Пояснительная записка Настоящая рабочая программа основана на: стандарте среднего (полного) общего образования информационным технологиям (базовый уровень); по информатике и примерной программе среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень). Рабочая программа для 11класса ориентирована на использование учебников Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ – 10» (СПб.: ПИТЕР, 2010 г.) и Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ – 11» (СПб.: ПИТЕР, 2011 г.), и методического пособия для учителя «Программа по информатике и ИКТ 5-11 кл.», автор Н.В. Макарова (СПб.: ПИТЕР, 2008 г.), а также дополнительных пособий для учителя: «Информатика и ИКТ. Практикум» под ред. Н.В. Макаровой (СПб.: ПИТЕР, 2010 г.), «Практикум по информатике БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004 г.), и ИКТ» под ред. Н.В. Макарова (М.: Программа рассчитана на 5 учебных часов. Цели обучения освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах; овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии, в том числе при изучении других школьных дисциплин; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путём освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности; приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности. В результате изучения курса информатики и информационно-коммуникационных технологий в 10-11 класса ученик должен знать/понимать 1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация". 2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации. 3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;. 4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. 5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности 6. Назначение и функции операционных систем. уметь 1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники. 2. Распознавать информационные процессы в различных системах. 3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования. 4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. 5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий. 6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые. 7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. 8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр. 9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.) 10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. эффективной организации индивидуального информационного пространства; 2. автоматизации коммуникационной деятельности; 3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности. Тематическое планирование № 1. 2. 3. Тема Компьютер как средство автоматизации информационных процессов Компьютерные технологии представления информации Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов Итого: Количество часов 1 2 2 5 Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (1 час) Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Программные средства создания информационных объектов, организация личного информационного пространства, защиты информации. Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности. Компьютерные технологии представления информации (2 часа) Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации. Представление текстовой информации в компьютере. Подходы к представлению графической информации. Представление звуковой информации. Представление информации в компьютере: системы счисления, формат числа Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов (2 часа) Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. Архитектуры современных компьютеров. Учебно-тематический план № п/п Тема урока Количество Дата часов проведения Компьютер как средство автоматизации информационных процессов Инструктаж по технике безопасности. Техника 1. 1 безопасности в кабинете. Безопасность в сети Интернет. Ответственность за правонарушения в сети Интернет. Архитектура ПК. Операционная система и оболочки. Личное информационное пространство пользователя ПК. Практическая работа. Компьютер и программное обеспечение: стандартные и служебные приложения: тестирование ПК, настройка BIOS. Компьютерные технологии представления информации Дискретное и двоичное представление информации 2. 1 Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Представление информации в компьютере: кодирование и упаковка (практическая работа). Представление текстовой информации в компьютере. 3. 1 Подходы к представлению графической информации. Представление звуковой информации. Представление информации в компьютере: системы счисления, формат числа (практическая работа). Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов Текст как информационный объект. Электронные 4. 1 таблицы как информационные объекты. Создание и преобразование информационных объектов: текстовых документов (практическая работа). Электронные таблицы как средства обработки числовых 5. 1 данных. Графические информационные объекты. Создание и преобразование информационных объектов: многостраничные и гипертекстовые документы (практическая работа). Создание и редактирование графических информационных объектов. Учебно-методический комплекс 1. Н.В. Макарова. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция), СПб.: Питер, 2010 г 2. Информатика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику профессора Н.В.Макаровой 1 часть./Автор составитель М.Г. Гилярова.- Волгоград ИТД «Корифей»,- 2010. 3. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010 г. 4. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010 г. 5. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. Н. В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2010 г. 6. Контрольно-измерительные материалы. Информатика: 10 класс /Сост. Н.А.Сухих, М.В.Соловьёва. – М.: ВАКО, 2012 7. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник 10 класс под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2010г, 2012 г. 8. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. Базовый уровень. 1011 класс под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2010г 9. Информатика и ИКТ: задачник по моделированию. Базовый уровень под ред. Н.В. Макаровой. СПб.: Питер, 2010г