1

1
Пояснительная записка
Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и
ИКТ» и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 кл. (35 учебных часа из расчета I час в
неделю). Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего
образования по информатике и информационным технологиям.
Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на
теоретические занятия и практическую работу на компьютере.
Общая характеристика учебного предмета
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о
методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию
современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в
самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и
информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной
технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель
и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных
технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации
школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных
предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса,
последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать
применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников
задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных
технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация»
первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической
работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на
2
компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и
пр.).
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме
возникает еще одно важное понятие информатики – дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно
подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании)
окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие
относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие
алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С
самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется
при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий
контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной
деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать,
критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать
объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на
отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ,
ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.
Содержание теоретической и практической компонент курса информатики основной школы должно быть в
соотношении 50х50. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного
материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных
часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств
информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную
деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель. Объем работы может
быть увеличен за счет использования школьного компонента и интеграции с другими предметами.
В случае отсутствия должной технической базы для реализации отдельных работ практикума, образующийся резерв
времени рекомендуется использовать для более глубокого изучения раздела «Алгоритмизация», или отработку
3
пользовательских навыков с имеющимися средствами базовых ИКТ.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение
следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах,
системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств
информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную
деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и
коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке
труда.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 105 часов для
обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том
числе в VIII классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и IX классе – 70 учебных часов из расчета 2
учебных часа в неделю.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)» на этапе основного общего образования
являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование
известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая
энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач
коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).
4
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен:
8 класс
знать/понимать
• сущность понятия «информация», ее основные виды;
• вилы информационных процессов; примеры источников и приемников информации:
• особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком;
• единицы измерения количества и скорости передачи информации:
• программный принцип работы компьютера;
• основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
• определять количество информации, используя алфавитный подход к измерению информации;
• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять
объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;
предпринимать меры антивирусной безопасности:
• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
информации; скорость передачи информации;
• создавать информационные объекты, в том числе:
 структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания:
использовать в тексте таблицы, изображения:
 создавать рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
 создавать презентации на основе шаблонов;
• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом,
5
мультимедийным проектором, цифровой камерой);
• следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами
информационных и коммуникационных технологий:
использовать приобретенные знания п умения в практической деятельности к повседневной жизни для:
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
• организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных
объектов:
Распределение курса п о т е м а м в 8 к л а с с е :
№
Раздел
Человек и информация
Количество часов
2
Первое знакомство с компьютером
7ч
3
Обработка текстовой информации
10 ч
4
Технология обработки графической
информации
Технология мультимедиа
5ч
1
5
6
5ч
Итоговое повторение и контроль
Всего
6ч
2ч
35 ч
6
Тематическое планирование 8 класс
Номер
урока
Тема урока
Вид
занятий
Предмет информатики. Роль информации в
жизни людей. Информация и знания
Теория +
практика
2
Теория
3
Информация и знания. Восприятие
информации человеком
Информационные процессы
4
Работа с тренажёром клавиатуры
Практика
5
Измерение информации (алфавитный подход).
Единицы измерения информации
6
Назначение и устройство компьютера.
Принципы организации внутренней и внешней
памяти
Понятие программного обеспечения и его
типы. Назначение операционной системы и её
основные функции
Пользовательский интерфейс
8
Практика
Контроль знаний
Дата проведения
План.
1
7
Оборудование
Теория
Человек и информация (5 ч)
Учебник,
Знакомство учеников с
компьютер,
компьютерным классом.
видеомагнитоф Техника безопасности и
он, ЦОР
правила поведения в
компьютерном классе
Учебник, ЦОР
Учебник, ЦОР
Работа с тренажёром
клавиатуры
Работа с тренажёром
клавиатуры Выполнение
практического задания №1
Кроссворд по теме
«Человек и информация»
Учебник,
компьютер,
ЦОР
Теория +
Учебник,
практика
компьютер,
ЦОР
Первое знакомство с компьютером (7 ч)
Теория
Учебник, ЦОР
Практика
Компьютер,
ЦОР
Теория +
практика
Учебник,
компьютер,
ЦОР
Кроссворд по теме «Первое
знакомство с
компьютером»
Знакомство с
комплектацией устройства
персонального компьютера,
подключение внешних
устройств. Выполнение
практического задания №2
9
Устройство персонального компьютера и его
основные характеристики
Теория +
практика
Учебник,
компьютер,
ЦОР
10
Файлы и файловые структуры
Теория
Учебник, ЦОР
7
Тренировочный тест к
главе 1 «Человек и
информация»
Тренировочный тест к
главе 2 «Первое
знакомство с
компьютером»
Фактич
Номер
урока
Тема урока
Вид
занятий
Оборудование
Практика
Контроль знаний
Дата проведения
План.
11
Файлы и файловые структуры
Практика
Учебник,
компьютер,
ЦОР
12
Итоговое тестирование по темам «Человек и
информация.
Первое
знакомство
с
компьютером».
Практика
Компьютер,
ЦОР
13
Представление текстов в памяти компьютера.
Кодировочные таблицы
14
15
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Теория
Практика
Учебник, ЦОР
Учебник,
компьютер,
ЦОР
16
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Теория +
практика
Учебник,
компьютер,
ЦОР
17
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Практика
Учебник,
компьютер,
ЦОР
18
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Практика
Компьютер,
ЦОР
Работа с файловой
структурой операционной
системы. Выполнение
практического задания №3
Итоговый тест к главе 1
«Человек и
информация», итоговый
тест к главе 2 «Первое
знакомство с
компьютером»
Обработка текстовой информации (10 ч)
Теория
Учебник, ЦОР
8
Сохранение и загрузка
файлов. Основные приемы
ввода и редактирования
текста. Выполнение
практического задания №4
Работа со шрифтами,
приёмы форматирования
текста. Орфографическая
проверка текст. Печать
документа. Выполнение
практического задания №5.
Использование
буфера
обмена для копирования и
перемещения
текста.
Режим поиска и замены.
Выполнение практического
задания №6.
Работа с таблицами.
Выполнение практического
задания №7
Интерактивный
задачник. Раздел
«Представление
символьной
информации»
Фактич
Номер
урока
Тема урока
Вид
занятий
Дополнительные возможности текстового
процессора
Теория
20
Текстовые редакторы и текстовые процессоры
Теория +
практика
21-22
Итоговое тестирование по теме «Текстовая
информация и текстовые редакторы»
Теория +
практика
24
25
26
27
28
Практика
Контроль знаний
Дата проведения
План.
19
23
Оборудование
Учебник,
компьютер,
ЦОР
Учебник, ЦОР
Выполнение
итогового
практического задания №8.
Учебник,
компьютер,
ЦОР
Технология обработки графической информации (5 ч)
Компьютерная графика и области её Теория
Учебник, ЦОР
применения. Понятие растровой и векторной
графики
Графические редакторы растрового типа
Теория +
Учебник,
Работа с растровым
практика
компьютер,
графическим редактором
ЦОР
Выполнение итогового
практического задания
№11
Кодирование изображения
Практика
Компьютер,
Выполнение
итогового
ЦОР
практического
задания
№10
Векторная графика
практика
Учебник, ЦОР
Работа с векторным
графическим редактором
Выполнение итогового
практического задания
№12
Технические средства компьютерной графики
Практика
Компьютер,
Сканирование изображения
ЦОР
и его обработка в
графическом редакторе
Выполнение итогового
практического задания №9
Технология мультимедиа (6 ч)
Понятие мультимедиа. Компьютерные
Теория
Компьютер,
презентации
ЦОР
9
Кроссворд по теме
«Текстовая информация
и компьютер»
Тренировочный тест к
главе 3 «Текстовая
информация и
компьютер»
Итоговый тест к главе 3
«текстовая информация
и компьютер»
Кроссворд по теме
«графическая
информация и
компьютер»
Фактич
Номер
урока
Тема урока
Вид
занятий
Оборудование
Компьютерные презентации
Практика
Компьютер,
ЦОР
30
Теория
Учебник, ЦОР
31
Представление звука в памяти компьютера.
Технические средства мультимедиа
Технология мультимедиа
Практика
Компьютер,
ЦОР
32
Технология мультимедиа
Практика
компьютер,
ЦОР
33
Итоговое тестирование к главе 4 «Графическая
информация и компьютер» и главе 5
«Технология мультимедиа»
Повторение учебного материала изученного за
год
Итоговое тестирование по курсу 8 класса
Практика
Компьютер,
ЦОР
Теория +
практика
Практика
Учебник, ЦОР
35
Контроль знаний
Дата проведения
План.
29
34
Практика
Учебник, ЦОР
10
Создание презентации с
использованием текста,
графики и звука
Выполнение итогового
практического задания
№13
Запись звука и
изображения с
использованием цифровой
техники. Создание
презентации с
применением записанного
звука и изображения (либо
с созданием гиперссылок).
Выполнение итогового
практического задания
№14
Кроссворд по теме
«Технологии
мультимедиа»
Тренировочный тест к
главе 4 «Графическая
информация и
компьютер» и главе 5
«Технология
мультимедиа»
Тренировочный тест по
курсу 8 класса
Итоговый тест по курсу
8 класса
Фактич
Содержание образовательной программы
1. Человек и информация - 5 часов.
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы
редактирования.
Учащиеся должны знать:
 связь между информацией и знаниями человека;
 что такое информационные процессы;
 какие существуют носители информации;
 функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
 как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
 что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
Учащиеся должны уметь:
 приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой
природы и техники;
 определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
 приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
 измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
 пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных
2. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и
долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
11
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол,
окна, диалоговые панели, меню).
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их
подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС
(перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с
файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных
программ.
Учащиеся должны знать:
 правила техники безопасности и при работе на компьютере;
 состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
 основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода
информации);
 структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
 типы и свойства устройств внешней памяти;
 типы и назначение устройств ввода/вывода;
 сущность программного управления работой компьютера;
 принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
 назначение программного обеспечения и его состав.
Учащиеся должны уметь:
 включать и выключать компьютер;
 пользоваться клавиатурой;
 ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
 инициализировать выполнение программ из программных файлов;
 просматривать на экране каталог диска;
 выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление,
переименование, поиск;
12
 использовать антивирусные программы.
3. Обработка текстовой информации - 10 часов.
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена
символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры;
работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с
таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул);
знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.
При наличии соответствующих технических и программных средств: практика по сканированию и распознаванию
текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
 способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
 назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
 основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и
замена, работа с файлами).
Учащиеся должны уметь:
 набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
 выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
 сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
4. Технология обработки графической информации - 5 часов.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
13
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием
основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка);
знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом
процессоре).
При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического
редактора.
Учащиеся должны знать:
 способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета,
видеопамяти;
 какие существуют области применения компьютерной графики;
 назначение графических редакторов;
 назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню
инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
Учащиеся должны уметь:
 строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
 сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
5.Технология мультимедиа - 6 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации,
содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.
При наличии технических и программных средств: демонстрация презентации с использованием мультимедийного
проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в
компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
 что такое мультимедиа;
14
 принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
 основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
Учащиеся должны уметь:
 создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Итоговое повторение и контроль – 2 часа
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Информация и способы её представления
Учащиеся научатся:
• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между
употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать
термины, описывающие скорость передачи данных;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;
• использовать основные способы графического представления числовой информации.
Учащиеся получат возможность:
• познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между
математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической
(формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;
• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и
1;
• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;
• познакомиться с двоичной системой счисления;
• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.
Основы алгоритмической культуры
Учащиеся научатся:
• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между
непосредственным и программным управлением исполнителем;
15
• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы
команд этих исполнителей;
• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое
выполнение, детерминирован-ность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);
• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном
алгоритмическом языке (языке программирования);
• использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные
операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;
• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и
повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;
• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде
программирования.
Учащиеся получат возможность:
• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;
• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.
Использование программных систем и сервисов
Учащиеся научатся:
• базовым навыкам работы с компьютером;
• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств
и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии);
• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами
и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей
терминологии.
Учащиеся получат возможность:
• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим
понятийным аппаратом;
• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы,
презентации и т. п.;
• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных
16
научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).
Работа в информационном пространстве
Учащиеся научатся:
• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и
внеучебных задач;
• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных,
интернет-сервисов и т. п.;
• основам соблюдения норм информационной этики и права.
Учащиеся получ ат возможность:
• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами
поиска в Интернете;
• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она
доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности
источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют
международные и национальные стандарты;
• получить представление о тенденциях развития ИКТ.
17
Осуществление представленной рабочей программы предполагает использование
следующего учебно-методического комплекта:
1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса., М.;
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 г.
2. Информатика и ИКТ : задачник-практикум / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011 г..
3. И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина. Методическое пособие по преподаванию курса «Информатика и ИКТ» в основной
школе. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
4. ЦОРы (цифровые образовательные ресурсы) http://school-collection.edu.ru
18