7 класс: история - Электронное образование в Республике

Календарно-тематическое планирование
курса истории 7 класс
№
Тема урока
Ко
лТип урока
во
час
ов
Характеристика
деятельности
Виды
учащихся или виды контроля
учебной
деятельности
Планируемые результаты
освоения материала
План
Новая история (25 часов)
1
Введение
От средневековья к
Новому времени.
1
Вводный
урок
Работа с текстом
учебника, с
хронологической
таблицей.
Европа и мир в начале Нового времени.
Великие географические открытия. Реформация (10 часов)
2
Технические открытия 1/1 Комбиниров Работа с учебником,
и выход к Мировому
анный урок с картой. Работа в
океану.
с
группах.
элементами
лабораторно
й работы.
Великие
Комбиниров Работа с текстом
географические
анный урок
учебника, с картой.
3
открытия и их
1/2 с
последствия.
элементами
лабораторно
Вопросы,
проблемные
задания.
Устный
опрос
Проблемные
задания.
Устный
опрос
Проблемные
задания
Дата
проведения
Знать основные положения
урока, хронологию Нового
времени. Начать правильно
делать записи в тетради. Что
изучает Новая история.
Понятие «Новое время».
Хронологические границы и
этапы Нового времени.
Человек в Новом времени.
Запад и Восток; особенности
общественного устройства и
экономического развития.
Понимать причины и
последствия ВГО.
Уметь работать с картой,
выделять главное, сравнивать,
систематизировать изменения
в обществе.
Понимать последствия ВГО.
Усвоить новые понятия.
Уметь составлять план,
работать с картой, обобщать и
анализировать материал.
Факт
4
Утверждение
абсолютизма в Европе.
1/3
5
Зарождение
капиталистических
отношений.
1/4
6
Новые буржуазные
ценности.
7
8
Духовные искания
эпохи Возрождения.
Гуманизм.
Мир художественной
культуры. Ренессанс.
1/5
1/6
1/7
й работы
Комбиниров
анный урок
с
элементами
лабораторно
й работы
Работа с текстом
учебника, с картой.
Тестовые
задания
Составление
схемы.
Решение
проблемного
задания
Составление
плана
рассказа
Комбиниров
анный урок
Самостоятельная
работа с текстом
учебника, с
документами.
Комбиниров
анный урок
Работа с текстом
учебника.
Выполнение
заданий.
Работа с текстом
учебника, с
дополнительным
материалом.
Устный
опрос.
Работа с текстом
учебника, с
дополнительной
литературой, с
Проблемные
задания
Урок
изучения
нового
материала
Комбиниров
анный урок
Тестовые
Задания.
Понимать закономерности
создания абсолютистских
государств. Уметь выделять
главное, составлять схемы,
анализировать свою
деятельность.
Понимать, что дух
предпринимательства
порождали новые явления в
обществе. Уметь составлять
рассказ, анализировать свою
деятельность.
Уметь сравнивать, делать
выводы.
Знать основные положения
урока. Уметь составлять и
представлять устные доклады.
Начать составлять
сравнительную таблицу
достижений культуры. От
средневековья к
Возрождению. Эпоха
Возрождения и ее
характерные черты. Рождения
гуманизма. Особенности
искусства Испании и
Голландии XVII в; искусство
Северного Возрождения.
Формирование умений
обобщать, делать выводы.
Знать основные достижения
культуры. Уметь работать с
иллюстрациями.
9
Переворот во взглядах
на природу.
1/8
Комбиниров
анный урок
10
Причины Реформации.
Протестантизм.
1/9
Урок
изучения
нового
материала.
11
Распространение
Реформации в Европе.
Контрреформация.
1/
10
Комбиниров
анный урок
с
элементами
лабораторно
й работы.
иллюстрациями.
Работа с текстом
учебника, с
дополнительной
литературой.
Работа с текстом
учебника, с картой,
документами,
алгоритмом
характеристики
личности.
Работа с текстом
учебника,
документами.
Устный
опрос.
Составить
план пункта
параграфа.
Устный
опрос
Проблемные
задания.
Знать основные положения
урока, достижения науки.
Уметь составлять
сравнительную таблицу.
Уметь составлять и
представлять устные доклады
Развитие новой науки в XVIXVII вв. и ее влияние на
технический прогресс и
самосознание человека.
Формировать умения
устанавливать преемственные
связи.
Понимать причины
Реформации.
Уметь анализировать, делать
выводы.
Усвоение новых понятий.
Уметь сравнивать
различные учения, новые
протестантские церкви.
Формировать умения
находить различия в новых
церквях, уметь давать
характеристику ист. деятелю.
Первые буржуазные революции.
Международные отношения (4часа)
12
Нидерландская
революция и рождение
Голландии.
13
Английская буржуазная 1/2
революция.
1/1
Урок
изучения
нового
материала.
Работа с текстом
учебника, с картой, с
дополнительной
литературой.
Урок
изучения
Работа с текстом
учебника, с картой, с
Фронтальнописьменный
опрос
Проблемные
задания.
Устный
опрос
Понимание причин и
последствий революции.
Формировать умения
составлять рассказ, отбирать
нужную информацию.
Понимать особенности
революции в Англии, причин
нового
материала.
дополнительной
литературой.
Проблемные
задания
14
Международные
отношения в XVI-XVII
вв.
1/3
Комбиниров
анный урок
с
элементами
лабораторно
й работы.
Работа с текстом
учебника,
документами.
Составить
план пункта
параграфа.
15
«Первые революции
Нового времени»
1/4
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Индивидуальная
Решение
тестовых
заданий
победы Парламента.
Уметь анализировать ист.
материал и делать выводы.
Знать основные положения
урока. Давать характеристику
и оценку исторической
личности
Усвоить новые понятия.
Уметь работать с
источниками,
последовательно излагать ист.
материал. Международные
отношения. Организация
европейских армии и их
вооружения. Вестфальского
мира. Последствие войны для
европейского населения.
Знать основные положения
урока. Знать и уметь
применять алгоритм изучении
войн.
Объяснять значение понятий;
называть основные даты,
события, имена известных
деятелей данного
исторического периода.
Соотносить факты и общие
процессы в данный период;
Эпоха Просвещения. Время преобразований (7часов).
16
Эпоха Просвещения.
Развитие науки и
культуры.
1/1
17
Промышленный
переворот.
1/2
Урок
изучения
нового
материала
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника, с картой, с
дополнительной
литературой.
Работа с текстом
учебника, схемой,
документами.
Составить
таблицу.
Вставить
недостающи
е элементы в
логическую
Уметь составлять доклад,
выслушивать и доказывать
свою точку зрения, заполнять
таблицу.
Понимать причины, сущность
и последствия пром.
переворота.
Формирование умений
цепочку.
Комбиниров
анный урок
с
элементами
лабораторно
й работы.
Самостоятельная
работа с текстом
учебника и картой.
Комбиниров
анный урок
с
элементами
лабораторно
й работы.
Урок
изучения
нового
материала
Самостоятельная
работа с текстом
учебника и картой.
Составить
хронологиче
скую
таблицу
Формировать умения
составлять таблицу,
устанавливать причинноследственные связи.
Работа с текстом
учебника,
документами.
Фронтальнописьменный
опрос
Проблемные
задания.
Составить
хронологиче
скую
таблицу
событий
революции.
Работа с
алгоритмом
Понимать причины
революции, ее этапы и итоги.
Активная работа с
понятийным аппаратом.
Комбиниров Работа с текстом
анный урок
учебника, с картой, с
с
дополнительной
элементами литературой.
лабораторно
й работы.
22/4 Великая французская
1/7 Комбиниров Работа с текстом
революция. От
анный урок учебника, с картой, с
якобинской диктатуры
с
дополнительной
к 18 брюмера
элементами литературой.
Наполеона Бонапарта.
лабораторно
й работы.
Традиционные общества Востока. Начало европейской цивилизации (3часа).
Уметь устанавливать
причинно-следственные связи,
оперировать терминами и
понятиями.
23/5 Государства Востока:
традиционное
общество в эпоху
раннего Нового
времени.
Фронтальнописьменный
опрос
Сравнител.
таблица.
Понимать основных черты,
традиции обществ на Востоке,
их отличия от европейских
обществ, причины их
колонизации.
18
Английские колонии в
Северной Америке
устанавливать причинноследственные связи.
Фронтально- Знать основные положения
письменный урока. Уметь сравнивать
опрос
исторические явления
Проблемные (революции в Нидерландах,
задания.
Англии и Америке)
1/3
2 четверть-14часов
19/1 Война за независимость 1/4
и образование США.
20/2 Кризис абсолютизма во
Франции. Причины и
начало революции.
1/5
21/3 Великая французская
1/6
революция. От
монархии к республике.
1/1
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника,
документами.
Уметь составлять
характеристику ист. деятеля,
давать оценку событиям.
Уметь анализировать и
сравнивать.
24/6 Государства Востока.
Начало европейской
колонизации.
1/2
Урок
изучения
нового
материала
25/7 «От Средневековья к
Новому времени».
1/3
Итоговое
обобщение
изученного
материала.
Работа с текстом
учебника, с картой, с
дополнительной
литературой.
Устный
опрос
Проблемные
задания.
Понимать причины прорыва
Японии в отличии от Китая.
Формировать умение
дискутировать.
Задания в
Учащиеся воспроизводят
режиме ГИА известный исторический
материал, анализируют
изученное, сравнивают,
оценивают исторические
явления, устанавливают
синхронные связи.
История России XVII – XVIII вв.(33часа)
История Татарстана (10часов)
Итого 43часа
26/8 Введение.
Историческое развитие
Российской империи в
XVI-XVIII вв.
1/1
Вводный урок
Россия на рубеже XVI-XVII веков(3часа)
27/9 Внутренняя и внешняя 1/2 Урок
политика Бориса
изучения
Годунова.
нового
материала
28/
10
Освободительная
борьба народов края во
второй половине
1/3
Урок
изучения
нового
Информационнокоммуникативная
деятельность
Вопросы,
проблемные
задания.
Называть хронологические
рамки изучаемого периода;
соотносить год с веком;
показывать на исторической
карте рост территории России
в XVI-XVIII вв.
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
Проблемные
задания.
Работа с
алгоритмом.
Значения и последствий
избрания царем Б. Годунова.
Формирование умений
работать с документами,
обобщать материал, делать
выводы.
Давать характеристику
Б.Годунову
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
Проблемные
задания.
Иметь представление о
«Казанской войне», об
исторических последствиях
16века.
2930/
1112
Смута.
Окончание Смутного
времени.
материала
2/4
5
Комбиниров
анный урок
Россия при первых Романовых (12часов)
31/ Экономическое
13
развитие России в XVII 1/6 Урок
веке (торговля,
изучения
мануфактуры).
нового
материала
Сословия российского
общества.
Юридическое
оформление
крепостного права.
3 четверть-20часов
33/1 Политическое развитие
России в 17веке.
32/
14
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
1/7
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
1/8
Урок
изучения
нового
материала
Самостоятельная
работа с текстом
учебника.
Устный
опрос
Проблемные
задания
Составление
хронологиче
ской
таблицы.
завоевания Казанского
ханства.
Характеристика персоналий.
Понимание причин Смуты
Формирование умений
устанавливать причинноследственные связи. Работать
с понятийным аппаратом.
Формирование умений давать
оценку ист. событиям,
работать с документами.
Называть существенные
черты экономического
развития России в XVII веке;
Проблемные
показывать на исторической
задания
карте крупнейшие центры
торговли и мануфактурного
производства.
Характеризовать новые
черты в экономике России;
сравнивать экономическое
развитие в XVII веке в
странах Зап.Европы и
России.
.
Устный опрос Описывать положение
План раздела основных сословий в России
параграфа
в XVII веке.
Уметь сравнивать ист.
явления и делать выводы.
Тесты
Составить
схему гос.
управления.
Выписать
новые черты
в экономике
Объяснять значение понятий:
Соборное Уложение, приказ;
называть существенные
черты политического
устройства России.
Характеризовать систему
России.
управления в России;
раскрывать причины падения
роли Земских соборов и
Боярской Думы в XVII веке;
соотносить факты и общие
процессы становления
российского абсолютизма.
Сравнивать процесс
складывания абсолютной
монархии в России и в
странах Зап. Европы
Составить
Знать такие понятия как:
схему
«дорога», Татарская судная
управления
изба, воеводство.
краем.
Уметь обобщать, делать
выводы.
Проблемные
Понимать особенности
задания.
системы управления, чем
Устный опрос они были обусловлены.
Уметь обобщать, выделять
главное.
34/2 Управление Казанским 1/9
краем в конце 16-начале
17века.
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника,
документами.
35/3 Социальноэкономическая и
религиозная политика
царизма в Среднем
Поволжье во во второй
половине 16 – начале 17
века.
36/4 Власть и церковь.
Церковный раскол.
1/
10
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника,
документами.
1/
11
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника,
фрагментами
исторического
документа,
иллюстрациями.
Тесты.
Проблемные
задания.
Объяснять значение понятий.
Характеризовать сущность и
результаты церковной
реформы XVII века;
выявлять основные причины
разногласий между церковью
и властью.
Высказывать суждение о
последствиях церковной
реформы и деятельности
патриарха Никона.
37/5 Социальные движения
1/
Комбинирова
Работа с текстом
Проблемные
Называть даты, место,
второй половины
17века.
12
нный урок
учебника, картой,
фрагментами
исторического
документа,
иллюстрациями
задания.
Составление
таблицы.
38/6 «Крестьянская война»
начала 17векав в
Среднем Поволжье.
1/
13
Урок
изучения
нового
материала
Составление
хронологичес
кой таблицы
39/7 Внешняя политика
России в XVII веке.
1/
14
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника, картой,
фрагментами
исторического
документа,
иллюстрациями
Самостоятельная
работа с текстом
учебника.
40/8 Русская культура и быт
XVII века.
1/
15
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
Составление
таблицы.
Составление
таблицы.
обстоятельства, участников
движения.
Соотносить факты и общие
явления: закрепощение
крестьян и народные
движения в XVII веке;
анализировать основные
положения Соборного
уложения 1649 г., сравнивать
изменения в положении
разных социальных слоев.
Понимать причины и
особенности крестьянских
выступлений в крае.
Уметь делать выводы,
обобщать исторический
материал.
Называть основные
направления внешней
политики.
Характеризовать цели,
средства, направления
внешней политики России в
XVII; сравнивать цели,
результаты внешней
политики царя Михаила
Федоровича и Алексея
Михайловича;
систематизировать
исторический материал в
виде схемы и таблицы.
Расширение кругозора
учащихся.
Формирование умений
работать с документами,
иллюстрациями
41/9 Казанский край в 17
столетии.
42/
10
« XVII век в
историческом развитии
России»
1/
16
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника,
документами
Составление
хронологичес
кой таблицы
Уяснить причины и
особенности выступление
крестьян в крае.
Формировать умения
устанавливать причинноследственные связи.
Объяснять значение понятий;
называть основные даты,
события, имена известных
деятелей данного
исторического периода.
Соотносить факты и общие
процессы в данный период;
сравнивать развитие России
и стран Зап.Европы в данный
период
1/
17
Урок
контроля,
оценки и
закрепления
знаний
учащихся.
Решение заданий в
режиме ГИА
Фронтальный
опрос
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
Составить
план пункта 3
Знать понятия: регентство,
гвардия, медаль, волонтер,
верфи.
Давать характеристику
состояния России накануне
решающих перемен.
Выделять главное в тексте
учебника.
Работа с текстом ,
документами
учебника.
Составление
хронологичес
кой таблицы
Понимать особенности
воспитания Петра 1 и
основные направления
политики Софьи.
Формировать умения
составлять план текста.
Понимать цели Азовских
походов и Великого
посольства.
Формировать умения
выделять главное,
Россия при Петре I.(9часов)
43/
11
Предпосылки реформ
первой четверти XVIII
в.
1/
18
Урок
изучения
нового
материала
44/
12
Начало правления
Петра 1.
1/
19
Комбинирова
нный урок
характеризовать личности и
их политику.
45/
13
Северная война.
Комбинирова
нный урок
Работа с картой,
Заполнение
текстом учебника, с пунктов
документами,
плана
иллюстрациями.
46/
14
Политические реформы 1/
Петра I.
21
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника, с
документами,
иллюстрациями.
Составление
схемы
государствен
ного
управления.
47/
15
Экономика России в
первой четверти XVIII
века.
1/
22
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
Составление
вопросов к
тексту
параграфа.
48/
16
Народные движения
первой четверти XVIII
века.
1/
23
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
Обобщение в
форме
взаимопровер
ки таблиц
49/
17
Изменения в культуре и 1/
быте в первой четверти 24
XVIII века.
Комбинирова
нный урок
Составление
таблицы
50/
Край в период
Комбинирова
Самостоятельная
работа с
учебником,
справочной
литературой.
Работа с текстом
1/
20
1/
Проблемные
Понимать причины войны,
цели воюющих сторон,
значение первых побед.
Уметь находить в тексте
нужные ответы.
Знать причины и основные
направления реформ
центральной власти..
Понимание значения новых
терминов, изменений в гос.
управлении.
Умение составлять схемы.
Знать основные направления
зкономической политики
Петра. Уметь оценивать
значение преобразований
Петра в различных областях.
Понимать положение
следующих категорий
населения: работные люди,
отходники, посессионные
крестьяне ревизия,
челобитная
Знать причины восстаний,
участников, их требования.
Уметь показывать районы
восстаний, рассуждать о
причинах положения
Оценить новшества в
области просвещения и
быта, введенные Петром.
Уметь работать с новым
18
петровских
преобразований.
25
нный урок
учебника,
документами
задания.
терминами.
Устный опрос Выделять особенности
преобразований в крае.
51/
19
«Россия при Петре I»
1/
26
Урок
контроля,
оценки и
закрепления
знаний
учащихся.
Решение тестовых
заданий
Фронтальный
опрос
(тестовые
задания в
режиме ГИА)
Объяснять значение понятий;
называть основные даты,
события, имена известных
деятелей данного
исторического периода.
Соотносить факты и общие
процессы в данный период;
сравнивать развитие России
и стран Зап.Европы в данный
период
Россия в 1725 – 1762 годах (5часов)
52/
20
Дворцовые перевороты. 2/
27
28
4четверть – 16часов
Урок
изучения
нового
материала
53/1
54/2 Внутренняя политика в
1725-1762 гг.
1/
29
Комбинирова
нный урок
Задания в
Составление
форме ЕГЭ
опорного конспекта
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
Составление
таблицы.
Понимать понятие
«Бироновщина»
Понимание различий между
деятельностью Петра 1 и
Анны Иоанновны.
Понимание того, что
дворцовые перевороты не
меняли сущности гос.
устройства.
Формирование умений
давать характеристику
личности Е. П.
Знать содержание
Манифеста о вольности
дворянской, об отмене
внутренних таможен,
усиление крепостничества
Понимать особенности
внутренней политики
российских императоров
после Петра. Уметь работать
с текстом учебника.
55/3 Религиозная политика
в крае.
1/
30
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника,
документами
Проблемные
Охарактеризовать
задания.
особенности религиозной
Устный опрос политики на разных этапах.
Комбинирова
нный урок
Информационноразвивающая,
сравнительносопоставительная.
Индивидуаль
ный устный
опрос.
Проблемные
задания.
56/4 Внешняя политика
России в 1725-1762
годах.
1/
31
Россия в 1762 – 1801 годах
11
57/5 Внутренняя политика
Екатерины II.
Просвещенный
абсолютизм
Екатерины II.
1/
32
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
58/6 Социальные движения.
Е. И.Пугачев.
1/
33
Урок
изучения
нового
материала
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
59/7 Социальноэкономическое
развитие края в 18
веке. Крестьянская
война Е.Пугачева в
крае.
1/
34
Работа с текстом
учебника,
документами
Знать понятия: Восточный
барьер, гаубица, Семилетняя
война – кузница русского
военного мастерства,
главные направления
внешней политики,
особенности внешней
политики.
Развивать умение работать с
картой. Составлять
хронологические таблицы
Уметь сравнивать
деятельность исторических
лидеров.
Знать особенности
внутренней политики
Е.Понимать содержание
политики «просвещенного
абсолютизма».
Формировать умения давать
характеристику личности
Екатерины.
Проблемные
Понимание причин, хода и
задания.
итогов движения Пугачева.
Устный опрос Работа с понятием
«крестьянская война».
Составление
Понимать причины, ход и
таблицы.
итоги движения Пугачева.
Подготовка
Работа с понятием
сообщений,
«крестьянская война».
рефератов.
60/8 Развитие
капиталистического
уклада.
1/
35
Урок
изучения
нового
материала
Работа с текстом
учебника,
документами.
61/9 Внешняя политика
Екатерины II.
А.В.Суворов.
Ф.Ф.Ушаков.
1/
36
Комбинирова
нный урок
Работа с контурной
картой.
1/
37
Комбинирова
нный урок
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
1/
38
Урок
изучения
нового
материала
Самостоятельная
работа с текстом
учебника,
документами.
Урок
изучения
нового
материала
Самостоятельная
работа с текстом
учебника,
документами.
Задания в
форме ГИА.
Урок
изучения
Работа с текстом
учебника,
Составление
таблицы
62/
10
Павел I.Попытки
укрепления режима.
63/
11
Наука и образование.
64/
12
Художественная
культура.
65/
13
Культурная жизнь края
в 18 столетии
1/
1/
39
Составление
схемы
преобразован
ий
Екатерины.
Знать новые понятия.
Понимать цели внутренней
политики Екатерины.
Умение работать с
документами, выделять
главное, делать выводы.
Индивидуаль Протекторат, повод и
ный опрос.
причина войны
Определять направление
внешней политики.
Показывать на карте
территориальные
приращения. Рассказывать о
военных действиях с опорой
на термины и даты
Проблемные
Уметь давать характеристику
задания.
Павлу 1, Суворову А.В. ,
Устный опрос Ф.Ф.Ушакову.
Показать противоречивый
характер политики Павла I.
Объяснять причины
последнего дворцового
переворота, высказывать
свое отношение, работать с
текстом учебника и картой.
Составление
Устанавливать связь между
таблицы
развитием экономики,
достижений
политики и культуры,
культуры
работать с дополнительной
литературой, делать доклад
на заданную тему.
Представление о
становлении и развитии
светских жанров литературы,
развитии черт культуры
барокко и классицизма.
Охарактеризовать
особенности развития
40
66/
14
Быт и обычаи народов
России.
67/
15
Народы Среднего
Поволжья в составе
русского государства в
17-18веках.
Итоговое повторение.
«Историческое
развитие Российской
империи в XVI-XVIII
вв.»
68/
16
1/
41
1/
42
1/
43
нового
материала
Комбинирова
нный урок
документами
Урок
повторения
Работа с текстом
учебника,
документами
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Работа с текстом
учебника, картой,
документами.
татарской культуры.
Проблемные
Самосознание, нация,
задания.
патриотизм
Устный опрос Описывать образ жизни
различных слоев общества
Определять общие и
особенные черты истории
края. Развивать умение
слушать и делать записи в
ходе лекции.
Тестирование Формирование умений
в форме ЕГЭ
систематизировать обобщать
исторический материал.
Решение
тестовых
заданий
Объяснять значение понятий;
называть основные даты,
события, имена известных
деятелей данного
исторического периода.
Соотносить факты и общие
процессы в данный период;
сравнивать развитие России
и стран Зап.Европы в данный
период