Урок &quot

Цель урока: усвоить и систематизировать полученные знания о семейных традициях и быте казаков,
- познакомить учащихся с особенностями семейного уклада казаков;
Задачи:
-продолжить работу по совершенствованию навыков учащихся систематизировать полученную
информацию;
-развивать монологическую речь учащихся;
-воспитывать уважение к старшим, на основе традиционных для русской культуры ценностей.
Участники:
- ученики 6 Б
- гости( выступают в роли казаков, потерявших память)
Идея урока: на уроке ученикам предстоит помочь казакам вернуть свою память о традициях в семье
и быте..Для этого дети показывают и рассказываю, учат гостей традициям казачества…в конце урока
каждая группа должна предоставить работу, в которой можно будет увидеть всю необходимую
информацию о семейных традициях и быте казачества. ( каждая группа выбирает различные способы
систематизации знаний…детям в конце урока дается задание составить синквейн, кластер, таблицу,
ментальную карту или дерево понятий) Работы предоставляются гостям-«казакам».
Вступление.
Учитель. - Дети, сегодня нам предстоит стать спец.агентами! А вы знаете кто такие спец агенты??
Дети дают ответы.
- Правильно, спец.агенты- люди, выполняющие служебные поручения; сотрудники разведки…Но мы
не будем искать людей, нам поручено выполнить важное дело - вернуть память нашим гостям,
которые не помнят своего прошлого. Дело в том, что эти люди казаки, но они совсем ничего не
помнят. Наша задача - восстановить в их памяти уклад и быт, традиции и обычаи казачества.
Учитель. - Итак, для выполнения данного задания у нас есть 4 группы. Каждая группа спец.агентов
выполняет свои задания(миссии).
Учитель. - Миссия №1 –воспитание казака в семье;
миссия №2 - Экскурсия по дому казаков;
миссия №3 – Хозяйственная жизнь казачьей семьи ,
миссия №4 – традиции и обычаи.
Итак, приступаем к выолнению заданий, ведь Казак не может считать себя казаком, если не
знает и не соблюдает традиции и обычаи казаков. ( на доске)
Выступает первая группа. Миссия №1 Воспитание казака.
Ученик 1. Обычаи и обряды, уходят своими корнями в те далекие времена, когда в особых условиях
вольницы складывался самобытный характер, уклад жизни казачества.
Большая часть жизни казака проходила в дальних походах, учениях и сражениях. Поэтому
воспитание подрастающего казака было делом чести не только отца с матерью, но и всей семьи, всей
станицы, всего войска казачьего. В деле воспитания казака складывались свои обычаи, обряды,
которым строго следовали. Посмотрим, как же воспитывали казака.
Ученик 2.
Рождение ребенка всегда радостное событие для родителей и родных.. Рождение ребёнка в семье
считалось Божьим даром, являлось желанным событием.. Казаки любили детей и рады были
рождению и мальчика, и девочки. С особой радостью встречали в казачьей семье рождение мальчика.
Почему?
Ученик3. Сын – продолжатель рода. Еще, бытует мнение, что «Родился мальчик – прибыток, семья
получает земельный надел, а девочка – убыток, разорительница».
СЦЕНКА « ПРИЗНАНИЕ ОТЦОВСТВА»
Ребенка клали на отцовскую рубаху на порог дома и отец в присутствии членов рода или брал
ребенка, как признание отцовства, или перешагивал - отрицал.
КАЗАЧКА: Родные наши, смотрите, казак родился, прибыток в семью.
Отец, посмотри на сына своего, наследника славы и чести твоей.
КАЗАК: (беря ребенка на руки) Посмотрите все, весь род наш, какой красавец родился. Мой сын.
Будет наследник, будет, кому передать свою казачью науку, саблю острую и мне от отца
доставшуюся, а ему – от его отца. Вырастешь ты храбрым казаком. А пока иди, сынок, на женскую
половину, расти, да сил набирайся.
Казачка: Вырастет он здоровым и сильным, как все мужчины нашего рода. Запеленала я его в
рубашку отцовскую, как научили меня мать и бабка моя, да убережет это его от зла и бед жизненных.
Ученик 1.: Взял отец ребенка на руки - признал отцовство. И рос мальчик на женской половине до 7
лет.
Ученик 3. Новорожденному все родные и друзья отца приносили в дар на зубок ружье, патроны,
порох, пули, лук и стрелы. Эти подарки развешивались на стене, где лежала родительница с
младенцем. По истечению сорока дней после того, как мать, взяв очистительную молитву,
возвращалась домой, отец надевал на ребенка портупею от шашки, придерживая шашку в своей руке,
сажал на коня и потом возвращал сына матери, поздравлял ее с казаком. Когда же у новорожденного
прорезывались зубы, отец и мать сажали его вновь на лошадь и везли в церковь служить молебен, и
совершали обряд крещения. Первыми словами малютки были «но» и «пу» - понукать лошадь и
стрелять. Трехлетние дети уже свободно ездили на лошади по двору, а в 5 лет скакали по степи.
Ученик № 4 С трех лет малыша приучают к коню, и он почти ежедневно ездит верхом по двору под
присмотром взрослых. К 5-6 годам казачонок уже участвует в конкурсах и скачках. Воспитывали у
детей готовность к военной службе и в первую очередь приучали к коню, добиваясь единства коня и
седока, развивали в нем отвагу, удаль, презрение к опасности. Мальчика воспитывали гораздо строже,
чем девочку, и жизнь его с очень раннего возраста была заполнена трудом и обучением.
С 8-9 лет дети шли в школу, где с основами общей грамоты учили историю Отечества, знакомили с
военным делом.
Дети рано приобщались к труду, с 5-7 лет они выполняли посильную работу. Отец и дед обучали
сыновей и внуков трудовым навыкам, выживанию в опасных условиях, стойкости и выносливости.
Матери и бабушки обучали дочек и внучек умению любить и беречь семью, ведению хозяйства.
Но время для игры оставалось. И крестный, и атаман, и старики следили, чтобы мальчонку «не
заездили», чтобы играть позволяли. Но сами игры были такими, чтобы в них казак обучался либо
работе, либо воинскому искусству.
Ученик .
В 18 лет казачата проходили уже обучение военному делу всерьез под руководством опытных казаков.
Совершенствовали боевые приемы, стреляли в цель на ходу, рубили лозу шашками, преодолевали
полосу препятствий. Скакали стоя на коне, спрыгивали с коня и снова взлетали в седло. И когда
наступала пора сдачи экзаменов, то принимали их сам атаман и есаулы в присутствии стариков.
Отличившимся атаман вручал подарки - богатое оружие, разукрашенные седла, нарядные уздечки. И
эти свои первые награды казаки высоко ценили и хранили всю жизнь. В 21 год юноша уже зачислялся
на военную службу, становившись настоящим казаком.
Учитель. – молодцы ребята, ваша миссия выполнена! Переходим к выполнению следующей миссии№2 – Экскурсия в дом казака.
Миссия № 2. Дом казака
Ученик. Жилище казака называлось «курень». Слово «курень» происходит от монгольского хурээн,
что значит лагерь, стан, пастбище в форме круга. Первые курени были на сваях, так как весной
разливались реки, которые мог затопить дом, поэтому он так и выглядел.
Хата внутри и снаружи обязательно белилась.
Белый цвет - это символ чистоты и опрятности (аккуратности). Крыши крыли камышом и соломой.
Пол обмазывали глиной. Хату огораживали вот таким плетнём.
Стучимся в двери, нам открывают радушные хозяева, казаки встречали всегда гостей радушно
(радушие - сердечное, ласковое отношение к людям). Все гости, которые заходили в дом, крестились
на правый угол, красный угол его называли, где находились иконы, убранные вышитым рушником.
Рушники были украшением кубанского жилища. Их делали из тканей, обшивали с двух концов
кружевами и вышивали крестом или гладью по краю полотенца. Преобладал растительный рисунок,
геометрические фигуры, парное изображение птиц. Такие же рушники развешивались по стенам для
украшения. Вышивались салфетки, скатерти, занавески. (картинки)
Ученик.В доме обычно было две комнаты: великая и малая хата.
В каждом доме в малой хате находились печь. Печь топили, готовили на ней еду, спали старики и
дети. В старой казачьей пословице говорится "Печь - царица в доме". Она являлась домашним очагом
и воплощала идею благополучия в доме, семейного тепла; длинные деревянные лавки, на которых
можно было не только сидеть, но и спать , по середине стоял деревянный стол. Стол являлся одним из
самых традиционных и почитаемых предметов в доме у казака. "Стол- то же, что в алтаре престол"
(алтарь - восточная возвышенная часть христианского храма; престол - высокий стол, стоящий
посредине церковного алтаря), а потому и сидеть за столом и вести себя нужно так, как в церкви. Стол
немыслим без хлеба - как пищи, как символа благополучия.
Ученик.- В каждом доме была "горка" - посудный шкаф, где хозяйка с гордостью выставляла
наиболее ценную и красивую посуду.
- Обратите внимание на посуду, которая стоит на столе:
(Вывешиваются слова на доску и поясняются)
Глечик - сосуд для хранения молока, в нём молоко долго не скисает.
Макитра - крупный сосуд, в котором квасили капусту, держали варенье.
Миска - посуда, из которой кушали всей семьей борщ, вареники. Первым начинал черпать борщ глава
семьи мужчина - казак, отец семейства.
Первая посуда была из глины и дерева.Она была праздничная и будничная. Праздничная посуда могла
быть из стекла или глиняная посуда украшенная керамикой.
В великой хате стояла изготовленная на заказ мебель: шкаф для посуды, комод для белья. Одним из
украшений дома - были фотографии на стене.
(выводятся изображения на доске)
Ученик Чтобы память возратилась быстрее, нужно насытить свой организм!! Чем же угощали гостей
казаки? ( вносятся блюда, угощают гостей)
- У нас угощали не только блинами, но и пирожками с фасолью, пирогами с капустой, яблоками. И,
конечно чай, но вместо заварки, калина или фруктовые веточки.
Ученик. Украшением стола в хате был самовар. Своим горячим чаем в зимние вечера согревал он
души и тело домочадцев, собирая всех вместе за столом.
А вот какие чугуны стояли в печи. Запах ароматного борща и вкусной каши когда - то исходил из них,
радуя детей и взрослых. Старожилы утверждают, что более ароматного борща, приготовленного в
печи, ничего не существует.
Чего только не было в казачьей хате, но каждый предмет имел своё назначение, к нему относились
бережно.
Учитель. Спасибо за работу! Переходим к выполнению следующей миссии.!
Миссия №3. Хозяйственная жизнь казачьей семьи (выступление 3 группы.)
Учитель. По данным агентов, мы имеем следующую информацию: Казаки любят трудиться, любят
природу. В разные времена года казаки занимались рыбной ловлей, весенними полевыми работами,
покосом, который воспринимается как праздник, уборкой хлебов осенью и заготовкой дров зимой.
Особенно много трудятся женщины – казачки. Они верные помощницы мужей в самом тяжелом
крестьянском труде: нянчат детей, ведут домашнее хозяйство, шьют одежду и вяжут носки, платки.
Ученик.. Казаки славилась своими мастерами, одарёнными людьми. Из простых материалов - дерева,
металла, камня, глины - создавались произведения искусства, но ценность изделия определялась не
материалом, а мастерством и фантазией.
Люди занимались гончарным делом. В каждой кубанской семье была необходимая глиняная посуда:
макитра, миска, кувшин.
Многие казачьи семьи приобретали глиняную посуду у иногородних гончаров, их называли на Кубани
горшечниками.
Занимались кузнечным делом - каждый шестой казак был отличным кузнецом. Они ковали подковы
для лошадей, оружие, сабли. Плуги, лопаты, вилы и т.д.
Занимались ткацким делом. Умели и половики ткать на загляденье, и рушники вышивать. В каждом
дворе женщины умели плести кружева. Да какие красивые! Украшали ими полотенца, накидки. Всюду
были салфетки кружевные.
Занимались плетением. Плели из камыша, тростника, прутьев. Мастера плели корзины, лукошки,
колыбели, стулья, изгороди. Ничего подобного в то время в магазинах не было. Удобные, лёгкие,
вместительные. Побольше - для взрослых, поменьше - для детей.
Ученик. Есть выражение «Если казак не трудится, то семья останется голодной.»
Чем же были заняты казаки. Для выполнения этого задания нам понадобится ваша помощь, коллеги!!
(отвечают другие группы)
- Основным промыслом казаков было животноводство.
- Каких животных держали казаки?
Ответ: Они держали коров, коз, овец, гусей, кур, уток.
- Что получали от этих животных?
Ответ: Этот вид промысла давал населению мясо, кожу, меха, молоко, яйца, перо.
- Охота на диких животных, пчеловодство играли важную роль в жизни людей.
- Поэтому казаки занимались и рыболовством. В водах водилось много рыбы.
- Какие виды рыб вы знаете?
Ответ: Бывает морская рыба и речная. Схема на доске.. интерактивное задание!!
(Дидактическая игра)
Названия морских и речных рыб: (все вперемешку) сельдь, хамса, лещ, ставрида, окунь, щука, сазан.
- Представьте, что после удачной рыбалки казак принёс свой улов рыбы, помогите хозяйке разобрать
морскую и речную рыбу по корзинам.
(Коллективно определяем куда, в какую корзину положить ту или иную рыбу) перетаскиванием или
стрелочками отмечается какая рыба, к какому виду принадлежит.
Ученик.
Казаки занимались земледелие., выращивали пшеницу, овес, ячмень, подсолнечник, кукурузу, рис. И
др.
- Деревянной сохой (сельскохозяйственное орудие для вспашки земли), казаки вспахивали землю,
- бороной (сельскохозяйственное орудие для мелкого рыхления почвы) (в виде грабель) разравнивали
землю,
- а затем становились в ряд, и держа в руках небольшой мешочек с зерном раскидывали его по полю.
(Вывешиваются слова - соха, борона).
- Как бы горько не жилось народу в прошлом, без песни - ни шагу. Песня - целительница, песня - плач,
песня - пляска. От всех бед и печалей спасала песня .) включается фрагмент песни.)
Учитель.. Молодцы ребята!! Но чтобы нам не запутаться в информации, каждой группе даю еще
одно задание- всю представленную информацию. И так, вам нужно выбрать способ который будут
использовать наши «забывчивые казаки» для возвращения свое й памяти, которые потом будут
использовать.
На столах ватман, раздаются варианты систематизации информации..Ребя та выполняю т в течении 35 минут. Готовые работы вручают «забывчивым казакам»(гостям).
Завершается урок отчетом о проделанной работе!.
Миссия № 4. Обычаи и традиции
Обычаи и традиции часто можно распознать в загадках и поговорках. Сейчас мы предлагаем
нашим гостям поучаствовать в разгадывании загадок, что, как утверждают врачи, помогает
улучшить и закрепить память человека.!
Учитель Да, казак – это особый образ жизни и образ мысли. Это понять нам помогут казачьи
поговорки.
Ученик Сейчас наша задача состоит в том, чтоб определить степень ваших знаний о жизни и
традиции казаков, но если вы ничего не сможете вспомнить, тогна нам придется вам помочь!
Кто из вас знает казачьи поговорки? ( спрашивает у гостей,если гости не отвечают - перходим к
помощи других групп)
Не хвались, в поход собираючись, хвались с похода едучи.
Всяк свистнет, да не по-казацки.
И шашка остра, а дух – сильнее.
Где казак, там и слава!
С доброй песней и путь короче, и жизнь слаще, и смерть легче.
Не всяк тот казак, что фуражку набекрень носит.
Нет уз святее товарищества!
Казак без коня – сирота
Слава предков не ржавеет.
Учитель.. Молодцы ребята!! Но чтобы нам не запутаться в информации, каждой группе даю еще
одно задание- всю представленную информацию. И так, вам нужно выбрать способ который будут
использовать наши «забывчивые казаки» для возвращения свое й памяти, которые потом будут
использовать.
На столах ватман, раздаются варианты систематизации информации..Ребя та выполняю т в течении 35 минут. Готовые работы вручают «забывчивым казакам» (гостям).
Во время выполнения задания гостям предлагается пройти проверку знаний о
казачьей жизни!
Ученик.. А теперь мы немного протестируем наших гостей!! Вы не против?
1. На какое время присваивалось звание “казак”? (Звание было пожизненным)
2. С какого времени юношу призывали на службу? (с 17 лет.)
3. Как называется населенный пункт, село, где проживали казаки? (Станица)
4. Как назывался небольшой отряд казаков, выезжающих на службу? (Казачий караул)
5. Как назывался командир, возглавляющий войско? (Атаман)
6. Какие вы знаете воинские казачьи звания? (Есаул, подъесаул, урядник, воевода)
7. Как называлось холодное оружие, которым пользовался казак на службе? (Шашка).
8. Крепка, звонка, да отточена,
Кого поцелует, тот и с ног долой. (Сабля)
9. Летит птица крылата,
Без глаз, без крыл,
Сама свистит, сама бьет. (Стрела)
10. Мал мужичок – костяная ручка. (Нож).
11. На чужой спине едет, на своей груз везет. (Седло)
12. Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник на коне)
13. Какая обувь в огне изготавливается и с ног не снимается? (Подковы)
Погоны желтые, шашки острые,
Пики длинные, кони борзые,
Полем едут с песнями
14. Искать царю чести, а себе – славы! (казаки)
.по завершению проделанной работы учащимися, проекты предоставляются гостям для изучения и
«восстановления» своей памяти!!.
ЗАДАНИЕ Выполнено!
ПРИЛОЖЕНИЕ
Учитель. А теперь отгадываем загадки.
Крепка, звонка, да отточена,
Кого поцелует, тот и с ног долой. (Сабля)
Летит птица крылата,
Без глаз, без крыл,
Сама свистит, сама бьет. (Стрела)
Мал мужичок – костяная ручка. (Нож).
На чужой спине едет, на своей груз везет. (Седло)
Шесть ног, две головы, один хвост. (Всадник на коне)
Какая обувь в огне изготавливается и с ног не снимается? (Подковы)
Погоны желтые, шашки острые,
Пики длинные, кони борзые,
Полем едут с песнями
Искать царю чести, а себе – славы! (казаки)
Учитель. А что вы теперь знаете знаете про казаков?
1. На какое время присваивалось звание “казак”? (Звание было пожизненным)
2. С какого времени юношу призывали на службу? (с 17 лет.)
3. Как называется населенный пункт, село, где проживали казаки? (Станица)
4. Как назывался небольшой отряд казаков, выезжающих на службу? (Казачий караул)
5. Как назывался командир, возглавляющий войско? (Атаман)
6. Какие вы знаете воинские казачьи звания? (Есаул, подъесаул, урядник, воевода)
7. Как называлось холодное оружие, которым пользовался казак на службе? (Шашка)
Учитель. Крупнейшие российские бунтари – Разин, Болотников, Пугачев – были донскими казаками,
взращенными вольным воздухом тихих хуторов. Были среди донцов и другие люди: Ермак, Дежнев,
Платов, Краснов, Шолохов и др. Они принесли России славу иного толка. И что бы казаки не творили
– от литературных трудов до бандитских набегов – все ярко, красиво. Колоритный народ казаки, кого
хочешь за пояс заткнут!
Учитель. Да, казак – это особый образ жизни и образ мысли. Это понять нам помогут казачьи
поговорки.
Учитель. Кто из вас знает казачьи поговорки?
Не хвались, в поход собираючись, хвались с похода едучи.
Всяк свистнет, да не по-казацки.
И шашка остра, а дух – сильнее.
Где казак, там и слава!
С доброй песней и путь короче, и жизнь слаще, и смерть легче.
Не всяк тот казак, что фуражку набекрень носит.
Нет уз святее товарищества!
Казак без коня – сирота
Слава предков не ржавеет.
Учитель. А сейчас мы нашим гостям предлагаем поучаствовать в викторине. Нужно из этой макитры
вытащить записку с вопросом и попробовать ответить на вопрос. Ребята уже знают ответы. Дома с
родителями они ответили на вопросы и если что – помогут гостям.
1.
Для обряда крещения нужна вода. За водой ходили, не взяв коромысло. Почему? (Чтобы
ребёнок не был горбатым)
2.
Эту рубашку у казаков одевали один раз в жизни, хранили её и после смерти казака сжигали её
вместе с первой срезанной прядью волос. Если казак погибал или без вести пропадал, то рубашку
клали в гроб матери. О какой рубашке идёт речь? (Крещальная)
3.
Почему невеста-казачка стоит по левую руку жениха? (Чтобы он мог воспользоваться
оружием)
4.
Когда мальчику-казаку исполнялся 1 год, крёстный отец сажал его на коня на шёлковый платок
и проводил вокруг церкви три раза. Он внимательно следил за тем, что будет делать ребёнок. Что
означало, если мальчик хватался за гриву? (быть казаком), плакал? (не быть казаком), падал? (умрёт,
хранил тайну)
5.
Казак заводил на земельный удел коня. Там, где конь ел траву или даже ложился, забивали
колышки. Для чего? (Чтобы построить новый дом).
6.
Иногда у казаков на верёвках можно было увидеть выстиранные казацкие рубахи с
завязанными рукавами. Почему? (Чтобы муж жену не бил)
7.
Казачкам с детства перепадало много подарков, а казакам никогда ничего не дарили. Почему?
(Чтобы казаки привыкали к тому, что им всё необходимо зарабатывать своим трудом)
8.
Старейшины на кубанском Майдане поднимали посохи с надетыми на них папахами. Что это
значило? (Так происходило голосование)
9.
Уходя из дома (чаще всего это была хозяйка) вешали на тын кверху дном крынку. Что это
значило? (Дома никого нет)
10.
При строительстве дома не использовали гвозди. Почему? (Это инструмент, при помощи
которого распяли Иисуса Христа)
11.
Зачем в новый дом запускали кота? (Кот видит и выгоняет из жилья нечистую силу)
12.
Перед дальней дорогой надо было молча посидеть. Почему? (Послушать Домового, чтобы он
дал совет, как правильно ехать)