Администрация города Великие Луки Псковской области Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Администрация города Великие Луки Псковской области
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад №17»
(МБДОУ Детский сад №17)
ОГРН 1026000900485
ИНН 6025017536
________________________________________________________
ул. Дружбы, д.7, к.1, город Великие Луки Псковской области, 182100
телефоны: (81153) 9-77-28, 9-27-48.
Утверждаю
Заведующая МБДОУ Детский сад № 17
____________________В.В. Панфилова
Дополнительная образовательная программа
хореографической студии
на 2014/2015 учебный год,
для детей в возрасте от 5 до 7 лет
Автор программы: воспитатель по
хореографии А.В.Богданова
2014г.
Великие Луки
Танец, вид искусства,
в котором средством создания
художественного образа являются движения,
жесты танцовщика и положения его тела.
Пояснительная записка
Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни
каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья,
гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка,
формируется личность человека.
В период от трех до семи лет ребенок интенсивно растет и развивается,
движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание
особенно важно в этот возрастной период.
В то же время, в возрасте от 3 до 6 лет закладываются основы нравственного
и эстетического мироощущения человека
Танец возник из разнообразных движений и жестов, связанных с трудовыми
процессами и эмоциональными впечатлениями человека от окружающего
мира. Движения постепенно подвергались художественному обобщению, в
результате чего сформировалось искусство танца, одно из древнейших
проявлений народного творчества. Первоначально связанный со словом и
песней, танец постепенно приобрел самостоятельное значение. У каждого
народа сложились танцевальные традиции. На основе народного танца
начал создаваться сценический танец. В профессиональном театральном
искусстве танец достиг высокого развития и был научно систематизирован.
Образовались различные танцевальные системы: европейский
классический танец – основная система современного балета, танцевальные
системы стран Азии и Африки. Народные танцы явились также прообразом
бального танца. Танец как один из видов искусства служит средством
идейно-эмоционального воздействия. Совершенство танцевальных образов
определятся их содержанием и формой. Основные средства
выразительности в танце: гармонические движения и позы, пластика и
мимика, динамика, темп и ритм движения, пространство, рисунок,
композиция. Танец обогащается и конкретизируется костюмом. Простейшая
форма танцевального движения – темп: па образуют различные
танцевальные сочетания. Организация танца во времени подчинена законам
определенной музыкальной системы. Измеряется танец теми же
длительностями, что и музыка.
Искусство танца – это синтез эстетического и физического развития
человека. Общеразвивающие упражнения, элементы танца исполняются под
музыкальное сопровождение. Образность, различный характер музыки,
многообразие ее жанров повышает эмоциональность детей, питает
воображение. В процессе игры, выполняя различные движения и
упражнения, укрепляется опорно-двигательный аппарат, развиваются
координация движений и ориентация в пространстве.
Данная программа разработана в соответствии с общей концепцией
дошкольного воспитания и современными методиками и формами обучения
танцам.
Программа предназначена для занятий в дошкольных образовательных
учреждениях, где занятия проводятся в четырех возрастных группах: вторая
младшая – дети 3-х лет, средняя группа – 4-х лет, старшая – 5 –ти лет,
подготовительная группа – 6-7 лет. Направлена на развитие личности, на
формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует
повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное
значение и доставляют эстетическую радость.
Основные цели:
- пробуждение в детях стремления к прекрасному, интереса к музыкальному
и танцевальному творчеству;
- усиление эмоциональной отзывчивости и творческой активности;
- знакомство детей с танцевальной культурой своего народа и народов других
стран;
- развитие образного мышления и воображения;
Задачи:
Развивающие задачи:
- знакомство детей с хореографическими терминами и понятиями;
- развитие чувства ритма, эмоциональной отзывчивости на музыку;
- развитие танцевальной выразительности, координации движений,
ориентировки в пространстве;
- пробуждение фантазии, способности импровизировать;
- развитие артистизма, умение исполнять ролевые танцы.
- формирование интереса к хореографическому искусству, раскрыв его
многообразие и красоту;
Учебно-музыкальные задачи:
- обучение первоначальной хореографической подготовки, выявление
склонностей и способностей детей;
- освоение основ народного, классического, больного танцев;
- обучение слушать музыку и педагога, умение исправлять неточности в
исполнение;
- прививать любовь к танцам, формировать танцевальные способности.
- формирование у детей танцевальных знаний, умений, навыков на основе
овладения и освоения программного материала;
- привитие учащимся умения слышать и слушать музыку и передавать ее
содержание в движении;
Воспитательные задачи:
- воспитание художественного вкуса, интереса к танцевальному искусству
народов разных стран;
- обучение сплоченности коллективов, и построения отношений на основе
взаимопомощи и сотворчества.
Программное содержание включает в себя следующие разделы:
1. «Игроритмика» - специальные упражнения для согласования
движений с музыкой. Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и
другие сочетания ритмического рисунка. Хлопки и удары ногой на
сильную долю такта двухдольного и трехдольного музыкального
размера.
2. – «Игрогимнастика» - «Игрогимнастика» включает в себя строевые
упражнения: построение в шеренгу, колонну; перестроение из одной
колонны в несколько
кругов на шаге и беге по ориентирам;
размыкание колонн на вытянутые руки вперед и в стороны;
перестроение из одной колонны в колонну по три в движении с
одновременным поворотом в сцеплении рук и по ориентирам.
Общеразвивающие упражнения: упражнения без предметов –
комбинированные упражнения в стойках, приседы; различные
движения ногами в упоре стоя согнувшись и упоре присев; прыжки на
одной и двух ногах Упражнения с обручами, лентами. Упражнения на
расслабление мышц рук, шеи, туловища в положениях дыхательные
упражнения в имитационных и образных движениях; упражнения на
укрепление осанки.
3. – «Игротанцы» - В этот раздел входят танцевальная азбука: где
изучаются элементы классического, народного, и современного
танцев; танцевальные позиции ног и рук. Дети учатся правильно
выполнять поклоны для мальчиков, реверансы для девочек, русский
поклон.
Выполняют
упражнения
классического
танца,
способствующие развитию мышц, связок, воспитанию координации
движений. Упражнения выполняются у станка. Основные упражнения:
плие (приседания), батман (круг ногой). Выполнение упражнений
осуществляется с музыкальным сопровождением или под счет.
Хореографические Комбинации хореографических упражнений.
Танцевальные шаги: шаг галопа веред и в сторону; шаг польки;
пружинные движения ногами на полуприседах; шаг с подскоком;
русский шаг-припадание; комбинации из изученных танцевальных
шагов. Выполнение танцев: «Полька», «Вальс», «Кадриль»…
4. – «Музыкально-подвижные игры» - игры на определение динамики
и характера музыкального произведения, типа заданий для строевых и
общеразвивающих
упражнений.
(«Карлики
и
великаны»,
«Музыкальные змейки», «Пятнашки»)
5. – «Игры-путешествия» - включает все виды подвижной деятельности.
Такие игры служат основой для закрепления умений и навыков,
приобретенных ранее, помогает сплотить ребят, дает возможность
стать кем мечтаешь, побывать, где захочешь и увидеть что пожелаешь.
Игры: «Искатели клада», «Путешествие в Спортландию», «Цветиксемицветик».
6. - «Танцевальная импровизация» - где рассматривается путь
приобщения детей к творческой самодеятельности, могущей
отразиться как на интерпретации детьми поставленных руководителем
танцев, так и на «детскости» репертуара по его содержанию и форме.
К концу учебного года, дети подготовительной группы должны уметь:
- выполнять движения соответствую характеру, ритму и темпу музыки;
- правильно выполнять движения марша;
- выполнять подскоки;
- выполнять прямой и боковой галоп;
- хороводный шаг;
- знать и правильно выполнять танцевальные позиции рук и ног;
- выполнять основные па классического танца;
- знать и выполнять основные движения народного танца;
- танцевать парный танец;
- танцевать «Вальс», и современный танец;
- выполнять танец «Импровизация».
Основные позиции ног классического танца:
I позиция ног: пятки вместе, носки врозь, ступни соприкасаются пятками и
развернуты носками наружу, образуя на полу прямую линию.
II позиция ног: стопы выворочены и расположены на одной прямой линии,
расстояние между пятками составляют длину стопы.
III позиция ног: ступни прилегают одна к другой так, что пятка одной
ступни соприкасаются с серединой другой ступни (т.е. одна стопа
наполовину закрывает другую).
IV позиция ног: выворотные ступни, располагаясь параллельно, относят
друг от друга на длину стопы (33 см). Пятка одной ступни должна
находиться прямо перед носком другой, таким образом, вес распределяется
равномерно.
V позиция ног: ступни, плотно прилегая друг к другу, расположены рядом,
пятка одной ноги соприкасается с носком другой.
План занятий хореографической студии «Капельки»
Октябрь
Программное содержание
Репертуар
Строевые упражнения:
Построение в шеренгу и колонну по команде;
Строевые приемы «Напра-во!», «Нале-во!», «Кругом!»
при шаге на месте – переступанием;
Дети четко выполняют построения и перестроения по
команде педагога.
Строевой шаг на месте, походный шаг с передвижением.
Игроритмика:
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и другие
сочетания ритмического рисунка;
Перестроение и размыкание по ориентирам;
«Большие крылья»
Танцевальные шаги:
Поочередное пружинное движение ногами в стойке ноги
Дети должны ходить бодро, ритмично; различать
двухчастную форму; делать четкую остановку в конце
музыки. Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по
диагонали, парами, тройками.
Совершенствовать у детей плавность движений рук, они не
должны напрягать и поднимать плечи. Обратить внимание
детей на то, что, когда руки поднимаются вверх, пальчики
«смотрят» вниз, когда руки опускаются вниз, пальчики
«смотрят» вверх.
врозь;
Нога в сторону на пятку с наклоном в сторону, руки в
стороны.
Приставные шаги в сторону.
Выполнять четко на сильную долю музыки.
Учатся приставлять стопу к стопе и, не разворачивая корпус
в сторону шага, идти вперед плечом.
Боковой галоп, прямой галоп.
Упражнения:
Ходьба разного характера:
Бодрая, спокойная.
Легкий ритмический бег, поскоки, боковой галоп,
приставной шаг, переменный шаг, пружинящий шаг.
Повторение позиций ног и рук
1,2,3, позиции у станка.
Музыкально-подвижные игры:
«Запев – припев»
Каждая команда из 6-8 человек строится в колонну по двое.
Дистанция между командами 3-4 метра. У играющих в
каждой руке по флажку. На запев дети двигаются строевым
шагом в обход площадки, размахивая флажками над
головой. На припев поворачиваются лицом др. к др., встают
на одно колено и стучат палочками флажка по полу в темп
музыки. Команда, игрок которой ошибся, получает
штрафное очко. Выигрывает команда с меньшим
количеством штрафных очков или не получившая их.
«Здравствуйте»
Дети поскоками двигаются врассыпную по залу, когда
появляются сильные доли в музыке, они находят себе пару и
здороваются за руку, потом опять бегают, находят пару, и
здороваются по-немецки, по- английски…
Танцы, пляски:
Танец «Дождинок»;
Танец выполняется с «султанчиками»
Полька «Зверей»;
Танцующие дети в костюмах зверей.
Танец «Медведя»;
Выход в зал под музыку с листочками.
Танцевальная импровизация
Дать возможность детям танцевать самостоятельно, под
выбранную педагогом веселую музыку.
Игры-путешествия
Педагог берет глобус, крутит его, и один выбранный ребенок
пальчиком останавливает его, и смотрится страна, которая
получилась при остановке глобуса. Например: Индия.
Педагог немного рассказывает детям об этой стране, что там
много слонов, дети изображают этих животных; что в
каждой стране есть своя национальная одежда; свой танец;
блюда; традиции…Дети учатся танцевать некоторые
элементы индийского танца под индийскую музыку. А по
традиции индийского народа они делают украшения из
цветов и дарят друг другу. За занятие можно успеть посетить
3-5 стран, узнать о них что-то новое, и научиться
танцевальным элементам их национальности.
«Клуб путешественников»
Ноябрь-декабрь
Программное содержание
Репертуар
Строевые упражнения:
Строевые приемы «Напра-во!», «Нале-во!», «Кругом!» при
шаге на месте – переступанием;
Дети учатся самостоятельно строиться в одну колонну без
команды педагога.
Строевой шаг на месте, походный шаг с передвижением;
Выбирается один ребенок, который командует всеми
остальными, на каждом занятии это разные дети.
Упражнения на внимательность.
Игроритмика:
Хлопки и удары ногой на сильную долю такта
двухдольного музыкального размера;
Перестроение из колонны по одному в колонну по трое с
одновременным поворотом в сцеплении за руки и по
ориентирам;
Размыкание колонн на вытянутые руки вперед и в стороны.
Танцевальные шаги:
Игра «Ловишки», только усложняется, помимо хлопков в
ладоши, добавляется топанье ногой.
Поочередное пружинное движение ногами в стойке врозь;
Нога в сторону на пятку с наклоном в сторону, руки в
стороны;
Основные движения русского танца: тройной притоп,
«припадание с поворотом», «елочка».
Разучиваются основные шаги историко-бытового танца
«Падеграс»
Шаг разучивается вначале по одному, потом дети
становятся парами.
Шаг, присели, шаг, ножка скрестно на носок. Вначале
учатся по одному, потом в парах.
Упражнения:
Легкий и энергичный скок с ноги на ногу;
Переменный шаг, боковой галоп, прямой галоп, шаг
польки, хороводный шаг, пружинящий шаг, приставной
шаг в сторону, вперед, назад;
Танцевальные позиции ног и рук;
Батман тондю, батман фондю, Деми плие…
Все упражнения выполняются четко под музыку, голову
держат высоко поднятой, носком ноги энергично ударяют
об пол.
На поскоках дети двигаются легко, руки свободны на
поясе. Усложнения: взявшись за руки, выполнять
упражнение по кругу вправо, влево и в центр круга.
Выполнять у станка
Музыкально-подвижные игры:
«Трансформеры»
Игра проводиться по типу игры «Пятнашки». Выбирается
водящий, который по сигналу начинает догонять ребят.
Тот, кого он запятнает, выбывает из игры. Во время игры
руководитель может давать команды «Слияние!», после
которых каждый играющий находит себе пару, и игра
продолжается, как «Пятнашки парами». Тот, кто не нашел
пару, тоже выбывает из игры. По команде «Активизация!»
все вновь разбегаются по одному. Команда
«Трансформируемся в самолет!» - бег руки в стороны, «В
паровоз» - изображение хода паровоза.
Закрепление всех прыжков, какие дети умеют выполнять,
но под разную музыку, и с разным характером.
«Веселые скачки»
Танцы и пляски:
Танец «Зимний вальс»;
Аудио запись красивого снежного вальса
Танец «Метелица»;
Муз. А. Варламова
Общий танец «Полька»;
Муз. Ю. Чичкова
Хоровод «В лесу родилась елочка»
Аудио запись песни «В лесу родилась елочка»
Танец импровизация на зимнюю тему
Игры-путешествия
«В гостях у сказки»
Дети вместе с педагогом путешествуют по известным им
сказкам. Встречаются с положительными героями, где с
ними играют и танцуют, и с отрицательными, где
стараются их задобрить и развеселить. Путешествовать
можно в сказки: «Гуси лебеди», «Красная шапочка»,
«Дюймовочка»,…
Январь-февраль-март
Программное содержание
Репертуар
Строевые упражнения:
Строевые приемы;
Строевой шаг на месте, походный шаг в передвижении;
Упражнения типа задания в ходьбе и беге по звуковому
сигналу.
Игроритмика:
Гимнастическое дирижирование – тактирование на
музыкальный размер ¾
Ходьба на каждый счет, хлопки через счет и др. сочетания
ритмического рисунка;
Хлопки и удары ногой сильной доли двухдольного и
трехдольного музыкального размера.
Качание рук
Дети учатся самостоятельно строиться в одну колонну без
команды педагога.
Все упражнения выполняются правильно, четко под
музыкальное сопровождение.
«Мельница» муз. Т. Ломовой
Танцевальные шаги:
Нога в сторону на пятку с наклоном в сторону, руки в
стороны;
Основные движения русского танца: тройной притоп,
«припадание с поворотом», «елочка», «ковырялочка»,
«гармошка».
Комбинации из изученных шагов.
Переменный шаг
Упражнения:
Стремительный и легкий бег с высоким подъемом ног;
Пружинящий шаг, переменный шаг, боковой галоп, шаг
польки;
Переменные притопы, полуприсядка с выставлением ноги
на пятку, плясовые движения
Движения русского танца.
Музыкально-подвижные игры:
У детей развивается умение передавать в движении
плавный и легкий характер музыки; совершенствовать
движение переменного шага.
«Горелки»
Участники стоят в колонну по двое, взявшись за руки.
Впереди, в 3-5 метрах от первой пары, спиной к строю
стоит водящий – горельщик. Все говорят хором нараспев:
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Глянь на небо: птички летят,
Колокольчики звенят!
Горельщик смотрит вверх со слов «..глянь на небо..», а в
это время последняя пара разъединяет руки, и один игрок
идет справа от строя, другой слева от строя – вперед.
Почти поравнявшись с водящим, ждут последнего слова
«звенят» и после этого бегут вперед мимо горельщика. Он
бежит за любым из них, пытаясь догнать прежде, чем они
снова возьмутся за руки. Кого горельщик поймает, с тем и
становится в пару впереди колонны, а игрок остался один,
«горит» - становится водящим.
Танцы и пляски:
Танец «Метель»;
Танец «Снеговиков»;
«Снежный вальс»;
«Падеграс»;
Полька.
Игры-путешествия
«Встреча с Весной»
Беседа с детьми о временах года, заканчивается Зима, и
наступает Весна. Какие природные явления происходят
Весной. Светит и начинает греть солнышко (тянутся к
солнышку, закрывают глаза); прилетают птицы
(изображают птиц); тает снег, бегут ручейки (дети
побежали «змейкой»); вылезает травка, распускаются
цветочки. Девочки выполняют танец «Цветов». Вдруг
закапал дождик, дети взяли зонтики и грустно затанцевали.
Потом опять выглянуло солнышко и дети весело
закружились в парном танце. Весна пришла!
Апрель – май
Программное содержание
Репертуар
Строевые упражнения
Ходьба и бег по звуковому сигналу, врассыпную;
Перестроение из колонны по одному в колонну по трое в
движении с одновременным поворотом в сцеплении за
руки и по ориентирам. Размыкание колонн на вытянутые
руки вперед и в стороны.
Игроритмика:
Гимнастическое дирижирование;
Хлопки и удары ногой на сильную долю такта
двухдольного музыкального размера;
Перестроение из колонны по одному в колонну по трое с
одновременным поворотом в сцеплении за руки и по
ориентирам;
Размыкание колонн на вытянутые руки вперед и в стороны.
Под бубен – принять упор присев, а под треугольник –
встать на носки, руки вверх и др. задания.
Танцевальные шаги:
Основные движения русского танца: тройной притоп,
«припадание с поворотом», «елочка», «ковырялочка»,
«гармошка».
Комбинации из изученных шагов;
Основные движения «Ча-ча-ча»
Упражнения:
Шаг польки, переменный шаг, пружинящий шаг, боковой
галоп;
Переменные притопы, полуприсядка с выставлением ноги
на пятку, плясовые движения
Движения русского танца.
Музыкально-подвижные игры:
Две команды стоят на середине площадки спиной др. к др.
на расстоянии 1,5-2 м. Одна команда – день, другая – ночь.
У каждой команды на своей стороне площадки дом.
«День и ночь»
Руководитель говорит «День» или «Ночь»,
соответствующая команда быстро убегает в своей дом, а
другая ее догоняет. Затем все встают на прежние места, а
руководитель или помощники подсчитывают пойманных
игроков. Игра повторяется, команды убегают и догоняют
не по очереди, а по вызову – всегда неожиданному.
Выигрывает та команда, которая поймает больше игроков
другой команды.
Танцы и пляски:
«Танец ветра и дождя»;
«Прощальный вальс»;
Танец «Пожарных»,
Танец «Огня».
Игры-путешествия
«Здравствуй лето»»
Проводится беседа о временах года, какое сейчас время
года – Весна, и какое идет после весны? Лето! Что
происходит летом в природе? Каких животных можно
увидеть? Что можно лето делать в отпуске? После беседы
мы выходим на летнюю прогулку.
Муниципальное
бюджетное
дошкольное
образовательное
учреждение «Центр развития ребенка
- детский сад №17»
УТВЕРЖДЕНО:
приказом заведующего
от _____________года № ____
(приложение к приказу № _____)
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
ПЛАТНОЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УСЛУГИ
«ХОРЕОГРАФИЯ»
на 2013 г.
Периоды
Танцы
Октябрь




Танец «Дождинок»;
Полька «Зверей»;
Танец «Медведя»;
Танцевальная
импровизация
2
2
2
2
Ноябрь-декабрь
 Танец «Зимний
вальс»;
 Танец «Метелица»;
 Общий танец
«Полька»;
 Хоровод «В лесу
родилась елочка»
 Танцевальная
импровизация
4
4
4
3
2
Январь-февральмарт





4
4
4
5
5
Апрель-май
 «Танец ветра и
дождя»;
 «Прощальный вальс»;
 Танец «Пожарных»,
 Танец «Огня».
Итого часов
Танец «Метель»;
Танец «Снеговиков»;
«Снежный вальс»;
«Полька»
«Падеграс»
Количество часов
4
5
4
4
64