Document 435142

Пояснительная записка.
Статус рабочей программы. Рабочая программа по географии разработана на основе:
1. Закона РФ «Об образовании»
2. федерального компонента государственного стандарта
3. примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии «Программы для
общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы» (М.: Дрофа 2007 г)
4. образовательной программы МБОУ В(С)ОШ №1
5. базисного учебного плана РТ для вечерних (сменных) общеобразовательных школ
6. учебного плана МБОУ В(С)ОШ №1 г. Альметьевск РТ
7. локального акта «Положение о рабочей программе педагога»
8. Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования на 2012/2013 учебный год (Утвержден приказом Минобрнауки России от
27.12.2011 № 2885.
Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. №189)
Общая характеристика учебного предмета.
По географии на базовом уровне ориентируется ,прежде, всего на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и
развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развивать у школьников
познавательный интерес к другим народам и странам.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта география (11класс, Линия учебнометодических комплексов по географии для 10–11 классов В.П.Максаковский)
Актуальность программы определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к
общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Курс «Экономическая и социальная
география мира» – это пятый по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и хозяйства мира.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 10 класса формируются представления о характере
экономической и социальной географии мира. Экономическая и социальная география мира формирует в основном представления учащихся
о целостности дифференцированности регионов мира и связях между их отдельными компонентами.
Программа рассчитана на обучение курса географии учащихся 10 класса муниципального бюджетного образовательного
учреждения «Вечерня (сменная) общеобразовательная школа №1». При составлении программы учитываются базовые знания и умения,
сформированные у учащихся в 5-9 классах при изучении предыдущих курсов географии. Рабочая программа по географии для 10 класса к
учебнику В.П. Максаковского «Экономическая и социальная география» (36 часов, 1 час в неделю) с учётом преподавания в вечерней школе
и конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и
последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и
воспитывающего потенциала десятиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения
географии для человека.
Цели и задачи:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения
и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения;, методах изучения
географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социальноэкономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
1










особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;
географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и
геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного
туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Количество часов по рабочей программе в год: 36 часов
Количество часов в неделю:1 час
Для проведения лабораторных и практических работ: 9часов
Для проведения контрольных работ:3 часа

Содержание тем учебного курса
Тема 1. Современная политическая карта мира (5 часов). Введение. Политическая карта мира. Государственный строй стран мира.
Международные отношения. Политическая география и геополитика.
2
Тема 2. География мировых природных ресурсов (6 часов). Взаимодействие общества и природы. Загрязнение и охрана окружающей
среды. Мировые природные ресурсы, минеральные ресурсы. Водные, биологические и рекреационные ресурсы Мирового океана.
Тема 3. Научно-техническая революция и мировое хозяйство (6 часов). Научно-техническая революция. Мировое хозяйство. Мировое
хозяйство в эпоху НТР.
Тема 4. География населения мира (7 часов). Численность и воспроизводство населения мира. Демографическая политика. Размещение и
миграция населения. Состав населения Земли. Половой, возрастной, национальный состав. Религиозный состав населения России.
Расселение. Урбанизация.
Тема 5. География отраслей мирового хозяйства (12 часов). Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира.
Черная металлургия. Цветная металлургия. Машиностроение мира. Химическая и легкая промышленность мира. Сельское хозяйство мира.
География транспорта мира.
Учебно-тематический план по географии 10 класс:
Даня программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образованного стандарта, утвержденные Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004
года №1089
 Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта:
Н.В.Болотникова География. Программы для общеобразоват. Учреждений. 10-11 кл.- М.: Глобус, 2009.
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ
№1312 от 09.03.2004.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования
№ раздела
Наименование разделов
Всего
часов
1
Кол-во
практических работ
-
4
6
2
1
1.
2.
Введение. Современные методы
географических исследований
Современная политическая карта мира.
Природа и человек в современном мире.
3.
Население мира.
7
3
4.
5.
НТР и мировое хозяйство.
География мирового хозяйства
6
11+1
резерв
3
3
ИТОГО:
36
9
Учебно-методическое и программное обеспечение
УМК
Для учащихся:
1. В.П. Максаковский. Учебник. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.
2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Социальная и экономическая география мира: 10 класс.- Волгоград :
«Учитель», 2007
3. Атлас. География мира.. 10 класс.
4. Контурные карты. 10 класс – М.: Просвещение, 2008.
Для учителя:
1. В.П. Максаковский. Экономическая социальная география мира. 10 класс – М.: Просвещение, 2010.
2. О.И. Ануфриева. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира. 10 класс.- Волгоград. :
«Учитель», 2007
3. Поурочные разработки по географии. Е.А. Жижина, Н.А. Никитина. – М.: ВАКО, 2011.
4. Баранчиков Е.В. География. - М.: Академия, 2005.
5. Болисов С.Н.; Гладкевич Л.Я., Зубаревич Н.В., Фетисов А. С. Пособие по географии для поступающих в вузы. - М.: ЧеПо, 1995.
6. География. Справочник для старшеклассников и поступающих в Вузы. - М.: Аст-Пресс, 2001.
7. Климанова О.А, Наусмова А. С. Школьные олимпиады: 6-11 классы. - М.: Дрова, 2002.
8. Лиознер В.Л Тесты. География 10 класс. Учебно-методическое пособие. - М.: Дрофа, 2002.
9. Лисенкова Т.Я. Лекции и семинары по географии в 10 классе. - М.: Просвещение, 1992.
10. Максаковский В.Л Географическая картина мира. - Яр.: Верхне-Волжское книжное издательство, 1995.
11. Максаковский В.Л. Методическое пособие по экономической и социальной географии мира. - М.: Просвещение, 1994.
12. Максаковский В.Л География. Социальная и экономическая география мира. - М.: Просвещение, 2003.
13. Митрофанов ИВ. Тематические игры по географии. - М.: Творческий центр, 2003.
14. Родионова ИА. Политическая карта мира. География мирового хозяйства. - М.: Московский Лицей, 1996.
15. Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии: 6-10 классы. - М.: Просвещение, 1991.
4
16. Смирнова В.М. Экономическая и социальная география мира. Дидактические материалы. М.: Просвещение. Учебная литература,
1996.
17. Первое сентября, подшивки за 1996-2000 г.
Энциклопедия «Кирилл и Мефодий», 2005
Интернет-ресурсы:
http://www.geo2000.nm.ru – Географический портал.
http://geographer.ru – Географический портал.
http://geotest.nm.ru – Сборник тестов по географии.
http://ege.edu.ru – Информационный портал ЕГЭ.
http://www. для подготовки к ЕГЭ.
http://geo.metodist.ru – Методическая лаборатория географии.
fipi.ru – Федеральный институт педагогических измерений.
http://letopisi.ru – Вики-учебник
http://www.nature.ru
Приложения к программе.
Приложение 1. Примерная программа основного общего образования по географии (Примерная программа среднего полного общего
образования по географии для 10-12 классов)
Приложение 2. Лист коррекции.
Приложение 3. Критерии оценивания.
Календарно-тематическое планирование изучения курса «География мира» в 10 классе
36 уроков (1 урок в неделю)
Основная
литература
Программа
Сиротин В.И. «География. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-11 класс» - М.: Дрофа,
2004
Базовый
Максаковский В.П. «Учебник для 10-го класса общеобразовательных учреждений: «Экономическая и
учебник
социальная география мира» - М.: Просвещение, 2008
Методическое
 Сиротин В.И. «Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Рабочая тетрадь с
пособие для
комплектом контурных карт» - М.: Дрофа, 2007
ученика
 «Экономическая и социальная география мира: 10 класс. Атлас» - М.: Картография, 2008
5
№
урока
1. (1)
Тема урока
Введение. Современные
методы географических
исследований.
Практическая
работа
Тип
урока
Элементы
обязательного
минимум
образования
Введение – 1 урок
Положение географии
в системе наук.
Традиционные и новые
методы
географических
исследований.
Географическая карта
– особый источник
информации.
Географическая
Вводная
номенклатура.
Анализ карт
Л
Статистический метод
различной тематики. с эл-ми
– один из основных в
беседы
географии.
Этапы статистического
изучения
географических
явлений и процессов.
Виды статистических
материалов. Другие
способы и формы
получения
географической
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Знать/понимать:
основные
географические
понятия и термины;
традиционные и новые
методы
географических
исследований.
Уметь: определять и
сравнивать по разным
источникам
информации
географические
тенденции развития
природных,
социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений.
Д/з
стр.
Дата
5,
позн. со
структурой
учеб-ка
6
2. (1)
3. (2)
4. (3)
5. (4)
информации:
экспедиции,
стационарные
наблюдения,
камеральная
обработка, опыты,
моделирование.
Геоинформационные
системы как средство
получения, обработки
и представления
пространственнокоординированных
географических
данных.
Раздел 1. Политическая карта мира – 4 урока.
Многообразие стран
Политическая карта
Вводная
№1. Типы стран
современного мира.
мира, изменения на ней
Л
современного мира – с эл-ми
Различные подходы к
в новейшее время.
РТ с.3, к/к с.30-31.
беседы
их типологии.
Многообразие стран
Международные
современного мира, их
отношения и
КБ
основные группы.
полит.карта мира.
Государственный
Знать/понимать:
строй стран, формы
основные
Государственный
Л
правления.
географические
строй и
Государственный строй
с
эл-ми
Геополитика и
понятия и термины.
административнобеседы,
стран мира.
политическая
территориальное
прак-м
география.
устройство – РТ с.4.
Международные
Политическая
№2. Характеристика
организации. Роль
география.
ПГП страны (по
П
России
в современном
Тематический контроль выбору учащегося) –
мире.
знаний.
РТ с.6-7.
Раздел 2. Природа и человек в современном мире – 6 уроков
1, к/к
2
3
4
7
6. (1)
7. (2)
8. (3)
9. (4)
10.
(5)
11.
(6)
12.
(1)
13.
(2)
Взаимодействие
природы и общества.
Ресурсообеспеченность.
Минеральные и
земельные ресурсы.
Водные ресурсы суши,
биологические ресурсы.
Ресурсы Мирового
океана, климатические
и космические ресурсы,
рекреационные
ресурсы.
Загрязнение
окружающей среды.
Географ.ресурсоведение
и геоэкология.
Тематический контроль
знаний.
Зачёт.Численность и
воспроизводство
населения. I тип
воспроизводства.
II тип воспроизводства
населения.
№3. Оценка ресурсообеспеченности
отдельных стран или
регионов мира –
РТ с.8-9
Основные виды
Знать/понимать:
природных ресурсов.
Вводная
особенности
Размещение
Л
размещения основных
природных ресурсов и
видов природных
масштабы их
ресурсов, их главные
использования.
месторождения и
КБ
Обеспеченность
территориальные
природными
сочетания.
П
ресурсами.
Уметь: определять
Особенности
сравнивать по разным
использования разных
источникам
видов природных
КБ
информации
ресурсов.
географические
Рациональное и
тенденции развития
нерациональное
природных,
С
природоиспользование.
социальноПричины и
экономических,
последствия
геоэкологических
загрязнения
объектов, процессов и
окружающей среды.
явлений.
Пути решения
Оценивать
и
ОКК
экологических
объяснять:
проблем в мире и его
ресурсообеспеченность
крупных регионах,
отдельных стран мира
включая Россию.
и регионов мира.
Геоэкология.
Раздел 3. Население мира – 7 уроков
Численность и
Знать/понимать:
Вводная
воспроизводство
численность и
Л
населения.
динамику населения
Естественный прирост
мира, отдельных
Л
населения и его типы.
регионов и стран, их
№4. Объяснение
с эл-ми
Демографическая
этнографическую
процессов воспр-ва
беседы
1
2
2
2
3
4
1
1
8
Демографическая
политика.
14.
(3)
Половой и возрастной
состав населения.
15.
(4)
Этнический и
религиозный состав
населения. Трудовые
ресурсы.
16.
(5)
17.
(6)
18.
(7)
19.
(1)
20.
населения в двух
регионах мира.(устно)
№5. Сравнение
половозрастных
пирамид стран, разл.
типами воспроиз-ва
населения.(прилож. учебн.)
№6. Составление
срав. оценки
трудовых ресурсов
стран и регионов мира
– РТ с.10-12.
НТР: характерные
черты и составные
части – наука, техника и
технология.
Производство и
КБ
Л
Размещение и миграции
населения.
Городское население.
Урбанизация как
стихийный процесс.
Сельское население.
Население и
окружающая среда.
П
с эл-ми
беседы
Л
с эл-ми
беседы
К/к с.34-35
(итоговое задание)
КБ
политика. Половой,
возрастной и
этнический состав
населения. Крупные
народы и языковые
семьи. География
мировых религий.
Этнополитические и
религиозные
конфликты.
Размещение и
плотность населения.
Миграции, виды
миграций. Расселение
населения. Городское и
сельское население.
Урбанизация и её
формы, темпы и
уровни урбанизации.
Крупнейшие города и
городские агломерации
мира и России.
Уровень и качество
жизни населения
крупнейших стран и
регионов мира.
Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков
Научно-техническая
Вводная
революция.
Л
Особенности
отраслевой и
территориальной
КБ
специфику; различия в
уровне и качестве
жизни населения,
основные направления
миграций; проблемы
современной
урбанизации.
Уметь: определять и
сравнивать по разным
источникам
информации
географические
тенденции развития
природных,
социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений.
Оценивать и
объяснять:
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения.
Знать: географические
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры мирового
2
2
3
4
4, к/к
1
1
9
(2)
21.
(3)
22.
(4)
23.
(5)
управление.
Современное мировое
хозяйство.
Отраслевая структура
мирового хозяйства.
Территориальная
структура мирового
хозяйства
24.
(6)
Факторы размещения.
25.
(1)
География
промышленности. ТЭК.
26.
(2)
27.
(3)
28.
(4)
Электроэнергетика,
нетрадиционные
источники энергии.
Горнодобывающая
промышленность.
Металлургия,
машиностроение,
химическая
промышленность.
Лесная и деревообрабатывающая
промышленность.
Промышленность и
окружающая среда.
структуры мирового
хозяйства, размещение
хозяйства, различия в
основных отраслей.
Л
с эл-ми
уровнях
Оценивать:
беседы
экономического
территориальную
КБ
развития стран и
концентрацию
регионов, изменение
производства, степень
пропорций между
природных,
П
производственной и
антропогенных и
непроизводственной
техногенных
сферами,
изменений отдельных
С
промышленностью и
территорий.
сельским хозяйством.
Раздел 5. География мирового хозяйства – 11 уроков
Мировое хозяйство и Знать: географические
Вводная
этапы его развития.
особенности
Л
Основные центры
отраслевой и
мирового хозяйства.
территориальной
структуры мирового
Л
Международное
хозяйства, размещения
К/к с.36-37.
с эл-ми
беседы
географическое
его основных
разделение труда.
отраслей.
Экономическая
Л
интеграция.
К/к с.38-43.
с эл-ми
Интеграционные
Оценивать и
беседы
группировки.
объяснять:
территориальную
№7. Построение
Отраслевая и
концентрацию
картосхемы
территориальная
производства,
степень
размещения основных
структура мирового
природных,
районов
П
хозяйства.
антропогенных и
энергетической,
техногенных
машиностроительной,
География
основных
изменений
отдельных
химической отраслей
отраслей
территорий.
промышленности –
2
3
3
4
1,
анализ
таблиц
прилож.
1, к/к
1, к/к
1
10
РТ с.13-16.
29.
(5)
30.
(6)
31.
(7)
32.
(8)
33.
(9)
34.
(10)
Особенности сельского
хозяйства и
рыболовства. «Зелёная
революция».
География
растениеводства.
География
животноводства.
Сельское хозяйство и
окружающая среда.
География транспорта.
Сухопутный транспорт.
Водный и воздушный
транспорт. Транспорт и
окружающая среда.
Всемирные
экономические
отношения.
Л
с эл-ми
беседы
П
№8. Обозначение на
к/к районов
распространения
важнейших
сельскохозяйственных
культур – РТ к/к с.4445.
П
Л
с эл-ми
беседы
К/к с.46-47.
промышленности и
сельского хозяйства,
основные
промышленные и
сельскохозяйственные
районы.
География мирового
транспорта. Усиление
роли
непроизводственной
сферы в мировой
экономике.
География внешней
торговли.
КБ
Виды международных
экономических
отношений.
№9. Анализ
статистических и
картографических
материалов,
характеризующих
географию ВЭО.
С
Россия в мировой
экономике.
Применять:
разнообразные
2
источники
географической
информации для
2
проведения
наблюдений за
природными,
социальноэкономическими и
2, к/к
геоэкологическими
объектами, процессами
и явлениями, их
изменениями под
3
влиянием
разнообразных
3,
факторов; составлять
подг. к
семинару
комплексную
«ВЭО»
географическую
характеристику,
таблицы, картосхемы,
диаграммы,
простейшие карты,
модели, отражающие
4
географические
закономерности
различных явлений и
процессов, их
территориальные
взаимодействия.
11
35.
(11)
36
Повторение: Население
и хозяйство мира.
ОКК
Резерв- 1 час
Тип урока: П– практикум, КБ – комбинированный, ОКК – обобщение, контроль и коррекция знаний и умений, Л –лекция, С –
семинар.
12
13