Толстого.
21 В чем состоят особенности педагогических идей и педагогической деятельности
последователей Л. Н. Толстого в России: С. Т. Шацкого, К. Н. Вентцеля.
22 Дайте характеристику педагогике «ненасилия».
23 Покажите опыт современной школы по воплощению идей ненасилия, взгляды Ш. А.
Амонашвили.
24 Охарактеризуйте теорию развивающего обучения.
25 Опишите педагогическую систему К. Д. Ушинского.
26 В чем состоят особенности развивающего обучения в опыте школы 20-х гг.
27 Дайте характеристику концепциям В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, Д. Б. Эльконина 60-х гг.
28 Опишите просветительную педагогику России XVIII в.
29 Дайте характеристику педагогическим идеям В. Н. Татищева, покажите начало
профессионального образования в России.
30 Охарактеризуйте педагогическую деятельность М. В. Ломоносова.
31 В чем состоят особенности педагогических взглядов и деятельности И. И. Бецкого.
32 Опишите реформаторскую педагогику в Западной Европе и США (XIX-XX вв.)
33 Дайте характеристику основным направлениям реформаторской педагогики Западной
Европы и США.
34 В чем состоят особенности Вальдорфской педагогики (Р. Штайнер).
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Основные этапы развития педагогики.
2. Становление образовательной системы России.
3. Самовоспитание как фактор развития личности. На примере исторической личности (М. В.
Ломоносов, Петр I, Екатерина II и т.д. – на выбор).
4. Возникновение педагогических принципов
5. Традиционные и нетрадиционные методы обучения.
6. Формы организации учебного процесса в различных образовательных системах.
7. Идеалы воспитания на различных этапах развития цивилизации.
8. Воспитание и его роль в формировании личности. Исторический аспект.
9. Психолого-педагогическая характеристика семейного воспитания в различные исторические
эпохи.
10. Вклад И.И. Бецкого в российское просвещение XVIII в.
11. Роль М.В. Ломоносова в развитии отечественного просвещения.
12. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения в странах Запада в первой половине
XX в.
13. Педагогические идеи и проекты Екатерининской эпохи.
14. Петровские школьные реформы.
15. Воспитание и учебные заведения высших сословий в России во второй половине XVIII в.
16. Теория элементарного образования И.Г. Песталоцци.
17. Педагогические идеи природосообразности и культуросообразности А. Дистервега.
18. Школьные реформы России 1860-х гг.
19. Русская педагогическая мысль первой трети XIX в.
20. Эволюция педагогических взглядов и просветительская деятельность Л.Н. Толстого.
21. Основные идеи представителей российского педагогического зарубежья.
22. Церковные школы средневековья Западной Европы.
23. Возникновение европейских университетов.
24. Педагогические идеи представителей европейского Возрождения.
25. Система обучения и воспитания в иезуитских школах.
26. Своеобразие развития образовательной системы в России в XIII–XVII вв.
27. Развитие педагогической мысли в России в XVII в.
28. Основные положения педагогической концепции И. Гербарта.
29. Виднейшие представители зарубежной педагогики первой половины XX в.
30. Основные положения педагогической теории Дж. Локка.
31. Сущность концепции естественного и свободного воспитания.
32. Концепция развивающего и воспитывающего обучения А. Дистервега.
33. А.Н. Радищев – родоначальник русского революционного просветительства.
34. Вклад К.Д. Ушинского в разработку теории начального обучения в России.
Основная литература
1 История педагогики : учебник для аспирантов и соискателей / под ред. Н. Д. Никандрова. –
М. : Гардарики, 2007. – 413 с. – (История и философия науки)
2 История педагогики и образования : учеб. пособие / под ред. З.И. Васильевой. – 5-е изд., стер. –
М. : Академия, 2009. – 429 с. – (Высшее профессиональное образование)
3 История педагогики и образования : учебник для бакалавров / под ред. А.И. Пискунова. – 4-е
изд., испр. и доп. – М. : Юрайт, 2013 . – 574 с.
4 История педагогики и образования: от зарождения в первобытном обществе до конца 20
века : учеб. пособие / под общ. ред. А.И. Пискунова. – 3-е изд., испр. и доп. – М. : Сфера, 2009
5 Латышина, Д. И. История педагогики и образования : учебник / Д.И. Латышина. – М. :
Гардарики, 2007. – 527 с.
6 Попов, В. А. История педагогики и образования : учеб. пособие / В.А. Попов ; под ред. В.А.
Сластенина. – М. : Академия, 2010 . – 203 с. – (Высшее профессиональное образование).
Дополнительная литература
1 Егоров, С.Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Великой
Октябрьской социалистической революции) : учеб. пособ. для студ. пед. вузов / С. Ф. Егоров ; Под
ред. Ш.И. Ганелина. – М. : Просвещение, 1974. – 527с.
2 История педагогики (материалы к изучению учебного курса) : учеб. пособие / под ред. Г.Б.
Корнетова. – М. : АСОУ, 2009 . – 277 с.
3 Капранова, В.А. История педагогики в лицах : учеб. пособие / В.А. Капранова. – Минск :
Новое знание : Инфра – М, 2013. – 175 с.
4 Каптерев, П.Ф. История русской педагогики.Гл.XX1V Церковноприходская народная школа //
Педагогика . –Б.м. – 1996 . – №5 . – С.81-89.
5 Коменский, Я. А. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / Я.А. Коменский ; под ред.
А.И. Пискунова. – М. : Педагогика, 1982. – (Педагогическая б-ка) Т.1 . – 1982 . – 656с.
6 Макаренко, А. С. Избранные педагогические сочинения : в 2 т. / А.С. Макаренко; под ред.
И.А. Каирова и др.; комментарий Л. Ю. Гордина, А. А. Фролова. – М. : Педагогика, 1977. Т.1 . – 1977.
– 397с.
7 Макаренко, А. С. Сочинения. В 7 т. / А.С. Макаренко .— М. : Изд-во АПН, 1960. Т. 3: Флаги
на башнях: повесть. – 1960 . – 496с.