Характеристика класса - СОШ № 12 г. Балаково

Модель урока
Образовательная область «Технология. Обслуживающий труд»
Разработала:
Сычева Светлана Николаевна, учитель технологии МОУ
«Средняя школа № 12» г. Балаково Саратовской области
Класс: 5а
Характеристика класса:
В 5а классе обучаются 8 девочек.
По типу темперамента:
Сангвиники – 1
Холерики – 2
Флегматики – 5
По уровню подготовленности:
Высокий – 5
Средний – 2
Низкий – 1
По личностным характеристикам:
4 – с задатками лидерства
3 – спокойные и немного замкнутые
1 – отстраненная и замкнутая
По состоянию здоровья:
Нарушение зрения – 2
Нарушение осанки – 4
Часто болеющие - 0
Раздел: Электротехнические работы
Тема: Источники и потребители тока. Электрические цепи
№ темы: 1
Цель: формировать первоначальные знания об источниках и потребителях
электроэнергии, электрической цепи и её элементах, навыки чтения
электрических схем; способствовать развитию познавательной активности,
коммуникативных и адаптивных качеств личности, способности к
самоконтролю, навыков владения ИКТ и применения правил личной
безопасности.
Тип урока: виртуальная экскурсия
Формы обучения: фронтальные с индивидуальным подходом, групповые
Методы обучения: проблемный, иллюстративно-объяснительный
Наглядные пособия: таблица «Электрические цепи», презентация к уроку
Место проведения: компьютерный класс
Ход урока:
1 Организационная часть
1.1 Проверка учащихся
1.2 Проверка готовности к уроку
1.3 Сообщение темы и цели
2 Актуализация прежних знаний
2.1 Эвристическая беседа.
Вопросы:
- Возможна ли жизнь человека в наше время без электричества?
- Где и как используют электричество люди?
- Как люди получают электричество?
3 Изучение новых понятий и навыков
3.1 Виртуальная экскурсия
3.1.1 Знакомство с маршрутным листом
Маршрутный лист (Приложение № 1) представляет собой таблицу с
наименованиями пунктов посещения, перечнем вопросов, на которые
необходимо найти ответ во время пребывания на пункте, а также полями
для внесения ответов. Учащимся предлагается время для ознакомления.
Слово учителя: «Итак, мы отправляемся в виртуальное путешествие в
поиске ответов на поставленные в маршрутном листе вопросы. Наш автобус
волшебный – он может перемещаться не только в пространстве, но и во
времени. Я прошу вас занять места в нашем волшебном автобусе».
Учащиеся занимают места за компьютерами.
3.1.2 Работа по презентации
Слайды 8-10. Краткий экскурс в историю возникновения понятия
«электричество» и его теоретических основ.
На объектах посещения учащиеся рассматривают фотографии и схемы, идет
обсуждение в форме эвристической беседы. Заполняются поля ответов в
маршрутном листе.
Слайды 12-13. Объект посещения № 1: ТЭС.
Слайды 14-15. Объект № 2: ГЭС.
Слайды 16-17. Объект № 3: АЭС
Слайд 18. Физкультминутка. Включает комплексы упражнений для глаз и
плечевого пояса (Приложение № 2)
Слайд 19. Объект № 4: СЭС
Слайд 20. Объект №5: ВЭС
Слайд 21. Схема получения электроэнергии от Солнца и ветра
Слайд 22. Объект №6: ГеоЭС
Слайд 23. Объект № 7: ЛЭП. Передача электроэнергии от источника к
потребителю.
Слайд 24. Потребители электроэнергии.
Слайд 25. Объект № 8: Квартира. На этом объекте идет обсуждение
минусов и плюсов использования электроэнергии человеком.
Перемена. Компьютеры учащихся выключаются. Проводится проветривание
кабинета. После перемены учащиеся занимают свои места за партами.
Слайд 27. Объект № 9: Школа
Слайд 28. Правила электробезопасности. Обсуждение ситуаций. Просмотр
мультфильма, формирование выводов. Видеофайл мультфильма прилагается.
Слайды 29-36. Знакомство с понятием «Электрические цепи», её отдельных
устройств или элементов, их схематическим изображением и правилами
чтения электрических схем.
1. Ребята! Что означает по смыслу слово "источник"?... воды, тока - То,
что даёт начало чему-то или откуда исходит что-то.
А что подразумевается под словом "потребитель электрического тока"? - Это
все электрические приборы, бытовая техника и производственное
оборудование.
Если взять источник тока, потребитель, выключатель и соединить всё
проводами, получится электрическая цепь.
Электрическая цепь состоит из отдельных устройств или элементов, которые
по их назначению можно разделить на 3 группы. Первую группу составляют
элементы, предназначенные для выработки электроэнергии - это источники
тока.
Источники тока - это устройства, которые преобразуют какой-либо вид
энергии в электрическую энергию. К ним относятся: генераторы
электростанций, гальванические элементы, аккумуляторы, фотоэлементы и
др.
Вторая группа - элементы, преобразующие электрическую энергию в другие
виды энергии (механическую, тепловую, световую, и т. д.). Эти элементы
называют потребителями электрической энергии. К ним относятся:
электродвигатели, нагревательные и осветительные приборы и др.
В третью группу входят элементы, предназначенные для передачи
электроэнергии от источника питания к потребителям (провода,
выключатели и другие устройства)
Электрическая схема - это графическое изображение электрической цепи с
помощью условных знаков.
2. Условные обозначения электрической цепи
3. Схема простой электрической цепи
4. Правила чтения электрических схем
- Общее ознакомление со схемой и перечнем элементов, нахождение на
схеме каждого из них.
- Составление списка элементов схемы.
- Описание пути прохождения тока после замыкания цепи.
- Анализ ситуации в которой одна из лампочек будет выкручена.
Слайд № 37. Физкультминутка. Включает комплекс упражнений на
дыхание. (Приложение № 3)
4. Учебно-тренировочная часть
4.1 Пример чтения электрической схемы.
1. Перед нами электрическая схема, которая
состоит из источника питания (батарейки),
двух лампочек и проводов
2. После замыкания цепи электрический ток
поступает к первой лампочке, она загорается.
Ток течет дальше и последовательно
загорается вторая лампочка.
3. Если одну из лампочек выкрутить, то вторая не загорится, так как
электрическая цепь станет разомкнутой.
5. Самостоятельная работа.
Организована в 4-х группах. Деление на группы с учетом характеристики
класса. Задания для групп разноуровневые (Приложение № 4). В процессе
самостоятельной работы учащиеся выполняют задание на формирование
навыков чтения электрических схем и оформляют ответ в тетрадях.
6. Заключительная часть
6.1 Самостоятельный анализ проделанной работы. Учащимся
предлагается заполнить поля ответов в таблице самоанализа и самооценки
(Приложение № 5).
6.2 Поведение итогов урока учителем.
6.3 Домашнее задание. Проверка осмысления.
Нарисовать в альбоме памятку по правилам электробезопасности.
Список литературы и интернет-ресурсов:
1. Примерная программа основного общего образования по технологии.
Направление «Обслуживающий труд» (Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова,
Технология. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых
документов и методических материалов. – М. Вентана-Граф 2008 г. –
304 с.)
2. Технология. 5 класс. Вариант для мальчиков: Поурочные планы по
учебнику под редакцией В. Д. Симоненко /Сост. Ю. П. Засядько. Волгоград: Учитель, 2007
http://electrisite.ru/?p=3
http://www.edu.delfa.net/Interest/biography/f/thales.htm
http://www.interelectro.com.ua/htm/hist/elektro.html
http://gardenweb.ru/elektrobezopasnost-v-bytu
http://ru.wikipedia.org/wiki/Электрические_цепи
http://www.mukhin.ru/stroysovet/electro/002.html
Приложение № 1
Маршрутный лист
№
Объект
посещения
Как
Данный объект:
расшифровы1) источник
вается название
электроэнер-гии;
объекта?
2) потребитель
электроэнер-гии;
Какое сырье или
явление
используется для
получения
электричества?
3) служит для её
передачи
(выбрать)
1
ТЭС
2
ГЭС
3
АЭС
4
СЭС
5
ВЭС
6
ГеоЭС
7
ЛЭП
8
Квартира
-
-
9
Школа
-
-
-
Приложение №2
Физкультминутка.
Комплекс упражнений для глаз:
1. Горизонтальные движения глаз: направо-налево.
2. Движение глазными яблоками вертикально вверх-вниз.
3. Круговые движения глазами: по часовой стрелке и в противоположном
направлении.
4. Интенсивные сжимания и разжимания глаз.
Комплекс упражнений для плечевого пояса:
1. И.п.— стоя, ноги на ширине плеч. Сцепите кисти и медленно делайте
движения руками от себя вперед-вниз, пока они не выпрямятся в
локтевых суставах, почувствуйте растяжение мышц спины в области
лопаток и задержите позу на 10— 15 секунд, затем встряхните и
расслабьте руки. Повторите 3 раза.
2. И.п.— стоя, ноги на ширине плеч. Медленно заведите левое
предплечье за голову, постепенно сгибая руку в локте, возьмитесь
правой рукой за локоть левой и плавно потяните ее вниз. Выполнить
упражнение для другой руки и повторить еще раз.
Приложение № 3
Физкультминутка
Дыхательная гимнастика:
1. Выдохните из легких через рот весь застоявшийся в легких воздух соберите губы в трубочку и медленно и равномерно выпустите из себя
весь воздух без остатка.
2. Быстро и агрессивно вдохните через нос.
3. Резко выдохните весь воздух через рот, причем как можно ниже в
диафрагме.
4. Выдохнув весь воздух, закройте рот, задержите дыхание и сделайте
втягивание живота на восемь-десять счетов. Продолжайте держать его
в течение всего этапа, не дыша! Наклоните голову, втяните желудок и
поднимите его вверх.
5. Расслабьтесь и вдохните. Отпустите мышцы живота. Вдыхая, вы
должны почувствовать, как воздух врывается в ваши легкие.
6. Повторите.
Приложение № 4
Задания для самостоятельной работы
1. Внимательно рассмотри предложенную учителем схему.
2. Выполни чтение схемы, запиши результат в тетрадь.
Вариант 1:
Вариант 2:
Приложение № 5
Таблица самостоятельного анализа проделанной работы
Показатели
Возникали ли у тебя затруднения при
ответах на вопросы маршрутного
листа? Если да, то на каких объектах?
(Укажи №)
Возникали ли у тебя затруднения в
чтении электрической схемы при
выполнении самостоятельной
работы? Если да, то какие?
Возникали ли у тебя затруднения при
общении с одноклассницами во время
самостоятельной работы? Если да, то
какие?
Было ли тебе интересно на уроке?
Какой или какие этапы урока тебе
понравились больше всего?
Какую оценку ты поставила бы себе
за работу на уроке?
Результат