Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Астраханский государственный университет»
УТВЕРЖДЕНО
решением совета факультета
математики и информационных технологий
от 27 июня 2014 г.,
протокол № 10
Декан факультета_______________Д.А. Жолобов
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИИ
Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки
Направленность
(профиль)
подготовки
профессионального образования»
Квалификация (степень)
исследователь»
выпускника
«Теория
«Исследователь.
Форма обучения очная/заочная
Астрахань – 2014
и
методика
Преподаватель-
Программа разработана на основе: ФГОС ВО по направлению 44.06.01
Образование и педагогические науки / Направленности (профилю) «Теория и
методика профессионального образования»
Разработчик: доцент кафедры прикладной математики и информатики
Бубенщикова Ирина Александровна
РАССМОТРЕНА
на заседании кафедры прикладной математики и информатики
Протокол № 7 от 26 июня 2014 г.
Заведующий кафедрой ______________________/Ю.Ю. Тарасевич/
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины (модуля) «Информационные технологии в науке и
образовании» являются обеспечение аспирантов необходимыми знаниями и
практическими навыками в области информатики и информационных технологий, в том
числе ознакомление с современными информационными технологиями, тенденциями их
развития и применением в профессиональной деятельности, формирование у аспирантов
устойчивых навыков работы с компьютерными технологиями. Особое внимание уделяется
рассмотрению подготовки результатов к публикации.
Задачи освоения дисциплины (модуля):
 освоение информационных технологий, необходимых для самостоятельной
научно-исследовательской деятельности;
 получение базовых представлений об устройстве, назначении и использовании
компьютерного и офисно-компьютерного оборудования, программного обеспечения
общего и специализированного назначения;
 изучение методов онлайн-поиска общетехнической и специализированной
информации, работа с онлайн базами данных.
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОП ВО
2.1. Учебная дисциплина «Информационные технологии в науке и образовании» –
модуль основной образовательной программы высшего образования – программы
подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. В соответствии с учебным
планом занятия проводятся на первом году обучения.
2.2.
Содержание дисциплины «Информационные технологии в науке и
образовании» базируется на знании основ информатики, полученных в ходе освоения
первой ступени высшего образования. Аспиранты должны уметь пользоваться интернетом
и электронной почтой, файловым менеджером, уметь работать в простых общеизвестных
офисных пакетах (Microsoft Office, OpenOffice.org). Иметь навыки работы с такими
офисными приложениями, как текстовый процессор, электронная таблица, презентация.
Свободно владеть навыками работы с папками и файлами (создание, перемещение,
копирование, удаление).
2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания,
умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- научно-исследовательская работа.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ОП ВО по данному направлению подготовки
(специальности):
Код и
наименование
компетенции
ОПК-2 способность
самостоятельно
осуществлять
научно-исследовательскую
деятельность в соответствующей
профессиональной
области с использованием современ-
Знать
Результаты освоения дисциплины
Уметь
Владеть
современные
офисные
средства
при работе на персональном компьютере
методы
самостоятельно работать со стандартными
офисными
средствами для подготовки результатов
научных исследований к публикации
навыками работы с
текстовыми редакторами, электронными
таблицами, презентациями для подготовки
результатов
научных исследований к публикации
онлайн-по- применять получен- навыками
поиска
ных методов исследования и
информационнокоммуникационных
технологий
иска
информации,
необходимой
для
научных исследований
ные знания для по- необходимой инфориска
необходимой мации
для научных исследований информации
1
2
3
Подготовка 1
результатов
научных
исследовани
й
к
публикации
с
использован
ием
текстовых
редакторов
Подготовка 1
презентаций
Работа
с 1
источникам
и
информации
Темы,
разделы
дисциплины
Подготовка
результатов
научных
исследований к
публикации
с
использованием
текстовых
редакторов
Подготовка
презентаций
Работа
с
1
2
Самостоят. работа
Неделя семестра
№
п/п
Наименован
ие
радела
(темы)
Семестр
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.
Контактная работа
(в часах)
Л П
З
Л
Р
6
Г
К
И
К
А
И
10
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по семестрам)
Отчет по
работам
лабораторным
Контрольная работа
3
4
5
6
4
10
Отчет по лабораторной
работе
Отчет по лабораторным
работам
Контрольная работа
ОПК-2
Σ
общее
количество
компетенций
16
+
1
6
+
1
14
+
1
Колво
часов
Компетенции (указываются компетенции
перечисленные в п.3)
источниками
информации
Содержание курса
Тема 1. Подготовка результатов научных исследований к публикации с
использованием текстовых редакторов.
Правила технического набора текста. Форматирование текстовых документов
(формат символов, абзацев, страниц, нумерация). Добавление объектов (таблицы,
формулы, картинки, диаграммы). Автоматическое создание оглавлений: настройка стилей,
редактирование стилей, нумерация заголовков, создание оглавлений.
Автоматическое создание подписей и названий к объектам документа (рисункам,
таблицам, схемам и т. п.). Автоматическое создание и редактирование сносок обычных и
концевых. Автоматическое создание библиографических ссылок.
Тема 2. Подготовка презентаций.
Создание презентаций. Требования к оформлению слайдов — общие требования,
выбор шрифтов, цветовая гамма и фон, стиль изложения, нумерация. Добавление объектов
(таблицы, картинки, диаграммы). Добавление гиперссылок
Тема 3. Работа с источниками информации.
Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).
Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.
Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru). Доступ к полным текстам
журналов через электронную библиотеку РФФИ, через НЕИКОН. Возможность
полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по специальным полям — ISSN.
Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI). Классификация баз данных — библиографические, фактографические,
полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по
цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS. SCOPUS.
Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT (Boolean operators булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения
(wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по авторам, названиям организаций,
наименованиям журналов, году публикации и т. д.). Сортировка ответов (по цитированию,
по дате и др.).
Самостоятельное изучение разделов дисциплины
Номер
радела
(темы)
Тема 1
Тема 2
Темы/вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
 Правила технического набора текста
 Форматирование текстовых документов (формат
символов, абзацев, страниц, нумерация)
Добавление объектов (таблицы, формулы, картинки, диаграммы)
 Автоматическое создание библиографических ссылок
 Создание презентаций.
 Требования к оформлению слайдов — общие требования,
выбор шрифтов, цветовая гамма и фон, стиль изложения,
нумерация.
 Добавление объектов (таблицы, картинки, диаграммы).
 Добавление гиперссылок
Кол-во
часов
10
6
Тема 3
 Журналы как первоисточники — печатные и электронные.
 Импакт-фактор журнала.
 Классификация баз данных — библиографические,
фактографические, полнотекстовые. Библиографические
БД. Дополнительная возможность — поиск по
цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web
of Science), SCOPUS.
10
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы
обучения (разбор конкретных ситуаций, обсуждение отдельных разделов дисциплины). В
сочетании с внеаудиторной работой это способствует формированию и развитию
профессиональных навыков обучающихся.
Название
образовательной
технологии
Презентация материала
Темы, разделы
дисциплины
тема 1, тема 3
Краткое описание
применяемой технологии
Сопровождение занятий визуальным
материалов в виде презентаций позволяют
качественно иллюстрировать практические
занятия схемами, формулами, чертежами,
рисунками. Кроме того, презентации
позволяют четко структурировать материал
занятия.
Презентация подготовленных группами
студентов промежуточных и окончательных
результатов проекта
Использование
специального
программного
обеспечения и
интернет-ресурсов
тема 1, тема 2,
тема 3
Технология
проблемного обучения
тема 2
Размещение необходимого для изучения
учебного материала на образовательном
портале астраханского государственного
университета, что позволит реализовать
свободный доступ к материалам курса вне
университета.
Самостоятельная работа организованная в
соответствие с технологией проблемного
обучения предполагает следующие формы
активности:
* самостоятельная проработка учебнопроблемных задач, выполняемая с
привлечением основной и дополнительной
литературы;
* поиск научно-технической информации в
открытых источниках с целью анализа и
выявле-ния ключевых особенностей.
Групповая дискуссия
тема 3
Обсуждение и анализ актуальных проблемных ситуаций. Выполняется в процессе
занятий.
6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
СООТВЕТСТВИЕ ЭТАПОВ (УРОВНЕЙ) ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИИ
ПЛАНИРУЕМЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И КРИТЕРИЯМ ИХ ОЦЕНИВАНИЯ
Планируемые
Критерии оценивания результатов обучения
Этап
результаты
обучения**
(уровень)
(показатели
освоения
компетен достижения заданного
1
2
3
4
5
уровня освоения
ции*
компетенций)
Способе
Способе
н
нс
Способе
примени Способе
существе
н
ть
н в целом
нными
самостоя
Владеть (BII OK1) –
отдельны примени
ошибкам
тельно
базовыми
навыками
е
ть
и
примени
работы с текстовыми
инструме инструме
примени
ть
редакторами,
н-ты
н-ты
ть
инструме
презентациями
для
формати формати
Не
инструме
нты
подготовки
рования
рования
владее нты
формати
Второй
результатов научных
текстовы текстовы
т
формати
рования
этап
исследований
к
х
х
рования
текстовы
(уровень)
публикации
документ документ
текстовы
х
(способно
ов и
ов и
х
документ
сть
создания создания
документ
ов и
осуществ
презента презента
ов и
создания
лять
ций без
ций без
создания
презента
исследова
существе ошибок
презента
ций
тельскую
нных
ций
деятельн
ошибок
ость с
Умеет
Умеет
использов
Умеет
использо использо
анием
использо
вать
вать
Умеет
современн
вать
базовые
базовые использо
ых
базовые
Уметь (УII OK1) –
знания
знания
вать
информац
знания
использовать
работы с работы с базовые
ионноработы с
полученные
знания
Не
текстовы текстовы
знания
коммуник
текстовы
для
осуществлять умеет
ми
ми
работы с
ационных
ми
исследовательской
редактор редактор текстовы
технологи
редактор
деятельности
ами с
ами с отми
й
ами с
серьезны дельным редактор
грубыми
ми
и
ами
ошибкаошибкам недочета
ми
и
ми
Знать (ЗII OK1) –
Имеет
Знает отЗнает в
Знает ососновы работы со
значител дельные
целом
новные
стандартными
Не
ьные
возможн основны возможн
офисными средствами знает пробелы
ости
е
ости
для
подготовки
в знании текстовы возможн текстовы
результатов научных
основны
х
ости
х
исследований
публикации
к
х
возможн
остей
текстовы
х
редактор
ов
Способе
нс
Владеть (BII OK1) –
существе
навыками
нными
автоматической
ошибкам
работы с текстовыми
и
Третий
редакторами, создания
примени
этап
грамотных
ть
(уровень)
презентаций,
Не
инструме
способнос
самостоятельного
владее нты
ть
поиска информации в
т
формати
самостоя
соответствующей
рования
тельно
профессиональной
текстовы
осуществ
области
х
лять
документ
научноов и
исследова
создания
тельскую
презента
деятельн
ций
ость в
соответс
Уметь (УII OK1) –
твующей
Умеет
использовать
професси
использо
самостоятельно
ональной
вать
полученные
знания
области с
полученн
для
осуществлять
Не
использов
ые
исследовательской
умеет
анием
знания с
деятельности
в
современн
грубыми
соответствующей
ых
ошибкапрофессиональной
методов
ми
области
исследова
ния и
Имеет
информац
значител
ионноьные
коммуник Знать (ЗII OK1) –
пробелы
ационных возможности
в знании
технологи автоматизации
автомати
й
процессов в текстовых
Не
ческих
редакторах,
знает возможн
возможности
остей
самостоятельного
текстовы
поиска информации.
х
редактор
ов и
поиска
редактор
ов
текстовы
х
редактор
ов
Способе
н
примени Способе
ть
н в целом
отдельны примени
е
ть
инструме инструме
н-ты
н-ты
формати формати
рования
рования
текстовы текстовы
х
х
документ документ
ов и
ов и
создания создания
презента презента
ций без
ций без
существе ошибок
нных
ошибок
Умеет
Умеет
использо
использо
вать
вать
полученн
полученн
ые
ые
знания с
знания с
отсерьезны
дельным
ми
и
ошибкам
недочета
и
ми
Знает отЗнает в
дельные
целом
возможн возможн
ости
ости
автомати автомати
зации
зации
процессо процессо
вв
вв
текстовы текстовы
х
х
редактор редактор
ах и
ах и
поиска
поиска
информа информа
редактор
ов
Способе
н
самостоя
тельно
примени
ть
инструме
нты
формати
рования
текстовы
х
документ
ов и
создания
презента
ций
Умеет
использо
вать
полученн
ые
знания
Знает
возможн
ости
автомати
зации
процессо
вв
текстовы
х
редактор
ах и
поиска
информа
ции
информа
ции
ции
ции
Критерии оценки

5 «отлично»



4 «хорошо»


3
«удовлетвори
тельно»

2
«неудовлетво
рительно»






демонстрируются глубокие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые технические решения.
демонстрируются хорошие знания теоретического материала и
умение их применять;
последовательное, правильное выполнение всех заданий; возможны единичные ошибки, исправляемые самим студентом
после за-мечания преподавателя;
умение обоснованно излагать свои мысли, делать необходимые
выводы, аргументировать принятые технические решения.
неполное теоретическое обоснование, требующее наводящих
вопросов преподавателя;
выполнение заданий при подсказке преподавателя;
затруднения в формулировке выводов, аргументации.
отсутствие теоретического обоснования выполнения заданий;
затруднения при изложении теоретического материала и с
ответами на вопросы преподавателя;
невыполнение отдельных либо всех заданий;
отсутствие аргументации.
Примерные заданий для лабораторных работ
Лабораторная работа №1. Автоматическое создание оглавления.
Использование стилей в тексте дает много возможностей, в том числе и
возможность автоматического создания оглавления к документу. Таким образом, вам не
придется самим обновлять номера страниц, менять текст заголовков в оглавлении и др.:
Ooo Writer сделает это за вас автоматически!
1. Настройка стилей
По умолчанию вводимый текст оформлен в стиле «Стандарт», этот стиль является
исходным для большинства стилей (т.е. остальные стили являются его наследниками), и
его не стоит изменять.
Для текста необходимо использовать стиль «Основной текст», который и стоит
настроить: шрифт, выравнивание, абзацный отступ и т.п.
Для заголовков разделов и подразделов существуют стили «Заголовок 1–10», они
являются наследниками стиля «Заголовок», поэтому изменения, общие для всех
заголовков, лучше вносить в него. Стили заголовков используются редактором Writer при
формировании оглавления и нумерации заголовков.
2. Редактирование стилей
Для изменения любого из стилей следует в списке стилей выбрать пункт
«Дополнительно» (см. рис. 1).
Рисунок 1. Список стилей
В открывшемся окне «Стили и форматирование» выделить нужный стиль, нажать
правую кнопку мыши и в появившемся меню выбрать пункт «Изменить» (см. рис. 2).
Появится окно редактирования стиля.
Рисунок
2. Изменение стилей
3. Нумерация заголовков
Для автоматической нумерации заголовков выбираем пункт «Сервис»–«Структура
нумерации». В появившемся окне производим все необходимые настройки.
Например, необходимо настроить автоматическую нумерацию глав в тексте. Для
этого выполним следующие действия:
- в поле «Уровень» выбираем 1,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в разделе «Разделитель»: в поле «До» вводим «ГЛАВА » (текст, стоящий
перед номером), в поле «После» вводим «. » (то, что будет отображено после
номера) (см. рис. 3).
Рисунок
3. Настройка первого уровня нумерации глав
Настроим второй уровень нумерации, т.е. нумерацию подразделов:
- в поле «Уровень» выбираем 2,
- в поле «Номер» выбираем тип нумерации «арабские цифры»,
- в поле «Все уровни» установить значение «2», т.е. сколько уровней будет
отображено в нумерации (см. рис. 4).
Рисуно
к 4. Настройка второго уровня нумерации глав
После этих нехитрых манипуляций, при выделении текста стилем «Заголовок X» он
будет автоматически пронумерован (см. рис. 5).
Ри
Однако нам нужно нумеровать не все заголовки — введение, заключение, список
литературы и приложение нумеровать не надо. Применив нумерованный стиль
«Заголовок 1» удалите вручную появившуюся нумерацию.
4. Создание оглавлений
Для добавления оглавления к созданному и отформатированному тексту
необходимо добавить пустую строку в начале документа. Добавить в документ оглавление
можно путем выбора пункта меню «Вставка»–«Оглавление и указатели»–«Оглавление и
указатели…» (Рис. 6). Для добавления стандартного оглавления можно оставить
параметры по умолчанию. «ОК».
В любой момент после добавления оглавления можно изменять его параметры и
вид представления (отображения). Для этого необходимо вызвать контекстное меню для
данного объекта, как показано на Рис. 7 и выбрать пункт Править–Оглавление/указатель.
Рисунок 7. Пример созданного оглавления
Рисунок 6. Окно для настройки оглавления
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №1
1. Откройте документ «Текст для задания №1».
2. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; межстрочный
интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание –
полужирный; все буквы прописные; выравнивание – по центру; межстрочный интервал –
полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; начинать с новой страницы.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание –
полужирный курсив; выравнивание – полевому краю; межстрочный интервал –
полуторный; отбивка перед – 0,42; отбивка после – 0,21; первая строка — 1,25 см.
2. Примените стили: к тексту – «Основной текст», к заголовкам – «Заголовок 1»,
«Заголовок 2».
3. Создайте автоматическое оглавление.
4. Покажите результат преподавателю.
Проделайте то же самое для документа «Текст для задания №2».
Задание для самостоятельной работы к лабораторной работе №2 «Создание и
редактирование сносок»
Отформатируйте текст из файла «Текст для задания» так, чтобы он в точности
соответствовал указанным ниже требованиям.
Параметры форматирования
1. Настройте стили:
− Основной текст: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14;
межстрочный интервал – полуторный; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по
ширине.
− Заголовок 1: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 16; начертание –
полужирный; выравнивание – по центру; межстрочный интервал – одинарный; отбивка
перед – 0,42; отбивка после – 0,21; не отрывать от следующего.
− Заголовок 2: шрифт – Times New Roman; размер шрифта – 14; начертание –
полужирный курсив; отступ первой строки – 1,25 см; выравнивание – по ширине,
межстрочный интервал – полуторный; отбивка перед – 0,21; отбивка после – 0,10; не
отрывать от следующего.
2. Отформатируйте текст:
− весь текст — стиль «Основной текст»;
− название статьи — стиль «Заголовок 1»;
− пункты «Характеристика» и «Анализ таблицы» — стиль «Заголовок 2»;
− фамилию и инициалы автора, место работы автора — выровнять по правому
краю, шрифт – Times New Roman, полужирный курсив, размер шрифта – 12;
− цитата (абзац, выделенный в исходном тексте курсивом) — отступы справа и
слева по 1,5 см;
− сноски. В файле текст сносок помещен в конце всего текста, а место знака
сноски отмечено в тексте цифрой в квадратных скобках. Сноски необходимо
преобразовать в автоматические обычные сноски с цифровой нумерацией. Текст сносок
отформатировать: выровнять по ширине; межстрочный интервал – одинарный; шрифт –
Times New Roman; размер шрифта – 10;
− таблица должна быть отформатирована. Размещение таблицы – по центру
листа. Текст в первой колонке выровнен по левой стороне, во всех остальных колонках –
по центру. Заголовок первой колонки – курсив. В первом столбце первые две ячейки
объединены;
− подпись к таблице сделать в виде надписи с автоматической нумерацией,
выровнять по правому краю, начертание шрифта – курсив;
− установить автоматическую ссылку на таблицу.
3. Добавить нумерацию страниц (внизу в центре).
4. Сформировать оглавление.
5. Включить расстановку переносов.
Выполнение лабораторных работ.
Основная часть лабораторной работы подразумевает самостоятельное исполнение;
в рамках аудиторных часов выполняется подготовка к лабораторным работам, текущий
контроль исполнения, отчеты по лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы
предполагает активное взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку
предложений, участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
При оценке лабораторной работы анализируется выполнение следующих
критериев:
- полнота выполнения задания (все требования реализованы);
- корректность выполнения задания (все требования реализованы без ошибок);
- качество выполнения задания (оптимальность решения, качество программного
кода).
Итоговая оценка по лабораторной работе выставляется по результатам обсуждения
со студентами результатов выполнения работы, а также теоретического материала,
соответ-ствующего тематике лабораторной работы.
Оценка 5 выставляется, если выполнены все три критерия
Оценка 4 выставляется при выполнении только двух критериев (например,
реализация всех требований без ошибок, но с низким качеством программного кода, и т.д.)
Оценка 3 выставляется при выполнении только одного критерия (программа
реализована с ошибками и низким качеством кода, и т.д.)
Предполагается следующая самостоятельная работа студентов:

Чтение и анализ литературы по теме.

Выполнение лабораторных работ. Основная часть лабораторной работы
подразумевает самостоятельное исполнение; в рамках аудиторных часов выполняется
подготовка к лабораторным работам, текущий контроль исполнения, отчеты по
лабораторным работам. Аудиторное выполнение работы предполагает активное
взаимодействие студентов с преподавателем, формулировку предложений, обсуждение,
участие в дискуссиях, ответы на вопросы.
Примерный список вопросов для самоконтроля:
Подготовка результатов научных исследований к публикации с использованием
текстовых редакторов

Назначение текстовых редакторов. MSWord и альтернативы. Настройки.
Создание/загрузка/сохранение документов в различных форматах.

Оформление текста без использования стилей (шрифты, абзацы).
Поиск/замена текста.

Оформление текста с использованием стилей. Создание/изменение/удаление
стилей. Специальное форматирование: страница, табуляция и табличный редактор,
списки, колонтитулы, разбиение текста на колонки.

Математические формулы. Иллюстрации: импорт и размещение. Средства
автоматизации: автоматическая генерация содержаний, списков (иллюстраций, подписей,
ссылок на подписи), поля.

Шаблоны. Проверка правописания. Вывод на печать.

Подготовка статьи к публикации.
Подготовка презентаций:
 Принципы дизайна презентации.
 Составление презентаций на основе существующих шаблонов
 Составление собственных шаблонов презентаций
 Как подготовить к докладу презентацию.
 Работа с источниками информации
 Первичные и вторичные источники научно-технической информации (НТИ).
 Журналы как первоисточники — печатные и электронные. Импакт-фактор журнала.
 Проект Научная электронная библиотека (www.elibrary.ru).
 Доступ к полным текстам журналов через электронную библиотеку РФФИ, через
НЕИКОН. Возможность полнотекстового поиска на сайтах издательств. Поиск по
специальным полям — ISSN.
 Поиск конкретных работ (статей из научных журналов) с использованием системы
CrossRef (DOI)
 Классификация баз данных — библиографические, фактографические,
полнотекстовые. Библиографические БД. Дополнительная возможность — поиск по
цитированию — БД CA, CAPlus, SCISEARCH (он же Web of Science), SCOPUS.
 SCOPUS. Поиск по автору. Предметный поиск. Операторы AND,OR, AND NOT
(Boolean operators - булевские операторы). Операторы PRE/n, W/n (proximity operators). Символы усечения (wild cards, truncation symbols). Функция анализа (по
авторам, названиям организаций, наименованиям журналов, году публикации и
т. д.). Сортировка ответов (по цитированию, по дате и др.)
7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
а) Основная литература
1. Могилев и др. Информатика: Учебное пособие для вузов / А.В.Могилев, Н.И.Пак,
Е.К.Хеннер; Под ред. Е.К. Хеннера. - М.: Изд. центр "Академия", 2008
2. Информатика : учеб. для вузов / Под ред Н.В. Макаровой - 3-е изд., перераб. - М. :
Финансы и статистика, 2007.
3. Хуторецкий В.М. Общие представления о поиске научно-технической информации
в режиме онлайн. Базы данных STN International в теледоступе. М: РХТУ, 2000.
42 с. .
б) Дополнительная литература
1. Информатика: Учебник для вузов.- / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер,
2008.
2. Кураков Л.П., Лебедев Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2009. – 636с.
3. Машинный поиск информации в STN International. Общие представления и доступ
к системе. В.М. Хуторецкий, М. - 1994
4. Подходы к работе с базами данных. Электронное учебное пособие. 2009.
в) Программное обеспечение: общесистемное и прикладное программное обеспечение.
Пакет Microsoft Office, 2003-2010, пакет OpenOffice.org.
8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
Для выполнения лабораторных работ требуется персональный компьютер с
доступом к Интернет. При изучении дисциплины используются программные продукты с
открытым исходным кодом, а также интернет-приложения с бесплатным/открытым
доступом
Программное обеспечение
1. Операционная система Windows.
2. Пакет Microsoft Office, 2003-2010 или пакет OpenOffice.org.
3. Веб-браузер Google Chrome, Mozilla Firefox или Opera.