Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились

Тема урока: Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»
Цели урока: повторить основные вопросы, изученные в первой четверти:
правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях,
последовательность чисел в пределах 100, формировать умение сравнивать
величины, решать задачи изученных видов, развивать навыки счёта.
Развивать логическое мышление, внимание, память, познавательный интерес
к математике; учить использовать полученные знания на практике.
Формировать умение работать самостоятельно и в паре.
Прогнозируемые результаты: обучающиеся проверяют свои знания.
Формирование УУД
Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,
планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия;
Коммуникативные: умение учитывать позицию собеседника (партнёра),
организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и
сверстниками,
Личностные: формирование внутренней позиции школьника
Ход урока
1. Оргмомент.
- Прозвенел звонок, начинаем наш урок.
- Сегодня мы продолжим повторение изученного материала в I
четверти. Подумаем: «Что же мы узнали, и чему научились»
2. Мотивация учебной деятельности.
- Если мы хорошо поработаем, то в нашем классе что-то изменится,
а чтобы это волшебство произошло нам нужно хорошо поработать.
Согласны?
3. Работа по теме урока.
Минутка чистописания.
- Возьмём ручки. Представим, что это наши волшебные палочки.
Записываем число.
- Какое число у вас написано?
-Что о нём можно сказать? Пропишите его. Обведите то число,
которое вам нравится больше других (не более 2-х) (самоанализ) Р
- Замените это число суммой разрядных слагаемых. (За работу
получают по 1 лепестку.) (взаимопроверка)
Актуализация знаний.
- Ребята, а с какими числами мы начали знакомиться в этой
четверти? (от 1 до 100)
- Посмотрите на эти листочки. Как вы думаете, что нужно будет
сделать? (вставить цифры)
Работа в группах: (передают по ряду и вставляют цифры) К.
Проверим: поменяйтесь листочками (Если правильно, то «+», если
ошибка, то «–») (взаимопроверка) (За работу получают по 1
лепестку.)
Устный счёт.
- Ребята, в каком жанре литературного чтения часто происходит
волшебство?
- Посмотрите на сказочную избушку, что нужно нам сделать?
(набрать число 15)
(Набор числа. За работу получают по 1
лепестку.)
Работа с геометрическим материалом.
- На ваших партах лежат фигуры. Назовите их, объясните, почему
их так называют? Найдите периметр фигур. (Дети распределяют
между собой фигуры, находят периметр.) Что можно составить из
этих фигур? (За работу получают по 1 лепестку.)
Мы построили дом и устали. Отдохнём.
Физкультминутка.
Работа по учебнику.
1. Посмотрите, какой дом хочет построить кот. Из каких фигур он
состоит? Какой вопрос задаёт кот? (стр. 54)
2. Самостоятельная работа. стр. 55 № 26, проверка (докажи,
объясни)
( Для тех, кто справился раньше № 32 стр. 56)
(За работу получают по 1 лепестку.)
3. Задача. Стр. 55 № 27 (в тетрадях и на доске с объяснением)
(За работу получают по 1 лепестку.)
Физкультминутка.
- Посмотрим вокруг, ничего ли не произошло в классе.
Нужно ещё поработать.
- Что ещё мы узнали, и чему научились?
Выражения со скобками:
прочитать и решить устно: 65 – (40 + 20), (26 - 6) + 2
РТ: стр. 39 № 33
(За работу получают по 1 лепестку.)
«Ромашка» (Работа в парах) К.
- Что можно собрать из них? Собираем.
Прикрепите на доску.
- Какое волшебство произошло? (Доска превратилась в лужок)
Рефлексия учебной деятельности.
- Оцените свои знания, свою работу на уроке с помощью смайлика.
С улыбками прикрепите к доске.
Домашнее задание. Стр. 56 № 34, № 36.