Document 4350323

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 8 класса составлена на основе
 федерального компонента государственного стандарта общего образования,
 примерной программы основного общего образования.
Основные цели курса:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в
формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в
обществе, биологических и технических системах;
- овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные
модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и
коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных
дисциплин;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении
различных учебных предметов;
- воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
- приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной
и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Задачи обучения:
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью
компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий
(ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее
результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем
освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной
картины мира. Они отражают феномен реальности, важность которого в развитии
биологических, социальных и технических систем сегодня уже не подвергается сомнению.
Собственно говоря, именно благодаря этому феномену стало возможным говорить о самой
дисциплине и учебном предмете информатики.
Представление любого процесса, в частности информационного в некотором языке, в
соответствие с классической методологией познания является моделью (соответственно, информационной моделью). Важнейшим свойством информационной модели является ее
адекватность моделируемому процессу и целям моделирования. Информационные модели
чрезвычайно разнообразны, - тексты, таблицы, рисунки, алгоритмы, программы – все это
информационные модели. Выбор формы представления информационного процесса, т.е.
выбор языка определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т.е. возможность его реализации с
помощью некоторого технического устройства, требует его представления в форме
доступной данному техническому устройству, например, компьютеру. Это может быть
1
сделано в два этапа: представление информационного процесса в виде алгоритма и
использования универсального двоичного кода (языка – «0», «1»). В этом случае
информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к
информационных технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи.
В этом случае можно говорить об информационной технологии решения задачи.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются
информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные
системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии,
рассматриваемые с позиций системного подхода.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план отводит 35 ч для изучения информатики
основного общего образования, из расчета 1 учебного часа в неделю.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания курса информатики в старшей школе
определяются спецификой информатики как науки. В ней речь идет, прежде всего, об
управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности
управления и самоуправления справедливы для систем различной природы.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в
содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у
школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных методов: наблюдения,
измерения, эксперимента, моделирования;
-овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
-приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
-владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
-владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть
всевозможные результаты своих действий;
-организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Требования к уровню подготовки учащихся и критерии успешности
обучения по информатике
В результате изучения курса информатики 8-го класса учащиеся должны
знать/понимать:
2
 понятия: информация, информатика;
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников
информации;
 единицы измерения количества информации, скорости передачи информации и
соотношения между ними;
 сущность алфавитного подхода к измерению информации
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
 представление числовой, текстовой, графической, звуковой информации в
компьютере;
 понятия: компьютерная сеть, глобальная сеть, электронная почта, чат, форум,
www, Web-страница, Web-сервер, Web-сайт, URL-адрес, HTTP-протокол, поисковая
система, геоинформационная система;
- назначение коммуникационных и информационных служб Интернета;
- основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
- назначение и функции операционных систем;
Должны уметь:
- решать задачи на измерение информации, заключенной в тексте, с позиций
алфавитного подхода, рассчитывать объем информации, передаваемой по каналам связи,
при известной скорости передачи;
 выполнять пересчет количества информации и скорости передачи информации в
разные единицы;
 представлять числовую информацию в двоичной системе счисления, производить
арифметические действия над числами в двоичной системе счисления;
 создавать информационные объекты, в том числе: компьютерные презентации на
основе шаблонов, текстовые документы с форматированием данных, электронные таблица,
графические объекты, простейшие Web-страницы;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях,
каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным
дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики
и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц, презентаций, текстовых документов;
 создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
 организации индивидуального информационного пространства, создания
личных коллекций информационных объектов;
3
 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Содержание обучения
Информация и информационные процессы (9 ч)
Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по
способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от
личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность»,
«своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.
Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые
системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность
алфавита.
Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в
дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность
двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций.
Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.
Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит –
информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита,
произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения
информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).
Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор,
представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки
информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с
изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник,
информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение
информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск
информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины,
запросы по одному и нескольким признакам.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в
современном мире. Основные этапы развития ИКТ.
Компьютер как универсальное устройство
для работы с информацией (7 ч)
Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная
память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип
работы компьютера.
Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию
на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных
носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и
чтения информации.
Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.
Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение,
прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные
программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.
Файл. Каталог (директория). Файловая система.
Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна,
меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их
семейств. Организация индивидуального информационного пространства.
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации
компьютера.
Обработка графической информации (4 ч)
4
Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране
монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального
компьютера.
Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины,
фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.
Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических
редакторов. Форматы графических файлов.
Обработка текстовой информации (9 ч)
Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово,
символ). Технологии создания текстовых документов.
Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление
и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка
переносов).
Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование
абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое
форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели.
Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование
страниц
документа.
Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.
Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.
Сохранение документа в различных текстовых форматах.
Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы.
Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв
национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём
фрагмента текста.
Мультимедиа (4 ч)
Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как
составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Технические
приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.
Резерв (2 ч)
Учебно-методическое обеспечениеобразовательного процесса
1.
Учебник по базовому курсу Л.Л. Босова. «Информатика и ИКТ» Базовый курс.
8 класс» – Москва, БИНОМ: Лаборатория знаний, 2011 г.;
2.
Рабочая тетрадь для 8 класса. Босова Л.Л. «Информатика и ИКТ» - Москва,
БИНОМ: Лаборатория знаний, 2011 г;
3.
Набор
цифровых
образовательных
ресурсов
для
8
класса:
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/ppt8kl.php
4.
Комплект цифровых образовательных ресурсов
5.
Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную
поддержку курса, готовые компьютерные проекты, тесты и методические материалы
для учителей;
6.
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11
классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2012.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Компьютер
5




















Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы
со звуковой информацией
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами — клавиатура и мышь.
Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер;
фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Операционная система.
Пакет офисных приложений.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый
и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и
электронные таблицы.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Календарно-тематическое планирование
ИНФОРМАТИКА и ИКТ
8 класс (1 час в неделю, 35 часов)
Программа: М.Н.Бородин М., БИНОМ 2012
Учебник: Л.Л. Босова 2011
6
№
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
КОЛ-ВО КАЛЕНД
ЧАСОВ
СРОКИ
Информация и информационные процессы
Цели изучения курса информатики и ИКТ. ТБ и организация
Информация и её свойства
Представление информации
Дискретная форма представления информации
Единицы измерения информации
Информационные процессы. Обработка информации.
Информационные процессы. Хранение и передача информации.
Всемирная паутина как информационное хранилище.
Повторение темы «Информация». Проверочная работа
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Компьютер как универсальное устройство обработки
информации
Основные компоненты компьютера
Персональный компьютер.
Программное обеспечение компьютера. Системное обеспечение
Системы програм-ния и прикладное программное обеспечение
Файлы и файловые структуры
Пользовательский интерфейс
Повторение темы «Компьютер…». Проверочная работа
7
III
3.1
3.2
3.3
Обработка графической информации
Формирование изображения на экране компьютера
Компьютерная графика
Создание графических изображений
Повторение темы «Обработка граф.инф.». Проверочная работа
4
1
1
1
1
VI
4.1
4.2
4.3
4.3
4.4
4.5
4.6
Обработка текстовой информации
Текстовые документы и технологии их создания
Создание текстовых документов на компьютере
Прямое форматирование
Стилевое форматирование
Визуализация информации в текстовых документах
Распознавание текста и системы компьютерного перевода
Оценка количественных параметров текстовых документов
Оформление реферата «История вычислительной техники»
Повторение темы «Обработка текст.инф.». Проверочная работа
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
V
5.1
5.2
5.2
Мультимедиа
Технология мультимедиа.
Компьютерные презентации
Создание мультимедийной презентации
Повторение темы «Мультимедиа». Проверочная работа
4
1
1
1
1
Резерв
2
I
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.5
1.6
II
2.1
2.2
2.3
2.3
2.4
2.5
7
1
1
1
1
1
1
1