Интегрированный урок окружающего мира и информатики в 4 классе.

Интегрированный урок окружающего мира и информатики в 4 классе.
Битюкова Галина Анатольевна, учитель информатики высшей категории.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная
школа №24» г. Ангарск, Иркутская область.
Аннотация
Интегрированный урок окружающего мира соответствует системнодеятельностному подходу в образовании. Основной формой работы на уроке является
групповая. В уроке используются авторские интерактивные пособия, созданные в
программе MS Power Point и на сервисе http://learningapps.org/. Интерактивное пособие
«По страницам Красной книги» учитель может использовать на свое усмотрение, в
зависимости от целей и задач.
Тема урока окружающего мира: «Охрана природных богатств родного края»
Тема урока информатики: «Поиск информации. Создание структурированных
сообщений».
Тип урока: Урок постановки учебной задачи.
Ц е л ь : включить учащихся в исследовательский поиск по расширению знаний о
животных, растениях и грибах, занесенных в Красную книгу, среде их обитания,
размножении.
Задачи:

Обнаруживать проблемы.

Работа с методами исследования. Освоение доступных способов изучения
окружающего мира.

Работа с текстом.

Использование знаково-символических средств представления информации
для создания моделей изучаемых объектов.

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы.
Универсальные учебные действия:

Личностные: формировать учебно-познавательный интерес к новому
материалу и способу решения новой задачи.

Регулятивные: формировать способность принимать учебную цель и задачу,
планировать ее реализацию, контролировать свои действия.

Познавательные: воспринимать и анализировать небольшие тексты,
использовать знаково-символьные средства, в том числе действие моделирования.

Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника, осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно
воспринимать и передавать информацию.

Духовно-нравственное развитие и воспитание: формировать экологическую
грамотность, бережное отношение к природе.
Оборудование: ПК учителя и 6 ПК для работы в группах, мультимедийный
проектор, рабочие странички для групп, страничка рефлексии «Рюкзачок знаний».
Материалы к уроку для скачивания:
 презентация-пособие «По страницам Красной книги» и рабочие странички
http://webfile.ru/6270419?attempt=1,
Ход урока
1. Создание ситуации успеха.
Повторение изученного материала, моделирование – преобразование объекта из чувственной
формы в модель.
- Я думаю, что вы уже достаточно много знаете о растениях и животных, занесенных
в Красную книгу РФ. Назовите известных вам животных и растений, занесенных в
Красную книгу. Что обозначает цвет страниц в Красной книге РФ?
Примечание: из презентации используются слайды в зависимости от уровня
подготовки учащихся с отключенным звуком, так как слайды с 1 по 16 данного пособия
были представлены учащимся, обучающимся по системе Л.В. Занкова в 1 классе на уроке
по теме: «Красная книга», а учащимся, обучающимся по другой системе, учитель может
представить материал в другом виде.
Видео с урока в 1 классе: https://www.youtube.com/watch?v=VNTHjCMLxyo
- Какие вы молодцы!
Давайте посмотрим клип на песню Олега Газманова «Красная книга»
https://www.youtube.com/watch?v=s7egmGCSWVc
При просмотре у учащихся должен возникнуть вопрос: "А как называются эти
растения и животные?"
- Какие чувства возникли у вас при просмотре видео?
- Какие меры принимаются в нашей области, чтобы сохранить богатства родного
края?
2. Создание ситуации разрыва.
Установление разрыва между знанием и незнанием.
Все эти животные, растения и грибы занесены в Красную книгу Иркутской области.
Давайте решим кроссворд!
Кроссворд находится на странице моего сайта «Инфодром. Учимся играя»
https://sites.google.com/site/infodromucimsaigraa/kraevedenie/krasnaa-kniga-irkutskoj-oblasti
Учащиеся не смогут полностью решить кроссворд.
3. Фиксация места разрыва в знаково-символической форме.
Оценка – выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
- На какие вопросы вы не смогли ответить. В какую тему их можно объединить?
4. Формулирование учебной задачи учащимися и учителем.
Осознание целей и задач обучения.
Учащиеся формулируют тему и задачи урока.
На доске записан алгоритм урока:
На доске появляется вопрос с отсроченным ответом: Какого цвета страницы в
Красной книге Иркутской области? (вопрос появляется, но не озвучивается)
5. Решение учебной задачи.
Восприятие, осмысление, запоминание учебного материала и последующее
повторение.
Итак, чтобы охранять природные богатства родного края, нужно владеть
информацией об этих богатствах.
Оформление Красной книги Иркутской области отличается от оформления Красной
книги РФ. В какой бы цвет вы раскрасили страницы, на которых размещены эти
животные, растения и грибы?
В этом вам поможет компьютерная игра «По страницам Красной книги Иркутской
области». (Примечание: на компьютеры учащихся загружается вариант презентации со
слайдами с 20 по 27 )
Примечание: так как урок проходит не с группой, а с целым классом, первая часть
проходит в обычном кабинете, а для практической работы учащиеся переходят в
кабинет информатики. При наличии мобильного класса урок проводится в одном
кабинете.
Объединитесь в группы. Прочитайте инструкции. Заполните рабочие странички (их
нужно распечатать со слайдов презентации «Рабочие странички»). Составьте
структурированное сообщение об объекте. От каждой группы с сообщением выступает
один учащийся.
После того, как группы закончат работу, учащиеся представляют свои сообщения,
иллюстрированные слайдами из игры на экране или интерактивной доске.
Фото с урока:
https://plus.google.com/photos/111575355589246064551/albums/5822804342466156673?banne
r=pwa
6. Рефлексия.
Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль и внесение корректив в учебнопознавательную деятельность.
1. Давайте ответим на вопрос с отсроченным ответом: Какого цвета страницы в
Красной книге Иркутской области?
2. Как вы думаете, сможете ли вы сейчас до конца решить кроссворд, который мы
решали в начале урока?
- Нет, мы познакомились только с несколькими объектами из Красной книги.
3. Но вы сегодня пополнили свой рюкзачок знаний или нет? Заполните свои
листки рефлексии:
7. Домашнее задание.
Развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности.
Каждая группа должна составить свою книжку-малышку с объектами своей
категории из Красной книги Иркутской области. А желающие могут попробовать решить
кроссворд до конца на странице сайта «Инфодром». Там вы найдете и другие задания по
Красной книге Иркутской области.
8. Источники информации:
 http://biosoil.isu.ru/redbook/redbook_list.htm - перечень объектов Красной книги
Иркутской области
 http://www.twirpx.com/file/468638/ Красная книга Иркутской области
 Электронная версия последнего издания «Большой Советской энциклопедии»
(БСЭ). – 2003 Научное издательство «Большая Российская энциклопедия».
Разработка, дизайн 2003 ЗАО «Гласнет»
 Мультимедийная энциклопедия животных. ООО «Сигма».
 Преподавание в начальных классах. Психолого-педагогическая практика. «ЦГЛ»;
Москва; 2003
 Сборник программ для начальной школы. Система Л.В. Занкова, Издательство
«Учебная литература», Самара, 2009.
 Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. Учебник для первого
класса четырехлетней начальной школы., Издательство «Учебная литература»,
Самара, 2009.
 Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков. Мы и окружающий мир. Учебник для четвертого
класса четырехлетней начальной школы., Издательство «Учебная литература»,
Самара, 2009.
 Проектные задачи в начальной школе. Пособие для учителя под редакцией А.Б.
Воронцова., М. «Просвещение», 2010
 Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие
для учителя под редакцией А. Г. Асмолова., М. «Просвещение», 2010