открытый урок на конкурс

Министерство образования и науки Мурманской области
ГАОУ МО СПО «Мончегорский политехнический колледж»
Название работы:
Методическая разработка открытого урока
по дисциплине __Электротехника
специальность __140448
______________________________
____________________________________
курс __II_______________________ ___________________________
Разработала _ Тугаринова_Наталья Николаевна_____________________
преподаватель электротехнических дисциплин
I квалификационная категория
Мончегорск
2012 г
Аннотация
Методическая разработка открытого урока по Электротехнике по разделам: «Электрические цепи постоянного тока» и «Электрические и магнитные поля».
В разработке представлен урок – деловая игра, который позволяет
проконтролировать степень усвоения материала по определенным темам и
разделам; обобщить и закрепить полученные знания; развить интерес к
выбранной профессии.
Работа на уроке ведется в 3 группах (предприятиях), которым необходимо придумать название своего предприятия, провести самопрезентацию
(сделать рекламу своего предприятия), придумать девиз и слоган, выбрать
генерального директора.
Главное действующее лицо – преподаватель, задающий ритм и контролирующий ход игры. Преподаватель в игре является заказчиком, прибывший в город с определенной целью – выбрать себе компанию – партнера.
За правильные ответы предприятия получают прибыль в условных
единицах. По заработанному капиталу определяется предприятие – победитель, с которым заказчик заключает долгосрочный договор на сотрудничество.
Открытый урок (зачетный) по разделам:
«Электрические цепи постоянного тока» и
«Электрические и магнитные поля».
Цели:
- образовательные:
1. Проконтролировать степень усвоения материала: законы Кирхгофа, закон Ома
(для участка цепи и для полной цепи), методы расчета цепей постоянного тока,
основные характеристики электрического и магнитного полей, расчет электростатических цепей, расчет магнитных цепей.
2. Обобщить и закрепить полученные знания.
- воспитательные:
1. Воспитание коллективизма, отзывчивости, работоспособности.
2. Формирование заинтересованности в изучении дисциплины.
3. Продолжить формирование умения работать в группе.
- развивающие:
1. Умение выделять главное, сравнивать, обобщать.
2. Формирование навыков самоконтроля.
3. Развитие памяти.
4. Развитие творческого подхода к делу.
Методы: репродуктивный, проблемно – поисковый, групповой.
Вид работы: командная работа.
“Тысячи неразгаданных тайн таит в себе наука, и без вас, без вашей молодости,
смелости, энтузиазма, они не будут разгаданы. Наука ждёт вас, друзья."
Академик А.С. Несмеянов.
Группа разбивается на три команды. В команде есть свой генеральный директор,
который ведёт учёт заработанного капитала.
Главное действующее лицо – преподаватель, задающий ритм и контролирующий
ход игры. Преподаватель в игре является заказчиком, прибывший в город с определенной целью – выбрать себе компанию – партнера.
План игры:
План урока:
1. Проверка основных понятий по разделам : «Электрические цепи постоянного
тока» и «Электрические и магнитные
поля»
2. Проверка знаний и умений расчета
цепей постоянного тока, электростатических и магнитных цепей.
3. Проверка знаний основных расчетных
формул по заявленным разделам
1. Накопление капитала.
2. Вложение капитала.
3. Получение доходов.
4. Денежные операции.
5. Подведение итогов.
4. Итоги урока.
Ход игры:
Организационная часть: (3 минут). Перед командами объявляются цели игры,
объясняются правила.
Подготовка к проведению игры: (6 минут) Команды делают презентацию
своих предприятий (название, девиз, вид деятельности). В качестве домашнего задания
– это задание выдать заранее.
Проведение игры:
I. Накопление капитала. (15-20 мин)
Заказчик желает выбрать себе предприятие, с которым он будет сотрудничать. Но
для того чтобы определить с каким предприятием ему лучше сотрудничать, каждому
предприятию необходимо выполнить предложенные задания, чтобы убедиться, что
здесь работают настоящие специалисты.
Командам предлагается ответить на вопросы по заявленным разделам. За каждый
правильный ответ команда получает 100 у.е., за неполный ответ 10 у.е., если команда
не отвечает на вопрос, она ничего не получает. Вопросы выводятся на экран с применением презентации Power Point.
«Вопрос – ответ»
Блок вопросов для 1 предприятия.
𝑈
1. Сформулировать закон Ома для участка цепи. (𝐼 = 𝑅 )
2. Все потребители находятся под одним и тем же напряжением при… (параллельном соединении).
3. Единица измерения силы тока. (Ампер).
4. Силу тока измеряют ……(амперметром), который должен иметь …..(маленькое)
сопротивление.
5. Основная характеристика электрического поля……(напряженность).
Блок вопросов для 2 предприятия.
1. Электрическим током называется …(направленное движение) заряженных частиц.
2. Как найти общее сопротивление проводников, соединенных параллельно?
1
1
1
1
(𝑅 = 𝑅 + 𝑅 + 𝑅 )
об
1
2
3
3. Единицы измерения ЭДС. (вольт)
4. Формула закона Джоуля – Ленца. (𝑄 = 𝐼 2 ∙ 𝑅 ∙ 𝑇)
5. Природа сторонних сил в гальваническом элементе….(химического происхождения – химическая реакция).
Блок вопросов для 3 предприятия.
1. Сила тока во всех потребителях одинакова при ….(последовательном соединении).
2. При увеличении длины проводника его сопротивление …..(увеличится).
𝑄 ∙𝑄2
1
3. Формула закона Кулона (𝐹 = 4∙𝜋∙𝜀
0 ∙𝑟
2
)
4. Короткое замыкание возникнет, если …..(соединить неизолированные проводники с разными потенциалами).
5. Основная характеристика магнитного поля ….(магнитная индукция).
II. Вложение капитала. (15 – 20 мин.)
Каждое предприятие получает конверт с заданием. Предприятиям предлагается
выполнить заказ. За успешное его выполнение предприятие зарабатывает 300 у.е., с
небольшими недочетами 200 у.е., правильно начатое, но не доделанное до конца 100
у.е. :
- Заказ на ремонт оборудования.
- Заказ на поставку проводниковой продукции.
- Заказ на изготовление измерительных приборов.
- Заказ на ремонт оборудования:
Составить необходимое количество уравнений для решения задачи методом узловых и
контурных уравнений по законам Кирхгофа (решение системы не производить).
E1
R1
R4
R2
R3
R7
R6
E2
E3
R5
- Заказ на поставку проводниковой продукции.
Рассчитать электростатическую цепь. Определить емкость третьего конденсатора, а
также напряжение, на всех конденсаторах.
C4
C1
C3
C2
C5
С1, мкФ
С2, мкФ
С4, мкФ
С5, мкФ
Соб, мкФ
Uоб, B
С3, мкФ
10
12
8
14
7
200
?
- Заказ на изготовление измерительных приборов.
Рассчитать неразветвленную магнитную цепь:
8 cм
Сколько витков нужно намотать на сердечник для получения магнитного по-
l0 = 1 cм
8 cм
40 cм
8 cм
тока Ф = 80·10-4 Вб при токе I = 30 А .
Сердечник выполнен из электротехни- низ: Э41
8
cм
8 cм
ческой стали марки: - верх : Э12
III. Получение доходов: (10 мин)
Предприятиям предлагается приумножить свои доходы, решив следующие задачи:
Блок вопросов 1 предприятия:
1. На экране портреты ученых:
Родился во Франции в г. Лионе. Заинтересовавшись
опытами Эрстеда по исследованию магнитных
свойств тока, сам изучает эти явления и за три месяца работы делает 10 сообщений о взаимодействии токов. Назовите этого человека. (А.М. Ампер)
2. Ученый-электротехник, изобретатель лампы с электрической дугой. (П. Н. Яблочков)
3. Укажите для рисунка формулу, позволяющую рассчитать изображенное на нем действие. (Закон Кулона)
Q1
Q2
F1
F2
+
r
𝐹=
𝑄1 ∙ 𝑄2
4𝜋𝜀0 𝑟 2
Блок вопросов 2 предприятия:
1. Французский учёный, в 1785 году установивший закон
взаимодействия точечных зарядов опытным путём. (Ш.
Кулон)
2. В его честь названа единица электрического напряжения. (А. Вольта)
𝐼 = 𝐼1 + 𝐼2 + 𝐼3
Укажите для рисунка формулу, позволяющую рассчитать изображенное на нем действие.
3.
Блок вопросов 3 предприятия:
1. Русский учёный, изобретатель радио. (А. Попов)
2. Родоначальник трехфазной системы, автор открытия
трехфазного трансформатора, генератора, двигателя.
(Доливо-Добровольский)
3. На каком законе основан принцип работы данного устройства.
Закон Джоуля-Ленца
𝑄 = 𝐼2 ∙ 𝑅 ∙ 𝑇
Задачи- цепочки 1:
Заполнить пустые клетки недостающими буквами, стрелка обозначает, что ранее
найденная величина переносится вниз по направлению стрелки.
За каждую правильно написанную строку команда получает 10 у.е.
A
E
t
R + R0
I · R
I·
· U
· t
· U
U2
· U · t
t
P
U
2
·
R + R0
· U · t
U + U0
P
t
· R0
E
+ R0
2
P
· R
I
2
·
I2 ·
U2
A
I
Q=
2
·
·T
A
R
2
R
·
R · t
R · t
Задачи – цепочки 2:
Определить величины, обозначенные знаком «?», применяя закон Ома. Стрелка,
направленная на следующую величину – означает, что найденный ответ переносится
ниже. За каждую правильно написанную формулу присваивается 10 у.е.
Предприятие № 1
Предприятие № 2
3А
12 B
V
10 Ом
A
?
3 Ом
?
A
V
V
A
?
3 Ом
10 Ом
A
?
5 Ом
V
A
5 Ом
V
10 Ом
?
A
A
10 Ом
?
A
10 Ом
10 Ом
A
5 Ом
A
?
5 Ом
?
V
A
A
V
V
?
20 Ом
6 Ом
20 Ом
6 Ом
A
?
A
A
Предприятие №3
10 Ом
2 А
A
A
10 Ом
A
?
V
V
5 Ом
5 Ом
?
A
20 Ом
V
?
A
?
V
?
A
5 А
A
10 Ом
A
A
10 Ом
?
V
IV: Денежные операции:
Подсчет заработанного капитала.
V: Подведение итогов:
По заработанному капиталу определяется предприятие – победитель, с которым заказчик заключает долгосрочный договор на сотрудничество.
КОНЕЦ ИГРЫ!!!