I триместр - Электронное образование в Республике Татарстан

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по английскому языку составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закон РТ от 22.07.2013 N 68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013);
3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011;
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования. Иностранный язык. 5-9 классы. [Электронный
ресурс]. – Режим доступа: www.fgosreester.ru
5. Приказ МОиН РТ от 10.07.2012г. № 4165/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений
Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования»;
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011.г. №1994 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации» от 9.03.2004г. №1312;
7. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.akademkniga.ru/catalog/15/1233;
8. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 189 от 29.12. 2010.г « Об утверждении
СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях»;
Тематическое планирование рассчитано на 102 часа из расчета 3 часа в неделю.
Плановых контрольных работ: 3
Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы
О.А.Афанасьевой, И.В. Михеевой,
Н.В.Языковой «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-11 классы. Школа с углублённым изучением
английского языка. М.; «Просвещение», 2011 г.
Задачи:
1. дальнейшее формирование и совершенствование речевой деятельности с непосредственной опорой на образец и по
аналогии;
2. дальнейшее развитие умений наблюдать факты языка, делать сопоставление и обобщение;
3. дальнейшее формирование навыков языковой догадки в рамках более широкого контекста;
4. систематическое, цикличное повторение пройденного в тесной связи с новым материалом.
Необходимость разработки данной рабочей программы связана с несовпадением
количества часов по авторской программе с количеством часов, выделяемых на прохождение материала по учебному плану
школы. Кроме того, авторская программа не даёт чёткого распределения количества часов по темам. Данная рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по
темам и последовательность изучения тем и языкового материала с учётом логики учебного процесса, возрастных особенностей
обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей. В связи с вышесказанным необходимость в написании рабочей
программы с филологическим компонентом очевидна.
Рабочая программа реализуется с помощью учебно-методического комплекса по учебникам “English XI” авторов
Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., который является логическим продолжением этого цикла учебников, УМК состоит из
учебника, книги для чтения, рабочей тетради и аудиоприложения на CD.
Содержание программы.
Тема
1. Звуки музыки (Sounds of music).
1.1 Музыка в твоей жизни.
- говорение
- аудирование
1. 2. Русские композиторы.
- монолог
1.3 Моцарт
- Обучение лексики. Тонкие различия между словами синонимами.
- Видо-временные формы глагола.
- Фразовые глаголы
- Главные и второстепенные члены предложения.
1.4. Музыкальные инструменты.
- Видо-временные формы глагола.
- Аудирование
1.5. Музыкальные жанры
- Инверсия.
1.6. Музыка, которую я слушаю. Составление мини- проектов.
2. Город и его архитектура. (Town and its architecture)
2.1 . Архитектурное наследие Европы и Азии.
- Основные синтаксические единицы и виды связи в них.
- Строение и функции синтаксических единиц.
2.2. Шедевры Петербурга.
2.3. Архитектурное наследие Москвы. Кузнецкий мост.
2.4. Архитектурные стили.
2.5. Органичная архитектура Фрэнка Ллойд Райта
- Аудирование
- Говорение
2.6. Проектная работа
3. Чудеса света (Wonders of the world)
3.1 Семь чудес света.
- Аудирование
- Говорение
3.2 Чудеса света средних веков. Собор Василия Блаженного.
- Составные прилагательные.
- Фразовый глагол « рвать».
- Типы придаточных предложений.
3.3. Проектная работа
4. Человек - венец творения (Man as the Greatest Wonder of the World).
- аудирование
4.2. Личностные качества человека.
4.3. Различные этапы развития личности человека.
- монолог
- аудирование
4.4. Дела и мотивы поступков людей. Мать Тереза. Личность человека в истории. Всеволод Руднев.
- Фразовый глагол «тонуть».
- Синтаксис. Пунктуация.
4.5. Проектная работа
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения английского языка в XI классе ученик должен:
знать/понимать:
• значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения,
в том числе связанными с будущей профессиональной деятельностью;
• языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие
ситуации общения в рамках новых тем; в том числе профильно-ориентированных;
• новые значения глагольных форм (видовременных, неличных), средств и способов выражения модальности, условия,
предположения, причины, следствия, побуждения к действию; правила синтаксиса и пунктуации;
•религии стран изучаемого языка, фоновую и коннотативную лексику, лингвострановедческую и страноведческую
информацию
в
рамках
новых
тем
и
ситуаций
общения.
информацию в рамках новых тем и ситуаций общения.
• лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики
речевого общения, с учетом выбранного профиля.
уметь:
говорение
• вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог
и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой
сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
• рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов,
описывать события, излагать факты, делать сообщения по ситуациям всего многообразия тем общения, предусмотренных
данной программой, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля;
• создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран/страны изучаемого языка на основе разнообразной
страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
• понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях
общения;
• понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с
личными интересами или будущей профессией, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
• оценивать важность/новизну информации, передавать своё отношение к ней.
чтение
•читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические),
используя основные виды чтения (ознакомительное,
изучающее, просмотровое/поисковое в зависимости от коммуникативной задачи.
письменная речь
•описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера, писать небольшие эссе; заполнять
различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка; составлять
письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
 для успешного взаимодействия в различных ситуациях общения, в том числе профильно-ориентированных; соблюдения
этикетных норм межкультурного общения;
 расширения возможностей в использовании новых информационных технологий в профессионально-ориентированных
целях;
 расширения возможностей трудоустройства и продолжения образования;
 участия в профильно-ориентированных интернет - форумах, межкультурных проектах, конкурсах, олимпиадах;

обогащения своего мировосприятия, осознания места и роли родного и иностранного языков в
сокровищнице мировой культуры.
Календарно - тематический план по учебнику Афанасьевой О.В. «English XI».
3 часа в неделю, 102 часа в год.
№
урока
1
Тема
для
изучени
я
2
Тема урока
3
Языковой материал
Лексический
материал
4
Виды контроля
Грамматический
материал
5
Планируемые
результаты освоения
материала
Дата
проведения
План
6
7
8
Учащиеся должны знать:
- новые лексические
единицы по теме изучения
Учащиеся должны уметь:
01.09.
–
05.09
I триместр
1. Социаль
но
–
2. культур
ная
сфера.
Музыка
3. льные
произве
дения.
Великие
Беседа по теме “My
Summer Holidays”
Развитие устной речи по Annoy,
annoyance,
теме
beyond, earnest, fierce,
“Sounds of Music”c 4 -5
fit
Аудирование текста “They To meet through, to
Want to Make Really Good appreciate, to deal
Music” с.5
with, stuff, challenge,
to get on
U n i t 1. Sounds of music ( ЧАСА)
Past Simple
Собственное
высказывание по теме
Повторение
всех Собственное
времен
английского высказывание по теме
языка в активном и
пассивном залогах
Фронтальный опрос
говорение –
высказываться по
темам”Music, One of the
Performing Arts”, “To
Фак
т
9
4. исполни
тели и
компози
торы.
Музыка
5. льные
инструм
енты.
6.
Аудирование текста “The Prominence, to be
greatest Cellist of All Times” awarded, distinction,
с.6
pursue, to shelter,
dissident, disgrace, to
restrict, unfolded,
Работа над текстом
Merchant, Navy, to
“Russian Composers” с.8-10 admire, prodigy
Past Simple Active and Фронтальный опрос
Passive
Обсуждение текста
“Russian Composers” с.8-10
Past Simple Active and
Passive
Past Simple Active and Пересказ текста
Passive
08.09.Make Really Good
12.09.
Music”, “Russian
Composers”, “M.
Rostropovich”, “H.
Purcell”;
- делать краткое
сообщение по темам
изучения
- вести этикетный диалог
по темам изучения;
письмо – составлять
специальные вопросы к
тексту “Russian
Composers”;
аудирование воспринимать на слух
аудиозапись текстов
“They Want to Make
Good Music”, “The
Greatest Cellist of All
Times”, “Henry Purcell” с
извлечением основной
информации; другие
изучаемые тексты;
чтение - читать тексты
“Russian Composers”
( изучающее чтение)
“Music”
( просмотровое чтение)
7.
Работа над текстом “First
of the great Romantics” с.11
- 13
Past Simple Active and Фронтальный опрос
ЛЕ (с 3 упр 13):
A score, to write off Passive
the top of one’s head,
second thoughts, to
take
lodgings,
a
Учащиеся должны знать:
- новые лексические
единицы по теме изучения
Учащиеся должны уметь:
15.09.19.09.
sabbatical, to hit the
road, to cut a dush, a
clavier,
blindfolded
etc.
8.
Обсуждение текста “First
of the great Composers”
с.11 - 13
9.
Введение ЛЕ с.19 - 21
Past Simple Active and Пересказ текста
Passive
Фронтальный опрос
To have a fit, by fits
and starts, hit,
ignorance, to admit
(confess) one’s
ignorance, incident,
indignant, insult,
resist, to resist (the)
temptation, irresistible,
roar, swear
10.
11.
12.
13.
14.
Активизация ЛЕ в речи
с.21 - 23
Работа над текстом
“Singing a “Comic”Song”
с.15 - 17
Обсуждение текста
“Singing a “Comic”Song”
с.15 - 17
Совершенствование
навыков устной речи:
Слова – синонимы с. 26 - 27
письмо
–
составлять
специальные вопросы к
тексту “First of the great
Romantics”;
Словообразование
с 22 упр22
Лексика: с 18 упр 17:
to bring, to take, to
fetch, to cry, to weep,
to sob, to long, to
wish, to yearn
Фразовый глагол to hit с 28
to hit back, to hit on
(upon), to hit out, to
hit up (for)
15.
Грамматика: Синтаксис
с 29- 34
declarative,
interrogative,
imperative,
exclamatory
говорение – высказываться
по темам “M. Glinka”, “S.
Prokofiev”,
“P.
Tchaikovsky”, “W. Mozart”;
делать
краткие
сообщения
по
темам
изучения;
- вести диалог – обмен
мнениями по темам
изучения;
- составлять рассказ о
великих композиторах по
ключевым словам;
чтение – читать тексты
“First of the great
Romantics” (изучающее
Собственное
высказывание по теме чтение) и “Singing a
“Comic” Song”
Фронтальный опрос с ( просмотровое чтение)
выборочным
оцениванием
Грамматический тест
Учащиеся должны знать:
- новые лексические
единицы по теме изучения;
- правила употребления
фразового глагола to hit;
- правила составления
Грамматический тест
предложения
Фронтальный опрос
Учащиеся должны уметь:
Members
sentences
of
the Грамматический тест
говорение – высказываться
по темам “Music”
- делать краткое сообщение
по теме изучения;
22.09.26.09.
29.09.03.10.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
- вести этикетный диалог
по теме изучения
Грамматика:
Грамматический тест
письмо – писать
06.10Словообразование
грамматические тесты по
10.10.
с.35 - 36
темам «Фразовый глагол to
Развитие навыков перевода
Фронтальный опрос с hit» и «Синтаксис»
с. 39 - 40
выборочным
чтение – читать тексты
оцениванием
“Kinds of Music” и “Three
Совершенствование ЛЕ по
A musician who plays Собственное
теме “Music”с.42 - 48
cello is a cellist …
высказывание по теме Men in a Boat”
Совершенствование ЛЕ по
Собственное
17.10.
теме “Music”с.45 - 48
Double bass, bassoon,
высказывание по теме
cello,
clarinet,
cymbals, drum, flute,
French horn, grand
piano, harp, oboe,
piccolo,
trombone,
trumpet, tuba, viola,
violin, xylophone.
Работа над текстом “Kinds
Собственное
of Music”
высказывание по теме
20.10.с. 50 - 54
с использованием
24.10.
презентации
Работа над отрывком из
Фронтальный опрос с
Direct and Indirect
произведения Дж. К.
Banjo, to twang,
выборочным
Speech
Джерома
discouragement, to
оцениванием
“Three Men in a Boat” с. unnerve, fair,
57-58
indignantly, to howl,
to postpone, to injure,
to capture, to acquire
Развитие навыков
Фронтальный опрос
литературного перевода
отрывка из произведения
Дж.К.Джерома“Three Men
in a Boat”
с. 57-58
Unit 2. Town and its architecture (28 ЧАСОВ)
Практика устной речи по
ЛЕ по теме
теме “Town and Its
“Architecture”
Architecture”
27.10.31.10.
24.
с. 60 -61
Урок – презентация:
Архитектурное наследие
Европы и Азии. с 61 -64
25.
Аудирование текста “Sir
Christopher Wren”с. 67
26.
Работа над текстом
“Russian Architects”с. 71-74
Практика устной речи по
теме“Russian Architects”с.
71-74
Чтение текста
“Michelangelo as an
Architect” с.74 – 76
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Mansion,
castle,
palace, chapel, belltower, tomb, high-rise
building,
terraced
house,
cottage,
bungalow
To supervise, to be
engaged, a spire,
grand, magnificent,
craftsmanship,
spiritual, funeral
03.11.07.11
Contribution,
handful,
pursuit,
unconventional,
compendium,
consternation,
application, disciples
Обсуждение текста
“Michelangelo as
an Architect” с.74 – 76
Итоговый контроль
чтения (формат ЕГЭ)
Анализ к/р. Работа над
ошибками.
Введение и активизация ЛЕ Amiable, crisp,
к тексту “They Walk in the
gloomy, gossip,
City”с. 82 -83
linger, nonsense,
ordeal, rattle, spare,
sympathy,
sympathetic, vague,
flop.
33.
Работа над текстом “They
Walk in the City” (ч.1) с. 78
10.11.14.11
17.11.21.11
-79
34.
Работа над текстом “They
Walk in the City” (ч.2) с. 80
35.
Чтение греческой легенды
“The Golden Apples”с. 85
II Триместр
36
37
38
39
36.
37.
38.
Дифференциация значений
слов – синонимов с 86-90
Фразовый глагол to carry с
91
Синтаксис: Simple Compound
и Complex
Sentences (простые,
сложносочиненные,
сложноподчиненные
предложения)
с 92-95
Синтаксис: Complex
Sentences: Clauses
(сложноподчиненные
предложения)
с 96-98
Синтаксис:
Simple ,
Compound , Complex
Sentences (закрепление)
с 99-101
Выполнение упражнений по
грамматике:
Словообразование
(формат ЕГЭ) с 102106
Грамматика: Практика
перевода
сложноподчиненных
предложений
Past Simple Active
16.12.20.12.
Words not to be
confused: work,
labour, toil, customer,
client, chief, main,
amiable, amicable.
1
to carry on, to carry out, to
carry over, to carry through, to
be carried away,
1
Subordinat
e Clauses
1
Reported
and
Relative
Clauses
1
1
Wordbuilding
Clauses
Tenses in
23.1
2.27.1
2.
с 107
39.
40.
41.
42.
43.
45.
Active and
Passive
Актуализация и закрепление
ЛЕ по теме “Architecture”
Topical Vocabulary
c 108-113
Работа над текстом
“Architectural Styles”
c 115-117
Работа
над
текстом “Views of
the City” с117 118
?
1
Clauses
Tenses in
Active and
Passive
1
ЛЕ с 108-109
1
destination, the more…the
more, advantages and
disadvantages, nostalgia,
unforgettable experience
30.1
2.10.0
1.
1
44.Практика литературного перевода
художественного текста “They Walk in
the City”(продолжение) с 123 -124
1
Unit 3. Wonders of the World (29 часов)
46.Практика устной речи по теме: “Wonders of
1
the world”с 126-128
13.0
1.-
No 10,
11
с 122
упр 69
В
и
д
е
о
р
о
л
и
к
“
W
o
n
d
e
r
1
7
.
0
1
.
s
o
f
t
h
e
w
o
r
l
d
”
(
и
н
т
е
р
н
е
т
–
47.
48.Аудирование текста ”The Seven Wonders of the
Ancient World”c129
1 To survive, existence, tomb,
widow
р
е
с
у
р
с
ы
)
N2
o 0
.
1 0
2 1
с .
1 2
2 4
9 .
0
у 1
п .
р
49.
50.Аудирование текста “ Seven Wonders of the
Middle Ages”с 130
1 To weigh, flat ( adj), ring, to
keep out, to warn,
watchtower, to lean,
deliberately, to beneath, ,
hunchback, angle, rate
Revision of tenses and
time: Present, Past,
Future Active
3
N
o
1
3
с
1
3
0
у
п
р
51.
52.Аудирование текста “Two Natural Wonders” с
131
1 Border, ”the smoke that
thunders”, streams, vapor,
gem, resort, pure, outlet
5
N
o
1
4
с
1
3
1
у
п
р
7
53.
55.
57.
54.Работа по тексту “ New Seven Wonders of the
World” с 132
Практика устной речи на основе
прочитанного текста “ New Seven Wonders
of the World” с 132 - 134
58.Работа по тексту “ St. Basil’s Cathedral”с 135136
1 Non-profit, payment ,to
56.
1
1
60.Обзор текста “Agatha Christie” c137
62.Работа с ЛЕ по тексту “Homecoming”
с 143 -145
1
1 Background, confident,
63.
64.Активизация употребления в речи ЛЕ
с 145 – 146
1
65.
66.Итоговый контроль аудирования (формат
ЕГЭ)
1
59.
61.
2
7
.
0
1
.
3
1
.
0
1
launch, preservation, fair,
conspiracy,
confidence, disposition,
drowse, grumble, lean,
mount, muse, prone, prudent,
strike, tutor
Past Simple
Работа с ЛЕ по тексту
“Homecoming”
с 143 -145
1
0
.
0
2
.
1
4
.
0
2
.
67.
69.
71.
73.
68.Итоговый контроль чтения
(формат ЕГЭ)
70.Контрольная работа №2 (ЛГ тест)
72.Анализ к/р. Работа над ошибками.
74.Работа над текстом “Homecoming”
С 138 - 141
1
1 .
1
1
Revision of all English Р
Tenses
а
б
о
т
а
н
а
д
т
е
к
с
т
о
м
“
H
o
m
e
c
o
m
i
n
g
”
С
1
3
8
1
7
.
0
2
.
2
1
.
0
2
.
1
4
1
75.
76.Обсуждение текста “Homecoming”
с141 - 143
1
Триместр III
77.
79.
81.
78.Закрепление ЛЕ в упражнениях
с 146 - 150
80.Дифференциация слов – синонимов kind, to
lean, to despise с 150 -152
1
82. Фразовый глагол to tear с 152 - 153
1 to tear apart, to tear down,
1 kind – kindly, to lean – to .
bend, to despise - contempt
to tear off, to tear up, to be
torn between
83.
85.
87.
89.
91.
93.
84.Грамматика: Виды придаточных
предложений c 153-154
86.Грамматика: Придаточные цели с 156
88.Грамматика: Придаточные условия и времени
с 158 -161
1
90.Грамматический практикум: Виды
придаточных предложений с 161, 166
92.Чтение текстов в формате ЕГЭ
с 160 – 161
94.Чтение текста “ The Dinner Party”с 163
1
Adverbial Clauses
Purpose Clauses
1
1 Anxiety, prudent, prone, gaiety, Reason and Time Clauses
patch,
mend,
murmur,
untutored
1
1
Adverbial Clauses
0
3
.
0
3
.
0
7
.
0
3
.
1
0
.
0
3
.
1
4
.
0
3
.
1
7
.
0
3
.
-
96.Практика устной речи по теме «Чудеса
света» (закрепление тематической лексики) с
168-170
1
97.
98.Работа над текстом “…language is one of the
most incredible wonders” с 174-175
1
99.
100.
Практика литературного перевода текста (
отрывок из произведения Грэма Свифта) с
179
1
95.
WL p 168 - 170
N
o
1
5
,
1
6
с
1
7
7
1
7
8
у
п
р
6
4
2
1
.
0
3
.
2
4
.
0
3
.
2
8
.
0
3
.
101.
6
8
81
82.
102.
Презентация проектов по теме «Семь чудес
России»
1
Unit 4. Man as the Greatest Wonder of the World (23 часа)
Практика устной речи по теме «Человек- венец 1
творения» с 182-183
Личностные качества человека.
1
Совершенствование навыков диалогической
речи.
Аудирование текста “Stone Age Man in
1
Britain” c 184
3
1
.
0
3
.
0
4
.
0
4
.
Past
Simple
N 07.04.o 11.04.
1
7
с
1
8
4
у
п
р
83.
Аудирование о различных этапах развития
личности с 184
3
N
o
1
8
с
1
8
4
у
п
р
84.
Аудирование текста “Mother Teresa”
c 185
5
N
o
1
9
с
1
1
8
5
у
п
р
7
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
Мать Тереза. Совершенствование навыков
монологической речи по прослушанному
тексту.
Тема любви и долга в мифологии. Развитие
навыков чтения. С 186-189
Тема любви и долга. Практика устной речи по
прочитанным текстам. с 189
Введение и активизация ЛЕ к тесту“Happy
Prince” с 197 -201
Работа над текстом “Happy Prince”
192-195
Практика устной речи по прочитанному тексту
“Happy Prince”
Фразовый глагол to sink
с 206
Синтаксис. Пунктуация. с 207 -213
Закрепление лексико-грамматических навыков
1
14.04.
1
21.04.25.04.
1
1
1
28.04.02.05.
1
1 To sink back, to sink down,
to sink in, to sink to
1
1
Revision
05.05.09.05.
по пройденному материалу.c 213-219
of all the
Tenses
94.
Практика перевода с русского на английский
язык с использованием новых слов. с 220
1
95.
Итоговый контроль аудирования (формат
ЕГЭ)
1
96.
Итоговый контроль чтения
(формат ЕГЭ)
Контрольная работа №3 (ЛГ тест)
Анализ к/р. Работа над ошибками.
1
Актуализация и закрепление тематического
вокабуляра по теме “Man as the Greatest
Wonder of the World” с 222-225
Практика устной речи по теме “The Women I
Admire Most in the Whole World” с 227- 230
Практика устной речи по теме Любовь
С 230-231
1 ЛЕ с 222-225
97.
98.
99.
100.
101.
Must/must
n’t, need/
needn’t,
don’t have
to
12.05.16.05.
1
1
19.05.23.05.
1
1
N
o
2
0
,
2
1
с
2
3
2
1
.
Урок - обобщение
1