Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа 8 города Нижний Тагил Свердловской области «Согласовано» Руководитель ШМО СОШ № 8 _____________ Богдановская Е. С. Принято на заседании пед. совета Протокол № _1__ от «__30__»___08_________2014 г. «Рекомендовано» Заместитель директора школы по УР МБОУ СОШ № 8 _____________ Дудина Н.В. Принято на заседании пед. совета Протокол № _1__ от «__30__»___08_________2014 г. «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № 8 _____________ Жарнаклёва Н. И. Приказ № _46-11__ от «_30__»__08__2014 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Скоркина Анатолия Алексеевича I квалификационная категория по учебному курсу «Информатика. Базовый курс» 5 класс Базовый уровень Календарно-тематическое планирование учебного материала на 2014-2015 учебный год Ф.И.О. учителя - Скоркин А. А. Предмет - Информатика и ИКТ Класс –5-а Количество часов в неделю – 1 час в неделю Количество часов в году – 36 часов Программа рабочая, составлена на базе сборника программ для дошкольных и общеобразовательных учреждений с 1 по 11 класс, «Информационная культура». Центр «Учебная книга», 2010 г. Базовый учебник (название, издательство, год издания) – Под редакцией профессора Н. В. Макаровой «Информатика 5-6» , издательство «Питер», 2006 г. Общее количество: Контрольных работ-2 Зачетных работ-0 Практических работ-0 Лабораторных работ-0 1 2 3 4 Требования к уровню подготовки обучающихся Вид контроля. Измерители 6 7 8 Назначение основных устройств компьютера. Правила работы за компьютером. Сопоставление роли и назначения компьютерного и реального рабочих столов. Назначение объектов компьютерного Рабочего стола. Освоение приемов работы с мышью. Представление о графическом интерфейсе системной среды. Понятие компьютерного меню. Освоение технологии работы с меню. Знакомство с назначением и функциями Главного меню. Технология запуска программ из Главного меню и завершения работы программы. Представление об окне как об объекте графического интерфейса. Технология работы с окном. Освоение клавиатуры. Назначение служебных клавиш. Учащиеся должны знатъ: назначение основных устройств компьютера; правила работы за компьютером; назначение Рабочего стола; понятие графического интерфейса; назначение компьютерного меню и Главного меню; роль окна при работе в системной среде Windows; назначение служебных клавиш на клавиатуре. Учащиеся должны уметь: работать мышью; выбирать пункты меню; запускать программу и завершать работу с ней; изменять размеры и расположение окна. Тип урока Элементы содержания 5 Элементы дополнительного содержания Тема урока Количество часов № Наимен ование раздела програм мы 9 Дата проведения план факт 11 12 Д/З 10 Раздел 1. Обучение работы на компьютере Раздел 1. Обучение работы на компьютере 1. Освоение 6 системной среды Windows 1.09. 8.09. 15.09. 22.09. 29.09. 6.10. ПРОСТЕЙШАЯ 2 3 Назначение текстового редактора. Структура графического интерфейса текстового редактора (на примере Блокнота). Назначение Основного меню. Команды Основного меню текстового редактора. Технология ввода текста. Редактирование текста: вставка, удаление и замена символов; вставка и удаление пустых строк. Назначение буфера обмена. Действия с фрагментом текста: выделение, копирование, удаление, перемещение. Учащиеся должны знать: основные правила набора текста; назначение Основного меню; основные операции редактирования; назначение буфера обмена. Учащиеся должны уметь: вводить и редактировать текст; копировать, перемещать, удалять фрагмент текста. 13.10. 20.10. 27.10. 1 Исторические примеры различных приспособлений для выполнения арифметических операций. Технология вычислений с помощью программы Калькулятор. Учащиеся должны знать: назначение программы Калькулятор; технологию работы с программой Калькулятор. Учащиеся должны уметь: приводить исторические примеры приспособлений, используемых для расчетов; выполнять расчеты с помощью программы Калькулятор. 17.11. Работа с несколькими окнами. Создание составного документа с использованием двух программ. Учащиеся должны уметь: располагать окна на Рабочем столе и поочередно в них работать; создавать составной документ. 24.11. 3 4 5 Раздел 1. Обучение работы на компьютере ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ Вычисления на компьютере с помощью калькулятора Представление о 1 составном документе Контрольная 1 работа по разделу 1. Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала 1.12. 7 8 Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала 6 Освоение среды графического редактора Paint 4 Понятие компьютерной графики. Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Интерфейс графического редактора и его основные объекты. Панель Палитра. Панель Инструменты. Настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов. Учащиеся должны знать: назначение и возможности графического редактора; назначение объектов интерфейса графического редактора. Учащиеся должны уметь: настраивать Панель инструментов; создавать простейшие рисунки с помощью инструментов. 8.12. 15.1 22.12. 29.12. Редактирование рисунков 5 Использование команды Отменить. Использование инструмента Ластик. Понятие фрагмента рисунка. Технология выделения фрагмента рисунка и его перемещения. Примеры создания графического объекта из типовых фрагментов. Сохранение рисунка на диске. Понятие файла. Открытие файла с рисунком. Практикум по созданию и редактированию графических объектов. Учащиеся должны знать: понятие фрагмента рисунка; понятие файла. Учащиеся должны уметь: выделять и перемещать фрагмент рисунка; создавать графический объект из типовых фрагментов; сохранять рисунок в файле и открывать файл. 12.01. 19.01. 26.01. 2.02. 9.02. Точные построения графических объектов 4 Использование клавиши Shift для построения прямых, квадратов, кубов, кругов. Построение геометрических фигур. Понятие пикселя. Редактирование графического объекта по пикселям. Понятие пиктограммы. Создание и редактирование пиктограммы по пикселям. Учащиеся должны знать: точные способы построения геометрических фигур; понятие пикселя; понятие пиктограммы. Учащиеся должны уметь: использовать для построения точных геометрических фигур клавишу Shift; редактировать графический объект по пикселям; рисовать пиктограммы. 16.02. 23.02. 2.03. 9.03. 10 11 Раздел 2. Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала 9 Представление об 4 алгоритме Понятие алгоритма. Примеры алгоритмов из окружающей жизни. Понятие последовательного (линейного) алгоритма. Представление о циклическом алгоритме. Примеры построения графических объектов на основе циклического и линейного алгоритмов. Построение графических объектов методом последовательного укрупнения копируемого фрагмента. Учащиеся должны знать: понятие алгоритма; понятие линейного алгоритма; понятие циклического алгоритма. Учащиеся должны уметь: разрабатывать алгоритм и в соответствии с ним создавать графический объект; использовать при создании графического объекта циклический алгоритм. 16.03. 23.03. 6.04. 13.04. Конструирование 1 из мозаики Понятие типового элемента мозаики. Понятие конструирования. Меню готовых форм — плоских и объемных. Конструирование с помощью меню готовых форм. Учащиеся должны знать: что такое конструирование; технологию конструирования из меню готовых форм. Учащиеся должны уметь: создавать меню типовых элементов мозаики (готовых форм); разрабатывать алгоритм конструирования из меню готовых форм; конструировать разнообразные графические объекты. 20.04. Моделирование в 2 среде графического редактора Представление о моделях окружающего мира. Понятие моделирования. Примеры построения моделей в графическом редакторе. Учащиеся должны знать: что такое модель; в чем заключается суть моделирования. Учащиеся должны уметь: приводить примеры моделей из окружающей среды; строить модели в графическом редакторе. 27.04. 4.05. Контрольная 1 работа по разделу 2. 11.05. Повторение 2 18.05. 25.05. Итого часов: 36 Пояснительная записка 5-А класс является трудным в смысле наличия в нём много учеников из неблагополучных семей. В то же время, в нём учатся и нормальные дети понимающие нужность данного предмета. Поэтому возникающие сложности необходимо решать с помощью привлечения большого количества обучающих программ, особенно при изучении теоретического материла, созданием соответствующих слайд-фильмов, применение таких обучающих программ как «Роботландия 2007» , «В мире информатики», и обучающих программ созданных мною в среде EXCEL и разнообразных методических материалов в среде WORLD. В этих разработках применяются методические материалы и соответствующие зачётные вопросы различного уровня. Таким образом, достигается дифференцированный подход к обучению учащихся различной степени подготовки. Цели обучения в 5-м классе: Начальный (пропедевтический) уровень Цели обучения: формирование представления об основных понятиях информатики; развитие творческих способностей и познавательного интереса учащихся; освоение начальной технологии работы в системной среде Windows; освоение технологии работы в среде графического редактора Paint; Рекомендации по изучению учебного материала. На этом уровне учащиеся знакомятся с основными понятиями информатики и ИКТ непосредственно в процессе создания информационного объекта, будь то рисунок или программа. Этот уровень не является обязательным в школьной программе и ориентирован на учащихся 5-6-х классов, хотя может быть реализован и на более ранних ступенях обучения. Решение о начале пропедевтического уровня принимается непосредственно на школьном совете. Методической поддержкой этого уровня служат учебник [2] и две рабочие тетради [3] и [4]1. Содержание теоретических тем может быть расширено за счет использования материала, представленного в рабочих тетрадях. Кроме того, использование рабочих тетрадей в классе и дома будет способствовать закреплению пройденного материала, как на теоретических, так и на практических занятиях. Аудиторное время (работа в классе) организовано следующим образом: 50 % отводится на изучение теоретического материала и 50 % — на практическую работу на компьютере. Это реализуется благодаря предложенной в учебнике методике преподавания. Содержание каждого урока представлено на развороте, на левой странице отражен теоретический материал, на правой — компьютерная практика. Тематическое планирование по дисциплине приведено в приложении 1, где в равной пропорции предусмотрено изучение теоретических вопросов информатики и информационной технологии на компьютере. Благодаря модульности представления учебного материала точкой входа может служить любая глава учебника. Этот подход позволяет учителю самостоятельно формировать маршрут изучения предметной области в соответствии с количеством выделенных часов и уровнем подготовки учеников. Материал учебника представлен в виде трех разделов: Учимся работе на компьютере. Целью этого раздела является освоение технологии работы на компьютере в системной среде и в Блокноте. Компьютерная графика. Целью этого раздела является формирование основ системного мышления, развитие творческого потенциала. Довольно большая часть этого раздела посвящена конструированию как одному из направлений моделирования. Программное и методическое обеспечение базового уровня Программное обеспечение всех тем непрерывного курса информатики с 5-го по 11-й классы является стандартным для большинства образовательных учреждений и ориентировано на программные продукты фирмы Microsoft: для начального уровня — операционная система Windows, графический редактор Paint, среда программирования Лого-Миры; для базового уровня в основной школе — операционная система Windows XP, графический редактор Paint, текстовый процессор Word, табличный процессор Excel, система управления базой данных Access, браузер Internet Explorer. Методическое обеспечение базового уровня преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ» представлено учебно-методическим комплектом, состоящим из 14 наименований: Макарова Н. В. Информатика и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция). — СПб.: Питер, 2006. Информатика и ИКТ. Учебник. Начальный уровень. / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 1. Начальный уровень / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006. Информатика и ИКТ. Рабочая тетрадь № 2. Начальный уровень / Под ред. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2006. Основными принципами предъявления учебного материала в учебно-методическом комплекте являются: концентрический метод изучения тем, объединенных содержательными линиями модульность представления учебного материала для реализации собственного маршрута обучения; индивидуализация обучения на компьютерной практике при групповой форме организации учебной деятельности.