Учебная практика «Графический дизайн

ПРОЕКТНАЯ РАЗРАБОТКА
Учебная практика «Графический дизайн»
Шипицина Татьяна Георгиевна,
учитель ИЗО и черчения,
Баяндина Елена Степановна,
учитель информатики МОУ «СОШ № 12» г. Березники.
1. Общие сведения
 Направление работы, в рамках которого реализуется программа –
профильное и профессиональное самоопределение.
 Категория учащихся, для которой предназначена данная программа –
учащиеся 9-х классов, мотивированные на профильную или профессиональную
деятельность в области графического дизайна.
 Количество часов – 16.
 Наличие программы в УП школы/в плане внеурочной деятельности –
программа реализуется в рамках вариативной части УП школы по выбору
учащихся.
 Организационные условия реализации программы:
 время проведения – в течение полугодия;
 режим проведения – модульно и последовательно;
 место проведения – школа.
2. Ожидаемые результаты реализации программы
Результат
Критерии и показатели результативности программы
Получение
1 уровень:
теоретических знаний  создавать рисунки из простых объектов (линий, дуг,
в сфере графического
окружностей и т.д.);
дизайна.
 выполнять
основные
операции
над
объектами
Овладение
(удаление,
перемещение,
масштабирование,
интерфейсом
вращение, зеркальное отражение и др.);
графического
 создавать надписи, заголовки, размещать текст по
редактора Corel Draw.
траектории;
 формировать собственные цветовые оттенки.
2 уровень:
 создавать иллюстрации из простых объектов (линий,
дуг, окружностей и т.д.) с использованием методов их
упорядочения и объединения;
 применять различные графические эффекты (объём,
перетекание, фигурная подрезка и др.); использовать
разнообразные виды шрифтов;
 работать с контурами объектов.
3 уровень:
 создавать рисунки из кривых;
 получать объёмные изображения (перспективные и
изометрические);
 создавать рельефный текст;
 использовать градиентное цветовое решение.
Создание
продукта Самооценка по выбору объекта для выполнения
профессионального
творческой работы.
типа
(визитка, Самооценка итоговой работы.
поздравительная
Отзыв эксперта.
открытка, плакат).
Самоопределение
в Самооценка выбора профиля (эссе).
профиле обучения и Анкетирование.
профессиональной
деятельности.
3. Объекты оценивания и критерии их оценки
(критерии оценки деятельности учащихся)
Объектом оценивания является продукт профессионального типа – визитка,
поздравительная открытка, плакат.
Требования к объектам оценивания:
Изобразительная деятельность
1) Размер визитки – 90 x 50.
2) Основное содержание визитки –
инициалы, название фирмы, сфера
деятельности, должность, логотип,
адрес местонахождения, контактный
телефон, электронный адрес.
3) Оформление:
 Шрифт: использование несложных
шрифтов (шрифт должен быть
хорошо читаем); использование
различных размеров.
 Изображение логотипа.
 Гармоничное цветовое решение
(использовать не более двух-трех
цветов,
чтобы
излишнее
декорирование
не
отвлекало
внимание
от
информации.
Оптимальными
цветами
будут
красный, чёрный, зелёный и
синий).
Компьютерная графика в системе Corel Draw
ВИЗИТКА
1) Новый документ размером 90 x 50.
2) Основное содержание визитки – инициалы,
название фирмы, сфера деятельности,
должность, логотип, адрес местонахождения,
контактный телефон, электронный адрес.
3) Оформление.
 Текст: простой (использовать не более
двух
стилей
шрифтов);
однородная
заливка.
 Изображение:
гармоничное
сочетание
цветов (использовать не более двух-трех
цветов); состоит из фигур разных
инструментов (Perfect Shapes, Polygon,
Ellipse и другие).
 Допускается: размещение в визитке
импортированных
декоративных
элементов; незначительные отступления
от требований, если это необходимо в
художественных целях.
ПЛАКАТ
1) Размер плаката – формат листа 1) Документ. Формат рабочего листа – А4,
А4, А3.
ориентация листа – книжная.
2) Инструменты и материалы:
акварель, гуашь, фломастеры.
3) Оформление.
 Текст: подходящий по размеру
шрифт;
подходящий
стиль
шрифта;
цветовое
решение
надписи.
 Изображение:
замысел
соответствует тематике плаката,
гармоничное
цветовое
сочетание, уравновешенность в
композиции
(нет
перегруженности
рисунков,
выделение
композиционного
центра,
равновесие
частей
композиции).
 Арт-дизайн: творческий подход в
реализации идей.
2) Оформление.
 Текст: фигурный и рельефный, градиентная
заливка,
спецэффекты
(объем,
перетекание, размещение текста вдоль
траектории, перемещение отдельных букв и
другие).
 Изображение:
гармоничное
сочетание
цветов; состоит из простых объектов
(линий, дуг, окружностей и т.д.) с
различными
контурами
и
способами
объединения; использование одного или
нескольких инструментов для создания
эффектов (многократной обводки, тени,
зубчатого контура, прозрачности).
 Допускается:
размещение
в
плакате
импортированных растровых изображений;
использование инструмента Artistic Media.
 Арт-дизайн:
творческий
подход
в
реализации идей.
ОТКРЫТКА
1) Размер плаката – формат листа 1) Документ. Формат рабочего листа – А5,
А4.
ориентация листа – альбомная.
2) Инструменты и материалы:  Установлена вертикальная направляющая,
акварель, гуашь, фломастеры.
обозначающая линию сгиба открытки.
3) Оформление.
 В
правой
части
открытки
создано
 Текст: подходящий по размеру
изображение, соответствующее тематике
шрифт;
подходящий
стиль
поздравления, и поздравительная надпись.
шрифта; гармоничное цветовое  В левой части открытки находится текст
решение надписи.
поздравления. Написан текст, вокруг текста
 Изображение:
замысел
создана рамочка.
соответствует
тематике 2) Оформление.
открытки, гармоничное цветовое  Текст: подходящий шрифт, градиентная
сочетание, уравновешенность в
заливка,
широкая
каллиграфическая
композиции
(нет
обводка, размещенная позади заливки.
перегруженности
рисунков,  Изображение:
гармоничное
сочетание
выделение
композиционного
цветов,
использование
различных
центра,
равновесие
частей
инструментов рисования (использование
композиции).
инструментов группы bezier – обязательно),
 Арт-дизайн: творческий подход в
использование различных видов заливок,
реализации идей.
желательно использование инструментов
создания эффектов (тень, прозрачность и
т.д.); текст во всем документе по окончании
работы преобразован в кривые, все
изображение сгруппировано.
 Допускается: размещение в открытке
импортированных растровых изображений;
незначительные
отступления
от
требований, если это необходимо в
художественных целях, при этом должно
быть
проявлено
владение
широким
спектром инструментов.








Критерии оценки деятельности учащихся экспертом
В компьютерной графике:
владение инструментарием графического редактора,
точность построения контуров объектов,
грамотное использование цвета и построение композиции.
В изобразительной деятельности:
замысел,
композиция,
выделение главного,
цветовое решение,
качество выполнения работы.
4. Механизмы достижения результатов
 Содержание программы
Предлагаемая программа учебной практики «Графический дизайн» поможет
учителю разнообразить внеурочную работу по предмету. Знания и умения,
приобретённые учащимися, являются фундаментом для профильного и
профессионального самоопределения, а также дальнейшего совершенствования
мастерства в области графического дизайна, трёхмерного моделирования, анимации,
видеомонтажа, создания систем виртуальной реальности.
Цель курса состоит в том, чтобы учащиеся попробовали себя в сфере
графического дизайна и сделали обоснованный вывод о своих способностях и
возможностях продолжения образования и профессиональной деятельности в этой
области.
Программа курса состоит из трех модулей: 1 модуль – информатика, 2 модуль
– ИЗО, 3 модуль – проектная деятельность. В 1 и 2 модуле учащиеся получают
знания и умения в области графического дизайна, в 3 модуле создают продукт
профессионального типа и проводят рефлексию. Поэтому два первых модуля могут
реализовываться как последовательно, так и параллельно друг другу, а 3 модуль
реализуется совместно, методом погружения.
 Примерное тематическое планирование модуля информатики
1. Основы работы с объектами. Закраска рисунков. Вспомогательные режимы
работы.
2. Создание рисунков из кривых.
3. Методы упорядочивания и объединения объектов. Эффект объёма. Эффект
перетекания.
4. Работа с текстом. Сохранение и загрузка изображений в CorelDRAW.
5. Создание визитки, плаката.
6. Создание поздравительной открытки.
Во время изучения тем 1-6 учитель дает теоретический материал, объясняет
способы деятельности, учащиеся выполняют практическое учебное задание,
консультируются с учителем.
 Примерное
тематическое
планирование
модуля
изобразительной
деятельности
1. Графический дизайн и его направления.
2. Основные виды шрифтов и их классификация.
3. Графический знак-логотип.
4. Создание визитки.
5. Создание поздравительной открытки.
6. Создание плаката.
 Примерное планирование модуля проектной деятельности
1. Самостоятельная работа по созданию продукта (визитки, плаката или
открытки).
Учащиеся выбирают вид продукта, который они будут создавать. Выбор вида
продукта проходит по желанию учащихся, основания выбора – уровень сложности
продукта, имеющиеся навыки, интерес к тому или иному виду продукта. Учащиеся
самостоятельно за рамками аудиторных занятий разрабатывают проект своего
продукта,
проводят
предварительную
подготовку,
при
необходимости
консультируются с учителем. На аудиторном практическом занятии учащиеся
непосредственно создают продукт.
2. Итоговое занятие.
На итоговом занятии учащиеся представляют созданные ими продукты.
Желательно присутствие на занятии специалиста по графическому дизайну в
качестве эксперта. Проводится оценка созданных продуктов.
Учащиеся пишут рефлексивные эссе по итогам курса, в котором фиксируют и
оценивают свои результаты, высказывают свое отношение к освоенной деятельности
в качестве профильного и профессионального выбора, приводят аргументы.
 Материалы для реализации программы
Наглядные и раздаточные пособия (модуль изобразительной деятельности).
1. Таблицы и плакаты по композиции и цветоведению.
2. Схемы, плакаты на построение орнаментальной композиции.
3. Плакаты, таблицы по теме «Шрифты».
4. Наглядные модели объектов.
Раздаточные пособия – карточки с заданиями для выполнения практической
работы (модуль информатики):
1. основы работы с объектами;
2. закраска рисунков (однородная, градиентная, узорчатая и текстурная заливки),
вспомогательные режимы работы;
3. создание рисунков из кривых; редактирование формы кривой;
4. методы упорядочения объектов (группирование, разгруппирование, надрезы и
разрезы); изменение порядка расположения объектов; эффект объёма; эффект
перетекания.
5. работа с текстом; размещение текста по траектории; создание рельефного текста;
сохранение и загрузка изображений.















Методические материалы
Басманова А. Обри Бердслей. – М., 1992.
Клаудиа Найс. Рисунок тушью – Минск, 2000.
Ломов С.П., Крылов В.П. Орнаментальная композиция на уроках изобразительного
и прикладного искусства.– М.: Просвещение, 1997.
Орнамент стиля ар деко. – М.: В.Шевчук, 2008.
Орнамент стиля модерн. – М.: В.Шевчук, 2007.
Паранюшкин Р.В. Композиция. Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.
Симмонс Гарри. Рисунок рапидографом. Минск: Попурри, 2004.
Устин В.Б. Композиция в дизайне – М: Астрель, 2006.
Энциклопедия символов. – М.: Торсинг, 2006.
Гринберг А.Д., Гринберг С. Цифровые изображения. – Минск, ООО Попурри,1997.
Залогова Л.А. Практикум по компьютерной графике. – М.: Лаборатория Базовых
Знаний, 2003.
Корриган Док. Компьютерная графика. – М.:ЭНТРОП, 1995.
Миронов Д.Ф. CorelDRAW12: Учебный курс. – СПБ.: Питер,2005.
Олтман Р. CorelDRAW – М.:ЭНТРОП, Киев: ВЕК , Киев: Издательская группа BHV,
2000.
Тайц А.М., Тайц А.А. СorelDRAW. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002.