Театрализованная студия - Детский сад № 63 "Лучик"

Пение и игра на
музыкальных
инструментах
«Музыкальная
фантазия».
Танцевальная
студия «
Хореография»
(классический,
народный,
эстрадный танец).
Музыкальнотеатрализованная
студия
«Солнечные
лучики»
Развитие дикции
«Сценическая речь».
Развитие
эмоциональной
сферы
«Мастерство
актера».
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Театрализованная деятельность представляет собой органический синтез
художественной литературы, музыки, танца, актерского мастерства и сосредотачивает в
себе средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств,
способствует развитию эстетического восприятия окружающего мира, детской фантазии,
воображения, памяти,
познавательных
процессов, знания об окружающем мире и готовности
к
взаимодействию с ними.
Участвуя в процессе театрализованной деятельности, ребенок учится коллективно
работать над
замыслом будущего спектакля, создавать художественные образы,
обмениваться информацией, планировать различные виды художественно- творческой
деятельности (подбор музыкальных характеристик персонажам, работа над ролью и
т.д.), а так же координировать свои функции.
Настоящая программа - курс подготовки по театрализованной деятельности детей
дошкольного возраста 3-7 лет (младшая, средняя, старшая и подготовительная группа).
Она разработана на основе технологий и методик (Царенко Л. «От потешек к
пушкинскому балу», Мигунова Е. В. «Театральная педагогика в детском саду», Петрова Т.И.,
Сергеева Е.Л. Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском саду» и др.) по
театрализованной деятельности для ДОУ.
Цель:
всестороннее
развитие
личности
ребенка
через
музыкальнотеатрализованную деятельность и создание условий, в которых каждый ребенок смог бы
передать свои эмоции, чувства и взгляды, как в обычной жизни, так и в публичном
выступлении.
Задачи курса:
- активизировать познавательный интерес, а также интерес к сценическому искусству
через развитие зрительного и слухового внимания, памяти, наблюдательности,
находчивости, фантазии, воображения, образного мышления;
- формировать умения произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал,
снимать зажатость и скованность, согласовывать свои действия с другими детьми,
общаться с людьми в разных ситуациях;
- воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками;
- развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию (превращать
и превращаться), навыки действий с воображаемыми предметами;
- сочинять этюды по сказкам;
- импровизировать игры-драматизации на темы знакомых сказок;
- воспитывать чувство ритма и координацию движений, пластическую выразительность и
музыкальность, двигательные способности, ловкость и подвижность;
- упражнять в попеременном напряжении и расслаблении основных групп мышц;
- совершенствовать умения
создавать образы живых существ с помощью
выразительных
пластических движений, пользоваться разнообразными жестами, передавать в свободных
пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений,
равномерно размещаться и двигаться по сценической площадке, не сталкиваясь друг с
другом, двигаться под музыку ритмично, в темпе и характере произведения ;
- развивать музыкальный слух и голос на основе песен в подходящем диапазоне;
- приобрести навыки правильного певческого дыхания и звукоизвлечения, а также
навык пения в ансамбле и соло;
- развивать чувство ритма и овладеть приемами игры на музыкальных инструментах
( свирели, ксилофоны, электронное пианино и др.);
- развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, а также дикцию на материале
скороговорок и стихотворений;
- тренировать четкое произношение согласных в конце слова, пополнять словарный
запас, составлять предложения с заданными словами;
- учить строить диалог, самостоятельно выбирать партнера;
- учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
- ознакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров (кукольный,
драматический, музыкальный, детский и т.д.);
- обучить детей приемами манипуляции в кукольных театрах различных видов;
- знакомить с театральной терминологией, главными творцами сценического чуда
(главными создателями спектакля), устройствами зрительного зала и сцены;
- развивать желания выступать перед родителями, сотрудниками детского сада и на
большой сцене.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
1. Танцевальная студия « Хореография» (классический, народный, эстрадный танец).
Включает в себя комплексные ритмические музыкальные игры и упражнения,
призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей детей,
обретение ими ощущения гармонии окружающего, взаимосвязи
своего тела
с
окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижения. С помощью
танцевальных движений дети учатся передавать образ героя, его характер.
2. Пение и игра на музыкальных инструментах «Музыкальная фантазия».
Включает в себя
развитие музыкального слуха и голоса на основе
простых
песенок в подходящем диапазоне. Навыки правильного певческого дыхания и
звукоизвлечения, а также пения в ансамбле и соло. Самовыражение
ребенка в
пении. Воплощение музыкальных образов при разучивании
и исполнении
произведений. Освоение вокально-хоровых умений и навыков для передачи
музыкально- исполнительского замысла, импровизации. Развитие чувства ритма и
овладение приемами игры на музыкальных инструментах.
3. Развитие дикции «Сценическая речь».
Включает в себя развитие голоса, правильной и красивой речи, свободного общения и
умения правильно пользоваться силой голоса, как на сцене, так и в жизни.
4. Развитие эмоциональной сферы «Мастерство актера».
Включает в себя развитие
общей моторики, эмоциональной сферы ребенка,
креативности, умения не бояться публичных выступлений, детского творчества и
воображения, снятия зажатости, профилактика развития застенчивости.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня
по каждому направлению. Продолжительность занятия: в соответствии возраста от 20 – 30
минут. Общее количество занятий одного направления в год - 36, включая проведение
открытых занятий (в ноябре-декабре) и театральных недель (в мае) текущего учебного года
с показом мюзиклов в каждой возрастной группе, которые являются диагностическими
пробами- результатом динамики развития детей в данных направлениях.
Педагогический анализ навыков и умений детей (диагностика) проводится 2 раза в
год: вводный - в сентябре, итоговый - в мае для корректировки программного материала.
Первый год обучения
Задачи:
-воспитывать интерес к театрально- игровой деятельности;
-пополнять и активизировать словарный запас детей;
-развивать диалогическую речь;
-продолжать знакомить с различными видами кукольного театра;
-формировать простейшие образно-выразительные умения ( имитировать характерные
движения сказочных животных).
К концу года дети младшей группы должны уметь :
-действовать согласованно;
-запоминать заданные позы;
-строить простейший диалог.
Второй год обучения
Задачи:
-воспитывать интерес к театрально-игровой деятельности;
-учить строить диалогическую речь;
-обучать элементам образно-выразительных средств ( интонации, мимике, пантомиме);
-продолжать знакомить с различными видами театра( бибабо, настольный игрушек, на
фланелеграфе);
-